人教部編版八年級語文下冊《10 小石潭記》教學(xué)課件PPT初中公開課

1、人教部編版八年級語文下冊江雪千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。同學(xué)們知道這首詩的作者是誰嗎？今天我們來學(xué)習(xí)同學(xué)們知道這首詩的作者是誰嗎？今天我們來學(xué)習(xí)他他 的一篇山水游記的一篇山水游記小石潭記小石潭記。1.1.了解作者及本文的寫作背景，借助注釋和工具書疏通文意了解作者及本文的寫作背景，借助注釋和工具書疏通文意， 把握文章主要內(nèi)容。把握文章主要內(nèi)容。（重點（重點）2.2.理清文章的線索，體會作者的情感；學(xué)習(xí)移步換景、寓情理清文章的線索，體會作者的情感；學(xué)習(xí)移步換景、寓情于于 景的寫作手法。景的寫作手法。（難點（難點）3.3.通過對課文的

2、品讀，感受祖國山河的美，提高對美的鑒賞通過對課文的品讀，感受祖國山河的美，提高對美的鑒賞能能 力。力。（素養(yǎng)（素養(yǎng)）第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)知識備查作者作者簡簡介介柳宗元柳宗元（773773819819），唐代文學(xué)家。字子厚），唐代文學(xué)家。字子厚， 河?xùn)|（今山西永濟(jì)西）人，世稱河?xùn)|（今山西永濟(jì)西）人，世稱“柳河?xùn)|柳河?xùn)|”。與。與劉劉 禹錫等參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新運動，失敗后禹錫等參加王叔文領(lǐng)導(dǎo)的政治革新運動，失敗后被被 貶。與韓愈倡導(dǎo)古文運動，并稱貶。與韓愈倡導(dǎo)古文運動，并稱“韓柳韓柳”，“唐唐宋宋 八大家八大家”之一。又工詩，風(fēng)格清峭，與韋應(yīng)物并之一。又工詩，風(fēng)格清峭，與韋應(yīng)物并稱稱 “韋柳韋柳”

3、。有河?xùn)|先生集傳世。代表作有。有河?xùn)|先生集傳世。代表作有漁漁 翁捕蛇者說等翁捕蛇者說等。知識備查背景背景資資料料本文選自柳河?xùn)|集卷二十九（本文選自柳河?xùn)|集卷二十九（20082008年版）。年版）。原原 題為至小丘西小石潭記。柳宗元參加永貞革新失題為至小丘西小石潭記。柳宗元參加永貞革新失敗敗 后被貶為永州司馬，政治失意使他心情抑郁，于是他后被貶為永州司馬，政治失意使他心情抑郁，于是他常常 在閑暇之余游山玩水，借欣賞大自然風(fēng)光來排遣內(nèi)心在閑暇之余游山玩水，借欣賞大自然風(fēng)光來排遣內(nèi)心的的 愁悶。在此期間，他寫下了許多游記，其中愁悶。在此期間，他寫下了許多游記，其中“永州八永州八記記 ”最為有名，小石

4、潭記是最為有名，小石潭記是“永州八記永州八記”的第四的第四篇篇。讀讀 一一 讀讀預(yù)習(xí)檢查hunglich篁篁竹竹清清冽冽坻坻chy俶俶爾爾佁佁然然x翕翕忽忽qio chung悄悄愴愴piknlio珮珮環(huán)環(huán)嵁嵁寂寂寥寥整體感知有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏和停頓。從小丘從小丘/ /西行百二十步，隔西行百二十步，隔/ /篁竹，聞篁竹，聞/ /水聲，如水聲，如/ /鳴珮環(huán)，心鳴珮環(huán)，心樂樂 之。伐竹之。伐竹/ /取道，下取道，下/ /見小潭，水尤見小潭，水尤/ /清冽。全石清冽。全石/ /以為底，近岸，以為底，近岸，卷卷 石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹石底以出，為

