班級文化特色建設(上報材料)(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小河九年制學校班級文化特色建設規(guī)劃二一三年五月十一日小河九年制學校班級文化特色建設規(guī)劃班級特色建設是根據(jù)班級實際、班主任工作個性、學校德育工作要求所進行的富有個性的班級建設內(nèi)容。除做好常規(guī)德育的方方面面工作外，我校班級集體建設還必須做好班級文化建設物質(zhì)文化建設、精神文化建設、制度文化建設、活動文化建設、班級管理的“科學化、規(guī)范化、程序化”，以提高我校班級文化的內(nèi)涵與品味,形成具有小河九年制學校特色的班級工作風格，培養(yǎng)具有傳統(tǒng)美德、世界眼光、創(chuàng)新精神的小河九年制學校學生。班級管理內(nèi)容與形式:一、豐富班級物質(zhì)文化的建設環(huán)境熏陶系統(tǒng)班級物質(zhì)文化建設的原則是：力求樸素、大方，

2、適合學生，突出班級特點。1保持教室衛(wèi)生。創(chuàng)造一個衛(wèi)生、整潔的優(yōu)美環(huán)境。干凈的教室不是打掃出來的，而是保持出來的，讓每個學生都感受到主人翁的責任感“教室就是我的家”(1)班級美化綠化班級美化、綠化規(guī)范要求第一、教室內(nèi)桌凳排放整齊，規(guī)劃布局合理，井然有序，既有利于活動，又合理美觀。第二、桌上、桌兜內(nèi)書籍、用品擺放整齊有序，不雜亂。第三、室內(nèi)個性化張貼做到醒目、大方、簡潔、得體、要由整體設計統(tǒng)一安排，既有內(nèi)涵，又規(guī)范美觀。（2）創(chuàng)設板報。教室內(nèi)的板報作為班級內(nèi)部環(huán)境的重要組成部分，使學生既得到知識的熏陶，又培養(yǎng)實踐能力。板報的內(nèi)容要富有新意，定期更換，并符合學生的年齡特點。在形式上力求簡潔、明快、富

3、有時代感，并注意與學科、時事政治及社會生活以及班級重大事情、班級評比情況通報相結(jié)合，引導學生走向社會，用自己的眼光觀察社會。（3）創(chuàng)新墻面。教室四周的墻面，是展現(xiàn)班級學生個性化、特色化的一大體現(xiàn)。內(nèi)容上可以張貼學生的優(yōu)秀作業(yè)，讓學生展示自我、樹立自信；也可以設立光榮榜，樹立榜樣，宣揚正氣；還可以寫上名言警句，給學生以啟發(fā)和鼓勵。墻面布置應結(jié)合學科、節(jié)日、班級特色、學校活動等經(jīng)常更換內(nèi)容，它就像是一位無聲的老師，訴說著學生的成長。（4）布置角落。布置好教室衛(wèi)生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環(huán)保標語。為充分挖掘教室有限的空間，還可以利用適當?shù)慕锹洌_設一些科技角、小制作角、綠化角、

4、圖書角之類。（5）創(chuàng)編班報。在雙休日或節(jié)假日讓每個學生或小組合作或自編一張“班報”。每期的班報主題由學生商議決定。主題可以包括科技小報、漫畫報、環(huán)保小報、安全小報、成語小報、英語小報、數(shù)學小報等。編報過程中，文字編輯、新聞采寫、版面設計全由學生們八仙過海，各顯神通。學校要求每月一期班報,請班主任按時組織.（6）注重儀表。班級物質(zhì)文化不僅包含教室內(nèi)的環(huán)境布置，還體現(xiàn)在師生的儀表上，兩者都具有“隨風潛入夜，潤物細無聲”的隱性教育功能與教育效果。教師的發(fā)型，衣著，都會無聲的影響學生的個性。教師的儀表美，能提升學生對教師的親合力，學生的儀表美，能提升教師教學的激情。二、精神文化班級文化建設的核心班級的

