兒童文學(xué)作業(yè)

1、福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院（總分100分）一、名詞解釋1、幼兒散文：幼兒散文比幼兒詩更有情節(jié)，比童話更具有現(xiàn)實(shí)性，比幼兒故事更具有優(yōu)美的意境與語言。幼兒散文雖然不像幼兒童話與圖畫故事那樣吸引孩子，但就是，作為幼兒文學(xué)的一種樣式，它仍然有著不可替代的作用：幼兒散文內(nèi)容廣闊，日月星辰、花鳥蟲魚，無所不包，可以幫助幼兒開拓眼界，增長知識;幼兒散文講求優(yōu)美的意境、蘊(yùn)含著真摯濃烈的情感，能夠培養(yǎng)幼兒的審美能力，同時(shí)使她們的情感受到美的熏陶，提高她們的思想境界；幼兒散文表現(xiàn)手法靈活，語言精練、規(guī)范，對訓(xùn)練幼兒的觀察能力、語言表達(dá)能力具有示范作用。2、顛倒歌：在我國俗文學(xué)園地有一種別有意趣的顛倒歌，它的

2、創(chuàng)作風(fēng)格類似于打油詩體，具特點(diǎn)就是運(yùn)用故錯”手法偏把事物往反了說。這種歌因?yàn)槠溆哪C噱的民間趣味，在老百姓中廣為流傳。3、圖畫書：圖畫書就是一種新興而獨(dú)特的兒童文學(xué)類型，它不同于我們平時(shí)所稱的圖畫讀物”圖畫故事“連環(huán)畫”小'人書”同一般帶插圖的書也不相同。4、幼兒戲?。簝和瘧騽【褪菓騽〉囊粋€(gè)分支，主要以3-12歲兒童為接受對象，讓兒童觀瞧或參與表演的舞臺藝術(shù)形式。用語言、肢體、表情等表現(xiàn)形式行表演，通常劇情淺顯易懂、氣氛活潑、有較強(qiáng)互動性、有教育含義的表二、簡答題1、簡述幼兒文學(xué)常見的三大主題。答:知識性主題、趣味性主題、優(yōu)良品質(zhì)方面的主題。2、簡述幼兒文學(xué)的特征。答：明確的教育目的。

3、作品中的藝術(shù)形象，就是與學(xué)前教育的要求相一致的。(2)內(nèi)容上的知識性。幼兒文學(xué)就是以形象化的藝術(shù)手法，介紹幼兒所不知道的大千世界。(3)藝術(shù)的趣味性與吸引性。主要就是針對幼兒的年齡特點(diǎn)，以兒童易接受的藝術(shù)形式與表現(xiàn)手法，達(dá)到吸引兒童在游戲性的教育中增長知識與技能的目幼兒文學(xué)的主要接受方式就是聽覺與視覺，而不就是閱讀。幼兒園文學(xué)啟蒙教育課程系列，內(nèi)容與幼兒心靈相通的、科學(xué)的教學(xué)體系，并取得了豐碩的教育成果。幼兒文學(xué)的種類很多。其中包括：詩歌、小說、故事、神話、童話、戲劇、電影等。3、簡述幼兒生活故事的內(nèi)涵及特點(diǎn)。答:就是以現(xiàn)實(shí)的幼兒為主要人物，以她們的日常生活、活動為題材的故事特點(diǎn)：很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針

4、對性。生活故事的題材來自幼兒真實(shí)的生活，作家創(chuàng)作的動因與意圖，往往源于幼兒成長教育中需要解決的問題。故事單純而又略有曲折，重視通過語言與動作的刻畫突出人物形象。濃郁的幼兒生活情趣。4、簡述寓言與童話的異同。答：寓言與童話有很多相似之處：它們的故事都就是假托的、創(chuàng)造的、幻想的，都可以采用各種生物或非生物來充當(dāng)故事的角色，也都富有教育意義。不同的特點(diǎn)：寓言的篇幅一般較為短小，結(jié)構(gòu)單純，語言樸素，幻想的程度也較輕。而童話的篇幅較長，長篇可達(dá)數(shù)萬字，短小者一般也有一二千言。童話的結(jié)構(gòu)比較曲折，能細(xì)致地刻畫人物形象，幻想也比寓言更為豐富、奇特。童話的主要對象就是兒童，它描寫的內(nèi)容，表現(xiàn)的生活，也都照顧到

