認知沖突與情緒沖突

1、1相關(guān)介紹相關(guān)介紹研究范式研究范式生理基礎(chǔ)生理基礎(chǔ)解決機制解決機制實驗和發(fā)現(xiàn)實驗和發(fā)現(xiàn)ABCDEContents目目錄錄2A相關(guān)介紹相關(guān)介紹Cognitive conflict and emotional conflictONE3與任務(wù)相關(guān)不同過程或表征同時出現(xiàn)，并相互干擾相關(guān)介紹相關(guān)介紹4你認為一個長得瘦小的人是弱不禁風(fēng)的，卻發(fā)現(xiàn)他比你還強壯有力，這便讓你產(chǎn)生認知沖突相關(guān)介紹相關(guān)介紹5相關(guān)相關(guān)介紹介紹認知沖突可發(fā)生在信息加工的多個水平： 知覺表征 刺激分類 反應(yīng)選擇 任務(wù)表征過程6相關(guān)相關(guān)介紹介紹來源： 源自反應(yīng)壓制的沖突 源自非確定性反應(yīng)的沖突 源自出錯的沖突 分配性注意任務(wù)中的沖突7相關(guān)

2、相關(guān)介紹介紹8相關(guān)相關(guān)介紹介紹9B研究范式研究范式Cognitive conflict and emotional conflictTWO10大家所熟悉的字義與字體顏色相互干擾的研究范式go/no-gogo/no-go任務(wù)任務(wù)隨機呈現(xiàn)兩個不同的字母/圖案，要求被試對其中某個刺激反應(yīng)，而另一個刺激不反應(yīng)的任務(wù)源自反應(yīng)壓制的沖突的典型范源自反應(yīng)壓制的沖突的典型范式式11121314動詞產(chǎn)生動詞產(chǎn)生任務(wù)任務(wù)要求被試根據(jù)給出的單字名詞，組成一個相關(guān)的動詞詞語的任務(wù)詞干補筆詞干補筆任務(wù)任務(wù)呈現(xiàn)一個單詞的前3個字母，要求被試根據(jù)心中所想而不是回憶把它填成一個有意義的單詞的任務(wù)源自非確定性反應(yīng)的沖突的典型范

3、式源自非確定性反應(yīng)的沖突的典型范式151617分配性注分配性注意任務(wù)意任務(wù)要求被試同時完成兩種任務(wù)的研究范式flankerflanker范范式式在被試視野中央呈現(xiàn)靶刺激L/R，要求被試分別用左右手反應(yīng)，而視野兩側(cè)同時呈現(xiàn)與靶刺激一致/不一致的刺激的研究范式源自出錯的沖突的典型范式源自出錯的沖突的典型范式1819202122情緒情緒StroopStroop 范式范式被試對情緒詞/中性詞的書寫顏色進行命名詞詞- -面孔面孔StroopStroop范式范式被試對面孔或詞的情緒價進行判斷情緒沖突情緒沖突的的典型范式典型范式23情緒啟動情緒啟動范式范式啟動刺激為情緒詞，目標刺激為同/不同情緒價的情緒詞情

4、緒情緒flankerflanker范式范式在周圍刺激的干擾下，被試對中心靶刺激的情緒價進行類型判斷情緒沖突情緒沖突的的典型范式典型范式24C生理基礎(chǔ)生理基礎(chǔ)Cognitive conflict and emotional conflictTHREE25生理基礎(chǔ)生理基礎(chǔ)26生理基礎(chǔ)生理基礎(chǔ)27眼窩前額皮層在面部表情作為行為改變的社會信號變化時激活；若眼窩前額皮層受損會損害面部及聲音表達的識別，當(dāng)強化物是相反時，也會造成情緒性行為的逆轉(zhuǎn)。生理基礎(chǔ)生理基礎(chǔ)28而采用面部表情作為刺激的研究中，面部表情與不同情緒經(jīng)歷有直接的且自動的聯(lián)系，這便有利于情緒沖突的研究。生理基礎(chǔ)生理基礎(chǔ)29D解決機制解決機制C

