小學(xué)班主任管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)4篇

1、小學(xué)班主任管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)4篇小學(xué)班主任管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)第1篇班主任想要管理好一個(gè)班級(jí)真的不是一件容易的事情，需要班主任多用 心，多總結(jié)，多些耐心和愛(ài)心想要管理好一個(gè)班也不是一周兩周的事情需要一段 時(shí)間和學(xué)生的共同磨合。方法：1、選好有領(lǐng)導(dǎo)能力的班委。剛剛接手一個(gè)班級(jí)之后，對(duì)所有學(xué)生的情 況還不是太了解，可以通過(guò)以前學(xué)生所在的班級(jí)了解一下，也可以觀察一段時(shí)間 后，對(duì)學(xué)生的大致情況有個(gè)了解以后再選班委，要選能力比較強(qiáng)的同學(xué)。2、要有明確的班級(jí)管理制度。一個(gè)班級(jí)要有明確的管理制度，制度適 用于每一個(gè)學(xué)生，將班級(jí)管理制度掛在醒目的地方，經(jīng)常帶著學(xué)生讀一讀，讓學(xué) 生爛熟于心。3、創(chuàng)新班級(jí)管理觀念。在班級(jí)管理方

2、面，班主任不要墨守成規(guī)，唯我 獨(dú)尊，要發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主人翁作用，每個(gè)小學(xué)生都是班級(jí)的小主人，都有義務(wù) 管理好班級(jí)。4、形成良好的班風(fēng)。班主任通過(guò)每周一次的主題班會(huì)，以及晨會(huì)，夕 會(huì)的時(shí)間，要強(qiáng)調(diào)班級(jí)作風(fēng)，規(guī)范每一個(gè)學(xué)生的行為規(guī)范。5、管理好班級(jí)的文化，衛(wèi)生。班級(jí)要想形成良好的班風(fēng)班級(jí)文化不可 少，可以通過(guò)后黑板報(bào)，墻上的宣傳欄，管理好班級(jí)文化另外每天的衛(wèi)生要有專(zhuān) 人負(fù)責(zé)。6、對(duì)于調(diào)皮搗蛋的孩子班主任要格外留意。調(diào)皮搗蛋的孩子是非常讓 班主任頭疼的，對(duì)于這樣的孩子。班主任在剛剛接手班級(jí)時(shí)，就要狠抓，從開(kāi)始 抓得緊，管得嚴(yán)，日后才能更省心。7、班主任對(duì)必須做到一視同仁。班主任不能因?yàn)閷W(xué)生的身體原因

3、或者 家庭原因而歧視學(xué)生，對(duì)待每一個(gè)學(xué)生都要有一顆愛(ài)心。小學(xué)班主任管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)第2篇一、創(chuàng)建班委，明確職責(zé)火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。對(duì)于一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)，班委會(huì)直接影響到一 個(gè)班級(jí)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。班委會(huì)是班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，班干部是班主任 搞好班級(jí)工作的左右手。培養(yǎng)一支精練的班干部隊(duì)伍，努力調(diào)動(dòng)其班級(jí)工作的積 極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮他們的參與管理和模范帶頭作用，對(duì)于搞好班級(jí)工作具 有十分積極的意義。為此，我給每位班委同志，明確了工作任務(wù)，制定了工作職 責(zé)，從每天的簽到，到組織跟崗實(shí)踐、討論、評(píng)比活動(dòng)等，都落實(shí)到位。同時(shí)， 班里還制定了保障學(xué)習(xí)的各項(xiàng)制度，如請(qǐng)銷(xiāo)假制度，三次無(wú)故曠課視為培訓(xùn)不合

4、 格，有事有病須寫(xiě)請(qǐng)假條，請(qǐng)假條必須有任職學(xué)校校長(zhǎng)、教辦室校長(zhǎng)、培訓(xùn)院校 班主任、主任、教育局師訓(xùn)辦主任、承培機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的簽字。以此使培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作 順利進(jìn)行。二、善于學(xué)習(xí)、創(chuàng)新開(kāi)放現(xiàn)在的學(xué)員視野開(kāi)闊、思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，更何況現(xiàn)在 提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)。在跟崗 實(shí)踐中，XX縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和XX縣教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織來(lái)到基地幼兒園學(xué)習(xí)， 首先是基地幼兒園老師授課，接著說(shuō)課，最后由學(xué)員討論并對(duì)授課老師評(píng)課。在 眾說(shuō)一課評(píng)比中，我們把學(xué)員分成三組，由X老師指導(dǎo)評(píng)比，在100位學(xué)員中初 選14位學(xué)員進(jìn)行決賽，最后選出一等獎(jiǎng)3名、二等獎(jiǎng)7名。三、勤跟勤談