5、精神文化是班級文化的核心和靈魂，它是班級中全體成員的群體意識，輿論風氣，價值取向，審美觀念的精神風貌的反映，也是值得班級全體成員依賴的。班級精神文化的主體是班風。良好的班風是無聲的命令，是不成規(guī)章的行為準則，它能使學生自學地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級利益的各種行為。1樹立良好的班風。班風是班級風貌體現(xiàn)，是全體學生學習、生活、文明、道德等各種觀念匯聚而成的群體意識。這種意識一旦形成，對學生就會產(chǎn)生無形的教育力量和巨大影響。優(yōu)良的班風，能在班級成員的心理上產(chǎn)生一種內(nèi)在的激勵因素，從而增強班級集體的向心力和歸宿感。在關系和諧，正氣上升的氛圍中，優(yōu)秀的學生感到自豪，落后的學生奮起直追，每

6、個人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚和呵護，主體性得到充分發(fā)展。班級還可以通過設計班級標志，包括：班級誓詞、自信心口號、班訓、班級公約等，充分發(fā)揮集體的智慧，制定出班級建設的特色目標，形成積極向上的班級輿論，使得班級中的每個人都精神振作，身心愉快，相互之間高度信任，人際關系十分和諧。班集體由此煥發(fā)出無窮的力量和生機，這就是班風的巨大激勵作用。2.創(chuàng)設和諧的人際關系。融洽的師生關系及和睦的同學關系，能營造出輕松、愉快的學習氛圍，進而能塑造學生良好的人格品質(zhì)。師生關系直接影響著學生學習和生活的熱情。學生都喜歡平易近人、理解同學、待人公平、樂于交談的教師，因為這樣的教師更像個大朋友，會用真情去打動學生的真

7、心，從而也使學生樂意接受教育。 （1）走近學生。現(xiàn)在的學生自我意識都很強，關鍵在于教師的引導，拋去所謂的“師道尊嚴”，真正把學生當作朋友一樣，尊重他們的人格，聆聽他們的心聲，理解他們的需求，相信他們的能力，和學生建立平等的人際關系?！坝H其師，則信其道?！苯處熤挥汹A得了學生的心，才能進而打動學生的情，真正走入學生的內(nèi)心世界。這樣的師生關系必然會激發(fā)學生積極向上的渴望。（2）理解教師。班內(nèi)可設立班主任信箱，學生對教師的做法有什么不明白之處，想對老師提出建議和要求，都可用書信形式投入信箱，事無巨細，班主任都給予答復。從而在問題的解決過程中，讓學生去更深入、更全面地理解老師。三、制度文化班級文化建設的

8、關鍵制度是用來管人的，這是制度的強制性。但制度也是用來幫助人、教育人和引導人的，這是制度的教育性。有什么樣的班級規(guī)章制度，就有什么樣的學生，就有什么樣的道德觀、價值觀，甚至人生觀、世界觀。在建設班級制度文化上，把重點確立為“把班級還給學生”，讓每個學生都參與班級的管理活動，這對于培養(yǎng)學生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性、獨立性以及建立民主的師生關系，都有著十分重要的意義。1.擬訂班規(guī)，制定公約,體現(xiàn)主體性。學期初，利用班會課時間，讓同學們討論商量，制定出班規(guī)內(nèi)容，主要包括學習、紀律、生活、勞動等各個方面。由于學生自己參與班規(guī)的制定，就比較樂于遵守，這有助于學生形成自覺意識，從

9、而達到自己管理自己的效果。這個過程其實也是一個學生自我反思，自我教育的過程。2.制定目標，提高參與性。目標具有導向功能，班集體的奮斗目標，在班集體的文化建設中起著舉足輕重的作用，如何使班集體的目標變成為學生明確的參與目標呢？制訂班集體目標時，老師要讓每一位同學參與，即廣泛聽取每一位同學的意見和建議，經(jīng)全班同學集體判定，這樣才能獲得學生的心理認同，從而有利于內(nèi)化成他們追求的目標，讓他們感到這是他們自己的事，他們是制訂者也是執(zhí)行者，維護者。這樣，他們才能以積極的態(tài)度去執(zhí)行。3精細化管理，力爭做到 “人人有事干，事事有人干”，并落到實處班級管理的精細化在于管理網(wǎng)絡化。它不同于規(guī)范化，它是在規(guī)范化管理

