21青花優(yōu)秀課件實用教案

1、人間(rnjin)瑰寶-青花瓷其瓷，胎骨滑膩，晶瑩柔潤；其花，清新明麗，幽靜雅致；其釉，光亮潔凈，白中泛青；其色，青翠欲滴，永久不褪。禮服(lf)第1頁/共27頁第一頁，共28頁。讀一讀鬢 疵 沓 惘 窺v昭、訪、鍥、嬉第2頁/共27頁第二頁，共28頁。讀一讀，寫一寫兩鬢斑白 鍥而不舍 嬉戲瑕疵 迷惘 窺破 鄭重其事如饑似渴(r j s k) 茅塞頓開第3頁/共27頁第三頁，共28頁。詞語(cy)解釋兩鬢斑白：鬢臉旁邊靠近耳朵的頭發(fā)。頭發(fā)已經(jīng)花白(hubi)了。鍥而不舍；鍥，刻；舍，放棄，停止。鏤刻不停息，比喻持之以恒、堅持不懈。反義詞：半途而廢。嬉戲：游戲；玩耍。瑕疵：微小的缺點。第4頁/共

2、27頁第四頁，共28頁。 紛至沓來：紛，眾多；沓，重復(fù)。接連不斷地到來。 迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么辦。 窺破：窺，從小孔或縫隙里偷偷地看，暗中察看。暗中看出來或覺察明白了。 鄭重其事：鄭重，嚴肅認真。對事情采取慎重認真的態(tài)度。一點兒也不馬虎、不敷衍。 如饑似渴：像餓了想吃飯(ch fn)、渴了想喝水那樣。形容非常迫切的情狀。 茅塞頓開：茅塞，被茅草塞??；頓，頓時，立刻。原來心里像被茅草塞住一樣，現(xiàn)在一下子打開了。比喻突然一下子明白了。也作“頓開茅塞”。第5頁/共27頁第五頁，共28頁。我能說 課文主要寫了哪些人物？記敘了他們(t men)什么事情？這篇課文(kwn)記敘了“以青花為業(yè)，

3、以青花為榮”的父子倆的生動故事，贊美了青花瓷藝人執(zhí)著的創(chuàng)新精神。第6頁/共27頁第六頁，共28頁。課文(kwn)結(jié)構(gòu) 第一部分（14自然段）默默期盼，父親要兒子尋找殘缺青花。這是故事的前因，寫得比較簡潔。 第二部分（516自然段）苦苦尋覓，兒子終于得到(d do)祖?zhèn)髋浞?。這是故事的結(jié)果，寫得很詳細。第7頁/共27頁第七頁，共28頁。設(shè)置懸念，引起閱讀興趣。并且貫穿文章(wnzhng)的始末。 默讀(md)12自然段中“祖?zhèn)鞯拿胤健痹谖闹杏惺裁醋饔?？?頁/共27頁第八頁，共28頁。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)(xux)1-(xux)1-4 4自然段自然段 思考：思考： 父親是一個怎樣的瓷藝人？父親是一個怎樣的瓷

4、藝人？ 他教我瓷藝，為什么不傳配方給我？他教我瓷藝，為什么不傳配方給我？ 后來，父親為什么又鄭重其事后來，父親為什么又鄭重其事(zhng zhng q sh)地把一尊殘缺青花交給我？地把一尊殘缺青花交給我？第9頁/共27頁第九頁，共28頁。獨樹一幟獨樹一幟(d sh (d sh y zh) y zh) 父親父親(f qn)手藝高手藝高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)(xux)1-4(xux)1-4自自然段然段 什么是父親心里的什么是父親心里的“完美完美”？學(xué)完整學(xué)完整篇課文找同學(xué)回答這個問題。篇課文找同學(xué)回答這個問題。 第10頁/共27頁第十頁，共28頁。動作：父親鄭重其事地交給(jio i)我一尊青花瓷瓶外貌：兩鬢

5、斑白的他望著我，眼神中充滿了企盼(q pn)，似乎想說些什么，但最終還是沉默。父親一臉肅穆。語言：半晌，父親(f qn)才說：“你應(yīng)該去尋找那片殘缺的青花，找到了，也就得到我的配方了?！?找找第三自然段描寫父親動作、找找第三自然段描寫父親動作、外貌、語言等方面的語句外貌、語言等方面的語句 。第11頁/共27頁第十一頁，共28頁。兩鬢斑白的他望著我，眼神中充滿了企盼，似乎(s h)想說些什么，但最終還是沉默。父親一臉肅穆。這句話通過對父親神態(tài)的描寫，表達了父親對兒子(r zi)承接青花寄托著厚望。第12頁/共27頁第十二頁，共28頁。第13頁/共27頁第十三頁，共28頁。默讀第516自然段，思考

6、：1、第5自然段使用了什么修辭手法？它們有什么作用？2、“我”是怎樣尋找制作青花的祖?zhèn)髋浞降?？概述這過程，并找出父親神態(tài)情感的相應(yīng)(xingyng)變化。3、怎樣理解“修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿”這句話？第14頁/共27頁第十四頁，共28頁。第5自然段使用了什么(shn me)修辭手法？它們有什么(shn me)作用？這兩個設(shè)問句，起到承上啟下(chng shng q xi)的作用。既承接了上段“我必須先修補好這殘缺的青花”，又啟示了下面的“我開始了苦苦尋覓”。第15頁/共27頁第十五頁，共28頁?！拔摇笔窃鯓訉ふ?xnzho)制作青花的祖?zhèn)髋浞降?？概述這過程，并找出父親神態(tài)情感的相應(yīng)變化。尋

