《理發(fā)店》中班音樂教案

1、理發(fā)店中班音樂教案作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的理發(fā)店中班音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。理發(fā)店中班音樂教案1【活動目標】1、熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲理發(fā)店，在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。2、教師啟發(fā)下，根據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器匹配。3、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用演奏樂器表現(xiàn)出來。4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力?！净顒訙蕚洹?、收集理

2、發(fā)用的剪刀、推子、刷子等用具。2、創(chuàng)設“理發(fā)店”的游戲環(huán)境。3、襪子一只。【活動過程】一、以談話引題?！跋奶斓搅?，天氣變得越來越熱，小朋友也需要經(jīng)常到理發(fā)店里去理發(fā)，你們知道理發(fā)店里是誰幫我們理發(fā)的？”（叔叔阿姨）“他們用什么來理發(fā)？”二、熟悉歌詞，學說歌詞。1、教師念歌詞，幼兒熟悉。“現(xiàn)在就讓我來說說發(fā)生在理發(fā)店的故事吧！”2、幼兒集體跟念歌詞?！拔覀冃∨笥岩舶寻l(fā)生在理發(fā)店的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞23次，教師適時鼓勵）三、熟悉旋律。1、“我是理發(fā)店的哈哈理發(fā)師，瞧一瞧，我是怎么給顧客理發(fā)的！”2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）3、“我是個慢性的

3、哈哈理發(fā)師，顧客都對我有意見，說我剪得太慢了，我覺得自己應該改正，看我現(xiàn)在剪得怎么樣，你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）4、“顧客又說我剪得太快了，你們能不能幫幫我讓剪得不快也不慢，成為人人喜歡的理發(fā)師？”（中速哼唱旋律一次）四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲?！罢娓吲d，我現(xiàn)在在小朋友的幫助下成為一名稱職的理發(fā)師了，我高興的一邊理發(fā)一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）?！袄戆l(fā)店的生意非常好，我哈哈理發(fā)師一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊理發(fā)一邊唱歌吧！”（幼兒集體演唱歌曲數(shù)次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領(lǐng)演唱）幼兒自由回答，老師出示剪刀操作：“聽，見到發(fā)

4、出什么聲音，用小嘴巴來學學！”（咔嚓咔嚓）“我們一起來說說，咔嚓咔嚓”教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。最后，結(jié)合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演?！净顒臃此肌坷戆l(fā)店是一首貼近幼兒生活的樂曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節(jié)奏旋律時，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂情緒。理發(fā)店中班音樂教案2核心導讀：一、活動目標：1

5、、引導幼兒熟悉歌詞初步學唱歌曲。2、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情感?；顒訙蕚洌轰撉俚?。活動過程：一律動：手腕轉(zhuǎn)動、好朋友、母鴨帶小鴨。二、練聲：小鳥醒來了、泥娃娃。三、新授理發(fā)店。1、教師出示剪刀、梳子，小朋友你們看老師手里拿的是什么?(剪刀、梳子)知道這是誰用的嗎?聽聽這是什么聲音?你們用小嘴巴學一學。(咔嚓、咔嚓)2、小朋友，今天老師帶來了一首很好聽的歌曲，名字就叫理發(fā)店讓我們一起來聽一聽吧!3、教師富有感情、準確清楚地演唱。這首曲子的名字叫什么?理發(fā)店你們從歌曲里聽到了什么?(引導幼兒說)還有誰聽到了不一樣的嗎?那我們一起再來聽一遍吧!4、幼兒再次欣賞音樂，讓

6、幼兒感受樂曲的節(jié)奏。5、教師指導幼兒有節(jié)奏地隨音樂念歌詞。6、教師帶領(lǐng)幼兒練習歌曲。7、幼兒集體練習歌曲的演唱。8、分組進行歌曲的練習。9、分男女孩子進行歌曲的演唱。10、全體幼兒隨琴聲演唱歌曲。四、結(jié)束部分。復習歌曲蝴蝶中班音樂活動：螢火蟲。中班音樂活動：精彩夏天。理發(fā)店中班音樂教案3目的要求1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感；2、引導幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"處理成領(lǐng)唱。準備理發(fā)店場景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂圖譜活動過程：一、導入活動：一位教師身穿理發(fā)師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒的興趣。