5、、愛(ài)心為本班主任要深入班級(jí)，了解每個(gè)學(xué)員，相信每個(gè)學(xué)員都有才，善于挖掘?qū)W 員的潛能，把愛(ài)播灑到全體學(xué)員身上，應(yīng)該通過(guò)教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)員都能成 功。我們要用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)員那 一點(diǎn)點(diǎn)光。總會(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感 受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。身為班主任，要與學(xué)員成為一家。 關(guān)心學(xué)員的衣、食、住、行，晚上在宿舍里與學(xué)員探討課程，一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn) 步。四、創(chuàng)建q群、直接溝通建立班委伊始，我就創(chuàng)建了班級(jí)qq群，創(chuàng)建qq群后，第一時(shí)間在班級(jí) 發(fā)布公告，呼吁有q號(hào)的老師們加入qq群，還沒(méi)有q號(hào)的老師申請(qǐng)q號(hào)再加入。

6、有了這個(gè)共同的聊天方式，有利于大家在班級(jí)群里交流、溝通、討論。國(guó)培的很 多工作都是在群里和班委、學(xué)員們交流完成。比郵箱快捷，比電話、短信節(jié)省。五、制作簡(jiǎn)報(bào)、營(yíng)造氣氛在培訓(xùn)中，我班成立了班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)編輯小組。充分用好班級(jí)簡(jiǎn)報(bào)，將班級(jí) 簡(jiǎn)報(bào)作為學(xué)員學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)展示平臺(tái)，簡(jiǎn)報(bào)內(nèi)容盡顯班級(jí)風(fēng)采，包括研修動(dòng)態(tài)、優(yōu) 秀作業(yè)、精X評(píng)論、研修之星、溫馨提示等板塊，極大促進(jìn)學(xué)員的研修積極性。 同時(shí)利用班級(jí)公告和班級(jí)營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，不斷鼓勵(lì)學(xué)員，利用集體的力量讓大家 互相鼓勁加油，克服畏難情緒，不斷推進(jìn)培訓(xùn)工作。六、培訓(xùn)尾聲、作業(yè)小結(jié)我班共有學(xué)員100人，完成作業(yè)數(shù)為100篇?？扇≈帲?.全班學(xué)員都 積極參與培訓(xùn)，合格

7、率100機(jī)2.學(xué)員們都是利用多種形式完成作業(yè)，精神可嘉; 3.學(xué)員們大多能按時(shí)按量上交作業(yè)，并呈現(xiàn)了很多優(yōu)秀作業(yè)。4.部分學(xué)員學(xué)習(xí)態(tài) 度認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，在保x質(zhì)量的基礎(chǔ)上超額完成作業(yè)量。5.少部分學(xué)員的作業(yè)雖不 合格，但當(dāng)我們電話、信息告知的時(shí)候，學(xué)員態(tài)度謙虛、并很快加對(duì)其作業(yè)進(jìn)行 修改。不足之處：1.原創(chuàng)作業(yè)較少，不加修改；2.少部分學(xué)員審題不認(rèn)真，如第 一個(gè)模塊的作業(yè)，明明題目要求寫(xiě)一份課堂教學(xué)實(shí)錄。而第二個(gè)模塊要求寫(xiě)教學(xué) 設(shè)計(jì)的時(shí)候，他又寫(xiě)成了課堂實(shí)錄。3.存在只求數(shù)量不求質(zhì)量的現(xiàn)象。部分學(xué)員 上交的3篇作業(yè)，真正原創(chuàng)的幾乎沒(méi)有；還有的就是三、五十個(gè)字也算一篇作業(yè)。 總之，整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程讓我們