5、ognitive conflict and emotional conflictFOUR30解決機制解決機制311 12 23 3解決機制解決機制32E實驗和發(fā)現(xiàn)實驗和發(fā)現(xiàn)Cognitive conflict and emotional conflictFIVE33實驗和發(fā)現(xiàn)實驗和發(fā)現(xiàn)ChiewChiew, & Braver(2011), & Braver(2011)使用使用go/no-gogo/no-go任務(wù)與控制面部表情的范式產(chǎn)生認知任務(wù)與控制面部表情的范式產(chǎn)生認知沖突及情緒沖突，并同時對被試進行沖突及情緒沖突，并同時對被試進行fMRIfMRI掃描掃描341234實驗和實驗

6、和發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果顯示實驗結(jié)果顯示35實驗和實驗和發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)而在另一個使用go/no-go任務(wù)的研究中發(fā)現(xiàn)，抑制反應(yīng)與信任評分之間存在一定的顯著交互作用，抑制反應(yīng)后對信任的評分會下降(Doallo, et al., 2012)。36實驗和實驗和發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)Vrticka與同事(2013)讓被試在情緒壓抑條件下模仿他人表情等任務(wù)，并同時進行fMRI掃描。37模仿任務(wù)中在情緒（腦島）、運模仿任務(wù)中在情緒（腦島）、運動功能（運動皮層）和心智理論動功能（運動皮層）和心智理論相關(guān)的大腦區(qū)域有高活動性；相關(guān)的大腦區(qū)域有高活動性；情緒壓抑時認知控制相關(guān)的背外情緒壓抑時認知控制相關(guān)的背外側(cè)和外側(cè)前額葉激活。側(cè)和外側(cè)

7、前額葉激活。還有一些在情緒壓抑條件下還有一些在情緒壓抑條件下的實驗的實驗表明表明：悲傷悲傷面孔與左面孔與左杏仁核杏仁核和和右右顳顳葉的活動相關(guān)；憤怒面孔與葉的活動相關(guān)；憤怒面孔與眼窩前額皮質(zhì)和前扣帶回的眼窩前額皮質(zhì)和前扣帶回的活動相關(guān)活動相關(guān)實驗和實驗和發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果顯示實驗結(jié)果顯示38實驗和發(fā)現(xiàn)實驗和發(fā)現(xiàn)39而在情緒沖突實驗中，研究人員把面孔換成高興/恐懼，詞語也相應(yīng)的換成高興/恐懼，要求被試判斷面孔是高興/恐懼實驗和發(fā)現(xiàn)實驗和發(fā)現(xiàn)40研究發(fā)現(xiàn)：遺忘型輕度認知研究發(fā)現(xiàn)：遺忘型輕度認知損傷被試在認知及情緒沖突損傷被試在認知及情緒沖突條件下，背外側(cè)前額葉的激條件下，背外側(cè)前額葉的激活程度均弱于

8、正常老人；由活程度均弱于正常老人；由此在一定程度上為執(zhí)行衰退此在一定程度上為執(zhí)行衰退的假設(shè)提供病理老化的證據(jù)。的假設(shè)提供病理老化的證據(jù)。實驗和發(fā)現(xiàn)實驗和發(fā)現(xiàn)41而另一項使用博弈范式的研究發(fā)而另一項使用博弈范式的研究發(fā)現(xiàn)，情緒沖突與認知沖突強關(guān)聯(lián)現(xiàn)，情緒沖突與認知沖突強關(guān)聯(lián)的情況下，若照顧情緒的收益比的情況下，若照顧情緒的收益比不支持認知的收益大時，情緒沖不支持認知的收益大時，情緒沖突與認知沖突的強關(guān)聯(lián)對團體和突與認知沖突的強關(guān)聯(lián)對團體和個人都有利；否則無影響，甚至個人都有利；否則無影響，甚至使團隊成員遭受損失使團隊成員遭受損失實驗和發(fā)現(xiàn)實驗和發(fā)現(xiàn)42434445Algom, D., Chaju

