2007年國(guó)家公務(wù)員考試面試真題(含答案詳解)

1、 本文由shenjun1210貢獻(xiàn) doc文檔可能在WAP端瀏覽體驗(yàn)不佳。建議您優(yōu)先選擇TXT，或下載源文件到本機(jī)查看。 【】航博公考教育 公務(wù)員考試培訓(xùn)知名品牌 2007 年國(guó)家公務(wù)員考試面試真題詳解 一、你是學(xué)生會(huì)主席，有個(gè)同學(xué)生病了，要你盡快籌集一筆錢(qián)，你怎么辦？ 你是學(xué)生會(huì)主席，有個(gè)同學(xué)生病了，要你盡快籌集一筆錢(qián)，你怎么辦？ 分析：首先建議大家要明確題目中的虛擬身份是學(xué)生會(huì)主席，那么對(duì)于這樣 一個(gè)身份，我們首先需要了解作為這個(gè)虛擬身份（學(xué)生會(huì)主席）其職責(zé)是什么。 按比較標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)法，對(duì)于學(xué)生會(huì)主席的職責(zé)主要是：作為學(xué)生會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)核心， 對(duì)內(nèi)對(duì)外全權(quán)代表學(xué)生會(huì)，其職責(zé)具體如下： 1、全面負(fù)責(zé)

2、學(xué)生會(huì)的工作，發(fā)動(dòng)組織全校學(xué)生認(rèn)真貫徹學(xué)生代表大會(huì)的各項(xiàng) 決議。 2、主持學(xué)生會(huì)全體會(huì)議，做好學(xué)生會(huì)各部之間及各部同團(tuán)委會(huì)各委員之間的 協(xié)調(diào)工作。討論制定學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃。定期向各部部長(zhǎng)布置工作，并予以檢查、 監(jiān)督。聽(tīng)取各部部長(zhǎng)的工作報(bào)告，匯總各部門(mén)的材料，做好工作總結(jié)。 3、學(xué)生會(huì)主席應(yīng)自覺(jué)接受黨政部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)。及時(shí)向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)學(xué)生會(huì)工作情 況和學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，參加有關(guān)校務(wù)會(huì)議，代表學(xué)生會(huì)向校黨政提出與同學(xué)有關(guān)的 意見(jiàn)和建議，供學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作決策時(shí)參考。溝通學(xué)生會(huì)與政教、教務(wù)、總務(wù)處、團(tuán) 委等有關(guān)部門(mén)的聯(lián)系。 4、發(fā)動(dòng)組織全校學(xué)生貫徹學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，積極主動(dòng)地配合學(xué)校行政、 年級(jí)段長(zhǎng)、班主任做好各

3、項(xiàng)監(jiān)督管理工作。 5、代表學(xué)生會(huì)向上級(jí)學(xué)聯(lián)匯報(bào)工作，傳達(dá)上級(jí)學(xué)聯(lián)的有關(guān)會(huì)議精神。 6、代表學(xué)生會(huì)向政教處、團(tuán)委反映學(xué)生的要求與愿望，交涉有關(guān)學(xué)生切身利 益的各種事宜。 7、經(jīng)常向政教處、團(tuán)委匯報(bào)學(xué)生會(huì)工作情況，接受政教處、團(tuán)委的指導(dǎo)。 8、學(xué)生會(huì)主席對(duì)本級(jí)學(xué)生代表委員負(fù)責(zé)，接受學(xué)生代表委員會(huì)及全校學(xué)生的 監(jiān)督。 9、代表學(xué)生會(huì)出訪(fǎng)或接待兄弟學(xué)校學(xué)生會(huì)，決定與兄弟學(xué)校的聯(lián)誼活動(dòng)。 10、完成黨、政及團(tuán)委、上級(jí)學(xué)聯(lián)交辦的其他工作。 說(shuō)到這里， 實(shí)際上我們可以發(fā)現(xiàn)作為學(xué)生會(huì)主席， 其實(shí)際身份仍然是一個(gè) “學(xué) 生” 。這是一個(gè)潛在的答題關(guān)鍵點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)非常重要。因?yàn)閺囊话阋饬x上來(lái)看， 或 許大部分考生在

4、聽(tīng)到這個(gè)題目的時(shí)候，第一反應(yīng)可能就是馬上展開(kāi)思維，焦點(diǎn)放 在了“如何盡快籌集一筆錢(qián)”上，于是答題時(shí)候全部?jī)?nèi)容都是如何“統(tǒng)籌安排活 動(dòng)” 這實(shí)際上就忽視了該問(wèn)題的實(shí)際操作的情形。 。 因?yàn)?“學(xué)生干部” 也是 “學(xué)生” ， 也處在“學(xué)?！边@個(gè)大環(huán)境中，學(xué)生干部所組織的所有的活動(dòng)（無(wú)論是否是公 益 性的活動(dòng)）都是在學(xué)校團(tuán)委的指導(dǎo)下開(kāi)展的，學(xué)校內(nèi)部的“自我管理”也是需要 接受學(xué)校老師（主要是政治輔導(dǎo)員）的指導(dǎo)。因此，當(dāng)考生作為學(xué)生會(huì)主席，得 知 有個(gè)同學(xué)生病了，要進(jìn)行籌款活動(dòng)時(shí)，第一件事情就是“馬上向?qū)W校反映該情 況”而不是馬上展開(kāi)籌款活動(dòng)的安排。因?yàn)樽鳛椤皩W(xué)生干部” ，其職責(zé)不是一般傳 統(tǒng)想 法中

5、的就是“搞活動(dòng)” ，而是承擔(dān)學(xué)校的“助手”和同學(xué)的“服務(wù)者”的雙 重角色。 “馬上向?qū)W校反映該情況”一方面是“學(xué)生干部的義務(wù)” ，另一方面也有 利于 “獲得老師的指導(dǎo)”和“獲得學(xué)校對(duì)該活動(dòng)的支持和各方面的幫助。 ”因?yàn)?“獲得老師的指導(dǎo)”有利于作出更有利更準(zhǔn)確的活動(dòng)策劃，同時(shí)“獲得學(xué)校對(duì)該 活動(dòng)的支 持和各方面的幫助”是非常關(guān)鍵的，相信許多從事過(guò)學(xué)生考生都會(huì)有過(guò) 經(jīng)驗(yàn)， 那就是任何活動(dòng)都需要使用 “學(xué)校的場(chǎng)地” 而 ， “學(xué)校的場(chǎng)地”都是需要 “申 ， 請(qǐng)”的。 單從這個(gè)角度看，我們就可以知道要實(shí)際操作這樣一個(gè)“籌款活動(dòng)” 航博公考教育-公務(wù)員考試培訓(xùn)知名品牌 1 讓考生過(guò)關(guān)， 讓考生過(guò)關(guān)，是

6、我們的使命 【】航博公考教育 公務(wù)員考試培訓(xùn)知名品牌 最先行的還是一個(gè)“申請(qǐng)”的過(guò)程。而這一點(diǎn)往往在答題時(shí)很容易被考生所“忽 視” ，因此在 這里，希望提醒考生們注意的是，在回答一些實(shí)際性的操作問(wèn)題時(shí)， 一定要關(guān)注每一個(gè)操作的“細(xì)節(jié)” ，很多時(shí)候往往對(duì)“細(xì)節(jié)”的把握才是考官們最 關(guān)注 的焦點(diǎn)。 同時(shí)還想提醒大家第二個(gè)可能會(huì)被忽視的觀(guān)點(diǎn)是：這是一個(gè)募捐活動(dòng)，也就 是一個(gè)涉及金錢(qián)的活動(dòng)。 對(duì)于這樣一個(gè)活動(dòng)而言， 很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是一個(gè) “監(jiān)督” 的問(wèn)題，考生應(yīng)該把自己作為一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生干部來(lái)要求，這樣才有利于獲得 高分。因此在答題時(shí)候，切不可忽視活動(dòng)“收尾工作” ，要辦好一個(gè)活動(dòng)， 就需 要力爭(zhēng)從

7、頭到尾都是“統(tǒng)籌嚴(yán)密” 、滴水不漏” 。我們需要的是從始而終的掌聲。 因此，募捐活動(dòng)結(jié)束后，就要把所有的募捐收入明細(xì)向廣大師生公布，接受大 家 的監(jiān)督。 參考答案：如果我是學(xué)生會(huì)主席，得知有個(gè)同學(xué)生病了，我首先會(huì)立刻向?qū)W 校的領(lǐng)導(dǎo)和老師反映這一情況，并將自己希望舉辦一場(chǎng)籌款活動(dòng)以號(hào)召學(xué)校師生 共 同幫助該同學(xué)的想法向領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)，聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的意見(jiàn)，并爭(zhēng)取 獲得學(xué)校在各方面的支持，這是第一步。第二步是制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，并草擬 活動(dòng)計(jì) 劃書(shū)，計(jì)劃書(shū)應(yīng)包括活動(dòng)時(shí)間、場(chǎng)地、面向人群（主要是在校師生） 、宣 傳方式、 活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)的具體參與人員(包括主要組織人)等。 第三步是將活動(dòng)計(jì) 劃書(shū)