5、坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹/ /翠蔓，蒙絡(luò)翠蔓，蒙絡(luò)/ /搖綴，搖綴，參參 差差/ /披拂披拂。潭中魚潭中魚/ /可可/ /百許頭，皆百許頭，皆/ /若空游若空游/ /無所依，日光無所依，日光/ /下澈，影下澈，影/ /布布/ / 石上。佁然石上。佁然/ /不動，俶爾不動，俶爾/ /遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似/ /與游者與游者/ /相樂相樂。潭潭/ /西南西南/ /而望，斗折而望，斗折/ /蛇行，明滅蛇行，明滅/ /可見。其岸勢可見。其岸勢/ /犬牙差互犬牙差互， 不可知不可知/ /其源其源。坐潭上，四面坐潭上，四面/ /竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神/ /寒骨，悄

6、愴寒骨，悄愴/ /幽幽 邃。邃。以以/ /其境過清，不可久居，乃其境過清，不可久居，乃/ /記之而去記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸/ /而從者，崔氏二而從者，崔氏二小小 生：生：曰恕己，曰奉壹曰恕己，曰奉壹。小石潭小石潭記記柳宗柳宗元元整體感知從小丘西行百二十步，隔從小丘西行百二十步，隔篁竹篁竹，聞水聲，聞水聲，如鳴珮環(huán)如鳴珮環(huán)，心心樂樂之之。伐竹取道，下見小潭，水。伐竹取道，下見小潭，水尤尤清冽。清冽。全石全石以為底，近岸，以為底，近岸，卷卷石底石底以以出，為出，為坻坻，為嶼，為，為嶼，為嵁嵁，為巖。青樹翠，為巖。青樹翠蔓蔓，蒙絡(luò)搖蒙絡(luò)搖綴綴，

7、竹林。好像珮環(huán)碰撞的聲音。珮、環(huán)，都是玉飾。形容詞的意動用法，以為樂。水中高地。不平的巖石。藤蔓。蒙蓋。參差不齊。參差披拂參差披拂。隨風(fēng)飄拂。搖曳。格外。整塊石頭?！咀g文】【譯文】從小山丘向西行走一百二十步，隔著竹林，從小山丘向西行走一百二十步，隔著竹林，聽聽 到了水聲，好像玉佩、玉環(huán)碰撞的聲音，（我的）心里為到了水聲，好像玉佩、玉環(huán)碰撞的聲音，（我的）心里為之之 高興?？车怪褡?，開辟出一條道路，向下看見一個小水潭高興?？车怪褡樱_辟出一條道路，向下看見一個小水潭， 潭水格外清涼。（潭）以整塊的石頭為底，靠近岸邊，石潭水格外清涼。（潭）以整塊的石頭為底，靠近岸邊，石底底 周邊部分翻卷過來，露出

8、水面，成為坻、嶼、嵁、巖各種周邊部分翻卷過來，露出水面，成為坻、嶼、嵁、巖各種不不 同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。整體感知整體感知潭中魚潭中魚可可百百許許頭，皆若空游頭，皆若空游無所依無所依，日光，日光下下澈，影澈，影布布石上。石上。佁然佁然不動，不動，俶爾遠(yuǎn)逝俶爾遠(yuǎn)逝，往來，往來翕忽翕忽，似與游者相樂，似與游者相樂。大約。 表示約數(shù)。沒有什么依傍的。名詞作狀語，向下。分布，這里指映照。靜止不動的樣子。 忽然間向遠(yuǎn)處游 去。俶爾，忽然。輕快迅疾的樣子?！咀g文】【譯文】潭里的魚大約

9、有一百來條，都好像在空中游動，沒潭里的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有有 什么依傍的。陽光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。魚兒什么依傍的。陽光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。魚兒靜靜 止不動，忽然間向遠(yuǎn)處游去，往來輕快迅疾，好像在跟游人一同止不動，忽然間向遠(yuǎn)處游去，往來輕快迅疾，好像在跟游人一同歡歡 樂樂。整體感知不可知其源不可知其源。名詞作狀語，向西南。潭潭西南西南而而望望，斗折蛇行斗折蛇行，明滅可見明滅可見。其岸勢。其岸勢犬牙差互犬牙差互，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行。看。（溪水）時隱時現(xiàn)。像狗的牙齒那 樣交錯不齊。【譯文】【譯文】向小石潭的西南方向望去，（溪

