專業(yè)技術(shù)人員突發(fā)事件應(yīng)急處理模擬卷1及答案

1、專業(yè)技術(shù)人員突發(fā)事件應(yīng)急處理模擬卷1及答案單項(xiàng)選擇題 1以下哪一個(gè)不是中國突發(fā)事件的分級？ A、一般突發(fā)事件B、間接突發(fā)事件C、重大突發(fā)事件D、特別重大突發(fā)事件 正確答案：B 2以下哪一個(gè)不屬于中國應(yīng)急管理體系？ A、應(yīng)急預(yù)案B、應(yīng)急管理中心C、應(yīng)急體制D、應(yīng)急法制 正確答案：B 3以下哪一個(gè)不屬于應(yīng)急預(yù)案？ A、總體預(yù)案B、單項(xiàng)預(yù)案C、特別預(yù)案D、現(xiàn)場預(yù)案 正確答案：C 4以下哪一類不屬于搶險(xiǎn)類應(yīng)急物資儲(chǔ)藏？ A、根本生活用品B、通信器材C、交通工具D、個(gè)人防護(hù)裝備 正確答案：A 5以下哪一個(gè)國家是世界上最早正式啟用地震預(yù)警系統(tǒng)的國家？ A、美國B、日本C、德國D、法國 正確答案：B 6以下

2、哪個(gè)不屬于突發(fā)事件的特征： A、突發(fā)性與緊急性B、不確定性與易變性C、危害性與破壞性D、信息的充分性 正確答案：D 7突發(fā)事件分為四類，即自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、和社會(huì)平安事件。 A、地質(zhì)災(zāi)害；B、森林火災(zāi)；C、公共衛(wèi)生事件；D、洪澇災(zāi)害 正確答案：C 8根據(jù)我國?突發(fā)事件應(yīng)對法?的規(guī)定，可以預(yù)警的突發(fā)事件的預(yù)警級別分為四級，即一級、二級、三級和四級，分別是以下何種顏色標(biāo)示： A、紅、橙、黃、藍(lán)B、紅、黃、橙、綠C、紅、黃、綠、藍(lán)D、黃、紅、橙、藍(lán) 正確答案：A 9根據(jù)?中華人民共和國突發(fā)事件應(yīng)對法?的規(guī)定，市人民政府應(yīng)對突發(fā)事件的工作原那么是。 A、處置為主、預(yù)防為輔；B、預(yù)防為主、預(yù)防與應(yīng)急相

3、結(jié)合；C、預(yù)防為主、處置為輔；D、處置與預(yù)防并重； 正確答案：B 10“一案三制指的是應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)急管理體制、機(jī)制和()。 A、法律B、法制C、體系D、創(chuàng)新 正確答案：B 11突發(fā)事件的周期不包括： A、預(yù)警期B、轉(zhuǎn)移期C、爆發(fā)期D、恢復(fù)期 正確答案：B 12應(yīng)急處理評估的環(huán)節(jié)有： A、調(diào)查B、評價(jià)C、總結(jié)D、以上都是 正確答案：D 13以下哪個(gè)不屬于我國加強(qiáng)突發(fā)事件應(yīng)急管理能力建設(shè)的原那么： A、堅(jiān)持依法標(biāo)準(zhǔn)的原那么B、堅(jiān)持處置為主、預(yù)防為輔的原那么C、堅(jiān)持科學(xué)應(yīng)對的原那么D、堅(jiān)持黨和政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的原那么 正確答案：B 14以下關(guān)于加強(qiáng)突發(fā)事件應(yīng)急管理能力建設(shè)的策略的說法中正確的選項(xiàng)是： A

4、、要全面深入推進(jìn)“一案三制建設(shè)B、健全應(yīng)急管理組織系統(tǒng)，完善應(yīng)急協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制C、全面實(shí)施應(yīng)急體系建設(shè)規(guī)劃，推進(jìn)應(yīng)急平臺(tái)建設(shè)D、上述說法全部正確 正確答案：D 15以下哪項(xiàng)不屬于專業(yè)技術(shù)人員突發(fā)事件應(yīng)急處理能力： A、突發(fā)事件預(yù)警和識(shí)別能力B、迅速反響能力C、良好的心理素質(zhì)D、專業(yè)的學(xué)歷背景 正確答案：D 判斷題 1判斷：突發(fā)事件就是緊急狀態(tài)。 正確答案：錯(cuò)誤 2判斷：我國是一個(gè)幅員遼闊、人口眾多、自然地理環(huán)境復(fù)雜的開展中國家，受各類因素的影響，突發(fā)公共事件往往呈現(xiàn)出形態(tài)多樣的特征，加上經(jīng)濟(jì)開展和社會(huì)開展、城市開展和農(nóng)村開展還不夠協(xié)調(diào)，突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制還不健全，處理和管理突發(fā)事件的能力不強(qiáng)，自