8、交 給學(xué)校團(tuán)委審批，并到相關(guān)的學(xué)校部門(mén)申請(qǐng)活動(dòng)場(chǎng)地和活動(dòng)所需的設(shè)施 （如宣傳欄） 。第四步就是活動(dòng)的展開(kāi)，對(duì)于學(xué)生群體，既可以把宣傳資料下發(fā)到 各班級(jí)，通 過(guò)各班級(jí)的班委會(huì)來(lái)號(hào)召同學(xué)參與募捐，也可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的形式 號(hào)召同學(xué)參與募捐。活動(dòng)的過(guò)程中關(guān)鍵是要清楚地把需要的同學(xué)的情況如實(shí)向同 學(xué)們放映，同時(shí) 登記募捐同學(xué)的姓名、募捐金額等。第五步，就是統(tǒng)計(jì)募捐的金 額，把募捐的款項(xiàng)交給得病的同學(xué)。同時(shí)要統(tǒng)計(jì)出具體的募捐明細(xì)表，然后通過(guò) 宣傳欄向廣大師生公 布，一方面感謝募捐的師生，另一方面也是方便接受廣大師 生的監(jiān)督。 關(guān)于博物館，你認(rèn)為是政府撥款比較好，還是自己盈利維持？ 二、關(guān)于博物館，你認(rèn)為

9、是政府撥款比較好，還是自己盈利維持？ 分析：首先建議大家首先要搞清楚，究竟作為博物館，其社會(huì)作用是什么？ 很明顯，作為博物館其社會(huì)作用是一個(gè)公益性的作用，其是為了滿(mǎn)足人民 群眾了 解、認(rèn)知、感受相關(guān)的歷史、文化等人文知識(shí)的需要?；蛟S說(shuō)到這里，有考生會(huì) 問(wèn)： “這是否就代表作為博物館是不能盈利的呢？”其實(shí)也不然。作 為博物館， 其除了發(fā)揮公益性的作用外，還是需要“經(jīng)營(yíng)”的，需要一定的投入的才能維持 其“經(jīng)營(yíng)” 。這里我們就可以發(fā)現(xiàn)博物館所需要的“投入” ，其實(shí)可以分 為兩個(gè)： 一個(gè)是“外來(lái)的投入” ，其中包括國(guó)家政府的公共投入和來(lái)自民間募捐的投入，二 是“自身的投入”,那就是題目中所說(shuō)的來(lái)自“自

10、己盈利所得”的“自身 投入” 。 而從減輕政府和社會(huì)的負(fù)擔(dān)這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，減少甚至不需要政府和社會(huì)來(lái)負(fù)擔(dān)博 物館的“經(jīng)營(yíng)”開(kāi)支，是有利于國(guó)家和社會(huì)的。 所以， 認(rèn)為， 我們也應(yīng)該是支持博物館通過(guò)自己盈利來(lái)維持博物館的日常 “經(jīng) 營(yíng)” 。這里頭主要的關(guān)鍵點(diǎn)不在于“政府撥款”和“自己盈利維持”這 兩種方式 是“孰優(yōu)孰劣”的問(wèn)題。而是一個(gè)“度”的問(wèn)題，是這兩種方式對(duì)于博物館而言 “孰輕孰重”的問(wèn)題。這里建議大家先要判別“公益性的作用”和 “經(jīng)營(yíng)需要” 這兩者之間是“孰輕孰重” 。很明顯，作為博物館， “公益性的作用”是“重” ， “經(jīng)營(yíng)需要” “輕” 是 。在這里， 我們可以很明確地得出結(jié)論： 就是首

11、先要確保 “公 益性的作用”的發(fā)揮，之后才能去考慮“經(jīng)營(yíng)需要” 。 說(shuō)到這里，請(qǐng)大家注意，在面對(duì)許多“需要作出輕重判別”的面試題時(shí)， 航博公考教育-公務(wù)員考試培訓(xùn)知名品牌 2 讓考生過(guò)關(guān)， 讓考生過(guò)關(guān)，是我們的使命 【】航博公考教育 公務(wù)員考試培訓(xùn)知名品牌 切記一個(gè)大原則 “重” 的東西非常重要， 要好好維護(hù)它， 這是必然 的。 “輕” 但 的東西也不可“輕視”和“忽視”它， “輕”的東西雖然沒(méi)有“重”的東西那么重 要，但它也同樣是“重要的” ，只是其“重要等級(jí)”略低而已，并不 是可有可無(wú) 的東西。 就題目中的描述看，博物館的“公益性的作用”比“經(jīng)營(yíng)需要”更重要，并 不代筆我們?cè)诖疬@道題目時(shí)就

12、 “一邊倒” 完全肯定地認(rèn)為 ， “政府撥款比較好” 而 ， “自己盈利維持”是不好的。認(rèn)為最正確的答法應(yīng)該是：在滿(mǎn)足博物館的公益性 作用的前提下，可以努力拓寬博物館的盈利渠道，努力達(dá)到“能自己盈利 維持” 的局面。對(duì)于博物館而言，也不是所有的博物館都能做到這一點(diǎn)的。所以應(yīng)該是 某些有較佳經(jīng)營(yíng)條件或經(jīng)營(yíng)條件比較成熟的博物館，則可以完全采用“自己盈 利 維持”的方式，以減輕政府和社會(huì)的負(fù)擔(dān)。而其他不具備同時(shí)滿(mǎn)足“公益性作用” 和“經(jīng)營(yíng)需要”的博物館，則可以維持原有的“政府撥款”的方式，或以“政府 撥 款” 和“自己盈利維持”相結(jié)合的方式。 參考答案：關(guān)于博物館，我認(rèn)為首先要辨證得看待這一問(wèn)題。作

13、為博物館來(lái) 說(shuō)，其是一個(gè)公益性的機(jī)構(gòu)，其首先應(yīng)該滿(mǎn)足廣大人民群眾的精神文化的需求， 之 后才去考慮經(jīng)營(yíng)和盈利的問(wèn)題，前者優(yōu)先于后者。而國(guó)內(nèi)的博物館的類(lèi)型是多 樣化的，每個(gè)博物館的具體情況都是不同的，因此應(yīng)該是本著具體情況具體分析 的原則 處理該問(wèn)題。從時(shí)代的發(fā)展需求來(lái)看，政府要努力減輕財(cái)政負(fù)擔(dān)，尤其是 不必要的財(cái)政負(fù)擔(dān)，從而能有更多的財(cái)政盈余來(lái)保障社會(huì)穩(wěn)定和改善社會(huì)發(fā)展環(huán) 境。因此， 如果國(guó)內(nèi)的某些博物館能夠在保證實(shí)現(xiàn)公益性作用的前提下，是應(yīng)該 盡可能地通過(guò)自己盈利來(lái)維持。假如某些博物館缺少政府撥款就無(wú)法保證實(shí)現(xiàn)公 益性作用的話(huà)， 我認(rèn)為就應(yīng)該通過(guò)政府撥款的方式來(lái)維持經(jīng)營(yíng)。 你是某考區(qū)的負(fù)責(zé)人

14、，考試前塌方，試卷無(wú)法送到指定考場(chǎng)怎么辦 指定考場(chǎng)怎么辦？ 三、你是某考區(qū)的負(fù)責(zé)人，考試前塌方，試卷無(wú)法送到指定考場(chǎng)怎么辦？ 分析：首先在這道題目中，需要提醒大家注意考試的模擬身份是“某考區(qū)的 負(fù)責(zé)人” 。作為負(fù)責(zé)人來(lái)說(shuō)，第一就是敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，在任何時(shí)候出現(xiàn)任 何情況 都要敢于承擔(dān)決策的重任。而模擬場(chǎng)景就是“考試前塌方” ，這是一種不可抗力所 造成的情況，是突發(fā)性的情況。這里請(qǐng)大家注意第一個(gè)關(guān)鍵答題點(diǎn) 就是應(yīng)對(duì) 突發(fā)性的情況時(shí)應(yīng)該冷靜，不僅自己（作為某考區(qū)的負(fù)責(zé)人）要冷靜，同時(shí)更要 使身邊的同事冷靜。讓自己冷靜或許是比較容易的，而要使身邊的同事 冷靜，而 考生如果答題時(shí)談到使身邊的同事冷靜的方

15、法時(shí)，如果僅僅時(shí)靠說(shuō)兩句： “大家不 要緊張！冷靜點(diǎn)！ ”之類(lèi)的話(huà)，只會(huì)讓考官感覺(jué)考生的“虛擬領(lǐng)導(dǎo)”是蒼 白無(wú)力 的。因此我們?cè)诖痤}時(shí)除了口頭上使同事冷靜外，更重要的是沉著地安排各項(xiàng)應(yīng) 對(duì)的工作。比如先安排同事們到安全的地點(diǎn)，然后根據(jù)各種可能性提出不同的 應(yīng) 對(duì)方案，使同事們心中有數(shù)，自然就不緊張了。 這里認(rèn)為在題目所設(shè)定的場(chǎng)景中，有以下幾種可能性： 1、現(xiàn)場(chǎng)的突發(fā)性的情況（塌方）可以短期迅速排除，則可稍作等待，等突發(fā) 性的情況（塌方）排除后，繼續(xù)把試卷送到指定考場(chǎng)。 2、假如現(xiàn)場(chǎng)的突發(fā)性的情況（塌方）不能短期迅速排除，則可設(shè)法另外安排 通往指定考場(chǎng)的交通線(xiàn)路。 3、假如現(xiàn)場(chǎng)的突發(fā)性的情況（塌