10、水）像北斗星那向小石潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那樣樣 曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。那石岸的形狀像狗的牙曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。那石岸的形狀像狗的牙齒齒 那樣相互交錯不齊，不知道溪水的源頭在哪里那樣相互交錯不齊，不知道溪水的源頭在哪里。整體感知邃邃。以以其境其境過清過清，不可久，不可久居居，乃乃記之而記之而去去。讓人感到心情悲傷，寒氣透骨。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨凄神寒骨，悄愴悄愴幽幽凄涼。太。于是，就。停留。離開?！咀g文】【譯文】（我）坐在潭邊，四面被竹子樹林圍繞著，寂（我）坐在潭邊，四面被竹子樹林圍繞著，寂靜靜 寥落，空

11、無一人。讓人感到心情悲傷，寒氣透骨，凄涼幽深寥落，空無一人。讓人感到心情悲傷，寒氣透骨，凄涼幽深。 因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下這里的情因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下這里的情景景 就離開了就離開了。深。凄清。因為。整體感知同游者：同游者：吳武陵吳武陵，龔古龔古，余弟，余弟宗玄宗玄。隸而從隸而從者，者，崔崔氏氏二小生二小生，曰恕己，曰奉壹，曰恕己，曰奉壹。作者的朋友，當(dāng)時也被貶到永州。作者的朋友。作者的堂弟。跟隨著同去。兩個年輕人?！咀g文】【譯文】一同去游玩的人，有吳武陵、龔古，我的弟弟宗一同去游玩的人，有吳武陵、龔古，我的弟弟宗玄玄。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人，

12、一個叫恕己，一個名奉壹。跟著同去的有姓崔的兩個年輕人，一個叫恕己，一個名奉壹。本文是一篇短小精美的游記。認(rèn)真讀課文，梳理本文是一篇短小精美的游記。認(rèn)真讀課文，梳理作作 者的游蹤者的游蹤。整體感知發(fā)現(xiàn)小石發(fā)現(xiàn)小石潭潭潭中景潭中景物物潭上景潭上景物物這些動詞表現(xiàn)出了作者濃厚的游覽興致，也暗示小石這些動詞表現(xiàn)出了作者濃厚的游覽興致，也暗示小石潭潭 位于人跡罕至的清幽僻靜之地位于人跡罕至的清幽僻靜之地。作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準(zhǔn)確的動詞？這作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準(zhǔn)確的動詞？這樣樣 寫有什么好處？寫有什么好處？“伐竹伐竹”體現(xiàn)的作者內(nèi)在的情感是怎樣的體現(xiàn)的作者內(nèi)在的情感是怎樣的？隔隔篁

13、竹，篁竹，聞聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取取道道， 下下見見小潭，水尤清冽小潭，水尤清冽。精讀細(xì)研小石潭的全貌是怎樣的小石潭的全貌是怎樣的？全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼， 為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。精讀細(xì)研潭中游魚有怎樣的特點？作者是如何描寫的？這段描潭中游魚有怎樣的特點？作者是如何描寫的？這段描寫寫 表現(xiàn)了作者怎樣的感情表現(xiàn)了作者怎樣的感情？潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石石 上。佁然不動，俶爾

14、遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂上。佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。先總寫，寫出魚的數(shù)量和先總寫，寫出魚的數(shù)量和“空游無所依空游無所依”的狀態(tài)，再的狀態(tài)，再特特 寫，體現(xiàn)了游魚的靈動及作者濃厚的賞景情趣。動靜結(jié)合寫，體現(xiàn)了游魚的靈動及作者濃厚的賞景情趣。動靜結(jié)合的的 手法，把日光、魚影的靜態(tài)描寫和魚手法，把日光、魚影的靜態(tài)描寫和魚“遠(yuǎn)逝遠(yuǎn)逝”“”“往來往來”的的動動 態(tài)描寫結(jié)合起來，深得動靜之理，妙能傳神，勾畫出一幅態(tài)描寫結(jié)合起來，深得動靜之理，妙能傳神，勾畫出一幅生生 動活潑的游魚圖動活潑的游魚圖。精讀細(xì)研站立站立遠(yuǎn)遠(yuǎn) 視的角度視的角度。運用比喻的修辭手法，用北運用比喻的修辭手法，用