10、基礎上形成的一種更為嚴格細致的管理方式。即“班主任班委會值日班長小組長每個同學”的管理網(wǎng)絡。要求“人人都是管理者”，所以，班級內(nèi)部要建立了精細化管理及職責。這樣，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到每個人，使每個人都是官，都是班內(nèi)主人，實現(xiàn)前面所說的要求，同時接受監(jiān)督又是被管理者。如：就餐管理員、自習課檢查員、門窗管理員、安全管理員、講臺物品管理員、眼保健操管理員等。另外，班級管理的精細化還要建立適當?shù)谋O(jiān)督體系，做好詳細記錄，及時表揚先進，鞭策落后，最終落實到期末德育考核等級與個人先進評比上來。4競爭激勵，發(fā)揮積極性。在班級管理中引進競爭機制，開展常規(guī)、競賽的評比，評出各種“星”，這樣有助于培養(yǎng)學生的

11、競爭意識和挑戰(zhàn)意識，從而開發(fā)潛能，提高心理素質(zhì)，激發(fā)主觀能動性，推動班級更好地向前發(fā)展。當然，除了激發(fā)學生個體的積極性，還應在班級中多搞些小群體之間既有競爭又有合作的活動，激發(fā)學生群體的積極性，讓學生在班級生活中不斷地受到自我激勵和對比激勵，最終實現(xiàn)現(xiàn)有水平的超越。 四、行為文化班級文化建設的目標班主任也要善于組織學生開展豐富多彩的集體活動，并且形式和內(nèi)容要充分體現(xiàn)學生的主體地位，尊重學生的意愿，力求貼近學生生活和已有經(jīng)驗，讓學生在活動中體驗、感悟、發(fā)展，通過活動打造積極向上、團結(jié)拼搏的班級精神，健康有益的班級活動內(nèi)容豐富、形式多樣。1形成班級的特色。新課程提出我們的教育要培養(yǎng)富有個性、具有時

12、代精神、具備創(chuàng)新能力的復合型人才。要實現(xiàn)這一目標，在班級管理中就應該走有自己特色的路，塑造自己獨有的形象，形成自己的班級特色，建設班級品牌。從班級目標的制定、班級管理體制的確立、班級活動開展等一系列活動入手，讓每一位集體成員都參與其中，反映其共同的愿望，呈現(xiàn)自己的風格。在形成班級特色的過程中，不斷提升師生的人文底蘊，體現(xiàn)班級管理的養(yǎng)育功能，實現(xiàn)班級文化的升華。2開展豐富的活動。班級活動是學生學校生活的基本形式，也是班級文化建設的重要內(nèi)容。班主任要善于組織學生開展豐富多彩的集體活動，充分體現(xiàn)學生的主體地位，尊重學生的意愿，讓學生在活動中體驗、感悟、發(fā)展，通過活動打造奮發(fā)向上、團結(jié)拼搏的班級精神。

13、健康有益的班級活動內(nèi)容豐富，形式多種多樣，例如：（1）主題班會。每周一次的班會課是德育建設的思想陣地，充分有效的利用班會時間是班級建設的最好途徑，在班會課上強調(diào)學生活動的自主性和創(chuàng)造性。在自我設計的活動中,學生能夠自由充分的發(fā)展他們的愛好，特長和各種能力，因而對于培養(yǎng)健全的心理有重大作用，其意義往往是課堂學科教學活動所不能代替的，所以教師要放手讓班干部組織，主持班級活動，給學生更多的自己管理自己的權利，這樣將確保班干與同學之間的頻繁交往，又利用活動促進同學間的交流溝通與合作，進而滿足學生各種心理的需求。當然組織活動是應注意培養(yǎng)學生的興趣、特長、良好個性、主動精神,交往能力，以便拓展學生心理發(fā)展

