班級管理的訣竅

1、班級管理的訣竅的訣竅班級是學(xué)校的細胞，它既是學(xué)校實施素質(zhì)教育的基本單位，也是 學(xué)生學(xué)習(xí)活動的基層集體，班不好帶，管理學(xué)生難，已成眼下許多教 師的普遍的心聲，究其根源，一方面，由于信息載體的日益增多，學(xué) 生獲得知識已不僅僅局限于課堂，教師無所不能無所不知的傳統(tǒng)權(quán)威 正受到前所未有的嚴峻挑戰(zhàn)，另一方面，學(xué)生自身人格化意識日益增 強，要求教育者必須目中有人，講求藝術(shù)。班級群體也已經(jīng)不能僅靠 管理者簡單、古老的指令正常運轉(zhuǎn)了。如何有效地搞好 工作，做到管而不死，活而不亂，如何增強師 生感情的親融性已是每個教育工作者必須正視， 認真探討的課題。我 在本職工作中嘗試了這些方法：以德示人：教師之天職在于教書

2、育人，要教育學(xué)生有道德，有理 想，有社會責(zé)任感和進取精神，逐步培養(yǎng)、形成其良好的道德、生活、 學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)，它帶學(xué)生個性發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育尤為重要。 身教重于言教。在整個教育過程中師德和教師的人格力量不可忽視。 教育者力求用高尚的品德感染人，頑強的毅力啟迪人，崇高的精神鼓 舞人。以德示人，以德育人，事實證明，這種潤物細無聲的方式能夠 起到潛移默化的良好效果，也是學(xué)生親師性的有效媒體。以情感人：班級群體是有血、有肉、有感情的人，每個人都是一 本書，一個豐富的世界，要求教師必須耐心，細致地研讀。親其師， 方能信其道。如何開啟學(xué)生心靈之窗，融洽師生關(guān)系，促進雙向情感 交流，是管理成敗的關(guān)鍵所在

3、，我的做法是循循善誘，以師生之情構(gòu) 筑教書育人的橋梁。教師臉譜不宜是一幅冷峻的面具，而是自信、生 動、親切，并是傳遞關(guān)懷、愛心的使者。教師要用心去認識、理解、 關(guān)懷學(xué)生，做到一言一行總關(guān)情。正如陶行知先生所說：真教育是心 心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到新的深處。教師要把 自己的生命放到學(xué)生的生命里去。以理服人：不同的學(xué)生，其個人經(jīng)歷、家庭背景不同，年齡、個 性又有差異，各人的世界觀、價值觀不可能一樣。如何用不同小家的 小成員來營造班級這一大家的和諧統(tǒng)一，將他們不同的意志、理想、 言行、心理納入正常管理軌道上來呢？理是關(guān)鍵。教師在對學(xué)生動之 以情的同時還需曉之以理。在思想工作中，在對

4、違法學(xué)生處理事不能 簡單用你必須怎樣做，你不應(yīng)該那樣做，之類言辭草草了事，而要依 據(jù)當(dāng)時教育的不同內(nèi)容，學(xué)生的個性差異、師生情緒狀況等，找準(zhǔn)切 入點，以理服人。其實就是在教育過程中注意服其心，而非僅服其身 的道理。以章律人：講究德、情、理，并非放棄原則，恰恰相反，在管理上要嚴字當(dāng)頭。中學(xué)生正如純凈水，裝在不同的容器中，就有不同的 形狀。管理不是憑好惡與心境的好壞，而是依靠各種規(guī)章制度。使管 理工作力求科學(xué)化，規(guī)范化，程序化和目標(biāo)化，在制度面前人人平等。 每學(xué)期開始有學(xué)生結(jié)合班級實際討論制定制度落實到實處，班級設(shè)有 紀(jì)律、路隊、衛(wèi)生、早操等專人負責(zé)，班級進行評比，在協(xié)助班主任 工作的同時，也體現(xiàn)

5、了我學(xué)生管理自身集體教育個人的治班思路，并設(shè)有班級日志思想品德考核表學(xué)習(xí)計劃安排表天天有記載， 周周有小結(jié)。班級制度的實施，具優(yōu)點在于學(xué)生既明確其奮斗方向和 目標(biāo)，又能及時反饋信息，形成一個不斷完善，超越自我的積極局面。以志激人：志當(dāng)存高遠一個胸?zé)o大志的人，一個沒有追求和奮斗 目標(biāo)的人，就缺少前進動力，更談不上發(fā)展。我們認為無論是知識的 獲得，技能的形成，還是素質(zhì)的提高，都主要來自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué) 習(xí)效率，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的途徑是：運用激勵措施，通過多種途徑幫助 學(xué)生樹理想、談追求，增強其責(zé)任感，使命感和憂患意識，以培養(yǎng)學(xué) 習(xí)的熱情性、主動性和進取精神，時時力求將學(xué)習(xí)將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到 最佳的亢奮的狀態(tài)。水擊石則鳴，人激志則宏實踐證明，激勵，明志 是學(xué)生完成學(xué)業(yè)任務(wù)、健康成長的重要一環(huán)，它在學(xué)生全程發(fā)展過程 中起著舉足輕重的作用。當(dāng)