5、然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生和社會(huì)平安暴露的不和諧問題日益突出。 正確答案：正確 3判斷：應(yīng)急救援隊(duì)伍是根據(jù)指令對突發(fā)事件做出快速響應(yīng)，承當(dāng)突發(fā)事件現(xiàn)場應(yīng)急救援和應(yīng)急控制的任務(wù)，且可以參與突發(fā)事件的預(yù)測、響應(yīng)與處置、事后恢復(fù)與重建各項(xiàng)工作的隊(duì)伍。 正確答案：正確 4判斷：如果突發(fā)事件演化、產(chǎn)生次生和衍生災(zāi)害或應(yīng)急處置取得新進(jìn)展，可以選擇性地續(xù)報(bào)。 正確答案：錯(cuò)誤 5判斷：因?yàn)閷I(yè)限制，現(xiàn)場應(yīng)急處置人員一般不可能對這些損失實(shí)現(xiàn)精確的估計(jì)，所以只需對損失進(jìn)行觀察和登記，為日后的專業(yè)估算提供依據(jù)。 正確答案：正確 主觀題 名詞解釋1應(yīng)急預(yù)案 正確答案：應(yīng)急預(yù)案emergency plan，最初應(yīng)用于平

6、安生產(chǎn)中，是為保證迅速、有序、有效地針對已經(jīng)發(fā)生或可能發(fā)生的突發(fā)事件開展控制和救援行動(dòng)，以到達(dá)防止事故發(fā)生或降低其造成的損害目的的應(yīng)急方案，它是應(yīng)對各類突發(fā)事件的操作指南。2應(yīng)急處置評估 正確答案：突發(fā)事件應(yīng)急處置評估是指對突發(fā)事件事前、事發(fā)、事中、事后全過程的各項(xiàng)處置行為非常態(tài)下，包括應(yīng)急準(zhǔn)備、預(yù)警監(jiān)測、先期處置、擴(kuò)大應(yīng)急、應(yīng)急結(jié)束、后期處置乃至恢復(fù)重建的評估。應(yīng)急處置評估的主要目的是查找應(yīng)急處置工作中的問題和薄弱環(huán)節(jié)，改良應(yīng)急工作，改善處置流程，提升應(yīng)急處置能力。 3公共衛(wèi)生領(lǐng)域突發(fā)事件 正確答案：突發(fā)性公共衛(wèi)生事件是指突然發(fā)生，造成或者可能造成社會(huì)公眾健康嚴(yán)重?fù)p害的重大傳染病疫情、群體性

7、不明原因疾病、重大食物和職業(yè)中毒以及其他嚴(yán)重影響公眾健康的事件。 簡答題1應(yīng)急決策的原那么 正確答案：一是以人為本。突發(fā)事件往往會(huì)對人們的生命或者財(cái)產(chǎn)平安造成一定的威脅，在突發(fā)事件決策過程中，無論事件多么緊急，在做出決策時(shí)都應(yīng)該將人放到第一位，先救人再救物，并且要注意保證現(xiàn)場工作人員的平安。二是快速高效?？焖儆行У膽?yīng)急決策可以在最大程度上減少損失，因此應(yīng)急決策應(yīng)該快速高效。如果斷策者不能迅速的做出決策部署，突發(fā)事件就有可能不斷升級，導(dǎo)致?lián)p失擴(kuò)大。三是占有信息。先期處置獲得的信息、類似案例都能為決策者進(jìn)行應(yīng)急決策提供信息來源。信息越充分就越有利于決策者制定臨機(jī)決策方案。沒有信息的支持，決策者很可