14、的更廣闊天地.（2）讀書活動。學生要和好書交朋友,每天讀課外書不少于30分鐘,并寫讀書筆記.通過開展讀書活動，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和讀書興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實文化底蘊，促進知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高（3）文體活動。輕松活躍的文體活動有利于愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、發(fā)展特長。運動會、藝術節(jié)、讀書節(jié)、歌詠比賽、詩歌朗誦會等都頗受學生的歡迎。通過這些活動，每個學生都有機會表現(xiàn)和發(fā)揮自己的才能，在活動中既獲得成功的體驗又進一步發(fā)展了特長。（4）評比競賽。學生對競賽類活動情有獨鐘，知識競賽，體育競賽，學習競賽，才藝競賽，勞動競賽等都是他們熱衷的項目。每種個性

15、特征的學生在這些活動中都有了用武之地，品嘗到了成功的喜悅，爭強好勝的天性使學生主動涉獵多方面的知識領域。五、 班級“科學化、規(guī)范化、程序化”管理。在學生教育中，在班級工作中實現(xiàn)教育目的，需講工作條件、工作標準、講究方法、講究效益、講究效果，這里面就有個規(guī)范問題！工作中還要有工作章法，有路可循，提高工作效率，這就是程序化，就學校常規(guī)，可按如下要求操作：（一）宿舍管理1、標準：潔凈、整齊、和睦、安全、溫馨、舒適！2、條件：勤換衣物，為此學生每兩周洗一次床單，每天洗一次腳，備襪子、鞋墊各三雙，毛巾兩塊，水盆一個，拖鞋一雙。3、管理方法：（1）健全組織機構，每宿舍設寢室長長一人，每宿舍設紀律委員、地面

16、衛(wèi)生員、門窗員、安全員、分別管理宿舍的紀律、同學關系、衛(wèi)生、內(nèi)務、通風、安全等工作！保證所有學生睡眠充足?。?）具體說：宿舍長睡前和起床后分別督促內(nèi)部管理人員各司其職，睡前紀律委員提醒同學提前5分鐘靜下來，提醒洗完腳把盆子放在床下，提醒把毛巾、洗好的襪子、鞋墊掛在繩條上。熄燈鈴響后，紀律委員小聲制止個別嘰喳者，若不聽宿舍長再出面！早起床后先查內(nèi)務，檢查比較床面是否平整，被子是否疊成豆腐塊，擺放是否整齊。洗刷完后，檢查臉盆、毛巾、襪、墊、拖鞋擺放是否整齊有序，指出問題，個人改正后方可離宿，門窗員負責適當開窗通風，地面衛(wèi)生員負責提醒值日生掃地、拖地；值日生整完地面后，請求宿舍管理教師檢查合格后，鎖

17、門離宿，安全員負責開門，宿舍長每兩天向班主任匯報一次工作，宿舍內(nèi)部管理員先按標準自己做到、再說到、管到，宿舍長整體督促到。（3）以上可簡化為下列流程操作晚自習放學后上廁所抬水洗腳洗墊、襪刷牙作明日計劃靜下來（熄燈前5分鐘）已上床休息（熄燈鈴響）夜間休息（不上廁所）起床整內(nèi)務宿管員檢查洗刷適當開窗通風值日生掃地拖地值日檢查。（二）餐廳管理1、標準：有序、無污染。2、條件：每人一餐具。3、管理方法：（1）組織：生活委員、小組長（2）操作方法：排隊分飯，不掉一粒飯，不灑一滴水。（三）教室環(huán)境1、標準：窗明、地凈、物齊、張貼有序、無蛛網(wǎng)。2、操作方法：離窗最近的同學負責開關窗，每周擦一次窗子，每日擦一次窗臺，安排專人擦樓欄桿。班級公物利用班空隨時就近整理，要求同學不丟垃圾，學習垃圾隨時入籃，每日中午撿一次地面垃圾確保干凈，每月清一次蛛網(wǎng)，張貼有脫落時，就近貼好。（四）衛(wèi)生區(qū)1、標準：無紙、塑料包裝袋、糖紙、果核屑、磚石塊、積水、煙頭、落葉等。2、操作方法：按時每日“三撿兩掃”，注重效率和合作。課間時間值日生去撿垃圾。提倡學生不亂扔垃圾。監(jiān)舉亂扔垃圾者。班級管理的操作程序:高標準的教室衛(wèi)生(一屋不掃何以掃天下)整齊的擺放和諧統(tǒng)一的美化科學規(guī)范的