《蟋蟀的住宅》課堂實錄

1、蟋蟀的住宅課堂實錄教學(xué)目標： 1、了解蟋蟀住宅的特點和住宅是怎樣建筑成的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。 2、學(xué)習作者留心觀察周圍的事物，抓住事物的特點進行敘述的方法。 3、結(jié)合廣告語言和課文語言，以寫住宅廣告、發(fā)布廣告的形式，開展語文綜合性學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和口語交際的能力，體驗語文綜合性學(xué)習的樂趣。 4、學(xué)習理解詞語，有感情地朗讀課文。 教學(xué)時間：2課時 教學(xué)準備： 1、 布置學(xué)生收集兩則有關(guān)住宅的廣告詞。 2、上課前10分鐘將印有蟋蟀的住宅的課文發(fā)給學(xué)生預(yù)習，要求：對照生字表把課文讀通讀順。想想蟋蟀的住宅是什么樣子的？想想蟋蟀是怎樣蓋房子的？ 教學(xué)過程： 師：今天要學(xué)的課文，

2、大家都知道了。誰來讀一下題目？ 生：（讀題） 師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)“蟋”、“蟀”這兩個字有什么特點？ 生：“蟋蟀”念“x shuài”，是兩個字的右半邊的讀音。 生：這兩字都是“蟲”字旁，由字形可看出蟋蟀是一種昆蟲。 師：像這樣既表示讀音又能意會出意思的字叫形聲字。再看“住宅”，只有人才有住宅，想想看，這里的“住宅”是指什么？ 生：“住宅”實際上是指蟋蟀的洞穴。 師：這里運用了什么手法？ 生：擬人。 師：對。這里以及課文中都用擬人的方法寫的，這樣寫很形象，很有趣，也很幽默。今天，我們就從了解蟋蟀的住宅來進一步認識蟋蟀。請大家一起來把課題讀一下。 生：（齊讀課題） （點評：緊扣題眼，巧

3、妙引導(dǎo)審題，既讓學(xué)生感知了形聲字這一造字方法，又從宏觀上把握了文章的寫作手法，誘發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。） 師：還記得預(yù)習前的三個要求嗎？指名學(xué)生回答，教師在課題后標注三個記號，以強化學(xué)生的目標意識。 生：記得。第一是把課文讀通讀順，第二第三 （教學(xué)目標有顯性和隱性之分，隱性目標往往是通過顯性目標的達到而達到的。在這里，教者及時強化學(xué)生的目標意識，是十分及時和有效的，它使學(xué)生學(xué)習的方向感更加明確。） 師：好的。請幾位同學(xué)把課文讀一讀。 （學(xué)生讀課文時忽響起手機聲，酷似蛐蛐的叫聲。） 師：聽，這是什么聲音？ 生：手機聲。 師：像什么？ 生：（紛紛）像蟋蟀的叫聲。 （點評：不知是有意設(shè)計，還是無巧不成

4、書，手機的聲音讓學(xué)生聽到了蟋蟀的“歌唱”，有助于對課文的理解。） 師：（對學(xué)生）你繼續(xù)讀。 師：聲音非常響亮，也很好聽。下面請你來讀。 生：（錯把“處所”讀成“所處”。） 師：請把剛才這句話再讀一遍。 生：（重讀） 師：這回讀對了，很好。 生：（繼續(xù)讀） 師：“隨遇而安”是什么意思？ 生：就是隨便找個地方安家。 師：說得真好。老師特別愛聽你讀的最后兩句，請再讀一遍，好嗎？ 生：（又讀了一遍） 師：讀得多有滋味啊?。ㄖ钢硪幻瑢W(xué)）你想讀嗎？ 生：（讀課文） （克林伯格指出：“在所有教學(xué)之中，進行著最廣義的對話”。初讀課文，是學(xué)生與文本對話的開始。教者十分注重這個環(huán)節(jié)，及時指導(dǎo)并捕捉學(xué)生與文本、