8、能只有“拍腦袋。四是溝通交流。決策者應(yīng)該注意與下屬工作人員、現(xiàn)場工作人員、專家和媒體、公眾進(jìn)行交流和溝通。一方面能夠及時(shí)了解現(xiàn)狀，不斷調(diào)整策略，處理不斷變化的情況，一方面通過將處置效果告知公眾，安定人心。五是動(dòng)態(tài)調(diào)整。突發(fā)事件的開展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，情況不斷變化，出現(xiàn)其他各種不同的情況，甚至引發(fā)次生災(zāi)難。因此，應(yīng)急決策應(yīng)根據(jù)突發(fā)事件的現(xiàn)實(shí)狀況不斷調(diào)整。 2社區(qū)應(yīng)急管理組織體系建設(shè)的主要內(nèi)容 正確答案：完善的組織機(jī)構(gòu)是社區(qū)平安建設(shè)的保障。目前我國社區(qū)應(yīng)急管理組織體系大體上由三個(gè)局部組成，一是政府主體，二是社區(qū)主體，三是社會(huì)主體。1社區(qū)應(yīng)急管理中的政府主體建設(shè)：政府主體指在社區(qū)應(yīng)急管理當(dāng)中承當(dāng)組織

9、、協(xié)調(diào)、領(lǐng)導(dǎo)等職責(zé)的政府部門，主要包括各級政府及其組成部門和政府派出機(jī)構(gòu)及其組成部門。應(yīng)當(dāng)說，所有政府及其組織部門在社區(qū)應(yīng)急管理當(dāng)中都應(yīng)當(dāng)履行一定的職能，承當(dāng)一定的職責(zé)。各街道辦事處和鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府是社區(qū)應(yīng)急管理的主要政府組織機(jī)構(gòu)。為加強(qiáng)社區(qū)應(yīng)急管理能力，妥善協(xié)調(diào)政府與社區(qū)和政府各部門之間的關(guān)系，目前多數(shù)街道都設(shè)有專門的應(yīng)急管理委員會(huì)，作為應(yīng)急管理的專項(xiàng)指揮和領(lǐng)導(dǎo)部門，在區(qū)縣應(yīng)急委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，開展突發(fā)公共事件應(yīng)對工作。2社區(qū)應(yīng)急管理中的社區(qū)主體建設(shè)：社區(qū)主體主要包括社區(qū)居民和社區(qū)內(nèi)部成立的各種組織。社區(qū)居民是社區(qū)危機(jī)發(fā)生的直接受害者和第一接觸者，迅速調(diào)動(dòng)社區(qū)居民力量來應(yīng)對危機(jī)、減輕危機(jī)的不良后果具有

10、重要意義，因而所有社區(qū)居民都應(yīng)當(dāng)成為社區(qū)應(yīng)急管理的主體。社區(qū)組織是社區(qū)內(nèi)部成立的、對社區(qū)事務(wù)承當(dāng)管理和效勞職責(zé)的各類組織。3社區(qū)應(yīng)急管理中社會(huì)主體建設(shè)：社會(huì)主體主要指社區(qū)之外不承當(dāng)政府職責(zé)的人或組織，包括社會(huì)志愿者和其他社會(huì)組織。在社區(qū)應(yīng)急管理中，社會(huì)主體區(qū)別于政府主體和社區(qū)主體的最主要區(qū)別是社會(huì)主體與危機(jī)不存在直接的利害關(guān)系，它多是以一種志愿的精神參與到社區(qū)應(yīng)急管理當(dāng)中。論述題1簡述各類教學(xué)技術(shù)人員應(yīng)急處理能力建設(shè)的要點(diǎn)。正確答案：在教育領(lǐng)域中，教學(xué)技術(shù)人員是和學(xué)生最為接近、接觸最多、最為深入、言傳身教的影響最大的群體。因?yàn)榻逃I(lǐng)域突發(fā)事件的主要受害者是學(xué)生，所以加強(qiáng)教學(xué)技術(shù)人員的突發(fā)事件應(yīng)

