《廣東省技工院校教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)工作指引》解讀

1、廣東省技工院校教學(xué)質(zhì)量廣東省技工院校教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)工作指引督導(dǎo)工作指引解讀解讀廣東省職業(yè)技術(shù)教研室 曹國(guó)平電話mail:一、開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)的必要性一、開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)的必要性和重要意義和重要意義 一是規(guī)范教學(xué)管理的需要。一是規(guī)范教學(xué)管理的需要。 督導(dǎo)督導(dǎo)監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)監(jiān)督、檢查、評(píng)價(jià)和指導(dǎo) 通過(guò)通過(guò)“督督”，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。 通過(guò)通過(guò)“導(dǎo)導(dǎo)”，明確要求，防范問(wèn)題。，明確要求，防范問(wèn)題。 重在重在“導(dǎo)導(dǎo)”，指導(dǎo)，指導(dǎo) “老師如何教老師如何教”、“學(xué)校如何學(xué)校如何管管 ” 教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)是督促學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理、規(guī)范教教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)是督促學(xué)校

2、加強(qiáng)教學(xué)管理、規(guī)范教學(xué)過(guò)程、深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要措學(xué)過(guò)程、深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施和手段。施和手段。 二是技工院校內(nèi)涵發(fā)展的需要。 去年，省廳提出要著力推進(jìn)技工院校優(yōu)化去年，省廳提出要著力推進(jìn)技工院校優(yōu)化結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵發(fā)展、校企雙制、多元辦學(xué)，結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵發(fā)展、校企雙制、多元辦學(xué)，推動(dòng)全省人力資源優(yōu)化提升、有效配置，推動(dòng)全省人力資源優(yōu)化提升、有效配置，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)。促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)。 加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)工作是促進(jìn)技工院校內(nèi)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)工作是促進(jìn)技工院校內(nèi)涵發(fā)展的有效措施。涵發(fā)展的有效措施。 三是貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院三是貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)

3、教育的決定職業(yè)教育的決定的需要。的需要。 決定決定提出提出“強(qiáng)化督導(dǎo)評(píng)估強(qiáng)化督導(dǎo)評(píng)估”，“實(shí)施實(shí)施職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告制度職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告制度”。 二、我省歷來(lái)重視教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)工作二、我省歷來(lái)重視教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)工作 制定相關(guān)制度制定相關(guān)制度原省勞動(dòng)廳于原省勞動(dòng)廳于1996年年10月月22日頒布了日頒布了廣東省技工學(xué)校教學(xué)質(zhì)量廣東省技工學(xué)校教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)辦法督導(dǎo)辦法(試行試行) 1999年年8月月7日頒發(fā)了日頒發(fā)了廣東省技工學(xué)校教廣東省技工學(xué)校教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)細(xì)則（試行）學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)細(xì)則（試行） 省廳每年有針對(duì)性地挑選省廳每年有針對(duì)性地挑選810所技工院所技工院校進(jìn)行綜合或?qū)ｍ?xiàng)督導(dǎo)校進(jìn)行綜合或?qū)ｍ?xiàng)督導(dǎo)

4、 督導(dǎo)結(jié)果上報(bào)廳領(lǐng)導(dǎo)并通報(bào)全省技工院校督導(dǎo)結(jié)果上報(bào)廳領(lǐng)導(dǎo)并通報(bào)全省技工院校但原有督導(dǎo)制度存在問(wèn)題但原有督導(dǎo)制度存在問(wèn)題 廣東省技工學(xué)校教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)細(xì)則（試廣東省技工學(xué)校教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)細(xì)則（試行）行）涉及到涉及到4個(gè)大項(xiàng)、個(gè)大項(xiàng)、24個(gè)小項(xiàng)、個(gè)小項(xiàng)、34張張表格，每一大項(xiàng)和小項(xiàng)都要評(píng)議出表格，每一大項(xiàng)和小項(xiàng)都要評(píng)議出ABCD等級(jí)，內(nèi)容復(fù)雜、程序繁瑣。等級(jí)，內(nèi)容復(fù)雜、程序繁瑣。 而且與而且與技工學(xué)校評(píng)估技工學(xué)校評(píng)估內(nèi)容和程序非常內(nèi)容和程序非常類似，不便于操作。類似，不便于操作。三、制訂三、制訂關(guān)于加強(qiáng)我省技工院校關(guān)于加強(qiáng)我省技工院校教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)的指導(dǎo)意見(jiàn)教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)的指導(dǎo)意見(jiàn) 建立省、市、校三級(jí)教學(xué)

