淺談小學(xué)低段流行音樂進課堂

1、淺談小學(xué)低段流行音樂進課堂小學(xué)論文  發(fā)表我的論文2010-09-02 發(fā)布者:csmes   聯(lián)系作者 關(guān)鍵詞 多元 健康流行音樂 音樂元素 音樂素材 進課堂 論文文章 林燕 大溪鎮(zhèn)中心小學(xué)   【內(nèi)容摘要】   多元健康的流行音樂培養(yǎng)出多元的學(xué)生，多元的學(xué)生創(chuàng)作出多元健康的流行音樂，學(xué)生熱愛流行音樂，流行音樂影響著學(xué)生的思維發(fā)展及創(chuàng)作的能力，因此把積極、健康向上的流行音樂元素引入課堂，采納流行音樂的節(jié)奏簡易性，增強音樂課堂的趣味性利用流行音樂的生活性，提升音樂課堂的樸實性，采納流行音樂的“閑適”性，提高學(xué)生課堂

2、音樂學(xué)習(xí)的積極性，掌握流行音樂在課堂中的運用方式，引導(dǎo)學(xué)生與音樂對話對所聽的音樂有獨立的感受和見解，結(jié)合流行音樂的可創(chuàng)性，落實學(xué)生課堂音樂二度創(chuàng)作，預(yù)制流行音樂的思想性，改革課堂音樂的多元性，剔除粗糙的音樂元素，吸取精華的音樂素材，讓學(xué)生在健康的流行音樂中幸福的成長。【關(guān)鍵詞】   多元    健康流行音樂    音樂元素   音樂素材   進課堂    在我從事音樂教育這么多年里，我親眼目睹過高段學(xué)生對流行音樂的如癡如迷，中段學(xué)生對流行音樂的如

3、饑似渴，低段學(xué)生對流行音樂的百唱不厭。流行音樂不但被所有年齡段的孩子們所接受，更被成人們所崇拜。小學(xué)生沒有閱歷，也缺乏辨別能力，一想到唱歌也必定是老鼠愛大米、愛情三十六計、兩只蝴蝶等流行歌曲的樂句。 因為在大部分學(xué)生心目中流行音樂幾乎已經(jīng)是“音樂”的代名詞了。所以，它不可避免地要進入課堂中來。在我們的生活中，我們可以把流行音樂分為健康及亞健康的音樂元素。在我們的音樂教學(xué)中，我們可以采納讓健康的流行音樂進入課堂，屏棄亞健康的流行音樂，讓健康的流行音樂在孩子們的生活中扎根，在他們的音樂課堂中發(fā)芽，在他們的音樂實踐中結(jié)果。    一、把積極、健康向上的流行音樂元素引入課

4、堂    1.采納流行音樂的節(jié)奏簡易性，增強音樂課堂的趣味性順著流行音樂發(fā)展的腳步，許多學(xué)生對流行音樂的喜愛也是知其然而不知其所以然，問他們?yōu)槭裁聪矚g李宇春、周杰倫、蔡依林、謝霆鋒，他們都說不出自己喜歡的原因。流行音樂明快的節(jié)奏感、多變的旋律適合他們的年齡段，但是沒有達到真正的音樂欣賞層次，尤其是搖滾樂，它的節(jié)奏、動感符合低段學(xué)生好動，愛玩，湊熱鬧的心理狀態(tài)，所以一聽到這些“古怪”的音樂搞好迎合了平時動動的節(jié)奏，因此，他們不假思索地“來者不拒”，什么都吸收，什么都模仿。如果我們老師利用學(xué)生愛動、愛玩的特性，把那些積極、健康、向上，適宜學(xué)生年齡特點，身心特點并具有一

5、定的思想性和藝術(shù)性的作品介紹給學(xué)生，讓他們自己去品嘗音樂的快樂，讓他們在音樂課堂上展現(xiàn)玩中有藝術(shù)，動中有節(jié)奏，那不是何樂而不為？    2.利用流行音樂的生活性，提升音樂課堂的樸實性    流行音樂之所以流行，他最主要的原因是源于生活，高于生活，并且富有娛樂性，且手法和演唱風(fēng)格比較自由，所以通俗音樂更容易讓學(xué)生接受。局限在課本的教學(xué)內(nèi)容中，不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此適當(dāng)?shù)摹⒂羞x擇的引進流行音樂，是學(xué)生所喜聞樂見的。前蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在人的心理深處，有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，