11、急管理能力建設(shè)，不僅可以通過自身的言行舉止、言傳身教不斷樹立和提高學(xué)生的預(yù)防突發(fā)事件意識(shí)和能力，降低突發(fā)事件發(fā)生的概率，還可以在突發(fā)事件發(fā)生的第一時(shí)間帶著學(xué)生盡可能迅速、有力、合理、有效地應(yīng)對突發(fā)事件，防止在突發(fā)事件中遭到更大的損害或遭遇更大的突發(fā)事件。1、專任教師。1從本學(xué)科角度傳授有關(guān)突發(fā)事件平安防范知識(shí)和意識(shí)。對于專任教師而言，這種能力的建構(gòu)非常必要并且見效很快。專任教師從本學(xué)科的視角，可以深入淺出地為學(xué)生講解有關(guān)突發(fā)事件平安防范知識(shí)和意識(shí)。這樣，學(xué)生在掌握了相關(guān)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，也了解和熟悉了如何應(yīng)對突發(fā)事件的常識(shí)，進(jìn)一步提高了平安意識(shí)和能力。2生命教育。主要是幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命的意義

12、，要求學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛自己和他人的生命。3健康教育。教師在注重學(xué)生智育開展的同時(shí)更應(yīng)關(guān)心學(xué)生的心理健康，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的挫折耐受能力、環(huán)境適應(yīng)能力、人際交往能力等，學(xué)生的耐挫折能力和排挫折能力與其心理成熟度、學(xué)校健康教育與心理輔導(dǎo)有很大關(guān)心。2、教學(xué)輔助人員。1計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)管理人員：一要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)病毒防范能力，二要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平安隔離防范能力，三要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控能力，四要加強(qiáng)解決效勞器系統(tǒng)和整個(gè)網(wǎng)絡(luò)平安漏洞的能力，五要加強(qiáng)數(shù)據(jù)備份和恢復(fù)能力，六要加強(qiáng)有害信息過濾能力。2實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員：不僅要掌握實(shí)驗(yàn)室有關(guān)知識(shí)和技術(shù)，還應(yīng)能較熟練地掌握本實(shí)驗(yàn)室各種儀器設(shè)備，能對一般儀器設(shè)備和精密儀器大型設(shè)備進(jìn)行調(diào)試和維護(hù)，對

13、設(shè)備的故障盡快進(jìn)行正確診斷、檢修和故障的排除。3、教學(xué)管理人員。1制訂切實(shí)可行的教學(xué)方案，開展應(yīng)急避險(xiǎn)知識(shí)教育。分管教學(xué)的副校長和教務(wù)管理機(jī)構(gòu)的工作人員應(yīng)制訂切實(shí)可行的教學(xué)方案，有方案有步驟地對學(xué)生開展應(yīng)急避險(xiǎn)知識(shí)教育。2切實(shí)建立學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)的預(yù)計(jì)系統(tǒng)。在學(xué)校管理范圍內(nèi)發(fā)生嚴(yán)重的突發(fā)事件時(shí)，學(xué)校心理危機(jī)干預(yù)應(yīng)急系統(tǒng)要能及時(shí)、有效地與負(fù)責(zé)危機(jī)干預(yù)的其他系統(tǒng)進(jìn)行合作，有方案、有步驟地對事件當(dāng)事人或人群進(jìn)行心理干預(yù)。4、學(xué)生思想政治工作人員。1分管學(xué)生思想政治教育工作的黨團(tuán)書記、工作人員，主要是對學(xué)校輿論輿情的掌握分析和教育引導(dǎo)能力。經(jīng)常研究影響學(xué)校穩(wěn)定的新情況、新問題，做好輿論輿情的分析。2輔

14、導(dǎo)員，一要加強(qiáng)做學(xué)生日常思想政治教育工作的能力，二要深入學(xué)生當(dāng)中開展工作的能力，三要加強(qiáng)思想政治課任課能力。3班主任，一要加強(qiáng)建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)的能力，二要加強(qiáng)深入學(xué)生思想、學(xué)校、生活的能力。下面是詩情畫意的句子欣賞，不需要的朋友可以編輯刪除！謝謝！1. 染火楓林，瓊壺歌月，長歌倚樓。歲歲年年，花前月下，一尊芳酒。水落紅蓮，唯聞?dòng)耥?，但此情依舊。2. 玉竹曾記鳳凰游，人不見，水空流。3. 他微笑著，在歲月的流失中毀掉自己。4. 還能不動(dòng)聲色飲茶，踏碎這一場，盛世煙花。5. 紅塵囂 浮華一世轉(zhuǎn)瞬空。6. 我不是我 你轉(zhuǎn)身一走蘇州里的不是我 。7. 幾段唏噓幾世悲歡 可笑我命由我不由天。8. 經(jīng)流年 夢

