照鏡子課例片段楊春玲

1、會計學(xué)1照鏡子課例片段楊春玲照鏡子課例片段楊春玲二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：感知鏡面對稱現(xiàn)象 難 點(diǎn) ：發(fā)展空間知覺和空間觀念 三、教學(xué)片段設(shè)計： 本節(jié)課教材安排了三個方面的具體內(nèi)容，一是利用鏡子，讓學(xué)生對一些熟悉的形狀對稱的文字與字母進(jìn)行觀察，體會到鏡子外的一半與鏡子內(nèi)的一半是相同的。二是使學(xué)生通過熟悉的照鏡子動作，發(fā)現(xiàn)鏡子內(nèi)外方向相反。也就是發(fā)現(xiàn)鏡面對稱的特征，三是讓學(xué)生利用鏡面對稱的現(xiàn)象，判斷一些圖形的位置與方向，目的是鞏固練習(xí)。針對教材內(nèi)容我安排了三個教學(xué)環(huán)節(jié)。一是“照鏡子”，這一環(huán)節(jié)是為了使學(xué)生通過活動探索鏡面對稱特點(diǎn)，二是“玩鏡子” 目的是使學(xué)生懂得鏡面對稱就是軸對稱，而鏡子就相當(dāng)于

2、對稱軸。 三是“用鏡子”通過練習(xí)，鞏固鏡面對稱的特點(diǎn)。我重點(diǎn)說說我對“照鏡子”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生能通過觀察活動探索出鏡面對稱現(xiàn)象的特征，但是在解決實(shí)際問題是就會有困難尤其是對鏡子中的數(shù)字，鐘面時間的判斷很不準(zhǔn)確。因此，我再設(shè)計“照鏡子”這一教學(xué)環(huán)節(jié)時，刻意加進(jìn)了兩個觀察活動。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)“玩鏡子”把數(shù)學(xué)課本的封面對著鏡子，看看鏡子中的“數(shù)學(xué)”兩個字的位置有什么變化？ 把名字寫在草稿本上，然后那小鏡子在右邊照一照，看看你名字有什么變化？ 在草稿本上寫出0-9個數(shù)字，用鏡子放在它們的右邊，觀察鏡子中的數(shù)字是什么樣子的，哪些數(shù)字沒有變化。五、 “照鏡子”活動設(shè)計意圖 這樣設(shè)計的目

3、的是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，為其創(chuàng)設(shè)自主探究、合作交流的空間，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中充分體驗(yàn)鏡子內(nèi)外事物的位置與順序所發(fā)生的變化，逐步探究出鏡面對稱的特征，經(jīng)歷和體驗(yàn)由問題到假設(shè)再到驗(yàn)證的數(shù)學(xué)過程與方法。教學(xué)反思： 為了使學(xué)生能很好的感知鏡子成像的特征，我們設(shè)計了“照鏡子”這一活動，讓學(xué)生自主探究鏡子中的數(shù)學(xué)，教學(xué)這一片斷的目的是通過活動讓學(xué)生感知鏡面對稱的特征，從而認(rèn)識到鏡里的和鏡外的東西是左右相反的，但大小、上下與前后的位置與實(shí)際情況是一致的。在這個教學(xué)片段中首先我創(chuàng)設(shè)生活問題情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活實(shí)際越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度越高。因此，我選

4、取貼近學(xué)生生活實(shí)際的題材導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，積極參與嘗試探究等活動，架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁三、教學(xué)片段設(shè)計： 本節(jié)課教材安排了三個方面的具體內(nèi)容，一是利用鏡子，讓學(xué)生對一些熟悉的形狀對稱的文字與字母進(jìn)行觀察，體會到鏡子外的一半與鏡子內(nèi)的一半是相同的。二是使學(xué)生通過熟悉的照鏡子動作，發(fā)現(xiàn)鏡子內(nèi)外方向相反。也就是發(fā)現(xiàn)鏡面對稱的特征，三是讓學(xué)生利用鏡面對稱的現(xiàn)象，判斷一些圖形的位置與方向，目的是鞏固練習(xí)。針對教材內(nèi)容我安排了三個教學(xué)環(huán)節(jié)。一是“照鏡子”，這一環(huán)節(jié)是為了使學(xué)生通過活動探索鏡面對稱特點(diǎn)，二是“玩鏡子” 目的是使學(xué)生懂得鏡面對稱就是軸對稱，而鏡子就相當(dāng)于對稱軸。 三是“用鏡子”通過練習(xí)，鞏固鏡面對稱的特點(diǎn)。我重點(diǎn)說說我對“照鏡子”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生能通過觀察活動探索出鏡面對稱現(xiàn)象的特征，但是在