16、方）不能短期迅速排除，同時(shí)又沒(méi)有別的通 往指定考場(chǎng)的交通線(xiàn)路，或走別的交通線(xiàn)路無(wú)法保證準(zhǔn)時(shí)到達(dá)指定考場(chǎng)，則可考 慮通過(guò)保密線(xiàn)路，采取傳真或郵件方式傳送試卷，而這一方法涉及到試卷的提前 開(kāi)封問(wèn)題，一定要向上級(jí)匯報(bào)，得到上級(jí)部門(mén)或領(lǐng)導(dǎo)的同意后，方可實(shí)施，且一 （對(duì)于這一處理方式，一般 定要 選擇可信任的同事實(shí)施，要充分作好保密工作。 航博公考教育-公務(wù)員考試培訓(xùn)知名品牌 3 讓考生過(guò)關(guān)， 讓考生過(guò)關(guān)，是我們的使命 【】航博公考教育 公務(wù)員考試培訓(xùn)知名品牌 不建議使用，可以在答題時(shí)作為其中一種方法來(lái)回答，但不作為主要的處理方式 來(lái)推薦。因?yàn)檫@一處理方式風(fēng)險(xiǎn)太大，其涉及到試卷開(kāi)封、試卷傳送和試卷接收、

17、 試卷重新印刷等好幾個(gè)環(huán)節(jié)，只要有一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)泄密，后果是很?chē)?yán)重的。實(shí)際 其不良后果也遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于由于試卷泄 上 即使是由于突發(fā)性的情況而導(dǎo)致考試取消， 密而導(dǎo)致的不良后果。 ） 4、如果實(shí)在無(wú)法把試卷送往考場(chǎng)的話(huà)，可以考慮從別的考區(qū)調(diào)用備用試卷應(yīng) 急。 總之，請(qǐng)考生們注意，在答這道題目時(shí)候，要認(rèn)識(shí)到考試在我國(guó)是很重要很 重要的問(wèn)題，涉及的是社會(huì)的公平和考試的權(quán)威性。有時(shí)考試延期延誤如 果是不 可抗力所造成的情況，都是大家可以理解的。但如果出現(xiàn)試卷泄密，則會(huì)引起社 會(huì)震動(dòng)，是決不可以犯的錯(cuò)誤。因此在這里第一重要的是保證試卷安全（即保 障 試卷不泄密） ，第二才是考慮保證考試能準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始。這是一個(gè)鐵的

18、紀(jì)律。作為“某 考區(qū)的負(fù)責(zé)人” 決不能為了保證考試能準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始而冒試卷泄密的風(fēng)險(xiǎn)， ， 還有就 是 雖然答題的考生的虛擬身份是“某考區(qū)的負(fù)責(zé)人” ，但“負(fù)責(zé)人”不代表可以全權(quán) “負(fù)責(zé)” ，因此除了現(xiàn)場(chǎng)指揮外，向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)現(xiàn)場(chǎng)情況，請(qǐng)示“如何處理”也是 必 不可少的。 參考答案：假如我是某考區(qū)的負(fù)責(zé)人，遇到了考試前塌方，試卷無(wú)法送到指 定考場(chǎng)的突發(fā)情況，我“第一反應(yīng)”應(yīng)該是要認(rèn)識(shí)到考試在我國(guó)是很重要的一件 事 情，我必須第一時(shí)間想到要保證在突發(fā)情況下的試卷安全。我首先要保持自我 冷靜，同時(shí)安撫身邊同事的心情，要對(duì)同事們交代我的大致處理方式，使同事們 心中有 數(shù)，從而保證現(xiàn)場(chǎng)秩序不混亂，同時(shí)馬上安排同

19、事，采取措施確?？季戆?全。然后立刻向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)現(xiàn)場(chǎng)情況，請(qǐng)示如何處理。如領(lǐng)導(dǎo)有安排，則按照 領(lǐng)導(dǎo)的安排 處理該突發(fā)情況。如領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)我根據(jù)實(shí)際情況處理該突發(fā)事件，則我 會(huì)根據(jù)以下幾種可能性有區(qū)別的處理： 1、現(xiàn)場(chǎng)的突發(fā)性的情況（塌方）可以短期迅速排除，則可稍作等待，等突發(fā) 性的情況（塌方）排除后，繼續(xù)把試卷送到指定考場(chǎng)。 2、假如現(xiàn)場(chǎng)的突發(fā)性的情況（塌方）不能短期迅速排除，則可設(shè)法另外安排 通往指定考場(chǎng)的交通線(xiàn)路。 3、假如現(xiàn)場(chǎng)的突發(fā)性的情況（塌方）不能短期迅速排除，同時(shí)又沒(méi)有別的通 往指定考場(chǎng)的交通線(xiàn)路，或走別的交通線(xiàn)路無(wú)法保證準(zhǔn)時(shí)到達(dá)指定考場(chǎng)，則可考 慮通過(guò)保密線(xiàn)路，采取傳真或郵件方式傳

20、送試卷，而這一方法涉及到試卷的提前 開(kāi)封問(wèn)題，一定要向上級(jí)匯報(bào)，得到上級(jí)部門(mén)或領(lǐng)導(dǎo)的同意后，方可實(shí)施，且一 定要 選擇可信任的同事實(shí)施，要充分作好保密工作。 4、如果實(shí)在無(wú)法把試卷送往考場(chǎng)的話(huà)，可以考慮從別的考區(qū)調(diào)用備用試卷應(yīng) 急。 總之我考慮該問(wèn)題時(shí)會(huì)注重“輕重緩急” ，第一重要的是保證試卷安全（即保障試 卷不泄密） 第二才是考慮保證考試能準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始。 ， 如實(shí)在沒(méi)有辦法， 我寧可承擔(dān) “不 能保證考試準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始”的責(zé)任。也不冒任何可能導(dǎo)致試卷泄密的風(fēng)險(xiǎn)。 領(lǐng)導(dǎo)讓你接手小王的事情，小王很忙， 四、領(lǐng)導(dǎo)讓你接手小王的事情，小王很忙，無(wú)法和你交接怎么辦 ？ 分析：這是一道在機(jī)關(guān)內(nèi)的場(chǎng)景題，而這個(gè)場(chǎng)景

21、實(shí)際上對(duì)于很多新入職的公 務(wù)員來(lái)說(shuō)，都是經(jīng)常遇見(jiàn)的情形。但在這里想指出這道題目的一個(gè)不足之 處，就 是設(shè)定了場(chǎng)景，卻沒(méi)有設(shè)定答題人的身份。在這里答題人的身份是“新入職的公 務(wù)員”還是“已經(jīng)工作一段時(shí)間的公務(wù)員”呢？當(dāng)然題目中沒(méi)有明確設(shè)定確實(shí) 是 題目設(shè)定中的不足，當(dāng)我們考慮到答題的是公務(wù)員面試的考生，即“準(zhǔn)公務(wù)員” ， 航博公考教育-公務(wù)員考試培訓(xùn)知名品牌 4 讓考生過(guò)關(guān)， 讓考生過(guò)關(guān)，是我們的使命 【】航博公考教育 公務(wù)員考試培訓(xùn)知名品牌 那么更貼近考生實(shí)際的應(yīng)該是“新入職的公務(wù)員” 。那么讓我們就以這個(gè)身份來(lái)答 這道題目。 請(qǐng)大家留意題中的第一個(gè)點(diǎn)，那就是“領(lǐng)導(dǎo)讓你接手小王的事情” ，為什

22、么領(lǐng) 導(dǎo)讓你接手小王的事情呢？這里有幾種可能：一是你準(zhǔn)備要接手的事 情，小王之 前做得不好，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為交給你做可以做得好些。二是小王有別的工作要安排，所 以把小王原來(lái)的工作交給你處理。對(duì)于這一分析，我們需要聯(lián)系后面的描 述 “小王很忙” 。即我們可以推測(cè)“你”沒(méi)有接手前，小王手頭的工作是很多，所以 忙不過(guò)來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)把其一部分工作交由“你”來(lái)負(fù)責(zé)。推理到這里，或許會(huì)有 考生 會(huì)問(wèn)，這個(gè)推理所得出的結(jié)論有什么用？這個(gè)推理可以告訴我們： “小王無(wú)法和你 交接”的原因不是其“不愿意與你交接” ，而很可能是客觀(guān)原因的緣 故。那么考 生在答這道題目時(shí)候，首先就不必忙著如何構(gòu)思“交接”事宜，而是應(yīng)該首先表 示“