15、回曲水邊 看煙花綻出月圓。9. 人生在世，恍假設(shè)白駒過膝，突然而已。然，我長活一世，卻能記住你說的每一話。10. 霧散，夢醒，我終于看見真實(shí)，那是千帆過盡的寂靜。11. 紙張有些破舊，有些模糊?？擅恳还P勾勒，每一抹痕跡，似乎都記載著跨越千年萬載的思念。12. 生生的兩端，我們彼此站成了岸 。13. 緣聚緣散緣如水，背負(fù)萬丈塵寰，只為一句，等待下一次相逢。14. 握住蒼老，禁錮了時(shí)空，一下子到了地老天荒15. 人永遠(yuǎn)看不破的鏡花水月，不過我指間煙云 世間千年,如我一瞬。16. 相逢一醉是前緣，風(fēng)雨散，飄然何處。17. 虛幻大千兩茫茫，一邂逅，終難忘。相逢主人留一笑，不相識(shí)，又何妨。18

16、. 天下風(fēng)云出我輩,一入江湖歲月催;皇圖霸業(yè)談笑間,不勝人生一場醉。19. 得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠，今朝有酒今朝醉，明日愁來明日愁。20. 直道相思了無益，未妨惆悵是清狂。21. 看那天地日月，恒靜無言;青山長河，世代綿延;就像在我心中，你從未離去，也從未改變。22. 就這樣吧，從此山水不相逢。23. 人天自兩空，何相忘，何笑何驚人。24. 既不回頭,何必不忘。 既然無緣,何須誓言。 今日種種,似水無痕。 明夕何夕,君已陌路。25. 有緣相遇,無緣相聚,天涯海角,但愿相憶。有幸相知,無幸相守,蒼海明月,天長地久。26. 相見得恨晚，相愛的太慢，進(jìn)退讓我兩難。緣過了遠(yuǎn)分，緣過了聚散，是否

17、回頭就能夠上岸27. 天涼了,涼盡了天荒 地老了,人間的滄桑，愛哭了,這么難舍 心都空了,想放不能放。天亮了,照亮了淚光 淚干了,枕邊地彷徨28. 心微動(dòng)奈何情己遠(yuǎn).物也非,人也非,事事非,往日不可追29. 渺渺時(shí)空,茫茫人海,與君相遇,莫失莫忘。30. 如果換我先開口，日子是否還一樣細(xì)水長流31. 也許是前世的姻 也許是來生的緣 錯(cuò)在今生相見 徒增一段無果的恩怨32. 人道海水深，不抵相思半。海水尚有涯，相思渺無畔。33. 醉眼看別人成雙作對，34. 無人處暗彈相思淚。35. 終于為那一身江南煙雨覆了天下，容華謝后，不過一場，山河永寂。36. 千秋功名，一世葬你，玲瓏社稷，可笑卻無君王命。3

18、7. 鳳凰臺(tái)上鳳凰游，負(fù)約而去，一夜苦等，從此江南江北，萬里哀哭。38. 嗟嘆紅顏淚、英雄歿，人世苦多。山河永寂、怎堪歡顏。39. 風(fēng)華是一指流砂，蒼老是一段年華。40. 夜雨染成天水碧。有些人不需要姿態(tài)，也能成就一場驚鴻。41. 你要記得，紫檀未滅，我亦未去。42. 誰在歲月里長長嘆息。43. 漢霄蒼茫，牽住繁華哀傷，彎眉間，命中注定，成為過往。44. 紅塵初妝，山河無疆。 最初的面龐，碾碎夢魘無常，命格無雙。45. 江南風(fēng)骨，天水成碧，天教心愿與身違。46. 山河拱手，為君一笑 。47. 如是顛簸生世亦無悔。48. 荏苒歲月覆蓋的過往，白駒過隙，匆匆的鑄成一抹哀傷。49. 那被歲月覆蓋的花

19、開，一切白駒過隙成為空白。50. 褪盡風(fēng)華，我依然在此岸守護(hù)你。51. 那些繁華哀傷終成過往，52. 請不要失望，平但凡為了最美的蕩氣回腸。53. 你的路途，從此不見我的蒼老。54. 長歌當(dāng)哭，為那些無法兌現(xiàn)的諾言，為生命中最深的愛戀，終散作云煙。55. 隨你走在天際，看繁花滿地。56. 我自是年少，韶華傾負(fù)。57. 你要記得，那年那月，垂柳紫陌洛城東。58. 蒼茫大地一劍盡挽破，何處繁華笙歌落。59. 寄君一曲，不問曲終人聚散。60. 誰將煙焚散，散了縱橫的牽絆;聽弦斷，斷那三千癡纏。61. 清風(fēng)濕潤，茶煙輕揚(yáng)。重溫舊夢，故人已去。1. 水滴雖小，卻可以折射出太陽的光榮。2. 夢落三千尺愁深