15、北斗斗 星曲折的樣子和蛇蜿蜒前行的樣星曲折的樣子和蛇蜿蜒前行的樣子子 表現(xiàn)了小溪的彎曲表現(xiàn)了小溪的彎曲。潭西南而潭西南而望望，斗折蛇行斗折蛇行，明滅，明滅可可見。見。其岸勢犬牙其岸勢犬牙差差互互，不可知其源，不可知其源。溪身溪身： 蜿蜿蜒蜒 曲曲折折岸勢岸勢： 參參差差 不不齊齊第第3 3段寫小潭源流，作者依次抓住了溪身、岸勢的什么段寫小潭源流，作者依次抓住了溪身、岸勢的什么特特 點來描寫？運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處點來描寫？運用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？運用比喻的修辭手法，寫出運用比喻的修辭手法，寫出了了 小溪兩岸凹凸不平的情狀小溪兩岸凹凸不平的情狀。精讀細(xì)研“似與游者相樂

16、似與游者相樂”這句有什么妙處這句有什么妙處？由景及情，寫這群憨態(tài)可掬又活潑伶俐的小魚由景及情，寫這群憨態(tài)可掬又活潑伶俐的小魚好好 像故意挑逗游人，與游人共享山水之樂似的，這句像故意挑逗游人，與游人共享山水之樂似的，這句以以 小魚的自由自在來比襯游人的心情，比一般的直截小魚的自由自在來比襯游人的心情，比一般的直截了了 當(dāng)說出自己心情的歡快更有意味，給讀者留下了想當(dāng)說出自己心情的歡快更有意味，給讀者留下了想象象 的空間的空間。精讀細(xì)研第第4 4段是怎樣描寫小潭周圍景色的，突出了小潭的什么特點段是怎樣描寫小潭周圍景色的，突出了小潭的什么特點？坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，坐潭上，四面竹樹

17、環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄悄 愴幽邃愴幽邃?！八拿嬷駱洵h(huán)合，寂寥無人四面竹樹環(huán)合，寂寥無人”照應(yīng)開頭的照應(yīng)開頭的“隔篁竹隔篁竹”， 進(jìn)一步描繪了小石潭周圍環(huán)境的清幽。進(jìn)一步描繪了小石潭周圍環(huán)境的清幽。“凄神寒骨，悄愴凄神寒骨，悄愴幽幽 邃邃”是全文的點睛之筆，情景交融，既概括了小石潭是全文的點睛之筆，情景交融，既概括了小石潭環(huán)境環(huán)境清清 幽幽的特點，又表現(xiàn)了作者的特點，又表現(xiàn)了作者凄苦、悲涼凄苦、悲涼的情感，反映出他當(dāng)?shù)那楦?，反映出他?dāng)時時 壓抑壓抑的心情的心情。精讀細(xì)研文章前面寫文章前面寫“心樂之心樂之”，后面又寫，后面又寫“悄愴幽邃悄愴幽邃”， 一樂一憂似難相容，該如何理解一樂一憂似難相

18、容，該如何理解？樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗敗 被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，寄被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，寄情情 山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但游山玩水的快山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但游山玩水的快樂樂 畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情情 就會流露出來就會流露出來。精讀細(xì)研同學(xué)們，在感受作者同學(xué)們，在感受作者“悄愴幽邃悄愴幽邃”的同時的同時， 你們是否被他優(yōu)美的語言和獨特的寫作手法所你們是否被他優(yōu)美的語言和獨特的寫作手法所折折 服，這節(jié)

19、課我們繼續(xù)來品味小石潭記服，這節(jié)課我們繼續(xù)來品味小石潭記！第二課時合作探究本文在景物描寫中蘊含著情感，請分析作者情感的起伏變化本文在景物描寫中蘊含著情感，請分析作者情感的起伏變化。情感的第一個層次：隔篁竹情感的第一個層次：隔篁竹聽到水聲聽到水聲內(nèi)心之內(nèi)心之“樂樂”情感的第二個層次：伐竹取道情感的第二個層次：伐竹取道下見小潭下見小潭清水、奇石、清水、奇石、郁郁 樹樹內(nèi)心愉悅內(nèi)心愉悅游魚（自由自在，無憂無慮），因此感到游魚（自由自在，無憂無慮），因此感到魚魚 兒兒“似與游者相樂似與游者相樂”情感的第三個層次：西南而望情感的第三個層次：西南而望水流曲折幽邃水流曲折幽邃或明或或明或暗暗幽深不可測的內(nèi)心