5、學(xué)生與教師交流時發(fā)出的信息，為下一步教學(xué)服務(wù)。） 師：很好，有一個字讀得很準，“增長”（chng）不能讀成增長（cháng）。剛才同學(xué)們讀得很慎重，也很仔細。到這里，課文基本讀通讀順了。請同學(xué)們再仔細默讀課文，想想在什么地方可以找到蟋蟀的住宅？ 生：（讀）在堤岸上 生：在有草的地方。 生：在朝著陽光的堤岸上。 師：老師畫一個示意圖，請誰來指一指位置。（畫堤岸的示意圖） 生：（上前指示位置） 師：蟋蟀為什么選在這里建造住宅呢？（邊板書：選址朝陽） 生：把住宅建在這里有一個好處，如果建造在沒有陽光的地方（學(xué)生說不下去了）老師，我重說一下。 師：可以。 生：把住宅建在這里有一個好處，可以享

6、受到陽光的溫暖。 師：好極了。 生：把住宅建在這里，下雨的時候水會順著堤岸流下去，這里很快會干的。 師：（小結(jié)）蟋蟀選擇朝陽的住址，是因為這里不僅（生接：溫暖），而且（生接：排水優(yōu)良）（板書：排水優(yōu)良）那么，蟋蟀住宅的戶型結(jié)構(gòu)是怎樣的？ 生：從大廳一直到臥室 生：隧道順著 師：你覺得哪個詞寫出了蟋蟀住宅的戶型結(jié)構(gòu)？ 生：彎彎曲曲。 師：好的。（板書：戶型彎曲）蟋蟀的住宅還有哪些配套設(shè)施？ 生：一尺寬的出口處有一叢草。 師：一尺寬嗎？ 生：是一指寬。一指寬的出口處有一叢草，這是住宅的門。 師：草有什么作用？ 生：有了這叢草，其它動物就不容易發(fā)現(xiàn)了，蟋蟀住在里面住就安全了。 師：原來這是一個安全門

7、?。。ò鍟喊踩T）還有什么配套設(shè)施？ 生：還有平臺。 師：平臺有什么用？ 生：蟋蟀可以在平臺上彈琴、唱歌。 生：空閑的時候，蟋蟀可以在平臺上休閑。 師：我們就叫它休閑平臺，好嗎？（板書：休閑平臺） 在明媚的月光下，在夜深人靜的時候，蟋蟀彈琴歌唱時，會唱些什么呢？（課件顯示蟋蟀彈琴的畫面。） 生：今天天氣真晴朗，今天可以舒舒服服地睡一覺了。 生：我用辛勤的勞動建造自己美好的家園，你瞧，我的住宅多美?。?生：我是一個年輕的小伙子，我還沒有結(jié)婚，我有舒適的住房，哪位美麗的姑娘愿意做我的女朋友，和我共度美好時光（在場師生大笑）師：蟋蟀還在平臺上談情說愛呢！ ?它可以歌唱昆蟲世界的和平與安寧，這里沒有

8、恐怖與戰(zhàn)爭。 ?它可以歌唱生態(tài)環(huán)境的美好，這里有明媚的月光下，有碧綠的芳草，水土保持良好。） ?它還可以抒發(fā)對勞動成果的由衷贊美，對美好生活的無限向往，因為它靠自己的勞動解決了安居工程。 （教者忠于原文擬人化的手法，且有所創(chuàng)意，把蟋蟀洞口的那叢草稱為“安全門”，把蟋蟀唱歌的平臺稱為“休閑平臺”，進而引發(fā)學(xué)生展開想象，使學(xué)生對蟋蟀住宅的近乎“人性化”的設(shè)計及蟋蟀的生活習性的了解更加深入。） 師：現(xiàn)在，我們來看看住宅內(nèi)部有什么特點。誰來說說？ 生：住宅內(nèi)部雖然沒有什么布置，但墻壁很光滑。 生：蟋蟀的住宅很簡樸，也很衛(wèi)生。 師：（板書：簡樸衛(wèi)生）不像別的動物那樣隨地大小便，是嗎？（生笑）總的來說，蟋