7、（1）師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀？理發(fā)師：你們好，你們認識我么？（理發(fā)師）師：對，她是一位理發(fā)師，你們看她手中拿的什么？（剪刀）剪刀可以發(fā)出什么聲音？（卡嚓、卡嚓）（2）幼兒跟教師念節(jié)奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語：現(xiàn)在我們來學學小剪刀的聲音。二、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.（1）教師清唱一遍歌曲。提示語：理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的，請聽歌曲"理發(fā)店"。（2）教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。提示語：理發(fā)時除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音？請大家再仔細地聽一遍歌曲。三、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理

8、發(fā)師理發(fā)時高興愉快的情緒。提示語：小朋友跟我一起來學學理發(fā)師吧！四、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱.（1）教師啟發(fā)幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"一句處理成領(lǐng)唱，其余部分齊唱。提示語：理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了，多漂亮?。∷统?quot;哎！已剪好了呀！"。這句話我來領(lǐng)唱，其他部分請小朋友唱。（2）請個別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進行領(lǐng)唱。五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學做小小理發(fā)師，邊唱邊表演。理發(fā)店中班音樂教案4目標：1. 學唱歌曲理發(fā)師，嘗試用輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感。2. 能夠根據(jù)節(jié)奏模仿小剪刀、噴霧等聲音。準

9、備：兔八哥理發(fā)視頻，剪刀、噴霧、鏡子圖片，歌曲圖譜過程：一、視頻導入，引發(fā)興趣。指導語：“今天，徐老師為大家?guī)砹艘欢魏每吹囊曨l，請你們一起來看一看吧！“觀看兔八哥理發(fā)的視頻提問：兔八哥在做什么？二、學唱歌曲，熟悉內(nèi)容。1.第一次完整欣賞歌曲。指導語：今天徐老師就為大家?guī)硪皇赘戆l(fā)有關(guān)的歌曲，題目是理發(fā)師，讓我們一起來聽聽看吧?。ㄍ暾麖棾┨釂枺焊枨械睦蠣敔敒閯e人理發(fā)的時候用到了哪些東西？（剪刀、噴霧、鏡子。）（幼兒邊說邊出示圖片）剪刀發(fā)出了什么樣的'聲音？噴霧呢？（用小手拍節(jié)奏試一試）卡嚓、卡嚓；沙沙 沙沙沙。2. 再次欣賞歌曲，教師清唱。指導語：仔細聽歌曲內(nèi)容，聽聽看你最喜歡歌

10、曲中的哪一句？提問：你最喜歡歌曲中的哪一句？（幼兒說一句，教師唱一句并出示相對應的圖譜）3. 看著圖譜，聽老師唱一唱這首歌曲。（會唱的輕輕的跟著唱）4. 一起跟著圖譜唱一唱。三、共同游戲，加深記憶。根據(jù)節(jié)奏對答增加記憶（拍手念歌詞）1. 說一說游戲的規(guī)則。（比如：理發(fā)店的什么呀咔擦 咔擦，請小朋友填空什么，并完整將歌詞念下來）2.提問：理發(fā)店的老爺爺呀什么什么？靈敏的呀什么什么咔擦咔擦？哎，已告成功 啊 ，噴呀噴霧什么什么？請您來呀下一位呀什么什么？什么里面看一看呀咔擦咔擦？哎，已告成功 啊 ，什么什么沙沙 沙沙沙？3.沒有圖譜的幫助，共同演唱歌曲。（配樂）四、活動延伸，嘗試表演。1.這首歌曲

11、不單單可以唱，還可以在唱的過程中加入很多好看的動作呢！讓我們一起來試試看吧！2.回去教班級里的其他小朋友共同表演。理發(fā)店中班音樂教案5“歡迎光臨，請問這位女士，您是要理發(fā)還是要做造型？”評委老師好，我是來自陽光幼兒園富翔天地園的王路平相信不用我多說，大家都已經(jīng)明白我今天的說課內(nèi)容，中班音樂律動理發(fā)店。一、首先說一下教材的地位和作用：理發(fā)店一活動選自南師大滲透領(lǐng)域課程中班下冊教材，是一節(jié)藝術(shù)活動，根據(jù)我園藝術(shù)特色對孩子的培養(yǎng)基礎我們中班幼兒已對音樂及律動產(chǎn)生了濃厚的興趣，現(xiàn)已形成在生活中喜歡表演，樂于表現(xiàn)的場景常常出現(xiàn)孩子們陶醉在優(yōu)美的表演中，樂此不疲。我抓住了孩子們這一興趣點，設計了本節(jié)課正符