8、教師經(jīng)歷了一次思想的洗禮。培訓(xùn)前我們?cè)悦?、?惑和不知所措，在通過(guò)認(rèn)識(shí)、了解，感悟與反思后，變得清晰、興奮和喜悅。記 得我們海南省教育專(zhuān)家關(guān)文信曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)成功的教育者，首先應(yīng)該是一個(gè)善于 學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者，只有謙虛的學(xué)，才能從容的教。教師的職業(yè)是神圣的，教師的工作是x苦的。教師工作的根本目標(biāo)是幫 助學(xué)生更好的發(fā)展。二十一世紀(jì)的課堂是屬于我們學(xué)生的，我們廣大教育工作者 應(yīng)著眼未來(lái)，以開(kāi)放的心態(tài)、發(fā)展的視角在工作實(shí)踐中接受變化，接迎挑戰(zhàn)，我 們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)這次培訓(xùn)的教學(xué)理念、方式方法，結(jié)合本地的教育實(shí)際走出一條適 合未來(lái)學(xué)生的教育之路。小學(xué)班主任管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)第3篇班級(jí)管理工作是一門(mén)育人科學(xué)，更是一門(mén)

9、育人藝術(shù)。它需要班主任多花 心思，多了解，多觀察，多動(dòng)腦。在多年的班主任工作中，我認(rèn)為管理班級(jí)，引 導(dǎo)學(xué)生得用心，把愛(ài)心、責(zé)任心、耐心獻(xiàn)給學(xué)生，把熱心送給家長(zhǎng)。一、愛(ài)心多年的班主任工作讓我感悟到：當(dāng)好一個(gè)班主任，得擁有愛(ài)每一位學(xué)生 的心，擁有愛(ài)每位學(xué)生的心，是管理好學(xué)生的重中之重。對(duì)老師而言，班主任接 觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān) 懷與愛(ài)護(hù)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生，而是所教的全部學(xué)生。 我在平時(shí)喜歡與學(xué)生拉家常，如你在家最喜歡做什么？明天天氣冷了，你們要多 穿件衣服哦！你爸爸媽媽平時(shí)怎么叫你的名字？我可以這么叫嗎？你最近進(jìn)步很 大，請(qǐng)

10、繼續(xù)努力！與學(xué)生交談溝通，讓學(xué)生感受到我發(fā)自?xún)?nèi)心朋友式的友情，搭 起了我與學(xué)生之間的感情橋梁。用心的交流，我成了學(xué)生心中的好好老師。遇到 問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生就樂(lè)于接受我的教育、引導(dǎo)。二、責(zé)任心班主任管理班級(jí)需要責(zé)任心。有人說(shuō)班主任是世界上最小的主任，可這 最小的主任管的事卻特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活樣樣少不了 班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說(shuō)敢 做。我班學(xué)生的特點(diǎn)也很明顯。他們有的很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上 進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表?yè)P(yáng)， 聽(tīng)不了批評(píng)，不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。有的沉穩(wěn)內(nèi)斂，不喜歡

11、表現(xiàn)自己，較 自卑，上進(jìn)心不強(qiáng)。針對(duì)這些問(wèn)題以及學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級(jí)開(kāi)展了 人人爭(zhēng)先進(jìn)的積分評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的形成。這個(gè) 活動(dòng)從文明、守紀(jì)、好學(xué)、勤勞、特長(zhǎng)五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。每個(gè)方面都制定比較 詳細(xì)的要求，如守紀(jì)就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨老師批評(píng)，排隊(duì)、集會(huì)等守紀(jì)律 就可以得到。而好學(xué)是每次測(cè)試后統(tǒng)計(jì)。每個(gè)孩子都有自己設(shè)計(jì)的積分卡，讓孩 子們相互觀摩，暗暗競(jìng)爭(zhēng)，這個(gè)活動(dòng)取得了較好的成效，調(diào)皮學(xué)生有了可喜的進(jìn) 步了，上課隨便講話的壞習(xí)慣變成了積極發(fā)言。良好班風(fēng)的形成，給學(xué)生營(yíng)造一 個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。在學(xué)校文明班級(jí)的評(píng)選中，多次獲得流 動(dòng)紅旗。三

