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戴上望遠(yuǎn)鏡看專業(yè)戴上放大鏡看課程戴上顯微鏡看教學(xué)明確任務(wù)明確任務(wù)/獲取信息獲取信息制定計(jì)劃制定計(jì)劃做出決定做出決定實(shí)施計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃檢查控制檢查控制評(píng)定反饋評(píng)定反饋 學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)所追求的、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程結(jié)束以后應(yīng)實(shí)現(xiàn)的最終行為。它是預(yù)期的教學(xué)效果。 一個(gè)有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠說明： 學(xué)習(xí)的主要意圖是什么？ 學(xué)生要想到達(dá)要求必須做什么？ 怎么知道何時(shí)學(xué)生行為已經(jīng)達(dá)到了要求？ 行為：行為：學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)應(yīng)當(dāng)能做什么？ 標(biāo)準(zhǔn)：標(biāo)準(zhǔn)：行為的質(zhì)量和等級(jí)，包括： 1） 速度：如果完成某項(xiàng)任務(wù)要求的時(shí)間很重要，應(yīng)確立時(shí) 間因素； 2） 準(zhǔn)確性：必要時(shí)，提出對(duì)準(zhǔn)確性及其等級(jí)要求，包括質(zhì) 的和量的，如“正確操作”或“至少85%正確率”； 3）質(zhì)量：如果產(chǎn)品質(zhì)量很重要，則建立質(zhì)量要求，如“按技 術(shù)操作要求，誤差不超過2毫米”。 條件（達(dá)到所希望行為的條件）：條件（達(dá)到所希望行為的條件）：如資料、設(shè)備和工具等， 包括允許使用什么和不允許使用什么？ 二段式 行為結(jié)果 三段式 行為標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果 四段式 行為條件標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果 2.以小組為單位討論編寫學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)活動(dòng)策劃表，并作交流展示。（時(shí)間2小時(shí)） 1.以小組為單位討論編寫學(xué)習(xí)任務(wù)描述表，并作交流展示。（時(shí)間1小時(shí)）表格式學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)（參考） 以小組為單位討論編寫學(xué)習(xí)任務(wù)說課
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