20、似海，繁華遺落散滿地。記憶輪回里，我舉杯，在奈何橋上滿口飲盡。3. 人生沒有輪回，就像花，人活一世，花開一季、人生如花，花似夢。4. 生活的苦澀和美好給了我對人生的領(lǐng)悟，如今，千山萬水走遍，我發(fā)現(xiàn)自己再也不愿離開文學(xué)的藍(lán)天，再也不愿離開那個(gè)讓我癡迷的文學(xué)舞臺(tái)。5. 在煙雨紅塵中，輕拾季節(jié)花瓣飄落的音符，組成美妙曲符，然后，倚在時(shí)光的路口，擷一縷明媚，許自己一份唯美的懷想，與快樂、浪漫相約，閑淡清歡。6. 未經(jīng)歷坎坷泥濘的艱難，哪能知道陽光大道的可貴;未經(jīng)歷風(fēng)雪交加的黑夜，哪能體會(huì)風(fēng)和日麗的可愛;未經(jīng)歷挫折和磨難的考驗(yàn)，怎能體會(huì)到勝利和成功的喜悅。挫折，想說恨你不容易7. 燕子斜飛人家

21、，炊煙零亂，柳絮飄飄，彌漫了山里人家。8. 這樣知解自己的生命即使是心靈空蕩我也無所畏懼9. 中秋之曰不可能歲月明如水，偶然的暗淡，恰似鏡子的背后之面，有所缺憾，人生才會(huì)是積翠如云的空濛山色。10. 在經(jīng)受了失敗和挫折后，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌;在遭受到誤解和委屈時(shí)，我學(xué)會(huì)了寬容;在經(jīng)歷了失落和離別后，我懂得了珍惜。11. 曾經(jīng)盛開的薔薇，雖經(jīng)風(fēng)吹雨打，但和著微風(fēng)，還有屢屢暗香飄過。12. 我只希望，不管三年，五年，或是十年以后。某一天，我們相遇，還能相認(rèn)，你大喊一聲，我想死你了。那一刻，我定會(huì)淚流滿面。我們是朋友，永遠(yuǎn)的朋友。13. 最愛的未必適合在一起，相愛是讓彼此做自己。14. 時(shí)間斷想，時(shí)間不斷

22、。流逝，像是水，可彎可直，像是風(fēng)，可柔可剛。15. 如果說人生是一望無際的大海，那么挫折那么是一個(gè)驟然翻起的浪花。如果說人生是湛藍(lán)的天空，那么失意那么是一朵飄浮的淡淡的白云。16. 云層霧氣，纏著幾戶古木人家，清新自然，如詩如畫。17. 我喜歡你，只是一個(gè)現(xiàn)在;我愛你，卻是一整個(gè)未來。18. 夜雨染成天水碧。有些人不需要姿態(tài)，也能成就一場驚鴻。19. 再大的風(fēng)不會(huì)永不停息，在濃得霧不會(huì)經(jīng)久不散，風(fēng)息霧散仍是陽光燦爛。20. 牽著時(shí)光的衣襟，走進(jìn)芳菲五月，輕輕地將春光擁入懷中，于一抹素白流韻中，彈奏一曲江南的婉韻，把盞，將似水流年淺斟輕酌。21. 我穿越輪回而來，在奈何橋相思盈袖，凄然守候。莫落

23、淚，縱假設(shè)水落三千尺東流，云動(dòng)八萬里西散，我依舊會(huì)化身城碟，翩翩起舞跨過奈何橋與你相會(huì)。22. 如果我愛你，我就會(huì)理解你，通過你的眼睛去看世界。我能理解你，是因?yàn)槲夷茉谀闵砩峡吹轿易约?，在我身上也看到了你?3. 似乎風(fēng)在轉(zhuǎn)向，送走了緩緩襲來的味道，又將剛剛溜走的風(fēng)，靜靜地?fù)Q回來。24. 生活告訴我，童話只不過是小孩子夢想的游戲。25. 人生就像穿著一件長滿虱子的華美睡袍，外表美麗，而內(nèi)心卻充滿了干啊和恐慌。26. 必須用另一種真實(shí)方式來代替時(shí)光里已經(jīng)逝去的東西27. 歲月，依一抹淺香于心間，看年華向晚，聞花香送暖。給時(shí)光一個(gè)淺淺的回眸;給自己一份微笑沉著。沉淀，馨香;念起，溫暖。28. 人生