23、理解” ，理解小王的難處（工作太忙） ，要認(rèn)為無(wú)法交接很可能是自 己“不夠 主動(dòng)” ，自己要主動(dòng)地去找小王完成交接工作。其次是要“感謝” ，感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自 己的信任，因?yàn)閺男⊥酢昂苊Α边@個(gè)事實(shí)來(lái)看，其應(yīng)該是很有能力的一位 同事。 為什么會(huì)這么推斷？因?yàn)椤澳苷叨鄤凇?，無(wú)論一個(gè)機(jī)關(guān)多么得缺乏人手，無(wú)論領(lǐng)導(dǎo) 如何地信任小王，如果小王是無(wú)能之人，領(lǐng)導(dǎo)是不可能把一大堆工 作交給他的。 因此，能夠接手一個(gè)有能力的同事原先經(jīng)手的工作，本身就代表了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你的信 任。因此考生需要“感謝”領(lǐng)導(dǎo)的信任。 參考答案：假如領(lǐng)導(dǎo)讓我接手小王的事情，而小王很忙，無(wú)法和我交接。我 首先需要感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，讓我接受原先同事

24、經(jīng)手的事情。同時(shí)我對(duì)小王無(wú) 法 和我交接的事情，我表示理解。因?yàn)樾⊥醯墓ぷ骱苊?，我?yīng)該主動(dòng)得找小王聯(lián) 系交接工作的事情。同時(shí)我會(huì)向小王虛心理解這些事務(wù)的具體情況，并請(qǐng)教處理 這些事 情的經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)把領(lǐng)導(dǎo)交辦的事情處理好，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任。 財(cái)政部和后勤部關(guān)于經(jīng)費(fèi)問(wèn)題有矛盾， 五、財(cái)政部和后勤部關(guān)于經(jīng)費(fèi)問(wèn)題有矛盾，你是后勤部部長(zhǎng)怎么處理 ？ 分析：這是一道部門(mén)間的關(guān)系協(xié)調(diào)題。希望考生們注意的是，在這道題目中 考生的虛擬身份是后勤部部長(zhǎng)，跟很多常規(guī)面試題的虛擬身份不同，考生 沒(méi)有被 設(shè)定為新入職的公務(wù)員或是很多題目所設(shè)定的所謂“初來(lái)乍到”的角色，而是被 設(shè)定為領(lǐng)導(dǎo)的角色，那么在處理問(wèn)題時(shí)自主的空間

25、就大了很多，這時(shí)候就不存 在 如何實(shí)現(xiàn)上級(jí)要求的問(wèn)題了，這里考察的就完全是考生協(xié)調(diào)能力。在我輔導(dǎo)過(guò)的 考生中，有考生就曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我： “，要協(xié)調(diào)關(guān)系首先要怎么做呢？”我當(dāng) 時(shí)的回 答是，首先找到矛盾的關(guān)鍵所在。而在這道題目里，或許很多人會(huì)不以為然地說(shuō) 矛盾已經(jīng)很明顯了，就是“關(guān)于經(jīng)費(fèi)問(wèn)題有矛盾”嘛。確實(shí)，題目中確實(shí)已明 確 了這一點(diǎn)，但更深層次的問(wèn)題沒(méi)有被挖掘出來(lái)。關(guān)于哪方面的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題有矛盾？ 經(jīng)費(fèi)是用多了還是用少了？一般來(lái)說(shuō)，正常的思維應(yīng)該是后勤部把費(fèi)用用“多” 了，所以財(cái)政部才會(huì)和后勤部有矛盾。假如是后勤部太過(guò)“節(jié)約” ，把費(fèi)用用“少” 了， 財(cái)政部會(huì)和后勤部有矛盾嗎？應(yīng)該不會(huì)。 所以我們就

26、可以定性一點(diǎn)： 矛盾不 是 僅僅在于“關(guān)于經(jīng)費(fèi)問(wèn)題有矛盾” ，而應(yīng)該明確的認(rèn)為矛盾是后勤部把費(fèi)用用 “多”了，所以財(cái)政部才會(huì)和后勤部有矛盾。 好了，分析到這里，希望進(jìn)一步引申，為什么后勤部把費(fèi)用用“多”了？這 個(gè)“多”是合理的還是不合理的呢？ 假如費(fèi)用用“多”了是合理的，財(cái)政部仍和后勤部有矛盾，這樣以來(lái)實(shí)際上 財(cái)政部就不對(duì)了，那么作為后勤部長(zhǎng)，要做的就是堅(jiān)持己見(jiàn)，但要向財(cái)政部解釋 為 什么把費(fèi)用用“多”了，以爭(zhēng)取財(cái)政部的理解和支持，同時(shí)自己也要反思，是 否還有哪些方面可以節(jié)省支出的，要盡量地節(jié)省支出，以身作則應(yīng)該是可以化解 航博公考教育-公務(wù)員考試培訓(xùn)知名品牌 5 讓考生過(guò)關(guān)， 讓考生過(guò)關(guān)，是

27、我們的使命 【】航博公考教育 公務(wù)員考試培訓(xùn)知名品牌 雙方的 矛盾。 假如費(fèi)用用“多”了是不合理的，那么作為后勤部長(zhǎng)，首先就要敢于承認(rèn)自己的 工作不足，尤其是應(yīng)該向財(cái)政部承認(rèn)自己工作的不足，導(dǎo)致了費(fèi)用超支。其次是 想辦法補(bǔ)救，對(duì)工作中的費(fèi)用支出要進(jìn)行詳細(xì)的核查，找出不合理的費(fèi)用支出項(xiàng) 目，減少乃至避免該類(lèi)不合理的費(fèi)用支出。 如果要從其他角度找原因的話(huà)，認(rèn)為這里關(guān)于經(jīng)費(fèi)問(wèn)題發(fā)生矛盾，還存在一 種可能性，就是不一定是費(fèi)用用多了。因?yàn)槿绻呛笄诓抠M(fèi)用用多了，就 是財(cái)政 部認(rèn)為后勤部不對(duì)。而還可能的就是后勤部到財(cái)政部報(bào)銷(xiāo)費(fèi)用時(shí)候，出現(xiàn)財(cái)政部 不認(rèn)可的報(bào)銷(xiāo)項(xiàng)目，財(cái)政部不給予報(bào)銷(xiāo)，而后勤部堅(jiān)持要報(bào)銷(xiāo)，那么

28、就會(huì)出現(xiàn) 矛 盾，是后勤部認(rèn)為財(cái)政部不對(duì)。當(dāng)然，不論是誰(shuí)認(rèn)為誰(shuí)不對(duì)，焦點(diǎn)應(yīng)該都在經(jīng)費(fèi) 的合理性上。考生回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，需要圍繞的，就是經(jīng)費(fèi)的合理性問(wèn)題。 參考答案：假如我是后勤部部長(zhǎng)，遇到我的部門(mén)和財(cái)政部關(guān)于經(jīng)費(fèi)問(wèn)題發(fā)生 矛盾時(shí)，我認(rèn)為我首先要做的就是找到我的部門(mén)和財(cái)政部發(fā)生矛盾的關(guān)鍵所在。 從 常規(guī)來(lái)講，有兩種可能。一是我們后勤部把費(fèi)用用“多”了，財(cái)政部對(duì)我們有 意見(jiàn)；二是我們?cè)趫?bào)銷(xiāo)時(shí)出現(xiàn)財(cái)政部不認(rèn)可的報(bào)銷(xiāo)項(xiàng)目，財(cái)政部不給予報(bào)銷(xiāo)，所 以我們 對(duì)財(cái)政部有意見(jiàn)。不管是哪種情況，矛盾的關(guān)鍵都在于費(fèi)用支出的合理性 上。 我作為后勤部部長(zhǎng)，首先要做自我的檢查，先檢查自己部門(mén)的經(jīng)費(fèi)支出情況， 確定自己部

29、門(mén)的經(jīng)費(fèi)支出是否合理。 如果費(fèi)用支出是合理，我會(huì)把相關(guān)的經(jīng)費(fèi)支出情況向財(cái)政部反映，力爭(zhēng)獲得 財(cái)政部的理解和支持。同時(shí)自己也要反思，是否還有哪些方面可以節(jié)省支出的， 要盡量地節(jié)省支出，以身作則應(yīng)該是可以化解雙方的矛盾。 如果費(fèi)用支出是不合理的，我承認(rèn)自己的工作不足，尤其是應(yīng)該向財(cái)政部承 認(rèn)自己工作的不足，導(dǎo)致了費(fèi)用超支。其次是想辦法補(bǔ)救，對(duì)工作中的費(fèi)用支出 要進(jìn)行詳細(xì)的核查，找出不合理的費(fèi)用支出項(xiàng)目，減少乃至避免該類(lèi)不合理的費(fèi) 用支出。 最后我需要提醒自己和自己部門(mén)的同事，無(wú)論矛盾的過(guò)錯(cuò)在哪一方，最關(guān)鍵 的是要以“對(duì)事不對(duì)人”的態(tài)度，平和的心態(tài)，和諧地處理好不同部門(mén)間的關(guān)系。 現(xiàn)在許多大城市房?jī)r(jià)