20、感受幽深不可測的內(nèi)心感受寂寥無人，凄神寒骨寂寥無人，凄神寒骨孤寂、孤寂、凄凄 涼的心境涼的心境其境過清，不可久居其境過清，不可久居久謫遠(yuǎn)荒的凄涼心情久謫遠(yuǎn)荒的凄涼心情盡盡在在 其其中中與作者同行的有五個人，為什么第與作者同行的有五個人，為什么第4 4段卻說段卻說“寂寥無人寂寥無人”？其一，這種感受與作者當(dāng)時的心境有關(guān)。外界的景象其一，這種感受與作者當(dāng)時的心境有關(guān)。外界的景象與與 作者貶謫后長期壓抑的心情暗中契合，相互作用，因此作作者貶謫后長期壓抑的心情暗中契合，相互作用，因此作者者 當(dāng)時沉浸在寂寥無人的心境之下當(dāng)時沉浸在寂寥無人的心境之下。其二，這里的其二，這里的“無人無人”并不是說真的沒有人

21、，而是強并不是說真的沒有人，而是強調(diào)調(diào) 環(huán)境的寂寥和內(nèi)心的落寞。同行的五個人都是柳宗元的環(huán)境的寂寥和內(nèi)心的落寞。同行的五個人都是柳宗元的親親 友，也經(jīng)歷了打擊和磨難，如吳武陵也是被貶在永州，崔友，也經(jīng)歷了打擊和磨難，如吳武陵也是被貶在永州，崔氏氏 二小生是柳宗元姐夫崔簡的兒子，而崔簡也經(jīng)歷了流放。二小生是柳宗元姐夫崔簡的兒子，而崔簡也經(jīng)歷了流放。因因 此這幾個人心相契合，都是失意和落寞的此這幾個人心相契合，都是失意和落寞的。合作探究讀完本文，小石潭的奇特優(yōu)美給我們留下了深刻的印象，你讀完本文，小石潭的奇特優(yōu)美給我們留下了深刻的印象，你能能 舉出其中一處，說說自己的感受嗎舉出其中一處，說說自己的

22、感受嗎？“隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。”未見小潭，先聞水聲，未見小潭，先聞水聲，生生 動的比喻，將水聲的清脆悅耳寫得傳神形象，讀來如聞其聲，可感其動的比喻，將水聲的清脆悅耳寫得傳神形象，讀來如聞其聲，可感其心心 中之喜中之喜。“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂?！比齻€四字短句，簡潔生動，三個四字短句，簡潔生動，動動 靜結(jié)合，描繪了小石潭周圍竹樹環(huán)抱，藤蔓纏繞，隨風(fēng)飄拂的情景，靜結(jié)合，描繪了小石潭周圍竹樹環(huán)抱，藤蔓纏繞，隨風(fēng)飄拂的情景，清清 靜幽雅靜幽雅。第第2 2段，字字句句寫魚兒在水中游動的情形，既有靜時的安閑，又有段，字字句

23、句寫魚兒在水中游動的情形，既有靜時的安閑，又有游游 動時的迅捷活潑，竟若空游無依，歷歷在目，實寫魚，虛寫水，從側(cè)動時的迅捷活潑，竟若空游無依，歷歷在目，實寫魚，虛寫水，從側(cè)面面 生動有力地突出了水的清澈明亮生動有力地突出了水的清澈明亮。第第4 4段，寫溪流和岸勢，從動靜兩個角度設(shè)喻，生動逼真地描繪了流段，寫溪流和岸勢，從動靜兩個角度設(shè)喻，生動逼真地描繪了流動動 著的溪流和靜態(tài)的溪岸的特點，新穎奇特著的溪流和靜態(tài)的溪岸的特點，新穎奇特。合作探究通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對山水游記的寫法有了怎通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對山水游記的寫法有了怎樣樣 的認(rèn)識的認(rèn)識？有一個合理的寫作順序。比如，游覽順序有一個