5、兒童的知識范圍與心理特點(diǎn)，所運(yùn)用的語言也易為兒童接受。而寓言雖然也就是兒童文學(xué)的一種重要體裁，但它并不就是兒童文學(xué)專有的樣式。三、論述題1、對幼兒文學(xué)作品語言的要求：一就是可接受性，即作品中的語言要適合幼兒的理解水平；二就是超前性，即作品中的語言，要稍稍超出幼兒的實(shí)際理解能力，以不斷提高她們的言語水平。(1)幼兒文學(xué)的語言，從某種意義上講就就是規(guī)范了的幼兒口語，幼兒口語的最主要特征就就是淺顯。要注意句型的使用，幼兒在表達(dá)自己認(rèn)識的時(shí)候，多用簡單句。比如，小白兔不但聰明，而且又很勇敢”可以改成小兔又聰明，又勇敢”。不要用又就是長定語，又就是被動型的句子。如這一切都被躲在樹上的小猴子瞧見了?！笨梢?/p>

6、改為小猴子躲在樹上，什么都瞧見了。"又如，小白兔連忙一動也不動地站好?！睜钫Z長,不上口，改為小白兔連忙站好，一動也不動?！本晚樋诹恕４送猓€要避免用介詞與方位詞組成的結(jié)構(gòu)，諸如在陽光的照耀下”、在小紅的幫助下”之類，幼兒口語沒有這樣的結(jié)構(gòu)用了很拗口。幼兒文學(xué)作品多由大人朗讀或講述,長句不上口、短句上口、易懂。例如：小白兔多想跑到溪邊去喝個(gè)痛快呀！可改為：小白兔多想喝個(gè)痛快呀！”雖然只刪去幾個(gè)字，但長句改成了短句。就順口多了。(2)音樂性、幼兒聽成人朗讀作品時(shí)，語言的音樂性起著重要作用。語言的音樂性,指的就就是音調(diào)與諧，節(jié)奏鮮明，讀得流暢，念得響亮，聽得舒服。如童話小兔乖乖中，兔媽媽唱

7、的四句詞：小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來”押了尾韻,又加上兒化音”十分動聽。(3)節(jié)奏的安排幼兒文學(xué)作品的語言有的押韻以增強(qiáng)音樂效果，有的則靠句式的長短排列或整齊統(tǒng)一來形成內(nèi)在的節(jié)奏感。如季華的童話三只蝴蝶中的一段:紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，太雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到您的葉兒下避避雨吧！句式通過重復(fù)與長短有致相結(jié)合，既有詩意，又有節(jié)奏感。(4)形象性幼兒的思維形式主要就是具體的形象思維，這就要求幼兒文學(xué)的語言要盡可能形象，把人物或事物的聲音、色彩、動作、神態(tài)等鮮明而具體地突現(xiàn)在幼兒面前，使之如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲。只有這樣，幼兒頭腦中才會出現(xiàn)具體形象，產(chǎn)生切身感受，從而理解故事內(nèi)容。比如：這只大花貓呀,長了一身黃毛，黑色的花一道一道，白色的胡子一翹一翹，瞧上去真有點(diǎn)兒像老虎呢。"寥寥數(shù)語，即勾畫出了花貓的外形。幼兒文學(xué)的語言除了以上特點(diǎn)外，還需注意語言的色彩與語言的趣味性。四、作品分析題答：春天來了”用了自然、明快的韻律，詩行由重疊的二字與三字句以及簡單的五字句組成，反復(fù)使用所描摹的幾種景物的自然音響，讀起來悅耳，表現(xiàn)了萬物復(fù)蘇、歡唱喜悅的熱鬧景象；這就是一首的春天的贊美詩。它把對春天的喜愛表現(xiàn)出來了。這就是一首清新優(yōu)美的關(guān)于春天的詩歌，為幼兒娓娓講述了春天的不經(jīng)意間的變化，這首詩雖然