12、、耐心我經(jīng)常聽(tīng)到老師抱怨：現(xiàn)在的學(xué)生不好教、如今的孩子太不懂事等等， 以前我也會(huì)這么說(shuō)。但現(xiàn)在想來(lái)這也難怪孩子，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)，他們接受到的更 為豐富、復(fù)雜的信息影響著他們。所以管理班級(jí)班主任還需要足夠的耐心。說(shuō)了 一遍不行說(shuō)兩遍，說(shuō)了兩遍不行再說(shuō)一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。 我曾教過(guò)一位男生，從小養(yǎng)成壞習(xí)慣任性，脾氣暴躁。一次，他與班上的一個(gè)學(xué) 生打架，我讓他和另外一個(gè)孩子來(lái)到我的辦公室，沒(méi)想到，我還沒(méi)開(kāi)口說(shuō)話，他 就背著書(shū)包跑出了學(xué)校。我找了整整一個(gè)下午，終于找到他的時(shí)候，真的很想批 評(píng)他幾句，但我知道此時(shí)不能批評(píng)，于是我對(duì)他說(shuō)：找到你就好了，你知道嗎？ 我真的很擔(dān)心你。沒(méi)想到，

13、他理也沒(méi)理我。這以后無(wú)論我怎么跟他說(shuō)話他都不理 我，幾乎所有的辦法都用盡了都無(wú)濟(jì)于事，當(dāng)時(shí)那種挫敗感填滿了我的心靈。但 是我沒(méi)有放棄，我利用他每天都按時(shí)上交作業(yè)這一點(diǎn)，每天在他的作業(yè)本里寫(xiě)上 一句關(guān)心的話，功夫不負(fù)有心人，一個(gè)學(xué)期之后，在一次的班會(huì)課上，他說(shuō)了句 我最想聽(tīng)的話：老師，謝謝您，您放心我會(huì)改掉壞習(xí)慣的。從此，這位學(xué)生慢慢 地改正了缺點(diǎn)，而且非常聽(tīng)老師的話。四、熱心班級(jí)教育和管理活動(dòng)要有家長(zhǎng)的密切配合，把熱心送給家長(zhǎng)，信任尊重 家長(zhǎng)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，這是我作為一名班主任與家長(zhǎng)交往的一條原則。當(dāng)學(xué) 生有錯(cuò)時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，理解家長(zhǎng)的難處，不訓(xùn)斥家長(zhǎng)，不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁 給家長(zhǎng)；要尊重

14、家長(zhǎng)的情感，對(duì)家長(zhǎng)做到溫和有禮，以商量談心的方式來(lái)交流教 育孩子的得與失。不歧視差生家長(zhǎng)，一視同仁，平等對(duì)待。家長(zhǎng)對(duì)班主任或?qū)W校 工作有意見(jiàn)，抱著有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開(kāi)闊。這樣, 我與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信9xwang息還增進(jìn)了情感的 交流。學(xué)生進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來(lái)表示致謝。（我班的鄧思敏同學(xué)是xxl2月出生，年 齡小，學(xué)習(xí)非常吃力，因此我平時(shí)注重多鼓勵(lì)，使其樹(shù)立自信心，并與家長(zhǎng)取得 聯(lián)系，雙方面幫助，孩子有很大的進(jìn)步。她的母親非常高興，三番五次地表示感 謝：真是太感謝老師了，我應(yīng)該向老師學(xué)習(xí)教育孩子的方法。我對(duì)學(xué)生的一片愛(ài) 心不僅贏得了學(xué)生對(duì)我的愛(ài)，也

15、贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。對(duì)于一些家長(zhǎng)對(duì)教育孩子感覺(jué)無(wú)從下手時(shí)，我不怕花時(shí)間，與家長(zhǎng)推心 置腹講解怎樣教育學(xué)生。學(xué)生曾凡博的家長(zhǎng)，望子成龍，對(duì)孩子要求很?chē)?yán)格，每 次有一點(diǎn)錯(cuò)誤就大聲訓(xùn)斥，家長(zhǎng)越生氣學(xué)生越不改，針對(duì)這種情況。我同家長(zhǎng)談, 首先要樹(shù)立孩子的自信心，要多鼓勵(lì)他，要改變方式，說(shuō)話要溫柔些，再者要正 視他的不足，找出病因?qū)ΠY下藥，不要給孩子搞題海戰(zhàn)術(shù)，增加壓力。否則會(huì)造 成逆反心理。幾次談話后，學(xué)生情況有了轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)欣喜地把這個(gè)消息告訴了我, 其實(shí)我早就注意到了（今年期末語(yǔ)文取得了優(yōu)異成績(jī)）。我也對(duì)家長(zhǎng)的教育子女 方式改變給予了高度評(píng)價(jià)，使家長(zhǎng)和學(xué)校配合，收到很好的教育效果。此時(shí)，當(dāng)