30、偏高，使很多老百姓買(mǎi)房變得困難， 六、現(xiàn)在許多大城市房?jī)r(jià)偏高，使很多老百姓買(mǎi)房變得困難，你如何看待這樣的 房地產(chǎn)熱？ 房地產(chǎn)熱？ 分析：這是一道熱點(diǎn)時(shí)事的評(píng)論題目，而這類(lèi)題目在我們的公務(wù)員的面試中 是一類(lèi)很常見(jiàn)的題型。對(duì)于熱點(diǎn)的時(shí)事的評(píng)論，關(guān)鍵要做到準(zhǔn)確、全面、獨(dú)到， 同 時(shí)最重要的是要與國(guó)家主流觀(guān)點(diǎn)相一致。 這就要求考生要更多地關(guān)注國(guó)內(nèi)的熱 點(diǎn)時(shí)事和對(duì)熱點(diǎn)時(shí)事的主流評(píng)論。本道題目談的是目前的房?jī)r(jià)問(wèn)題。在這里， 請(qǐng) 大家首先關(guān)注題中的關(guān)鍵字眼“偏高” ，這里事實(shí)上是隱含了兩層含義：一是房?jī)r(jià) 是 “高” 這是對(duì)房?jī)r(jià)的第一個(gè)定性。 的， 二是什么呢？那就是從哲學(xué)的角度看， “高” 是一個(gè)程度副詞，

31、是相對(duì)的，而不是絕對(duì)的，題中所說(shuō)的“偏”高是針對(duì)所有的 房子嗎？不是的。是針對(duì)我國(guó)內(nèi)的房?jī)r(jià)，確切的說(shuō)是針對(duì)城市的房?jī)r(jià)，更確切 的 說(shuō)是針對(duì)大城市的房?jī)r(jià)，還要精確的話(huà)，就是針對(duì)某些大城市的房?jī)r(jià)。或許說(shuō)到 這里，有些考生會(huì)覺(jué)得對(duì)這個(gè)“范圍”分析得太細(xì)化了，沒(méi)有這個(gè)必要。 而實(shí)際 上本道題目的關(guān)鍵點(diǎn)就在于這個(gè)“偏”字。我們首先要明確一個(gè)大的原則：那就 是房?jī)r(jià)高不一定是不好的。為什么？假如我們國(guó)家是發(fā)達(dá)國(guó)家，房?jī)r(jià)雖 “高” ， 但人民群眾的收入更“高” ，那房?jī)r(jià)“高”就不是壞事了，而是一個(gè)可以接受的社 會(huì)事實(shí)了。而實(shí)際上相對(duì)許多發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)來(lái)說(shuō)，我國(guó)的房?jī)r(jià)，即使是 某些大 航博公考教育-公務(wù)員考試培

32、訓(xùn)知名品牌 6 讓考生過(guò)關(guān)， 讓考生過(guò)關(guān)，是我們的使命 【】航博公考教育 公務(wù)員考試培訓(xùn)知名品牌 城市的房?jī)r(jià)，也并不算高，而其之所以會(huì)成為一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，關(guān)鍵是在某些大城 市，房?jī)r(jià)超出了相當(dāng)部分人的經(jīng)濟(jì)承受范圍。為什么專(zhuān)門(mén)強(qiáng)調(diào)這個(gè)點(diǎn) 呢？因?yàn)橄?當(dāng)多的考生在看到這個(gè)題目時(shí)，潛意識(shí)的第一反應(yīng)就是要“調(diào)控”房?jī)r(jià)，要 讓房?jī)r(jià)從 “高” 位回落。 因?yàn)閺哪壳按蠹宜熘膰?guó)家對(duì)該社會(huì)問(wèn)題的解 決對(duì)策， 如“國(guó)六條”之類(lèi)的措施，都集中在“價(jià)格調(diào)控”這個(gè)點(diǎn)上。但請(qǐng)廣大考生留意 一個(gè)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，那就是如果一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)是不斷發(fā)展的，那么相 對(duì)應(yīng)的房?jī)r(jià)上 漲也是一個(gè)必然的趨勢(shì)。因此，如果人為的“強(qiáng)制”房?jī)r(jià)下降，其實(shí)

33、并不是一個(gè) “上策” 。我們買(mǎi)不起房，除了要讓房?jī)r(jià)降下來(lái)外，能不能換個(gè)思維 呢？能不能 想辦法提高我們的購(gòu)房能力， 達(dá)到 “房?jī)r(jià)雖高” 老百姓也還 ， “買(mǎi)得起” 的目標(biāo)呢？ 答案當(dāng)然是可以的。房子是是商品，有“買(mǎi)”和“賣(mài)”兩個(gè)方面，我 們完全可以 “兩手抓” ，既積極地“調(diào)控”不合理的房?jī)r(jià)，也努力提高廣大老百姓的“購(gòu)買(mǎi)能 力” ，而“購(gòu)買(mǎi)能力”分為長(zhǎng)期的“購(gòu)買(mǎi)能力”和短期的“購(gòu)買(mǎi)能 力” 。長(zhǎng)期“購(gòu) 買(mǎi)能力”是需要提高“買(mǎi)不起”房的人群的收入。而短期的“購(gòu)買(mǎi)能力”可以通 過(guò)政策降低“低收入”人群的購(gòu)房首付，降低按揭利息，降低貸款門(mén) 檻等方式來(lái) “瞬間”提升“低收入”人群的“購(gòu)房能力” 。 當(dāng)

34、然按照上面的這種分析思路，我們還可以探討的是題目中的“很多老百姓 買(mǎi)房變得困難”這句話(huà)，這里的“困難”可能是收入不算低但房?jī)r(jià)太高了，所以 仍 然“買(mǎi)房困難” ，這里關(guān)鍵就是調(diào)控房?jī)r(jià)。也有可能是部分希望買(mǎi)房者本身收 入太低了，加上房?jī)r(jià)又太高，雙重因素導(dǎo)致“買(mǎi)房困難” ，這里就不能只調(diào)控房?jī)r(jià) 了， 還要想辦法提升買(mǎi)房者本身的收入。而題目中最后的“房地產(chǎn)熱” ，這里的 “熱”就是說(shuō)很多人在房?jī)r(jià)高時(shí)還在買(mǎi)房，為什么在房?jī)r(jià)高時(shí)還在買(mǎi)房呢？這里 就牽涉到 國(guó)人的消費(fèi)需求和消費(fèi)觀(guān)念的問(wèn)題了。 總之，提這個(gè)方向的思路，目的是在于，我們答面試題目時(shí)，除了我們“慣 性思維”中的解決對(duì)策外，還可以“退”一步思考，從

35、根源上思考，辨證地從事 物的“因”和“果”兩方面去思考，去找到獨(dú)特的，全面的解決方法和看待社會(huì) 問(wèn)題的角度，從而在面試中獲得好的分?jǐn)?shù)。 參考答案：對(duì)于目前“房地產(chǎn)熱”問(wèn)題，我認(rèn)為首先說(shuō)明了我國(guó)目前廣大人 民群眾對(duì)住房的需求是很大的，尤其是在許多大城市，由于人口的快速增長(zhǎng)，住 房 問(wèn)題更加突出。但我們的目的是努力滿(mǎn)足廣大人民群眾對(duì)住房的需求，而不是 打擊樓價(jià)。題中的“許多大城市房?jī)r(jià)偏高”是客觀(guān)存在的，而“很多老百姓買(mǎi)房 變得困 難”更說(shuō)明了目前的許多大城市房?jī)r(jià)超出了老百姓的可承受范圍。對(duì)于這 個(gè)社會(huì)問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)該從買(mǎi)和賣(mài)兩個(gè)角度出發(fā)去解決。也就是說(shuō)除了要讓“賣(mài)” 的價(jià)格降 低外，還要讓“買(mǎi)”的

36、能力提高，雙管齊下方可解決問(wèn)題。讓“賣(mài)”的 價(jià)格降低的對(duì)策，我們可以采用政府調(diào)控指引，銀行信貸政策調(diào)整，稅收政策調(diào) 整等一系列方 式使房?jī)r(jià)趨向合理。但即使是房?jī)r(jià)趨向合理了，也不意味著所有需 要購(gòu)房者都買(mǎi)得起房子，關(guān)鍵還要努力提高“買(mǎi)”的能力。我們可以通過(guò)政策降 低“低收入”人群 的購(gòu)房首付，降低按揭利息，降低貸款門(mén)檻等方式來(lái)“瞬間” 提升“低收入”人群的“購(gòu)房能力” 。同時(shí)還可以通過(guò)稅收方式等方式控制貧富差 距的加大，使得大部 分人具備一定的購(gòu)房能力。最后就是適當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)各種方式進(jìn) 行宣傳教育，幫助廣大人民群眾樹(shù)立與目前時(shí)代特點(diǎn)相符合的、正確的、理性的 購(gòu)房意識(shí)。 你去某地出席會(huì)議，但是由于種種