7、找(xnzho)復(fù)制(fzh)創(chuàng)作不滿意冷眼笑容第16頁/共27頁第十六頁，共28頁。 我如饑似渴地翻閱關(guān)于青花的書籍，渴望能在藝我如饑似渴地翻閱關(guān)于青花的書籍，渴望能在藝術(shù)的海洋中探訪到那片青花。術(shù)的海洋中探訪到那片青花。 看完了書，我又在古窯的碎片中尋找看完了書，我又在古窯的碎片中尋找(xnzho)(xnzho)青花。青花。 我鍥而不舍地翻尋著歷史的遺跡，終于找到一片我鍥而不舍地翻尋著歷史的遺跡，終于找到一片完全吻合的青花。完全吻合的青花。 我小心地粘合尋到的瓷片，修復(fù)青花。我小心地粘合尋到的瓷片，修復(fù)青花。尋找尋找(xnzho)：第17頁/共27頁第十七頁，共28頁。 我決心復(fù)制(fzh

8、)祖輩的青花來彌補那殘缺的一片，使它沒有絲毫瑕疵。復(fù)制復(fù)制(fzh)：第18頁/共27頁第十八頁，共28頁。 于是，于是， 我不再把希望寄托我不再把希望寄托(jtu)(jtu)在尋找古人的青花瓷片上，在尋找古人的青花瓷片上，而是開始自己配料，自己制作那片而是開始自己配料，自己制作那片理想中的青花理想中的青花 。 于是于是, ,我迫不及待地在殘缺的瓷我迫不及待地在殘缺的瓷瓶上貼上自己制作的青花瓷片瓶上貼上自己制作的青花瓷片, , 完完全吻合。全吻合。創(chuàng)作創(chuàng)作(chungzu)：第19頁/共27頁第十九頁，共28頁。讀讀516自然段，思考自然段，思考(sko)：畫出描寫“我”心理活動(hu dng

9、)和父親神態(tài)變化的語句。第20頁/共27頁第二十頁，共28頁。 那天，父親看到我自己(zj)創(chuàng)作的青花，臉上露出了欣慰的笑容。 父親要告訴我什么(shn me)？那缺失的青花到底在哪里呢？ 復(fù)制的青花，沒有絲毫瑕疵的青花，卻仍然遭到父親(f qn)的白眼。我已經(jīng)找到了瓷片，不是嗎？我已經(jīng)修復(fù)了青花，不是嗎？我的技藝不夠精湛嗎?我的青花不夠完美嗎？ 然而，修復(fù)的青花并不能讓父親滿意。 什么樣的瓷片才配得上這樣的青花？什么樣的青花才是完美的？ 父親（神態(tài)變化）“我”（心理活動）尋找復(fù)制創(chuàng)作第21頁/共27頁第二十一頁，共28頁。 修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿(u (u xi

10、)xi)，完美的青花，應(yīng)該在超越中得到傳，完美的青花，應(yīng)該在超越中得到傳承。承。理解理解(lji)：“修復(fù)和復(fù)制”都僅僅是停留在祖輩的基礎(chǔ)上，只有不斷追求(zhuqi)敢于創(chuàng)新，在超越中繼承制作青花的工藝，才能創(chuàng)造出完美的青花，這才是青花的歸宿。第22頁/共27頁第二十二頁，共28頁。我會做1、比較后 選詞語(cy)填空喜 嬉（ ）戲 （ ）愛 （ ）聞樂見 （ ）皮笑臉賓 濱 鬢海（ ） 來（ ） （ ）發(fā)第23頁/共27頁第二十三頁，共28頁。我會填： 我贊美獨樹一幟的“人間(rnjin)瑰寶”-青花瓷，更贊美（ ）。 瓷藝人(yrn)追求完美、不斷創(chuàng)新的精神(jngshn)第24頁/共2

11、7頁第二十四頁，共28頁。課后練習(xí)：第3題：體會(thu)句子表達的思想感情。2、“復(fù)制的青花，沒有絲毫瑕疵的青花，卻仍然遭到了父親的冷眼?！保ǖ?1自然段）答：通過對父親神態(tài)的描寫(mioxi)，表達了父親不滿意我停留在復(fù)制的水平上。第25頁/共27頁第二十五頁，共28頁。第3題：體會句子表達(biod)的思想感情。3、“那天，父親看到我自己創(chuàng)作的青花，臉上露出了欣慰的笑容。”（第16自然段）答：通過對父親神態(tài)的描寫，表達出父親為兒子能自己(zj)創(chuàng)新瓷藝感到由衷的高興。第26頁/共27頁第二十六頁，共28頁。謝謝(xi xie)大家觀賞！第27頁/共27頁第二十七頁，共28頁。NoImage內(nèi)容(nirng)總結(jié)人間瑰寶-青花瓷。一點兒也不馬虎、不敷衍。第一部分（14自然段）