16、 班主任的勞累早已拋到九霄云外，取而代之的是一種成功感和自豪感。在熱心幫 助家長(zhǎng)的同時(shí)，能了解家長(zhǎng)的教育方式、教育態(tài)度、期望水平、價(jià)值觀念等，從 而幫助我們進(jìn)一步診斷學(xué)生問(wèn)題之所在。有利于更好地開(kāi)展班級(jí)工作，合理、有 效管理班級(jí)。班級(jí)管理只要班主任用心來(lái)處理，引導(dǎo)，一定會(huì)培養(yǎng)出一班好學(xué)生，帶 出一個(gè)好班級(jí)，給學(xué)生們一個(gè)真、善、美的心靈。小學(xué)班主任管理班級(jí)經(jīng)驗(yàn)第4篇一、有效激勵(lì)誠(chéng)信第一對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子而言，教師的威信是最具權(quán)威的。如果一個(gè)懂得 把握威信的教師從小就給孩子留下這樣的印象，那么他以后的教育教學(xué)工作將會(huì) 非常順利。為此，我不但在班級(jí)設(shè)立了激勵(lì)制度，而且每學(xué)期都要變變花樣，目 的是引起學(xué)

17、生的興趣，激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)熱情，更要在每學(xué)期給那些在競(jìng)爭(zhēng)中表現(xiàn) 突出的孩子以各種獎(jiǎng)勵(lì)，只要是我承諾過(guò)的，哪怕是自己掏腰包也在所不惜。因?yàn)榻處煹恼\(chéng)信度決定了你的威信度，不要說(shuō)空話而不履行諾言。 如果有一次欺騙傷了孩子的感情，那么今后的各種競(jìng)爭(zhēng)對(duì)他們而言都失去了意 義。一個(gè)沒(méi)有斗志的集體將是死氣沉沉的可怕的集體。今年在我所教的這個(gè)班，我曾經(jīng)答應(yīng)孩子們要在六一兒童節(jié)送他們 一件特別的禮物。條件是要他們認(rèn)真學(xué)習(xí)，把期中考試努力考好。孩子們都很賣(mài) 力，期中考試成績(jī)都很理想。于是我紿六十個(gè)孩子每人買(mǎi)了一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，還在每 個(gè)罐里面偷偷放了一張小紙條，寫(xiě)上在我心中你是最重要的，你是最棒的孩子， 加油！，你能成為

18、最優(yōu)秀的學(xué)生等祝福的話。許多孩子回去發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，非常激動(dòng)。并且用我們非常愛(ài)您老 師我喜歡你老師我一定聽(tīng)你的話我一定好好學(xué)習(xí)等讓人動(dòng)情的話回報(bào)我。有個(gè)孩 子在放學(xué)的時(shí)候還主動(dòng)跑到我身邊擁抱我，親我的臉頰，這些二年級(jí)的孩子的舉 動(dòng)證實(shí)了我的預(yù)見(jiàn)，說(shuō)話算數(shù)，孩子信你！正所謂親其師，信其道。二、合理示弱激發(fā)責(zé)任感對(duì)于當(dāng)前獨(dú)生子女的驕傲與蠻橫，不知道讓多數(shù)教師束手無(wú)策，他 們不怕權(quán)威，對(duì)老師的說(shuō)教毫不感興趣，大錯(cuò)小錯(cuò)一起犯，屢教不改，讓人頭疼。 對(duì)于這樣的學(xué)生，剛開(kāi)始，我也是一籌莫展，后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)放下教師的威嚴(yán)和架 子，在這類(lèi)學(xué)生面前表現(xiàn)出你的無(wú)助與柔弱，會(huì)大大激發(fā)他們的責(zé)任感，讓他們 不由得長(zhǎng)大，