6、而在孩子的精神世界中，這種需要特別強烈”。因此，屬于一片空白的低齡學(xué)生來說，他們沒有選擇、對照的權(quán)利，他們的刺激生活才剛開始，看到新鮮事物都會去接受，特別是從生活中提煉出來的流行歌曲，唱起來朗朗上口，容易接受，如果我們老師利用學(xué)生把生活與音樂結(jié)合特點來加以發(fā)揮，相信就能增加課堂的樸實性，讓學(xué)生們知道，音樂無處不在，課堂也是你施展音樂的好機會，讓當(dāng)今充滿教學(xué)手段花樣化的課堂能變的樸實起來。    3.采納流行音樂的“閑適”性，提高學(xué)生課堂音樂學(xué)習(xí)的積極性    流行音樂的組織形式?jīng)]有一個統(tǒng)一，只要你什么時候想唱了你就可以唱，你心情郁悶的

7、時候可以唱，你心情愉快的時候可以唱，你走路時可以唱，你工作時可以唱，你不管在什么時候都會聽到流行音樂那美妙的聲音，流行音樂具有很強的“閑適”性，它的組織形式相對自由、閑適，它提供更有利于合作交往，意義建構(gòu)的環(huán)境，給每一個學(xué)生以同樣的表現(xiàn)機會，讓學(xué)生學(xué)得有興趣。同時也營造了一種民主、和諧、自由、安全的教學(xué)氛圍。因此利用流行音樂的閑適性來提高音樂課堂教學(xué)的積極性，那不是美中之作嗎？    二、把好流行音樂在課堂中的運用方式    1.剔除粗糙的音樂元素，吸取精華的音樂素材   （1）根據(jù)音樂的內(nèi)容  

8、;  根據(jù)學(xué)生年齡的特點，太難的歌曲很難接受，太復(fù)雜的歌曲他們也不想聽，因此只有從學(xué)生最容易接受的點切入教材。音樂課上，如果學(xué)生們不喜歡所播放的音樂，也就不可能接受你傳達給他的審美意識和價值觀。相反，選擇流行音樂作為切入點，不失為一個好選擇。比如，在教授民族音樂時，可以選擇一位最能在歌曲里表現(xiàn)本民族音樂特點的蒙古族歌手騰格爾等等。為了讓學(xué)生理解蒙古族音樂的悠遠、自由和起伏跌宕中蘊涵的憂傷，在課上播放介紹內(nèi)蒙古草原風(fēng)貌的VCD，讓同學(xué)們從地理環(huán)境、生活方式和地域文化特點中了解蒙古民族。通過這種方式來提升學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣，激發(fā)他們的求知欲。   （2）根據(jù)音樂的

9、題材    一年級上冊音樂教材中有一首愛國主義歌曲國旗國旗真美麗。為了使學(xué)生愛唱這首歌曲，用歌聲表達對祖國的真摯感情，我首先用媒體播放了張也的MTV歌曲走進新時代，請學(xué)生聽著歌曲，談?wù)勑聲r代的中國在各個領(lǐng)域發(fā)生著哪些翻天覆地的大變化。愛國情感在交流中升華，學(xué)生心中激情澎湃。這個時候，我不失時機的推出歌曲國旗國旗真美麗，同學(xué)們聽得特別仔細，唱得格外深情。最后，當(dāng)走進新時代又一次出現(xiàn)在屏幕上時時，“總想對你表白我的心情是多么豪邁，總想對你傾訴我對生活是多么熱愛，勤勞勇敢的中國人意氣風(fēng)發(fā)走進新時代”頓時全班掌聲響起。如：表現(xiàn)親情的樂曲祈禱、感恩的心、祝你平安、你好嗎表現(xiàn)

10、愛國情懷的歌曲紅旗飄飄、中國心、大中華表現(xiàn)愛父母的星星的愿望、有你的地方是天堂、媽媽辛苦了、小烏鴉愛媽媽等歌曲，表現(xiàn)尊敬老師的園丁頌、七尺講臺等等。   （3）根據(jù)音樂的表現(xiàn)形式    利用音樂的表現(xiàn)形式，讓學(xué)生展開想象，找到自身學(xué)習(xí)音樂的樂趣。在上到時間像小馬車時，機會來了。時間像小馬車的導(dǎo)入把學(xué)生的思維帶到了平時的游玩中，他們從音樂中感受到在學(xué)校、在家里、在街上時間就像小馬車一樣，很快就過去了，因此要珍惜時間。通過時間像小馬車一樣的音樂表現(xiàn)，再引入到其多列的時候，同學(xué)們不禁為嗩吶演奏者高超的表演技巧拍手叫好，我們的民族樂器竟然還能模仿出各種