24、合理的寫作順序。比如，游覽順序。細(xì)致生動地描繪游覽過程中所看到的主要景物，突出細(xì)致生動地描繪游覽過程中所看到的主要景物，突出其其 特點特點。巧妙地運用修辭、多種寫景的方法，使語言生動優(yōu)美巧妙地運用修辭、多種寫景的方法，使語言生動優(yōu)美。融情于景，情景交融融情于景，情景交融。合作探究乃記之而乃記之而去去（）古義：離開古義：離開。今義：前往，到某處今義：前往，到某處。聞聞水聲水聲（）古義：聽到，聽見古義：聽到，聽見。 今義：用鼻子嗅氣味今義：用鼻子嗅氣味。潭中魚潭中魚可可百許頭百許頭（ 古義：大約古義：大約。 今義：能愿動詞，可以今義：能愿動詞，可以。） 崔氏二崔氏二小生小生（ 古義：年輕人古義：年

25、輕人。 今義：戲曲中生角的一種今義：戲曲中生角的一種。）全石以全石以為為底底（ 古義：把古義：把作為作為。今義：認(rèn)為今義：認(rèn)為。古今古今異異義義合作探究不可久不可久居居（ 古義：待，停留古義：待，停留。 今義：住，居住今義：住，居住。 ）從從小丘西行百二十小丘西行百二十步步 隸而隸而從從者者全石以全石以為為底底 為為坻，坻，為為嶼嶼副詞，大約副詞，大約。動詞，可以，能夠動詞，可以，能夠。 動詞，作為動詞，作為。動詞，成為動詞，成為。介詞，自，由介詞，自，由。 動動詞，跟隨詞，跟隨。為為從從合作探究一詞一詞多多義義潭中魚潭中魚可可百許百許頭頭可可不不可可久久居居水尤水尤清清冽冽 以其境過以其境過

26、清清形容詞，清澈形容詞，清澈。 形容詞，凄清形容詞，凄清。如鳴珮如鳴珮環(huán)環(huán)名詞，玉環(huán)名詞，玉環(huán)。四面竹樹四面竹樹環(huán)環(huán)合合 動詞，環(huán)繞動詞，環(huán)繞。全石全石以以為為底底 卷石底卷石底以以出出 以以其境過其境過清清介詞，把介詞，把。連詞，相當(dāng)于連詞，相當(dāng)于“而而”，可不譯，可不譯。介詞，因為介詞，因為。清清環(huán)環(huán)以以合作探究從小丘從小丘西西行百二十行百二十步步日光日光下下澈澈 潭潭西南西南而而望望其岸勢其岸勢犬牙犬牙差差互互名詞作狀語，向西名詞作狀語，向西。名詞作狀語，表示方向，向下名詞作狀語，表示方向，向下。 名詞作狀語，向西南名詞作狀語，向西南。名詞作狀語，像狗的牙齒那樣名詞作狀語，像狗的牙齒那樣

27、。詞類詞類活活用用合作探究皆若皆若空空游無所游無所依依斗斗折折蛇蛇行行凄凄神神寒寒骨骨名詞作狀語，在空中名詞作狀語，在空中。斗：名詞作狀語，像北斗星那樣斗：名詞作狀語，像北斗星那樣。 蛇：名詞作狀語，像蛇那樣蛇：名詞作狀語，像蛇那樣。凄：形容詞的使動用法，使凄：形容詞的使動用法，使凄涼凄涼。寒：形容詞的使動用法，使寒：形容詞的使動用法，使感到寒冷感到寒冷。合作探究近近岸岸似與游者相似與游者相樂樂心心樂樂之之下下見小見小潭潭形容詞作動詞，接近、靠近形容詞作動詞，接近、靠近。形容詞作動詞，嬉戲、逗樂形容詞作動詞，嬉戲、逗樂。形容詞的意動用法，以形容詞的意動用法，以為樂為樂。名詞作狀語，表示方向，向

