八年級地理教學設計

1、八年級地理教學設計一、課時教學目標：1、使學生能夠說出水資源的重要意義，培養(yǎng)學生從地理事實中概括結(jié)論的能力。2、使學生能夠通過資料解釋世界水資源的有限以及分布不均，了解人類對水資源的不合理利用，切實體會到世界水危機、中國水危機、北京水危機，同時培養(yǎng)學生從數(shù)據(jù)和圖表中提取地理信息以及進一步分析加工地理信息的能力、3、使學生能夠初步具有關(guān)心水資源的思想，能夠為合理利用水資源出主意，并自覺地從身邊做起節(jié)約用水、防止污染，同時通過小組學習培養(yǎng)學生的競爭意識和合作精神以及創(chuàng)新意識。二、教學重點1、使學生切實體會到水危機的嚴重性，樹立正確的水資源觀。2、培養(yǎng)學生獲取、分析、加工地理信息的能力。三、教學方法

2、小組學習法、討論法四、教學手段投影片、錄像、自制計算機軟件、教學掛圖五、教學過程引入:教師的講臺上放著一大杯水，今天我就和同學們一起來討論有關(guān)水的問題，也就是我們要學習的第二節(jié)水資源。板書:第二節(jié)水資源提問:你在日常生活中都用水做過什么？（可請多位學生回答）轉(zhuǎn)折過渡:同學們說的都是水資源在日常生活中的作用，水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的地位又如何呢展示投影片:生產(chǎn)主要工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品用水量提問:在表中所列出的工業(yè)品中用水量最大的是什么？農(nóng)產(chǎn)品中用水量最多的是什么？（學生回答）啟發(fā)提問:以上我們看到了水在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性，你能不能試著用一句話總結(jié)一下水資源的重要意義。（學生可有多種答案，教師均應予以

3、肯定）轉(zhuǎn)折過渡:水對人類這么重要，我們?nèi)粘Ｉ钪械乃菑哪睦飦淼哪?？（學生回答）為了弄清這個問題，我們要復習一個小學中學過的概念一一水循環(huán)。計算機動畫演示水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)提出討論問題:你能說出水循環(huán)有幾個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)又是什么嗎？（學生看動畫演示，分組討論，回答出六個環(huán)節(jié)的含義）總結(jié):這種循環(huán)在地球上一刻也沒有停止過。轉(zhuǎn)折過渡:這些參加循環(huán)的水我們?nèi)祟惸壳岸寄苤苯永脝幔恐v解:為了研究方便我們假設把全世界的水都裝在了我這個杯子里，一共是1升，我們來看看這1升水。計算機分布演示:在這1升水中0.97升都是咸水，在0.03升的淡水中0.02升是固態(tài)淡水，在0.01升的固態(tài)淡水中0.0098升都是地

4、下淡水，0.0002升是河湖淡水，最后人類真正能夠取到的水大約只有1滴?？偨Y(jié):人類日前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。轉(zhuǎn)折過渡:這有限的淡水資源在地球上分布均勻嗎？指導學生讀世界年降水量分布圖:先看圖名，再尋圖例。講解:為什么要掛這幅世界年降水量分布圖呢？一般來講，降水多的地區(qū)，淡水資源比較充足；降水少的地區(qū)，淡水資源比較貧乏。提出討論題:下面就請同學們討論一下，世界上哪些地區(qū)降水量多水資源豐富，哪些地區(qū)降水量少水資源貧乏。（學生討論回答，指出一些國家或地區(qū)均可）總結(jié):通過剛才的討論我們已經(jīng)明確地看出，世界水資源的分布是極為不平均的。轉(zhuǎn)折過渡:以上我們學習了水資源對人類是如此的重要，可水資

5、源又是極為有限的，而且分布不平均。那我們?nèi)祟悜撊绾螌ΥY源呢？提問1:下面我請同學們看一段錄像，在看錄像的過程中請同學們思考人類是如何對待水資源的。放自制錄像片（學生回答：1、人類用水量增加；2、人類污染水資源；3、人類浪費水資源）轉(zhuǎn)折過渡1:水資源本來就非常有限，且分布不均，再加上人類用水的增加、不斷的污染和大量的浪費，必然會導致全球性的水危機。水危機的到來是一種什么樣的景象呢？青同學們看教科書68頁的“讀、土”讀。（全班看書，請一位學生朗讀）總結(jié):這慘境就是自然界水資源短缺再加上人類的不合理利用造成的。轉(zhuǎn)折過渡:如果人類繼續(xù)這樣下去，將會出現(xiàn)什么樣的后果呢？指導分組學習:請同學們閱讀我

6、給大家的資料并回答投影片上提出的問題，注意小組內(nèi)的分工，最好每人回答一道題，全組合作完成。資料:據(jù)美國霍普金斯人學最近發(fā)表的一份報告說，到2025年，世界總?cè)丝趯⑦_到80億人，目前全世界有將近5億人面臨飲用水的問題，預計到2025年時這個數(shù)字將增加到28億人。目前世界上有31個國家水供應緊張或飲水不足。這些國家大多分布在非洲和中東地區(qū)；到2025年,人口的增長將使包括印度在內(nèi)的17個國家也陷入飲用水短缺的困境。根據(jù)資料回答問題：1、到2025年世界面臨飲用水困難的人口將是現(xiàn)在的多少倍？2、到2025年世界面臨飲用水困難的人口將占世界總?cè)丝诘陌俜种嗌伲?、到2025年世界將有多少個國家水供應不

7、足或飲用水不足？（學生討論，回答）轉(zhuǎn)折過渡:以上我們討論的是世界的情況，我們中國的水資源狀況又如何呢？展示投影片:世界部分國家人均水資源量對比（立方米/人*年）請計算中國人均水資源占有量分別是加拿大、俄羅斯、美國和世界平均值的多少？指導小組學習:請各小組成員分工，每人計算一個數(shù)據(jù)。（學生計算回答）總結(jié):僅從這一組數(shù)據(jù)中我們就已經(jīng)清楚地看出中國的水危機更為嚴重。轉(zhuǎn)折過渡:我們都居住在祖國的首都北京，北京的水資源又如何呢？提問:同學們有什么感受，你覺得北京水資源短缺嗎？（學生回答：沒有感覺到北京水資源短缺）講解:這是因為北京市政府采取了犧牲工業(yè)用水保障生活用水的政策，也就是說在水資源短缺的一段日時

8、間內(nèi)，寧可讓一部分工廠停產(chǎn)也要保障我們市民的生活用水，所以我們普通市民感覺不到北京水資源的緊張。實際上北京的水資源是非常緊張的，以今年為例，由于夏秋兩季少雨，北京的密云、懷柔兩大水庫，水位都已接近最低點。轉(zhuǎn)折過渡:面對世界水危機、中國水危機、北京水危機，我們作為世界的一員、作為中國的公民、作為北京的一名中學生能為水資源做些什么呢？1、你在家里如何節(jié)約用水？2、你在家里如何防止水污染？3、你在學校如何節(jié)約用水？4、你在學校如何防止水污染？指導小組學習:投影片上有四個討論題，請各小組任選一題討論，并以圖畫的形式將討論結(jié)果表現(xiàn)出來。（各小組討論、畫圖畫）（請各小組展現(xiàn)自己的作品，并加以解釋）全課總結(jié)）：請同學們根據(jù)我們這節(jié)課所學知識的