37、原因飛機(jī)不能起飛，你怎么處理？ 七、你去某地出席會(huì)議，但是由于種種原因飛機(jī)不能起飛，你怎么處理？ 分析：這道題目是一道對(duì)突發(fā)事件的處理題，當(dāng)然按照題中的說(shuō)法，飛機(jī)不 能起飛是“由于種種原因” ，這里我們就不去深入地去探討其中的原因了。航博公 航博公考教育-公務(wù)員考試培訓(xùn)知名品牌 7 讓考生過(guò)關(guān)， 讓考生過(guò)關(guān)，是我們的使命 【】航博公考教育 公務(wù)員考試培訓(xùn)知名品牌 考老師認(rèn)為應(yīng)對(duì)這一情況主要是看還能不能準(zhǔn)時(shí)到達(dá)“某地”去出席會(huì)議。 這里存在幾種不同的情況，請(qǐng)考生們分別區(qū)分對(duì)待：一、如果飛機(jī)不能起飛只是 短時(shí)間的 情況，那么稍作等待，同時(shí)可以向會(huì)議的會(huì)務(wù)組反映飛機(jī)晚點(diǎn)的情況， 以避免對(duì)會(huì)務(wù)組原先安

38、排的接待工作造成影響。二、如果飛機(jī)不能起飛將是長(zhǎng)時(shí) 間的情況，如 在機(jī)場(chǎng)等待會(huì)導(dǎo)致無(wú)法準(zhǔn)時(shí)到達(dá)“某地”去出席會(huì)議，那么就要考 慮是否需要立刻轉(zhuǎn)乘其他交通工具前往“某地” 。同時(shí)一旦確定了自己的行程改變 了， 就一定要第 一時(shí)間告知會(huì)議的會(huì)務(wù)組， 以便會(huì)議的會(huì)務(wù)組安排新的接待工作。 三、如果實(shí)在是無(wú)法準(zhǔn)時(shí)到達(dá)“某地”去出席會(huì)議，應(yīng)該向會(huì)務(wù)組表達(dá)自己的歉 意，如可以就向會(huì) 務(wù)組請(qǐng)假，申請(qǐng)晚些出席或?qū)嵲跓o(wú)法出席需向會(huì)議舉辦方解釋 并表達(dá)歉意。 請(qǐng)考生們注意，這道題目的關(guān)鍵實(shí)際上并非是考察考生在“飛機(jī)不能起飛” 時(shí)的應(yīng)急處理方式，而是考察考生的“責(zé)任心”的問(wèn)題。這在于考生能否 考慮到 “由于種種原因飛

39、機(jī)不能起飛”影響的不僅僅是考生“本人” ，而是完全有可能打 亂了舉辦會(huì)議的“會(huì)務(wù)組”的正常接待工作，可能給“會(huì)務(wù)組”增添許多工 作量。 （在行政機(jī)關(guān)舉辦的各種會(huì)議中，通常稱(chēng)負(fù)責(zé)會(huì)議舉辦工作的部門(mén)為“會(huì)務(wù)組”。 ） 同時(shí)如果參加該次會(huì)議還涉及到“我”自己的單位時(shí)（即代表單位去開(kāi) 會(huì)） ，就 還需要向自己?jiǎn)挝坏念I(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)這一情況，請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)該如何處理。這就是這道題目 考察的關(guān)鍵點(diǎn)。 參考答案：如果我去某地出席會(huì)議，但是由于種種原因飛機(jī)不能起飛。我首 先會(huì)向舉辦會(huì)議的“會(huì)務(wù)組”的同志反映我所遇到的情況，同時(shí)如果參加這次會(huì) 議 是以我自己?jiǎn)挝淮淼纳矸萸巴脑?huà)，我還需要立刻向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)這一情 況，同時(shí)請(qǐng)

40、示領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)如何處理。如果領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)我自己根據(jù)實(shí)際情況作出決定的話(huà)， 那么對(duì) 這一突發(fā)事件的處理就應(yīng)該根據(jù)不同的情形區(qū)分對(duì)待： 1、如果飛機(jī)不能起飛只是短時(shí)間的情況，那么稍作等待，同時(shí)可以向會(huì)議的 會(huì)務(wù)組反映飛機(jī)晚點(diǎn)的情況，并在確定飛機(jī)新的起飛時(shí)間后，告知會(huì)務(wù)組新的起 飛時(shí)間，以避免對(duì)會(huì)務(wù)組原先安排的接待工作造成太大的影響。 2、如果飛機(jī)不能起飛將是長(zhǎng)時(shí)間的情況，如在機(jī)場(chǎng)等待會(huì)導(dǎo)致無(wú)法準(zhǔn)時(shí)到達(dá) “某地” 去出席會(huì)議， 那么就要考慮是否需要立刻轉(zhuǎn)乘其他交通工具前往 “某地” 。 同時(shí)一旦確定了自己的行程改變了，就一定要第一時(shí)間告知會(huì)議的會(huì)務(wù)組，以便 會(huì)議的會(huì)務(wù)組安排新的接待工作。 3、如果實(shí)在是無(wú)法準(zhǔn)

41、時(shí)到達(dá)“某地”去出席會(huì)議，應(yīng)該向會(huì)務(wù)組表達(dá)自己的 歉意，如可以就向會(huì)務(wù)組請(qǐng)假，申請(qǐng)晚些出席或?qū)嵲跓o(wú)法出席需向會(huì)議舉辦方解 釋并表達(dá)歉意。 八、你在單位中通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗，取代了你以前的領(lǐng)導(dǎo)，他從原來(lái)你的上級(jí)變成了 你的下級(jí)，你怎么如何和他共事，共同開(kāi)展工作？ 分析：這是一道人際關(guān)系的處理題，考察的是考生在身份轉(zhuǎn)變的過(guò)程中與工 作單位中的同事（前上級(jí)）的人際關(guān)系處理。對(duì)于這道題目的解答，航博公考老 師請(qǐng)考生們先熟悉了解題目中的一個(gè)行政名詞“競(jìng)爭(zhēng)上崗”的行政背景： 什么是“競(jìng)爭(zhēng)上崗”呢？競(jìng)爭(zhēng)上崗是黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用的方式之一。競(jìng) 爭(zhēng)上崗適用于選拔任用中央、國(guó)家機(jī)關(guān)內(nèi)設(shè)的司局級(jí)、處級(jí)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)成員，縣級(jí)

42、 以 上地方各級(jí)黨委、人大常委會(huì)、政府、政協(xié)、紀(jì)委、人民法院、人民檢察院機(jī) 關(guān)或者工作部門(mén)的內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)成員。選拔黨政機(jī)關(guān)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)成員，一般在 本機(jī)關(guān) 內(nèi)部實(shí)施，也可根據(jù)需要允許所屬機(jī)關(guān)、事業(yè)單位符合條件的人員參加。 那么競(jìng)爭(zhēng)上崗的意義作用是什么呢？競(jìng)爭(zhēng)上崗的意義作用是 1、 有利于拓寬骨 航博公考教育-公務(wù)員考試培訓(xùn)知名品牌 8 讓考生過(guò)關(guān)， 讓考生過(guò)關(guān)，是我們的使命 【】航博公考教育 公務(wù)員考試培訓(xùn)知名品牌 干人員的選拔任用渠道。 競(jìng)爭(zhēng)上崗破除了論資排輩、 平衡照顧的舊觀(guān)念和框框， 打 破了過(guò)去由少數(shù)人選人、在少數(shù)人中選人的的狀況，打破了“封閉化”的運(yùn)作方 式。只要符合競(jìng)聘條件，都可以

43、報(bào)名參與角逐，都可能得到提拔使用，從而為德 才 兼?zhèn)?、自愿干事、群眾擁護(hù)的干部脫穎而出創(chuàng)造了有利條件。 2、有利于增強(qiáng) 骨干人員選拔任用的公正性和科學(xué)性。一是自愿報(bào)名為符合條件的干部提供了平 等的起點(diǎn)。尤其是對(duì)一些資歷短、平常不善于表現(xiàn)而又自認(rèn)為有能 力、有抱負(fù)的 干部，更是提供了絕好的自我展示、 “推銷(xiāo)”機(jī)會(huì)。二是選拔任用程序體現(xiàn)了客觀(guān) 公正性。競(jìng)選者每一階段得分多少，主要是由自己展示出來(lái)的實(shí)力所 決定，而不 是由個(gè)別人或少數(shù)人主觀(guān)決定。三是考核內(nèi)容的設(shè)置及按不同比重計(jì)入總分比較 用人所長(zhǎng)的 科學(xué)合理。 結(jié)合崗位要求對(duì)人綜合全面評(píng)價(jià), 較好地體現(xiàn)了人適其職、 原則，有利于防止一卷定板和求全責(zé)

44、備的片面性。總之，人人有希望，人人有機(jī) 會(huì)。公正性和科學(xué)性使中選的人比較優(yōu)秀，使落 選的人比較服氣，使符合條件而 未參與的人應(yīng)當(dāng)沒(méi)有“懷才不遇”的怨言。 3、有利于增強(qiáng)全體干部的上進(jìn)心和 危機(jī)感。競(jìng)爭(zhēng)上崗在一定程度上打破了鐵飯碗、終身制和平均主義，打破了論資 排輩、轉(zhuǎn)輪子的消極等待思想，打破了自己的命 運(yùn)、前途主要由別人決定的無(wú)所 作為觀(guān)念。誰(shuí)的實(shí)力強(qiáng)、干得好，誰(shuí)就跑得更快、待遇更高；反之，誰(shuí)的素質(zhì)低、 又不好好干，誰(shuí)就可能被“下課” 。競(jìng)爭(zhēng)“機(jī)制” 能讓人上去，干不出成績(jī)也可 以讓人下來(lái)。因此，競(jìng)爭(zhēng)上崗必然有效地激發(fā)干部尤其是中青年干部愛(ài)崗敬業(yè)、 勤奮努力、刻苦鉆研、爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)的熱情，有力地促