11、類型的玩具的叫聲，真實讓學(xué)生嘆為觀止。森林狂想曲是我非常欣賞的一首現(xiàn)代怡情音樂，笛子奏出動感、優(yōu)美的主旋律，配上大自然的各種蟲鳴鳥叫、潺潺流水，整個作品具有極強的可聽性，我很想把它介紹給我的學(xué)生。如：演唱、舞蹈、邊歌邊舞、器樂演奏   （4）根據(jù)音樂的作品風(fēng)格    草原牧民是一首內(nèi)蒙古民歌，采用無伴奏合唱的形式，展示了內(nèi)蒙古草原遼闊美麗，牛羊成群的壯美景象。但是由于這首樂曲是純?nèi)寺曆莩?，沒有伴奏，且曲調(diào)悠長，學(xué)生會覺得氣氛比較沉悶。為了改善這種現(xiàn)象，我在中間穿插了同樣具有內(nèi)蒙風(fēng)格的流行歌曲騰格爾的天堂。那充滿磁性的聲音，極具現(xiàn)代感的伴奏效果，

12、那跌宕起伏的蒙古音調(diào)一下子吸引了同學(xué)們的聽覺。牧歌好似一組風(fēng)景畫，淋漓盡致地繪出了草原的美，天堂則道出了內(nèi)蒙古人們的心聲，他們是多么地?zé)釔圩约好利惖募亦l(xiāng)。課堂氣氛深沉而不乏活躍，整節(jié)課更顯完美。根據(jù)不同的風(fēng)格，把健康，容易接受的流行音樂 風(fēng)格引進到課堂音樂教學(xué)中，如民歌風(fēng)格的我熱戀的故鄉(xiāng)、搖滾風(fēng)格的回到拉薩、現(xiàn)代民謠風(fēng)格的同桌的你、戲曲、曲藝風(fēng)格的通俗歌曲門前情思大碗茶    2.積極地引導(dǎo)學(xué)生，正面地學(xué)習(xí)流行音樂   （1）引導(dǎo)學(xué)生對音樂美丑進行辨別     面對流行音樂的不斷發(fā)展、學(xué)生對流行音樂的喜愛程度，教師

13、可以結(jié)合課堂教學(xué)教改中的熱點，在課堂上對流行音樂投以更大的熱情。一味地禁止只會抹殺學(xué)生心靈深處對音樂的興趣。與其讓學(xué)生不假思索地“來者不拒”，不如把流行音樂引入課堂，把那些健康向上、適宜學(xué)生年齡特點、身心特點并具有一定思想性和藝術(shù)性的作品介紹給學(xué)生，并且把好的作品與粗劣的作品進行比較，讓他們有一個更好的認識，以提高他們的審美和判別能力，形成正確的審美觀念。流行音樂的良莠不齊，勢必對學(xué)校的音樂教育教學(xué)產(chǎn)生沖擊。面對挑戰(zhàn)，一方面要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美價值觀；另一方面要把課堂音樂教學(xué)與社會音樂生活結(jié)合起來，采用多種形式如演唱、視唱、理論等，把那些好的時尚元素引入課堂教學(xué)中來，逐步培養(yǎng)他們對音樂學(xué)習(xí)

14、的興趣和愛好。例如在欣賞玩具兵進行曲和交響曲動物狂歡節(jié)時可以充分利用美國迪士尼公司根據(jù)交響曲制作的VCD，讓學(xué)生從生動活潑的卡通形象中去感受音樂，讓他們從聽覺和視覺上感知古典音樂的美妙。   （2）引導(dǎo)學(xué)生與音樂對話對所聽的音樂有獨立的感受和見解    在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞喜多郎、神秘園、女子十二樂坊等現(xiàn)代流行器樂作品時，學(xué)生對音樂的理解令我感動。說到女子十二樂坊的形式時，有學(xué)生認為把二胡、琵琶等樂器掛在腰間，能夠解放演奏者的身體，使表演更放松、投入?！耙磺€讀者心中有一千個哈姆雷特”，同一樂曲，不同人有不同的感受，即使同一個人在不同時間感受亦不一樣