9、t, E., & Lev, S. (2004). A rational look at the emotional stroop phenomenon: a generic slowdown, not a stroop effect. Journal of experimental psychology: General, 133(3), 323.Badre, D., & Wagner, A. D. (2004). Selection, integration, and conflict monitoring: assessing the nature and generali

10、ty of prefrontal cognitive control mechanisms. Neuron, 41(3), 473-487.Blair, R. J. R., Morris, J. S., Frith, C. D., Perrett, D. I., & Dolan, R. J. (1999). Dissociable neural responses to facial expressions of sadness and anger. Brain, 122(5), 883-893.Botvinick, M. M., Braver, T. S., Barch, D. M.

11、, Carter, C. S., & Cohen, J. D. (2001). Conflict monitoring and cognitive control. Psychological review, 108(3), 624.Botvinick, M., Nystrom, L. E., Fissell, K., Carter, C. S., & Cohen, J. D. (1999). Conflict monitoring versus selection-for-action in anterior cingulate cortex. Nature, 402(675

12、8), 179-181.Botvinick, M. M., Cohen, J. D., & Carter, C. S. (2004). Conflict monitoring and anterior cingulate cortex: an update. Trends in cognitive sciences, 8(12), 539-546.Chiew, K. S., & Braver, T. S. (2011). Neural circuitry of emotional and cognitive conflict revealed through facial ex

13、pressions. PloS one, 6(3), e17635.Doallo, S., Raymond, J. E., Shapiro, K. L., Kiss, M., Eimer, M., & Nobre, A. C. (2012). Response inhibition results in the emotional devaluation of faces: neural correlates as revealed by fMRI. Social cognitive and affective neuroscience, 7(6), 649-659.參考文獻46Egn

14、er, T., & Hirsch, J. (2005). Cognitive control mechanisms resolve conflict through cortical amplification of task-relevant information. Nature neuroscience, 8(12), 1784-1790.Eriksen, B. A., & Eriksen, C. W. (1974). Effects of noise letters upon the identification of a target letter in a nons

15、earch task. Perception & psychophysics, 16(1), 143-149.Etkin, A., Egner, T., Peraza, D. M., Kandel, E. R., & Hirsch, J. (2006). Resolving emotional conflict: a role for the rostral anterior cingulate cortex in modulating activity in the amygdala. Neuron, 51(6), 871-882.Gratton, G., Coles, M.

16、 G., & Donchin, E. (1992). Optimizing the use of information: strategic control of activation of responses. Journal of Experimental Psychology: General, 121(4), 480.Haas, B. W., Omura, K., Constable, R. T., & Canli, T. (2006). Interference produced by emotional conflict associated with anter

17、ior cingulate activation. Cognitive, Affective, & Behavioral Neuroscience, 6(2), 152-156.Kerns, J. G., Cohen, J. D., MacDonald, A. W., Cho, R. Y., Stenger, V. A., & Carter, C. S. (2004). Anterior cingulate conflict monitoring and adjustments in control. Science, 303(5660), 1023-1026.Mathews,

18、 A. (1990). Why worry? The cognitive function of anxiety. Behaviour research and therapy, 28(6), 455-468.Matsumoto, K., & Tanaka, K. (2004). Conflict and cognitive control. Science, 303(5660), 969-970.47McKenna, F. P. (1986). Effects of unattended emotional stimuli on color-naming performance. Current Psychology, 5(1), 3-9.Todorovi, J. (2002). The Relation Between the Emotional Conflicts and Self-Concept Among Adolescents. FACTA UNIVERSITATIS-Series Philosophy, Sociology, Psychology and History, (09),