5、質(zhì)量建立省、市、校三級(jí)教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確各自職責(zé)； 以廣東省技工院校教學(xué)管理工作規(guī)范為依據(jù)，明確督導(dǎo)主要任務(wù)，規(guī)范督導(dǎo)程序。 特別是對(duì)各市、各技工院校應(yīng)該如何開(kāi)展督導(dǎo)以及督導(dǎo)后整改工作等提出具體要求，指導(dǎo)各級(jí)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)開(kāi)展督導(dǎo)工作。 明確明確“省、市、校省、市、?！比?jí)教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)組三級(jí)教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)組工作職責(zé)工作職責(zé) 省級(jí)教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)組由省人力資源和社會(huì)保障部門領(lǐng)導(dǎo)，省級(jí)教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)組由省人力資源和社會(huì)保障部門領(lǐng)導(dǎo)，省職業(yè)技術(shù)教研室負(fù)責(zé)日常工作，具體負(fù)責(zé)制定全省技省職業(yè)技術(shù)教研室負(fù)責(zé)日常工作，具體負(fù)責(zé)制定全省技工院校教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)工作計(jì)劃；監(jiān)督、檢查各技工院校工院校教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)工作計(jì)劃；監(jiān)督、

6、檢查各技工院校教學(xué)管理制度實(shí)施情況；研究、總結(jié)、推廣各地、各技教學(xué)管理制度實(shí)施情況；研究、總結(jié)、推廣各地、各技工院校教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)。工院校教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)。 市級(jí)教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)組由市人力資源和社會(huì)保障部門領(lǐng)導(dǎo)，市級(jí)教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)組由市人力資源和社會(huì)保障部門領(lǐng)導(dǎo)，日常工作由市職業(yè)技術(shù)教研室或相關(guān)部門負(fù)責(zé)，具體負(fù)日常工作由市職業(yè)技術(shù)教研室或相關(guān)部門負(fù)責(zé)，具體負(fù)責(zé)本地區(qū)技工院校教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)工作。責(zé)本地區(qū)技工院校教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)工作。 校級(jí)教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)組由校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)、實(shí)訓(xùn)、教研督校級(jí)教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)組由校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)，教務(wù)、實(shí)訓(xùn)、教研督導(dǎo)等與教學(xué)質(zhì)量有直接關(guān)系的相關(guān)部門組成，負(fù)責(zé)本校導(dǎo)等與教學(xué)質(zhì)量有直接關(guān)

7、系的相關(guān)部門組成，負(fù)責(zé)本校教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)工作。教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)工作。對(duì)對(duì)“省、市、校省、市、?！比?jí)教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)組工作提三級(jí)教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)組工作提出了具體要求出了具體要求 省廳每年根據(jù)當(dāng)年技工教育工作重點(diǎn)有針對(duì)性挑選部分技工院校，采取定期或不定期，綜合督導(dǎo)或?qū)ｍ?xiàng)督導(dǎo)相結(jié)合等方式開(kāi)展省級(jí)教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)工作； 各市要每年組織一次對(duì)本市屬技校進(jìn)行市級(jí)教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)，并于年底前將督導(dǎo)情況上報(bào)省廳； 各技工院校要每學(xué)期開(kāi)展一次教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)，使教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)工作常態(tài)化。 四、制定教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)工作指引 指導(dǎo)意見(jiàn)指導(dǎo)意見(jiàn)具有很強(qiáng)地指導(dǎo)作用，但還具有很強(qiáng)地指導(dǎo)作用，但還是比較宏觀、原則。是比較宏觀、原則。 為了更好地指導(dǎo)各地