28、下名詞作狀語，表示方向，向下。合作探究全石以為全石以為底底合作探究賓語前置，正常語序應(yīng)為賓語前置，正常語序應(yīng)為“以全石為底以全石為底”。文言文言句句式式倒裝倒裝句句如鳴珮如鳴珮環(huán)環(huán) 謂語前置，即主謂倒裝，正常語序應(yīng)為謂語前置，即主謂倒裝，正常語序應(yīng)為“如珮如珮環(huán)環(huán) 鳴鳴”。卷石底以卷石底以出出 謂語前置，正常語序為謂語前置，正常語序為“石底卷以出石底卷以出”。合作探究以其境過以其境過清清，不可久居，不可久居。省略省略句句斗折蛇斗折蛇行行 省略主語省略主語“溪水溪水”，可補充為，可補充為“（溪水）斗折（溪水）斗折蛇蛇 行行”。坐潭坐潭上上 省略主語省略主語“我我”和介詞和介詞“于于”，可補充為，

29、可補充為“（我）（我）坐坐（于）潭上（于）潭上”。應(yīng)為應(yīng)為“余以其境過清，不可久居余以其境過清，不可久居”。概括概括主主題題本文是一篇山水游記散文，作者抓住景物特本文是一篇山水游記散文，作者抓住景物特點點 生動細(xì)致地對小石潭加以描繪，著意渲染了小石生動細(xì)致地對小石潭加以描繪，著意渲染了小石潭潭 靜穆、幽美的環(huán)境，抒發(fā)了自己謫居時的悲涼凄靜穆、幽美的環(huán)境，抒發(fā)了自己謫居時的悲涼凄愴愴 之情之情。課堂小結(jié)課堂小結(jié)學(xué)后學(xué)后感感悟悟感悟一：感悟一：小石潭的景色優(yōu)美動人，不知現(xiàn)在是否小石潭的景色優(yōu)美動人，不知現(xiàn)在是否依依 舊，如果還是那樣，開發(fā)成旅游景點，將會給更多的舊，如果還是那樣，開發(fā)成旅游景點，將

30、會給更多的人人 帶來美的享愛帶來美的享愛。感悟二：感悟二：小石潭記是一幅小石潭記是一幅“沉吟圖沉吟圖”，它定，它定格格 在竹林潭邊，作者靜觀默察，人魚相樂。其實，它是在竹林潭邊，作者靜觀默察，人魚相樂。其實，它是一一 杯清苦的茶，清香在前，苦味卻在后頭杯清苦的茶，清香在前，苦味卻在后頭。移步換景。作者在移步變換中帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各種不同的景致作者在移步變換中帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各種不同的景致， 具有極強的動態(tài)的畫面感。由小丘到篁竹，由篁竹到具有極強的動態(tài)的畫面感。由小丘到篁竹，由篁竹到聞聞 水聲，再由水聲尋到小潭，講述了發(fā)現(xiàn)小潭的經(jīng)過，水聲，再由水聲尋到小潭，講述了發(fā)現(xiàn)小潭的經(jīng)過，充充 滿了懸念和探奇的情

31、趣，逐漸在人們面前展開一幅美滿了懸念和探奇的情趣，逐漸在人們面前展開一幅美妙妙 的圖畫的圖畫。寫作特色精細(xì)生動地描繪景物。本文運用多種方法寫景，給讀者留下了深刻的本文運用多種方法寫景，給讀者留下了深刻的印印 象。如從聽覺、視覺和觸覺等多個角度描繪小石潭象。如從聽覺、視覺和觸覺等多個角度描繪小石潭。 “聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之”，起筆就有聲有感，起筆就有聲有感。 “水尤清冽水尤清冽”從視覺和觸覺兩個角度寫潭水的清、涼從視覺和觸覺兩個角度寫潭水的清、涼。 “青樹翠蔓青樹翠蔓”“”“日光下澈，影布石上日光下澈，影布石上”“”“明滅可見明滅可見”， 景物的色彩、光線的明暗變化真