45、進(jìn)干 部隊(duì)伍建設(shè)和各項(xiàng)工作發(fā) 展。在競(jìng)爭(zhēng)的大氛圍下，人們會(huì)普遍感到：不提高素質(zhì)、不勤奮努力，就會(huì)在競(jìng) 爭(zhēng)中失去位置，就得不到提拔重用?？傊?，競(jìng)爭(zhēng)上崗帶來(lái)了 震蕩也帶來(lái)了進(jìn)步， 它使人們不能“安分守己” ，不能按部就班，不能得過(guò)且過(guò)，只有努力、努力、再 努力。 4、有利于形成人適其職、團(tuán)結(jié)和諧的良好氛圍。雙向選擇是在充分尊重 個(gè)人意愿的基礎(chǔ)上，把個(gè)人理想、工作需要、組織安排有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，以促進(jìn) 人員的合理 流動(dòng)和合理配置。管理科學(xué)認(rèn)為：人的工作績(jī)效取決于人的能力和積 極性。只有人的能力、興趣、愛(ài)好、理想與崗位相適應(yīng)，才能最大限度地發(fā)揮人 的作用。雙向選 擇有利于達(dá)到人的素質(zhì)、理想、愛(ài)好與崗位要

46、求相適應(yīng)，上級(jí)與 下級(jí)以及同事之間相適應(yīng)，變“要我干”為“我要干” ，從而形成協(xié)調(diào)、和諧的工 作環(huán)境，充分發(fā)揮 人的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng)造性。 看完上面的解釋?zhuān)?qǐng)考生們注意，這里一個(gè)很重要點(diǎn)就是“競(jìng)爭(zhēng)上崗”是目 前對(duì)傳統(tǒng)干部選拔制度的一個(gè)新的嘗試， 是一個(gè) “正面的” “有積極作用” 的制 度。 那么 “我” 如果在單位中通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗獲得了 “領(lǐng)導(dǎo)” 職位， 其實(shí)首先是不必 “誠(chéng) 惶誠(chéng)恐” ，應(yīng)該大方地面對(duì)身份的轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是保持一顆平常心。其次是面對(duì)原領(lǐng) 導(dǎo)變 成自己下屬，共事時(shí)應(yīng)該怎樣呢？認(rèn)為應(yīng)該是保持一個(gè)度：一方面不可以自 以為是，盛氣凌人。覺(jué)得自己比原領(lǐng)導(dǎo)有才， “上去”了就不把原領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)回事；

47、 另 一方面也不可以“畏首畏尾” ，還生活在過(guò)去原領(lǐng)導(dǎo)的“影子”下，應(yīng)該是該做大 膽決策的就做大膽決策，對(duì)事不對(duì)人就可以。這里考察的重點(diǎn)是人際關(guān)系處理的 手腕問(wèn)題，要在這道題目中得分高，就需要“不過(guò)左也不過(guò)右” 。 參考答案：如果我在單位中通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗，取代了我以前的領(lǐng)導(dǎo)，使他從原 來(lái)我的上級(jí)變成了我的下級(jí)。對(duì)于這種情況，我首先要感謝單位對(duì)我的信任，我 將 努力工作，不辜負(fù)單位對(duì)我的信任。其次對(duì)于如何和原領(lǐng)導(dǎo)共事，共同開(kāi)展工 作的問(wèn)題。我認(rèn)為關(guān)鍵是我本人需要擺正我自己的心態(tài)，一是“不把自己想得太 高” 在擔(dān)任新領(lǐng)導(dǎo)職位后，仍然要尊重原來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)和同事，虛心向原來(lái)的領(lǐng)導(dǎo) ， 和同事學(xué)習(xí)，在工作中多

48、和同事們溝通協(xié)調(diào)。二是“對(duì)事不對(duì)人，不畏首畏尾” 。 航博公考教育-公務(wù)員考試培訓(xùn)知名品牌 9 讓考生過(guò)關(guān)， 讓考生過(guò)關(guān)，是我們的使命 【】航博公考教育 公務(wù)員考試培訓(xùn)知名品牌 雖然在過(guò) 去是在原領(lǐng)導(dǎo)的“領(lǐng)導(dǎo)”之下，但現(xiàn)在身份和職責(zé)的轉(zhuǎn)變了，我也需要 承擔(dān)起新的責(zé)任，應(yīng)該做大膽決策時(shí)就做大膽決策，該安排工作時(shí)決不因?yàn)椤拔?首畏尾”而受 到影響。 九、讓你組織一次離退休老干部晚會(huì)，你會(huì)如何組織？ 分析：這是一道活動(dòng)的組織題，對(duì)于這類(lèi)題型，實(shí)際上在公務(wù)員面試中 是很 常見(jiàn)的。 曾有學(xué)生問(wèn)過(guò)我： 請(qǐng)問(wèn)組織活動(dòng)是否存在一個(gè)模式化的答題模板呢？” “， 坦誠(chéng)地說(shuō)，從負(fù)責(zé)任的角度去回答這個(gè)問(wèn)題，認(rèn)為如果要

49、 獲得一個(gè)比較高的面試 分?jǐn)?shù)，實(shí)際上是關(guān)于活動(dòng)的組織是沒(méi)有模式化的答題模板的。那么對(duì)于“離退休 。 老干部晚會(huì)”的組織來(lái)說(shuō)，首先要關(guān)注的就是活動(dòng)的主體： “離退休老干部” 那么“離退休老干部”有什么特點(diǎn)呢？一是不在單位工作，要聯(lián)系其實(shí)際上相對(duì) 于在單位的未退休同志來(lái)說(shuō)，是比較困難的。二是離退休老干部 和未退休同志相 比，其興趣愛(ài)好是不一樣的，節(jié)目編排是需要有所不同的。那么如何去了解離退 休老干部的喜好，編排出離退休老干部比較喜歡的節(jié)目是一個(gè)很大的 關(guān)鍵點(diǎn)。 參考答案：如果讓我組織一次離退休老干部晚會(huì)，我會(huì)按以下幾個(gè)步驟來(lái)開(kāi) 展組織工作： 一、請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，確定晚會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、舉辦原則及經(jīng)費(fèi)來(lái)源、

50、經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額等。 二、根據(jù)所確定的晚會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、舉辦原則，來(lái)草擬晚會(huì)的流程并形成書(shū)面 計(jì)劃，草擬時(shí)要考慮經(jīng)費(fèi)來(lái)源、經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額等因素，量力而為。 三、確定晚會(huì)的節(jié)目單。可以通過(guò)調(diào)查，征詢(xún)離退休老干部的意見(jiàn)，按照離退休 老干部喜好安排節(jié)目?jī)?nèi)容，節(jié)目?jī)?nèi)容要符合離退休老干部的年齡特點(diǎn)，要健康向 上的氣息。 四、節(jié)目確定好后，再次將所有已確定的內(nèi)容以書(shū)面的形式（計(jì)劃書(shū)）向主管領(lǐng) 導(dǎo)匯報(bào)，計(jì)劃書(shū)確定后，就可以開(kāi)始按計(jì)劃進(jìn)行了。 五、晚會(huì)的工作包括節(jié)目的編排、場(chǎng)地的安排、燈光音響等表演設(shè)備的調(diào)試、后 勤及接待人員的安排。必要時(shí)主持人還需通過(guò)晚會(huì)的預(yù)演來(lái)掌控晚會(huì)的流程。 六、如果有領(lǐng)導(dǎo)或嘉賓出席的，還需

51、要安排簽名本。如需要，還可以請(qǐng)離退休老 干部的代表作晚會(huì)開(kāi)幕前作發(fā)言。 七、節(jié)目的編排如果可以讓離退休老干部參與表演的，要盡可能地多讓離退休老 干部參與，晚會(huì)主體的參與會(huì)使晚會(huì)效果更好，質(zhì)量更高。 八、要聯(lián)系好離退休老干部?？梢酝ㄟ^(guò)單位的檔案記錄或通訊記錄，查找單位離 退休老干部的地址和聯(lián)系方式。通過(guò)打電話(huà)、發(fā)通知、請(qǐng)臨近的同事代為通知等 各種方式，確保所有的老同志都能知道晚會(huì)的舉辦時(shí)間和地點(diǎn)。 1 團(tuán)隊(duì)很重要，但是有的團(tuán)隊(duì)效果不好，分析原因 分析：首先，要確定的一點(diǎn)是團(tuán)隊(duì)是很重要，這一點(diǎn)是毋庸質(zhì)疑的，因?yàn)轭}目的 限定條件就是“團(tuán)隊(duì)很重要” 。但為什么有的團(tuán)隊(duì)效果不好呢？對(duì)這個(gè)問(wèn)題的 回 答，