19、成為你的依靠。尤其是對(duì)于那些講義氣的孩子更是非常奏效。我記得今年六月份，臨近期末考試，我身體很疲憊，有時(shí)連說(shuō)話的 力氣都沒(méi)了。一次下課，我坐在椅子上喘著氣，假裝不行了，對(duì)下面正在玩鬧的 孩子們說(shuō)誰(shuí)能幫老師一個(gè)忙，借你的肩膀靠一會(huì)，我快不行了。話音剛落，幾個(gè) 平時(shí)最淘氣的男孩都紛紛跑到我跟前，伸著脖子，把肩膀湊到我的跟前，我也沒(méi) 客氣，順勢(shì)把頭靠在班級(jí)中一號(hào)淘氣包的肩膀上，他則一動(dòng)不動(dòng)地站在我身邊， 乖極了。我看時(shí)機(jī)到了，假裝有氣無(wú)力地說(shuō)：孩子，你們長(zhǎng)大了，老師以后 全靠你們了，以后少給老師惹禍，少讓老師操心，老師沒(méi)力氣管你們了。行嗎？ 這個(gè)孩子還真聽(tīng)話，連連點(diǎn)頭。上課后，他一改常態(tài)，和其他學(xué)生

20、一起認(rèn)真學(xué)習(xí) 起來(lái)，后來(lái)，這個(gè)孩子仿佛真的長(zhǎng)大了，什么事只要商量就能解決。其他孩子也 都爭(zhēng)著搶著為班級(jí)做事，我可以歇歇了。這真是意外的收獲。三、懶惰的老師勤快的學(xué)生現(xiàn)在孩子的生活條件都好，在家都是太上皇什么都不會(huì)干，在學(xué)校 更是老師服務(wù)于學(xué)生，讓本來(lái)就不強(qiáng)壯的孩子更弱了，生活自理能力特別差。我 記得這個(gè)班的孩子剛?cè)雽W(xué)時(shí)，有的孩子連書(shū)包都不會(huì)包，放學(xué)時(shí)我要提前十多分 給他們整理自己的文具和衣物，結(jié)果到了外面還有孩子丟這落那，回去現(xiàn)找。更 有學(xué)生連鞋帶都得爺爺親自幫著系。針對(duì)當(dāng)下的孩子自理能力差的特點(diǎn)，我一改往日的工作作風(fēng)，只要 孩子能通過(guò)學(xué)習(xí)和鍛煉學(xué)會(huì)的勞動(dòng)任務(wù)，堅(jiān)決讓孩子動(dòng)手自己去干，哪怕慢些

21、， 老師需要返工也無(wú)所謂，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)才是真正的目的，也許再大些，他們就能 很熟練了。因?yàn)橐酝铱偸前咽聯(lián)屧趯W(xué)生前面做，剝奪了孩子學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì), 許多家長(zhǎng)也是怕浪費(fèi)時(shí)間而不讓孩子動(dòng)手，這實(shí)際上是惡性循環(huán)，最后導(dǎo)致孩子 干脆不想動(dòng)手，更不能形成動(dòng)手能力，所以在班級(jí)中，所有的勞動(dòng)都要讓學(xué)生參 與體驗(yàn)，最后達(dá)到人人會(huì)干，即所謂懶惰的教師才能帶出勤快的學(xué)生。雖然我們的孩子還小，但從小培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和責(zé)任感是必須 的，我班的孩子從一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始就知道自己去樓下抬飯盆，抬純凈水，幾個(gè) 人輪番上陣，七手八腳，漸漸地現(xiàn)在兩個(gè)人就可以搞定了。剛開(kāi)始時(shí)我真的是很 擔(dān)心，很心疼，現(xiàn)在看他們生龍活虎漸漸強(qiáng)壯的身體，真的感覺(jué)自己的做法沒(méi)錯(cuò)。 成長(zhǎng)是需要磨練的，現(xiàn)在的孩子就缺少磨練，而我們教師就要狠下心來(lái)給孩子磨 練的機(jī)會(huì)。四、班隊(duì)建設(shè)模擬社會(huì)現(xiàn)如今整個(gè)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)