8、做好教學(xué)質(zhì)量工作，為了更好地指導(dǎo)各地做好教學(xué)質(zhì)量工作，我們組織專家制定了我們組織專家制定了教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)工作教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)工作指引指引（一）細(xì)化了督導(dǎo)內(nèi)容、明確了督導(dǎo)（一）細(xì)化了督導(dǎo)內(nèi)容、明確了督導(dǎo)方法方法 督導(dǎo)內(nèi)容分五個(gè)部分：督導(dǎo)內(nèi)容分五個(gè)部分： 一是教學(xué)管理制度。（學(xué)校一是教學(xué)管理制度。（學(xué)校教學(xué)管理制度教學(xué)管理制度（是否及時(shí)更新？）（是否及時(shí)更新？）及執(zhí)行情況、教學(xué)管及執(zhí)行情況、教學(xué)管理機(jī)構(gòu)設(shè)置理機(jī)構(gòu)設(shè)置（是否合理？）（是否合理？）情況情況 、校級(jí)教、校級(jí)教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)機(jī)構(gòu)學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)機(jī)構(gòu) （有沒(méi)有開(kāi)展工作？）（有沒(méi)有開(kāi)展工作？） 二是教學(xué)條件二是教學(xué)條件 。（教學(xué)場(chǎng)地。（教學(xué)場(chǎng)地 、教學(xué)實(shí)習(xí)設(shè)

9、、教學(xué)實(shí)習(xí)設(shè)備備 、師資隊(duì)伍、師資隊(duì)伍 ）（參照學(xué)校所屬類別的評(píng)）（參照學(xué)校所屬類別的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)要求）估標(biāo)準(zhǔn)要求）附件1 三是教學(xué)管理。（教學(xué)文件管理三是教學(xué)管理。（教學(xué)文件管理 、教學(xué)常、教學(xué)常規(guī)管理規(guī)管理 、實(shí)習(xí)與安全管理、實(shí)習(xí)與安全管理 、教研教改、教研教改 ）附件附件1 四是校企合作。（組建校企合作專門管理四是校企合作。（組建校企合作專門管理機(jī)構(gòu)機(jī)構(gòu) 、校企共建合作實(shí)體、校企共建合作實(shí)體 、校企共同制定、校企共同制定人才培養(yǎng)方案（教學(xué)計(jì)劃）人才培養(yǎng)方案（教學(xué)計(jì)劃） ） 五是教學(xué)效果五是教學(xué)效果 。（現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)、隨機(jī)聽(tīng)課、。（現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)、隨機(jī)聽(tīng)課、隨機(jī)測(cè)試情況隨機(jī)測(cè)試情況 ；“雙證書(shū)雙證書(shū)”制

10、度制度 、就業(yè)率、就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)質(zhì)量 、用人單位、家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋情、用人單位、家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋情況）況）（二）規(guī)范了督導(dǎo)程序（二）規(guī)范了督導(dǎo)程序 1聽(tīng)取學(xué)校聽(tīng)取學(xué)校教學(xué)基本情況教學(xué)基本情況匯報(bào)。匯報(bào)。匯報(bào)主要內(nèi)容：教學(xué)管理制度的制定、教學(xué)條件、教學(xué)管理、校企合作、教學(xué)效果等情況。匯報(bào)時(shí)間不超過(guò)30分鐘。 2現(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)?，F(xiàn)場(chǎng)督導(dǎo)。現(xiàn)場(chǎng)考察老師上課、教案、學(xué)生用書(shū)、作業(yè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和設(shè)施、設(shè)備使用登記、消防設(shè)備、安全管理等情況，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。（二）規(guī)范了督導(dǎo)程序（二）規(guī)范了督導(dǎo)程序 3隨機(jī)聽(tīng)課。隨機(jī)聽(tīng)課。隨機(jī)抽聽(tīng)2至3個(gè)班的理論課、實(shí)訓(xùn)課或一體化課，并進(jìn)行評(píng)課進(jìn)行評(píng)課。 4隨機(jī)測(cè)試。隨