24、的起起落落間，總會(huì)有一些情懷需要安靜回味;總會(huì)有一些傷痛需要單獨(dú)體會(huì);總會(huì)有一段路需要一個(gè)人走;總會(huì)有一些事需要坦然面對。29. 疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。30. 心假設(shè)沒有棲息的地方，到哪里都是在流浪。31. 今后，我會(huì)從塵世中的紛爭走出，遠(yuǎn)離喧囂，把歲月打磨成詩，讓自己的文字靜如睡蓮，動(dòng)如漣漪，無論何時(shí)都能描繪成美麗的水墨丹青。32. 全是理智的心，恰如一柄全是鋒刃的刀，它叫使用它的人手上流血。泰戈?duì)?3. 我們都不擅長表達(dá)，以至于我們習(xí)慣了揣測。去肯定，去否認(rèn)，反反復(fù)復(fù)，后來我們就變得敏感而脆弱。34. 心心念念的往事、曾經(jīng)深愛過的人、年少瑣碎的過往，它們就像纏繞之間的一陣風(fēng)，來的

25、繾綣，去的時(shí)候讓人來不及挽留。35. 如果在乎的沒有那么多，想要的沒有那么多，生活便會(huì)簡單得很多。36. 在極度的喧囂中，單獨(dú)微笑單獨(dú)平靜是憾，落花是美的，淡淡的書香，淡淡的花香，淡淡的馨香。37. 曾芬芳過的那片土地，幸福的花兒雖早已凋謝，只留下風(fēng)雨吹打的痕跡。38. 輾轉(zhuǎn)半世紅塵，緣去緣滅，空留滿池傷痕。雨花遲落，霜雪紛飛，池水泛冰，已益處月的蒼涼。39. 一條古道，一匹瘦馬，一個(gè)人影，被落日的余暉緩緩拉長。40. 我們?nèi)松拇竽徊艅倓偫瓎ⅲ旱豆鈩τ?，英雄本?是非恩怨，兒女情常。41. 我們要去流浪，虔誠地定格住每一寸記憶;我們要去成長，瀟灑地忘卻掉每一條紋路。42. 嗅著昨日芬芳遺留的

26、氣息，尋尋覓覓，仍不見蹤跡。邂逅了一場煙火，終還是那般凄涼。迷失的夜晚，點(diǎn)綴了無數(shù)顆孤單的星星，不知道那是否有屬于我的一顆。43. 像這樣輕飄飄的日子和平平靜靜的心情，也算是生活中的一種享受吧。44. 想著遠(yuǎn)方的你，絕美的笑容，只為你一個(gè)人展露，那一泓羞澀的笑容，悄悄。45. 細(xì)碎的聲音，如羞澀的蓓蕾，夜暮花影，輕淺六月，寂寂流年，攏一闕清絕，歸隱在宋詞里。46. 夕陽沉落在海水深處卻不見浪花翻滾，淡淡的只留下一個(gè)讓人沉思的背影。落雨是晚風(fēng)中的殤，帶著晨曦的翹首滑落最后的傷痕!雨盡含羞，淡抹嫣紅!47. 無影擊碎了淚水，歲月在那個(gè)光年劃下的痕跡原來是一刀一刀地刻在了我的心上。48. 我收攏了夢想的翅膀，我停卻了信念的腳步，卻再也作不回曾經(jīng)的那一天。49. 我寧愿用盡此生，為那些塵世的硝煙塵霧，潸然淚下，為菩提落花，為世間繁華。50. 陽光依舊在，我們穿越光影，沿著歷史的足跡繼續(xù)前行，創(chuàng)造美好生活，走向美麗明天!51. 洋溢著春日的微笑，堅(jiān)強(qiáng)了外表，卻虛偽了內(nèi)心，脆弱了，是不敢觸及的。52. 也許，就在那一刻里，夢境還