52、希望大家首先不要急著去找原因、下判斷，首先我們要“物化”團(tuán)隊(duì)這個(gè)定 義：就是“團(tuán)隊(duì)”這一類(lèi)“物”是好的，但在這一類(lèi)“好”的“物”里， 卻在“使 用”時(shí)有不好的效果。為什么？不是這個(gè)“物”不好，而是沒(méi)有把這個(gè)“物” 用好。即我們推出有的“團(tuán)隊(duì)”效果不好的根本原因是不在于“團(tuán)隊(duì)”這 個(gè)做事 方式對(duì)錯(cuò)與否，而在于“團(tuán)隊(duì)”的使用（運(yùn)用）上是否出現(xiàn)了問(wèn)題， “好”的東西 有沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的效用。這就是問(wèn)題的關(guān)鍵所在。 或許說(shuō)到這里，可能相當(dāng)多的考生會(huì)覺(jué)得上面所說(shuō)的話(huà)太抽象，沒(méi)有任何意義。 但請(qǐng)大家細(xì)心地想，我們只要定好了答題的方向及側(cè)重點(diǎn)是在于如何 使用“團(tuán) 隊(duì)” ，那么后面就好答了。因?yàn)樵谶@道題目里面

53、，表面上看只是要求考生討論“團(tuán) 航博公考教育-公務(wù)員考試培訓(xùn)知名品牌 10 讓考生過(guò)關(guān)， 讓考生過(guò)關(guān)，是我們的使命 【】航博公考教育 公務(wù)員考試培訓(xùn)知名品牌 隊(duì)” ，而實(shí)際上與“團(tuán)隊(duì)”相對(duì)應(yīng)的就是“個(gè)人” ，而題中“有的團(tuán)隊(duì)效 果不好” ， 其中隱含的潛臺(tái)詞是有的“團(tuán)隊(duì)”協(xié)作比不上“個(gè)人”的各自發(fā)揮，即 1+1<2 而 不是 1+1>2，如果考生沒(méi)有看清楚題中的限定條件“團(tuán)隊(duì)很重要” ，那么部分考生 很可能就陷入一個(gè)與題意不符的答題方向，即著重點(diǎn)放在了討論什么 時(shí)候應(yīng)該 “團(tuán)隊(duì)”協(xié)作，什么時(shí)候應(yīng)該“個(gè)人”發(fā)揮。 試著沿著這個(gè)思路給出以下幾個(gè)答題的原則： （1） 必須充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的

54、重要性，堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)協(xié)作 （2） 有的團(tuán)隊(duì)效果不好在于有些團(tuán)隊(duì)并不是真的團(tuán)隊(duì)，其有團(tuán)隊(duì)之型而無(wú)團(tuán)隊(duì) 之實(shí) （3） “團(tuán)隊(duì)”一定比“個(gè)人”效果好嗎？這個(gè)問(wèn)題一定不能回避，我們要回答 真的“團(tuán)隊(duì)”一定效果比“個(gè)人” 好，而假的“團(tuán)隊(duì)” ，不能和諧配合的“團(tuán)隊(duì)” 所產(chǎn)生的效果甚至比個(gè)人更低。 （4） 對(duì)于團(tuán)隊(duì)是否抑制個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性，關(guān)鍵還是看這個(gè)團(tuán)隊(duì)是否在高效地 運(yùn)轉(zhuǎn)，是否有充分激發(fā)個(gè)人潛力的機(jī)制存在于其中。 參考答案： 首先我認(rèn)為團(tuán)隊(duì)是重要的，在工作中要堅(jiān)持團(tuán)隊(duì)協(xié)作。真的“團(tuán)隊(duì)”一定效果比 “個(gè)人” 好，并且有充分激發(fā)個(gè)人潛力的機(jī)制存在于其中。有的團(tuán)隊(duì)效果不好根 本原因在于這些效果不好團(tuán)隊(duì)并不是真的

55、團(tuán)隊(duì)，是有團(tuán)隊(duì)之型而無(wú)團(tuán)隊(duì)之實(shí)的。 具體來(lái)說(shuō)，團(tuán) 隊(duì)效果不好有以下幾個(gè)方面的原因的：一、團(tuán)隊(duì)中沒(méi)有建立足夠的 信任，這種信任包括對(duì)彼此人格和能力上的信任。彼此信任是一個(gè)凝聚力的根本 保障。二、沒(méi)有解 決沖突的機(jī)制。任何的團(tuán)隊(duì)協(xié)作過(guò)程中，意見(jiàn)的不和諧及利益 分配的不和諧是必定存在的，如不能解決沖突，甚至使沖突升級(jí)，矛盾激化，這 樣團(tuán)隊(duì)也是效果不好 的。而擁有良好解決沖突的機(jī)制的話(huà)，沖突將是一種良性的 沖突，這反而有利于團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。三、缺乏決策機(jī)制。任何團(tuán)隊(duì)都會(huì)在決策過(guò)程 中面對(duì)五花八門(mén)的來(lái)自團(tuán) 隊(duì)內(nèi)部的意見(jiàn)，這些“大量”的意見(jiàn)常常會(huì)為做正確決 策帶來(lái)干擾，如何建立一個(gè)決策機(jī)制來(lái)快速地篩選出正確的

56、決策，有時(shí)將決定一 個(gè)團(tuán)隊(duì)的最終效果。四、缺乏 有效的執(zhí)行機(jī)制。任何出自團(tuán)隊(duì)的智慧的英明的決 策，最終能否產(chǎn)生效果，其一大關(guān)鍵點(diǎn)還在于能否把正確的決策（或決定）貫徹 實(shí)施，堅(jiān)定不移地貫徹實(shí)施。如果 團(tuán)隊(duì)的“智慧”無(wú)法落到實(shí)處，效果當(dāng)然不會(huì) 好。 2.你去參加研討會(huì)，接待方不熱情，不配合，怎么辦？ 分析：首先答題的虛擬場(chǎng)景是“參加研討會(huì)” ，那么請(qǐng)大家先要明確參加研討會(huì)目 、 的是什么，去到研討會(huì)是要干什么的。很明顯，參加研討會(huì)是要 “給意見(jiàn)”“參 與討論” 。而對(duì)于我國(guó)的“研討會(huì)”來(lái)說(shuō)，其是有幾個(gè)特點(diǎn)的：1. “研討會(huì)”是全 開(kāi)放的，常常是歡迎多學(xué)科、不同學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)的“專(zhuān)家” “學(xué)者”自由參加。

57、 “研討 會(huì)”是一種學(xué)術(shù)的會(huì)議，即使是政治性的“研討會(huì)” ，如“三個(gè)代 表”研討會(huì)， 其也是討論政治方面的學(xué)術(shù)問(wèn)題，因?yàn)樵S多政治理論也是學(xué)術(shù)領(lǐng)域的，所以仍然 屬于學(xué)術(shù)范疇。2.會(huì)議是要從不同角度討論一個(gè)課題（或話(huà)題） 3.可能是一個(gè)比 ， 較容易被考生忽視的特點(diǎn)，那就是“研討會(huì)”一般是不收費(fèi)，但原則上參會(huì)的人 要自已解決食宿問(wèn)題。因?yàn)椤把杏憰?huì)”大部分時(shí)候是一種不贏(yíng)利的 活動(dòng)。 針對(duì)以上特點(diǎn)，我們可以著手分析為什么“接待方不熱情，不配合” 認(rèn)為這里 。 實(shí)際上有以下幾種可能：1.“研討會(huì)”是一種學(xué)術(shù)味很濃的活動(dòng)，接待方不熱情， 不配合的其中一個(gè)原因可能是對(duì)方認(rèn)為“我”學(xué)術(shù)水平不夠， 卻“硬”要來(lái)

58、參加 “研討會(huì)” ，所以從心理上有抵觸情緒，所以“不熱情，不配合” 。2. 會(huì)議是要從 航博公考教育-公務(wù)員考試培訓(xùn)知名品牌 11 讓考生過(guò)關(guān)， 讓考生過(guò)關(guān)，是我們的使命 【】航博公考教育 公務(wù)員考試培訓(xùn)知名品牌 不同角度討論一個(gè)課題（或話(huà)題） ，可能“我”的觀(guān)點(diǎn)和某些“被邀請(qǐng)者”的觀(guān)點(diǎn) 有所重復(fù)，實(shí)際上“沒(méi)必要”請(qǐng)我來(lái)，而“我”卻來(lái)了，引起了他們的 抵觸情緒。 3.這可能是最容易忽視卻又最實(shí)際的原因， 那就是費(fèi)用問(wèn)題。 有可能是這樣的情況， 參加“研討會(huì)”不一定需要付“我”酬勞，但在接待上需要一定的 費(fèi)用，這增加 了接待方的負(fù)擔(dān)，所以對(duì)方“不熱情，不配合” 。4.最后一個(gè)原因，很可能就是對(duì) 方的“素質(zhì)”問(wèn)題了，有些單位的接