實習班級情況分析

1、一、班級情況分析 5 班是高一年級的重點班，共有學生 59人，其中男生 31 人，女生 28 人。思想道德情況：本班總體還是不錯的，班風積極健康，學生團結向上，大部分同學已具備 了較佳的思想品德，能做到尊敬老師，對待老師講禮貌，遇到問題愿意跟老師 溝通，虛心地向老師學習。同學之間互幫互愛，相處融洽，但由于學生入校時間不長，同學之間不夠 熟悉，從而凝聚力不強。這是以后班主任工作要注意處理協(xié)調(diào)好的問題。學習情況：我們班是重點班，學生比較自覺，作業(yè)能認真完成，有一定的互相競爭意 識，據(jù)班主任和科任老師反映，課堂氣氛較活躍，學生的膽子較大，敢于發(fā) 言、質(zhì)疑。在積極健康班風下，學生勤奮好學，并且愿意互相

2、學習，大部分學生已經(jīng) 逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，但是仍不排除少數(shù)學生自控力較差，學習效率較 低。學生剛進入高中，在學習競爭下，感覺到學習壓力大，學習方法不得當，一旦受到考試成績的打擊，很容易變成自餒。因此，我班本學期學習工作的重點應該是引導學生找到合適的學習方法， 逐漸適應高中的學習，讓學生養(yǎng)成認真嚴謹?shù)膶W習習慣，使他們不致因為一時 的挫折而喪失斗志。班級紀律情況：班級紀律整體較好，學生時間觀念強，一般都比學校要求的時間早到幾分 鐘，只有少數(shù)遲到現(xiàn)象。能夠保證課堂安靜有序，按質(zhì)按量地完成課室和公共衛(wèi)生的打掃。班干部工作情況：大部分班干部的積極性很高，工作主動，工作能力較強，有責任心，能夠 團結同

3、學，在做好自己分內(nèi)事的同時協(xié)助班主任管理班級，有問題能及時向班 主任反映，配合班主任開展工作，共同搞好班集體。個性情況：大部分學生還是比較活潑的，但也有少數(shù)學生比較沉默，在座位安排上已經(jīng)交錯個性活潑與不活潑的學生，使學生不至于性格走向極端。其他情況：學生衣著樸素大方。雖然是 90 年代出生的新生代，但并沒有受到 “追趕潮”等不良習氣的影響。二、主要任務：一，工作目標 1，主動熟悉班級、學生基本情況，協(xié)同班主任解決處理班級 事務；讓學生完成從初三到高一的適應階段，建立一個和諧、積極、向上、優(yōu) 秀的班集體，使整個班級團結向上，同學間融洽相處、互助協(xié)作，有較強的集 體意識。2，積極組織班級活動，增進

4、師生間的相互交流；與學生融洽相處，做學生 的良師益友，提高學生的成績。通過觀察和交流了解到班上各個學生的情況，幫助他們加強練習，發(fā)揮優(yōu) 勢，培養(yǎng)其學習能力，引導他們找到合適的學習方法，并形成良好的學習習 慣，提高學習效率。3，搞好班集體建設。完善班級管理制度、嚴格紀律；建立良好的人際關系，提高班集體的凝聚 力，從而提高班級整體水平。4，加強與原任班主任以及任課老師的交流與協(xié)作，以利于全面開展工作 二，工作措施1、按照原任班主任工作計劃，主動、深入地了解班級的基本情況；2、繼續(xù)抓好學生的思想工作（ 1）針對個別學生進行耐心的談話 ,直到行之 有效。（ 2）多多了解關心學生 ,與學生交流，了解學生

5、思想、學習情況，努力開導 學生 ,盡力做好心理專家和引導者 .（3）利用空余時間進行家訪 ,及時與家長交流 情況,統(tǒng)一思想。（ 4）對一些要求上進的學生要充分調(diào)動他們的積極性 ,鼓勵他們再上一個臺 階。3、采用多種方法強化學生的思想道德教育，開展主題活動；4、積極組織、參與學生的課內(nèi)、外活動；5、協(xié)同原任班主任處理班級事務；6、對學生進行有針對性的個別教育 .三，日常工作作為一名高一的班主任要服務好學生的各個方面，具體的日常工作有以下幾點。1參加學校和年級組織的班主任工作會議，領會學校的最新班級管理精 神。2每周一早上七點十分組織學生參加升旗儀式，周二至周六早上七點十分 到教室檢查學生早讀紀律

6、情況3抓好 “兩操”（課間操和課間眼保健操），注重質(zhì)量。4周一早上二十五以及周二到周六上午八點二十五組織學生做課間操。負責維持他們的秩序以及結束后的回班紀律。5中午十二點半至下午兩點，呆在教室，維持教室紀律，給學生午休或自 習提供一個好的環(huán)境。6在上晚自習前十分鐘到教室，提醒學生的準備晚自習的科目以及利用相 對時間與學生進行交流。7體察學生的思想動向，處理學生中出現(xiàn)的問題。8認真改作業(yè)，總結學生在學習中出現(xiàn)的問題。三、工作安排鑒于我是從 9月12號即武漢六中20082009學年第一學期 的第 2周接手高一（ 5）班實習班主任的，實習 6周，于是班級工作便從第 2周 開始計劃到第 9 周。根據(jù)學校安排和學生實際情況，計劃如下：第一周：熟悉班里的基本情況，盡量和學生融為一體，融入班集體，同時爭取盡可能地記住學生的名字，名字與人能夠對號入座。第二周：1，了解大體學生的隱性情況，如家庭情況，學習情況，思想情況等，以及 在班里形成的不同團體； 2，幫助學生出黑板報等班級日常工作； 3，進行主題 為“學習交流 ”的主題班會課。第三周：1 ，確定轉化對象及轉化目標，通過各種可利用渠道了解他，接觸他；2，3