15、。創(chuàng)設(shè)意境，與音樂對話，讓學(xué)生不知不覺地主動參與體驗，隨音樂作品變化或喜或悲增加電聲伴奏可以使民族樂器演奏出更具現(xiàn)代感的樂曲，被更多的人所接受。也有學(xué)生認為十二樂坊把樂曲演奏得比較淺薄，沒有傳統(tǒng)民樂隊的豐富、深沉，需要改進。沒有欣賞何來鑒別，沒有鑒別哪有改進，同學(xué)們說得多好！    3.結(jié)合流行音樂的可創(chuàng)性，落實學(xué)生課堂音樂二度創(chuàng)作   （1）用替換詞曲的方法創(chuàng)作音樂    創(chuàng)作是無止境的，它是一個長期的，循序漸進的過程。學(xué)生每次聽到的優(yōu)美詞曲經(jīng)過大腦儲存后，就想找機會來運用。他們的潛能是無窮無盡的，通過替換的方法

16、創(chuàng)作音樂，就會有意想不到的效果。指導(dǎo)學(xué)生從簡單、短小的樂句開始，為樂曲替換詞曲。使有些旋律優(yōu)美，內(nèi)容低俗的曲子適合學(xué)生表現(xiàn)；格調(diào)高雅，旋律復(fù)雜的歌曲也適合學(xué)生表現(xiàn)。只要我們不斷的啟發(fā)，就會有意想不到的收獲。下面這首歌詞是我在一（2）班教時學(xué)生的創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，從閃爍的小星改編過來媽媽媽媽我愛你，我是你的好孩子，有時惹你發(fā)脾氣，有時惹你流眼淚，媽媽媽媽原諒我，下次我會改正的。   （2）用新的方式演繹音樂    音樂的演繹是多方位的，學(xué)生看到的、聽到的只是少數(shù)一二方面。教學(xué)中，讓學(xué)生展示自己的特長，創(chuàng)作歌曲、節(jié)奏編配、器樂演奏，舞蹈表演，音樂小品

17、放手讓學(xué)生去表現(xiàn)，孩子們會帶給我們驚奇。    三、預(yù)制流行音樂的思想性，改革課堂音樂的多元性    1.從教師方面看，教師變教教材為用教材，形成了許多與新的教學(xué)觀念。在教材方面，教師注重教材，拓展教材，但也滲透流行音樂文化，讓音樂課更貼近現(xiàn)實。在學(xué)生觀方面，流行音樂的引入，一方面使教師能接受學(xué)生，了解學(xué)生的心理，另一方面教師對待流行音樂的態(tài)度也使學(xué)生改變了對音樂教師的態(tài)度，師生關(guān)系近了，親了。課堂氣氛更加活躍，情感交流更為融合。    2.教師了解、重視學(xué)生的興趣愛好只是一個方面，另一方面，還必須培養(yǎng)、

18、發(fā)展、拓寬學(xué)生的興趣愛好，逐漸將他們的興趣愛好引導(dǎo)到更廣闊的領(lǐng)域、更正確的方向，而不是單純地遷就、滿足學(xué)生原有的興趣愛好?！吧斫獭北取把詡鳌蓖哂懈蟮挠绊懀處熒瞄L什么、愛好什么，教什么最拿手、最認真、感情最投入，學(xué)生對相關(guān)方面的興趣就會相對地增強。    3.了解流行音樂的思想性，增加課堂音樂的多元性流行音樂并不是沒有思想的東西，它能把平常，看不起眼物體描繪的惟妙惟肖，他的活潑性在我們學(xué)生的生活里就能體現(xiàn)，要是把流行音樂的多元色彩添入到我們音樂課堂中，增加課堂音樂的多元性，相信每個孩子都會接受，也豐富了音樂教師的教學(xué)手段，因此，把健康、積極向上的流行放入到音

19、樂教學(xué)中，相信會讓更多的孩子愛上音樂課！喜歡音樂創(chuàng)作！展現(xiàn)音樂色彩！    學(xué)生是多元的個體，他們有對自己喜歡的東西的執(zhí)著，他們一旦喜歡上一樣?xùn)|西，你很難把他糾正過來，你惟有去疏導(dǎo)，去了解，去把他們引到一個更能體現(xiàn)他們生命價值的東西，作為低段學(xué)生，他們由于受年齡的限制，對許多的身邊事物沒有一個明辯性，父母，社會都接受的是流行音樂的愉悅性，他們也會接受，并加以模仿，因此在他們的生活里已經(jīng)開始離不開流行音樂所帶來的樂趣。如果我們音樂老師也與時具進，大膽地引入健康、活潑、積極、向上的流行音樂元素，相信學(xué)生更加喜歡音樂課，更加懂得音樂所帶來的魅力！也讓音樂之花處處開放。 參考文獻：1、許大海：關(guān)于音樂教育的幾點思考     中小學(xué)音樂教育