12、合了綱要所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標如下：情感目標：通過通過同伴之間的合作，使幼兒感受生活中合作的快樂。能力目標：通過律動，培養(yǎng)幼兒的表演能力。知識目標：創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情。設計目標的依據(jù)是，中班幼兒正處于合作能力培養(yǎng)的最佳時期，這正符合中班幼兒的社會發(fā)展目標俗話說：“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重難點的確定非常的重要，根據(jù)本節(jié)課的活動目標，我設計的重點是：與朋友一起分角色進行表演，體驗合作表演的快樂。把創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時的動作和表情，作為本次活動的難點。

13、二、說教法：1、教學有法 教無定法 貴在得法活動中，我運用了情境教學法，引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學，整個活動我遵循“老師講得少一點，引得巧一點，孩子學得精一點，活一點，領(lǐng)悟的透一點”的原則貫穿始終。采取了分組法、演示法、興趣導學法、示范法、調(diào)動幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機會。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，我做了如下活動準備：（1）經(jīng)驗準備：學習歌曲理發(fā)店，進行相關(guān)經(jīng)驗的談話。（2）物質(zhì)準備：理發(fā)所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風機。根據(jù)教法，我設立了本節(jié)課的學法：三、說學法美國教育學家班圖拉曾說過：“有些能力是必須親自接觸才能感受到的

14、，即使你認為要花很長的時間，你不親自學習就不能夠真正獲得”。幼兒活動也是如此，經(jīng)過自己的嘗試體驗、小組討論法等多次體驗參與其中，使幼兒在活動中不知不覺掌握活動的重點。所謂“教無痕跡，學有神奇”。四、說教學過程1、激發(fā)興趣 引入課題：愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師?；顒娱_始，播放搞笑視頻：憨豆演的理發(fā)，你覺得憨豆理發(fā)理得好嗎？你愿意讓他理發(fā)嗎？你為什么不愿意讓他理呢？（啟發(fā)引導幼兒做事要認真對待，）你覺得理發(fā)師該怎么理發(fā)呢？我也是一名理發(fā)師，你們想不想知道我是怎么理發(fā)的?（請在座的老師給我做一下配合）（播放音樂），教師做律動，導入課題。孩子們對新奇的事物總是那么地感興趣，這一環(huán)節(jié)，他們會仔細聽

15、，認真看理發(fā)師的動作。2、情景再現(xiàn) 積極參與你們覺得我理得怎樣？你們愿意當我的顧客讓我給你們理發(fā)嗎？喚起幼兒參與活動的欲望，請幼兒觀察、模仿老師的動作并進一步拋出問題：誰愿意跟我一起當理發(fā)師？鼓勵幼兒大膽嘗試，參與表演，在這一環(huán)節(jié)中，孩子可能模仿的不是那么像，會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，我不會立刻去糾正他們，當場指責他們，因為我面對的是一群孩子，在幼兒的藝術(shù)活動中，幼兒的情感體驗、對作品的感受性、幼兒的思維、想象和創(chuàng)造能力，是成人無法體會到的，我會繼續(xù)鼓勵他們大膽地表演。3、分組進行 推向高潮教師啟發(fā)幼兒分成顧客和理發(fā)師兩種角色，帶著快樂的情緒隨音樂進行表演，一組理發(fā)師，一組顧客，模仿理發(fā)師與顧客的表情，這時兩組幼兒都參與到活動當中，充分感受到小朋友之間合作帶來的快樂。歡快的音樂聲中，孩子們神采飛揚地陶醉在表演的快樂當中，這時教師進一步提出問題，“大理發(fā)師和小理發(fā)師在動作、表情上有什么不同呢？”突破本次活動的難點。正所謂“