《生活的啟示》習作指導

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上五年級第四單元生活的啟示習作指導 內(nèi)容提示： 五彩繽紛的生活為我們的人生蒙上了一層絢麗的色彩。留心觀察、善于思考的你常會從中獲得生活的啟示。在生活中，一件小事、一句格言、一幅漫畫、一個故事等都能引起我們的思考，從中獲得啟發(fā)。請選擇一件印象最深的，先說一說，再寫下來，注意把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。教學目標1. 學會審題，確定習作內(nèi)容。2. 幫助學生打開思路，讓他們有話可說，有內(nèi)容可寫。3. 明確習作方法，注意開頭、結(jié)尾，中間過程要清楚，巧妙構(gòu)思。4. 讓孩子養(yǎng)成觀察、積累、思考的好習慣，從生活小事中獲得人生啟示。教學重難點巧妙構(gòu)思，從生活小事中獲得人生啟示

2、是習作重點；把文章內(nèi)容寫具體、寫有聲有色有靈氣是教學難點。教學過程一、 談話導入新課五彩繽紛的生活為我們的人生增添了一層絢麗的色彩。留心觀察、善于思考的你常會從中獲得生活的啟示，人生的啟迪。這節(jié)課我們就要用自己的生花妙筆來寫生活中的啟示。齊讀習作課題：生活的啟示二、 讀內(nèi)容提示，審題1. 齊讀第四單元習作提示。2. 明確習作內(nèi)容、要求，幫助學生打開選材思路。3.激勵學生根據(jù)自己的習作內(nèi)容列個好題目。參考題目：一件小事、一句名言、一幅漫畫；（ 事）的啟示，（ 物）的啟示，格言、漫畫名稱；含義深刻的短句，如：團結(jié)就是力量，幫助別人快樂自己 二、回顧教材，闡述啟示1.引導學生回顧本單元四篇課文是怎樣

3、闡明人生哲理的。師：釣魚的啟示按事情的發(fā)展順序記敘了父親要我把釣到的大鱸魚放回湖里，我從中得到了人生的啟示：（生；道德是個簡單的是與非的問題，但實踐起來卻很難。）這啟示使我受益終生。師：通往廣場的路不止一條又是怎樣闡明的呢？（指名回答）落花生是在我們“議花生”的對話中，通過我和父親的談話說出來的，就是（生：人要做有用的人。）珍珠鳥為我們描述了一幅人鳥相依相隨的美妙畫面，告訴我們（生：信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界）2.師：從四篇例文中，以及本單元我們所得的所做閱讀題中，不難看出些生活啟示的文章有一個共同特點：先敘述清楚要寫的事，再用議論或抒情的句子闡明受到的啟示，還可以寫寫這啟示給了你什么幫助或

4、好處。本次習作的語言要求就是在敘事中加一點議論或抒情的句子來闡明啟示。四、在生活中尋找寫作素材，建構(gòu)文源 1.出示課件，幫助孩子在生活中尋找寫作素材。2.回憶交流生活中印象深的事例，并說說叢中受到什么啟示。師：習作的靈感、習作的素材來源于生活。孩子們，請打開你們記憶的閘門，找找學校生活、家里生活、社會生活中印象最深的事，用心想想這件事帶給你了什么生活啟示，再想想這啟示對你的學習、生活、與他人交往等帶來了什么好處或幫助？3.請小組代表簡要匯報自己想要寫的事并闡明啟示。師生評議幫助，讓孩子有話可說，有內(nèi)容可寫。五、例文引路，謀篇布局構(gòu)思行文1.指導學生朗讀同步寫作訓練第四單元的習作教訓。2.引導學

5、生說教訓講了一件什么事，小作者受到的教訓是什么？文章的精彩片段是如何表達的？3.師引導學生小結(jié)有關生活啟示的習作寫法，并相機板書。.一件小事：把事情的發(fā)生和經(jīng)過講清楚，把從中得到的啟示說明白；在謀篇布局方面：開頭點題，點明是一件什么事情。（略寫）中間敘述事情的經(jīng)過，這一部分要寫清過程。（詳寫） 結(jié)尾照應開頭，點明自己從中得到的啟示。（略寫）.一句名言警句：是一句什么話，聯(lián)系生活實際說說它給自己的幫助和啟發(fā)是什么；開頭點題，點明是一句什么話。（略寫）中間聯(lián)系生活實際說說這句名言給自己的幫助是什么，要注意寫清過程。（詳寫）結(jié)尾照應開頭，點明自己從這句名言中得到的啟示。（略寫）對于看漫畫、聽故事、讀書等生活方面的啟示與生活小事方面的啟示習作方法大同小異，鼓勵學生在學習中自己去探索發(fā)現(xiàn)。六、了解表達方法師：為使你的習作有靈氣，在語言表達方面請做到以下幾點：1.注意開頭、結(jié)尾，中間過渡自然，前后連貫。2.對于精彩片段的描敘，注意人物的語言、動作、心里、神態(tài)、外表等描寫，讓事件中的人物活起來，有個性。如果能巧妙地加上環(huán)境描寫，會使你的文章增光添彩。3.注意運用有關的修辭手法，靈活運用平常積累的好詞佳句，把句子寫活寫美，運用議論、抒情的語句闡明啟示，流露情感。七、作業(yè)：寫一篇有關生活啟示的習作，題目自擬。相信聰明的你，留下觀察與積累的你，善