11、機(jī)測(cè)試。抽考2至3個(gè)班，隨機(jī)挑選一定數(shù)量學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。根據(jù)聽(tīng)課內(nèi)容或隨機(jī)選定課程內(nèi)容，進(jìn)行基本知識(shí)和基本技能測(cè)試，以技能測(cè)試為主以技能測(cè)試為主。技能測(cè)試 如： （根據(jù)上課進(jìn)度和內(nèi)容） 汽修拆裝輪胎、變速箱，發(fā)動(dòng)機(jī)、電路故障排除等。 數(shù)控加工一個(gè)零件。（二）規(guī)范了督導(dǎo)程序（二）規(guī)范了督導(dǎo)程序 5查閱材料。查閱材料。查閱學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)管理制度，重點(diǎn)挑選3至5個(gè)專業(yè)，查閱其教學(xué)計(jì)劃教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、教材教材、教案教案、作業(yè)、考試試卷、試卷分析、成績(jī)管理、師資配備及任課教師上崗證等情況。 6召開(kāi)師生座談會(huì)并召開(kāi)師生座談會(huì)并進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。主要針對(duì)教師培訓(xùn)、教研活動(dòng)、教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)

12、備、實(shí)習(xí)工位、圖書(shū)資料、課堂管理等情況。 7向?qū)W校反饋督導(dǎo)意見(jiàn)。向?qū)W校反饋督導(dǎo)意見(jiàn)。對(duì)督導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出整改意見(jiàn)和建議。五、督導(dǎo)方式 綜合督導(dǎo)綜合督導(dǎo) 專項(xiàng)督導(dǎo)專項(xiàng)督導(dǎo)六、督導(dǎo)結(jié)果管理 1.督導(dǎo)組應(yīng)向?qū)W校通報(bào)督導(dǎo)情況并提出整改意見(jiàn)和建議。（必須反饋督導(dǎo)意見(jiàn)） 2.學(xué)校應(yīng)按督導(dǎo)組提出的意見(jiàn)和建議，對(duì)存在問(wèn)題積極采取措施切實(shí)整改，并在督導(dǎo)工作結(jié)束后2周內(nèi)將整改計(jì)劃報(bào)告上報(bào)督導(dǎo)組。（必須提交整改計(jì)劃報(bào)告） 3.學(xué)校應(yīng)在被督導(dǎo)后3月內(nèi)向督導(dǎo)組書(shū)面報(bào)告整改情況。督導(dǎo)組將根據(jù)學(xué)校的整改情況進(jìn)行抽查。 （必須提交整改情況報(bào)告）七、今年督導(dǎo)要求 各市要在各市要在11月之前督導(dǎo)月之前督導(dǎo)3所以上市屬技工院所以

13、上市屬技工院校（市屬技工院校不足校（市屬技工院校不足3所的，要全部進(jìn)行所的，要全部進(jìn)行督導(dǎo)），對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要督促學(xué)校認(rèn)真進(jìn)督導(dǎo)），對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要督促學(xué)校認(rèn)真進(jìn)行整改。年底前將督導(dǎo)工作情況上報(bào)我室。行整改。年底前將督導(dǎo)工作情況上報(bào)我室。 各校要每學(xué)期開(kāi)展一次教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)。各校要每學(xué)期開(kāi)展一次教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)。 省廳今年計(jì)劃對(duì)省廳今年計(jì)劃對(duì)12所省屬民辦技工院校開(kāi)所省屬民辦技工院校開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)。展教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)。 八、幾點(diǎn)意見(jiàn) 1、要加強(qiáng)督導(dǎo)人員自身學(xué)習(xí)，提升督導(dǎo)能力。、要加強(qiáng)督導(dǎo)人員自身學(xué)習(xí)，提升督導(dǎo)能力。 2、樹(shù)立、樹(shù)立“幫助學(xué)校幫助學(xué)?！崩砟睿瑸閷W(xué)校把脈會(huì)診。理念，為學(xué)校把脈會(huì)診。 3、評(píng)價(jià)要中肯，指出問(wèn)題要準(zhǔn)確，提出建議要、評(píng)價(jià)要中肯，指出問(wèn)題要準(zhǔn)確，