9、蟀的住宅可謂設(shè)計巧妙、功能齊全、設(shè)施完備、簡樸衛(wèi)生。如果我們想到它用來挖掘的工具是那樣簡單，那么這個工程可稱得上什么？生：（齊答）偉大的工程。 師：（板書：偉大的工程）下面請你通過朗讀來贊美這個“偉大的工程”。先自己練習一下。 生：（自由讀第57自然段） 師：指名學(xué)生朗讀供大家欣賞一下。 生：（有感情朗讀） 師：蟋蟀用如此柔弱的工具，怎么能建造如此偉大的工程呢？請你讀讀課文，畫下使你感動的句子。 生：蟋蟀蓋房子時，用前足還用鉗子用強有力的后足傾斜地鋪開。這句話使我感動，因為蟋蟀蓋房子時把所有的工具都用上了。 生：蟋蟀工作疲勞時，就就地休息一會兒，然后又繼續(xù)，連看的人都不耐煩了，蟋蟀卻十分有耐心

10、。 生：從秋季到冬季，蟋蟀一直在蓋房子、在整修，今天做一點，明天左一點，直到冬季。蟋蟀終生都在勞動。 師：蟋蟀蓋房子，真的讓人好感動。同學(xué)們，你們從中悟出什么了嗎？ 生：蟋蟀終生都在勞動,它很勤勞。 生：蟋蟀不肯隨遇而安，總是不斷地整修住宅。 生：建住宅雖然很累，但蟋蟀從不放棄，它能堅持不懈。 師：（板書：吃苦耐勞 堅持不懈）請同學(xué)們通過朗讀體會蟋蟀的精神。生：（有感情地朗讀） （點評：教者引導(dǎo)學(xué)生對文本作了較深層次的探究。小小的蟋蟀，它所表現(xiàn)的偉大的精神深深地打動了學(xué)生的心，點燃了學(xué)生的情感火花，學(xué)生對蟋蟀的“偉大”有了頗為深刻的體驗。） 師：偉大的工程需要偉大的精神來塑造。我們何不為蟋蟀寫

11、一則住宅廣告，來宣傳宣傳它的住宅和它的精神呢？ 生：（閱讀收集的住宅廣告語，觀賞住宅廣告電視片） 師：現(xiàn)在你就是蟋蟀房地產(chǎn)公司的開發(fā)商，請你為蟋蟀寫一則住宅廣告，要寫得富有誘惑力，要特別表現(xiàn)蟋蟀的偉大精神，使蟋蟀們聽了都想買。 （學(xué)生寫廣告詞，教師巡視指導(dǎo)，了解情況。） 師：下面我們開一個會?“房地產(chǎn)交易洽談會”，我自任會長，上臺做廣告的是開發(fā)商，臺下的同學(xué)是購買方。本交易中心的宗旨是：不收廣告費，免征房產(chǎn)交易稅，實行陽光下操作，不搞暗箱勾結(jié)，歡迎廣告惠顧。各位開發(fā)商，快快廣告吧！ 生（讀廣告詞）：撥開新綠，便是蟋蟀的莊園。這里一切都好，陽光燦爛，排水優(yōu)良，戶型新穎獨特，有完備的安全和休閑設(shè)施

12、，簡樸、干燥、清潔、衛(wèi)生，讓你倍感生活的自由與舒適。每當月光明媚的夜晚，你可以在室外的休閑平臺上彈琴歌唱建設(shè)者們經(jīng)過三個月艱辛勞作，終于精心打造出一流的住宅。心動不如行動，快快拿起電話訂購吧！訂購熱線：×××××××，網(wǎng)址：××××××××。 （點評：“學(xué)寫住宅廣告”這個遷移練習的設(shè)計十分巧妙，它讓學(xué)生把范文、廣告、電視片、課堂板書中的詞句、表現(xiàn)手法綜合運用動自己的寫作實踐中，學(xué)生覺得新穎有趣。這對學(xué)生內(nèi)化范文語言，提高語言表達能力，培養(yǎng)寫作興趣十分有益。） 師：哪位蟋蟀愿意購買的，請上來。 生：（紛紛地欲上） 師：（指名一學(xué)生）你為什么購買？ 生：（一學(xué)生上臺）因為他廣告做得好，