32、切而清麗景物的色彩、光線的明暗變化真切而清麗。寫作特色情景交融的寫法。如如“坐潭上坐潭上不可久居，乃記之而去不可久居，乃記之而去”，讓讀，讓讀者者 在領(lǐng)略畫卷美的同時，不禁對作者寄予同情，這就是在領(lǐng)略畫卷美的同時，不禁對作者寄予同情，這就是藝藝 術(shù)的感染力。再如寫最初發(fā)現(xiàn)小石潭時，先說水聲術(shù)的感染力。再如寫最初發(fā)現(xiàn)小石潭時，先說水聲“如如 鳴珮環(huán)，心樂之鳴珮環(huán)，心樂之”，再寫游魚，再寫游魚“似與游者相樂似與游者相樂”，給，給景景 物染上人的感情色彩，創(chuàng)造了更為鮮明動人的境界物染上人的感情色彩，創(chuàng)造了更為鮮明動人的境界。寫作特色小石潭記發(fā)現(xiàn)小發(fā)現(xiàn)小潭潭潭中景潭中景物物潭上溪潭上溪流流潭水：清澈（

33、側(cè)面潭水：清澈（側(cè)面）游魚：活潑（動靜游魚：活潑（動靜） 特寫鏡特寫鏡頭頭 溪身：曲折蜿溪身：曲折蜿蜒蜒岸勢：參差不岸勢：參差不齊齊形象比形象比喻喻寓情于寓情于景景潭中氣氛潭中氣氛幽深冷幽深冷寂寂 記錄同游記錄同游者者凄凄苦苦環(huán)境清環(huán)境清幽幽孤寂凄孤寂凄苦苦發(fā)現(xiàn)：聞發(fā)現(xiàn)：聞聲聲伐伐道道 移步換移步換景景快快樂樂全貌：全石以為全貌：全石以為底底青樹翠青樹翠蔓蔓板書設(shè)計A.A.心心樂樂之（快樂之（快樂）C.C.以以其境過清（因為其境過清（因為）B.B.不可知不可知其其源（指代小溪源（指代小溪） D.D.乃乃記之而去（于是，就記之而去（于是，就）【解析】【解析】“樂樂”是是“以以為樂為樂”的意思的意

34、思。1.1.下列句子中畫線詞的解釋錯誤的一項是下列句子中畫線詞的解釋錯誤的一項是（ A）課堂檢測2.2.下列句子中畫線詞沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是下列句子中畫線詞沒有詞類活用現(xiàn)象的一項是（A.A.從小丘從小丘西西行行 C.C.凄凄神寒神寒骨骨B.B.不可久不可久居居 D.D.潭潭西南西南而而望望【解析】【解析】A A項，名詞作狀語，向西；項，名詞作狀語，向西；C C項，形容詞的使動用法項，形容詞的使動用法， 使使感到凄涼；感到凄涼；D D項，名詞作狀語，向西南項，名詞作狀語，向西南。B）3.3.下列句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是下列句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（A.A.其岸勢其岸勢/ /犬

35、牙差犬牙差互互B.B.下見下見/ /小潭，水小潭，水/ /尤清尤清冽冽 C.C.似與似與/ /游者游者/ /相相樂樂D.D.以以/ /其境其境/ /過清，不可過清，不可/ /久久居居【解析】正確的停頓：似【解析】正確的停頓：似/ /與游者與游者/ /相樂相樂。C ）課堂檢測4.4.下列句子的翻譯，有誤的一項是下列句子的翻譯，有誤的一項是（A.A.其岸勢犬牙差互：那石岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯其岸勢犬牙差互：那石岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯。 B.B.下見小潭，水尤清冽：下去見到一個小潭，潭水格外清涼下見小潭，水尤清冽：下去見到一個小潭，潭水格外清涼。 C.C.蒙絡(luò)搖綴，參差披拂：蒙蓋纏繞

36、，搖曳牽連，參差不齊，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂：蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨隨 風(fēng)飄拂拭風(fēng)飄拂拭。D.D.凄神寒骨，悄愴幽邃：使人感到心情悲傷，寒氣透骨，凄凄神寒骨，悄愴幽邃：使人感到心情悲傷，寒氣透骨，凄涼涼 幽深幽深?！窘馕觥俊窘馕觥緽 B項正確的翻譯應(yīng)為：向下看見一個小潭，潭水格外清涼項正確的翻譯應(yīng)為：向下看見一個小潭，潭水格外清涼。B ）課堂檢測拓展拓展閱閱讀讀【甲】環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚【甲】環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然然 而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于于 兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉醉 翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號日。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號日醉醉 翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之之 心而寓之酒也心而寓之酒也。（節(jié)選自歐陽修醉翁亭記（節(jié)選自歐陽修醉翁亭