人生難免有挫折教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人生難免有挫折教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 本課是七年級(jí)思想品德（人教版）第三單元第五課的第一個(gè)框題。本單元主要讓學(xué)生了解和掌握相關(guān)挫折和意志品質(zhì)的知識(shí)、面對(duì)挫折的方法以及提高意志品質(zhì)的方法。而本課是從客觀上分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。通過(guò)前面兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生都渴望做一個(gè)自尊、自信、自立、自強(qiáng)的人，但是，當(dāng)他們邁步去做的時(shí)候，挫折和困難是他們必須準(zhǔn)確對(duì)待的問(wèn)題。所以，本課在本單元中占重要地位。 【學(xué)生分析】1、七年級(jí)的學(xué)生年齡小，而且大多是獨(dú)生子女，多數(shù)學(xué)生在家庭中受到過(guò)度的關(guān)愛(ài)，在學(xué)習(xí)上得到過(guò)多的協(xié)助，所以遇到困難很容易產(chǎn)生情緒低落，形成行為退縮的不良

2、人格。要讓學(xué)生明白挫折是人生難免的，挫折與人生相伴，它是人生的一部分，人們正是在不斷地理解挫折和戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的。2、 讓學(xué)生樹(shù)立積極應(yīng)對(duì)挫折的人生態(tài)度，把自己學(xué)習(xí)的知識(shí)使用到以后的社會(huì)生活中去?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生識(shí)記挫折的含義、理解造成挫折的原因以及學(xué)會(huì)面對(duì)挫折的準(zhǔn)確態(tài)度。水平目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，初步培養(yǎng)學(xué)生使用辨證的方法分析挫折的水平，形成自我調(diào)適和應(yīng)對(duì)挫折的水平。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生面對(duì)挫折時(shí)采取積極向上的人生態(tài)度，努力從挫折中領(lǐng)悟和探索智慧。善于使用名人、英雄模范人物、先進(jìn)人物戰(zhàn)勝挫折的事跡和名言激勵(lì)自己?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 不同態(tài)度，不同結(jié)果【教學(xué)難

3、點(diǎn)】 造成挫折的原因【教學(xué)方法】 創(chuàng)設(shè)情景法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法、啟發(fā)式教學(xué)法、時(shí)事教學(xué)法等?！菊n時(shí)安排】 一課時(shí)【教具準(zhǔn)備】 Powerpoint課件、多媒體教室 【教學(xué)過(guò)程】探究活動(dòng)內(nèi)容探究方式設(shè)計(jì) 師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課程 制作人生進(jìn)程圖，讓學(xué)生根據(jù)圖說(shuō)出自己的真實(shí)想法。如果甲圖和乙圖代表你的人生進(jìn)程，你會(huì)選擇哪一幅圖？為什么？學(xué)生回答:略 吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。 挫折的含義 通過(guò)查找視頻、搜集圖片，要求學(xué)生能根據(jù)視頻的內(nèi)容實(shí)行討論、分析，得出自己的結(jié)論。 看2007年感動(dòng)中國(guó)十大人物李麗視頻，教師讓學(xué)生思考:李麗遇到了哪些困難和失??？學(xué)生回答:小兒麻痹、40多次

4、手術(shù)、下崗、創(chuàng)業(yè)失敗等。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出挫折的含義:人們?cè)谌粘Ｉ钪兴龅降睦щy、失敗和阻礙等。 一是讓學(xué)生使用合作探究的方法實(shí)行討論，提高學(xué)生概括總結(jié)的水平。二是能夠加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。 挫折產(chǎn)生 的原因通過(guò)查找新聞資料、圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)挫折產(chǎn)生的各種原因。 教師實(shí)行圖片展示（1）5.12汶川大地震:房屋倒塌，人員傷亡慘重，經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重。自然因素（人們不能預(yù)測(cè)和即時(shí)防范的天災(zāi)地變。）態(tài)度（2）3.14西藏打砸搶燒事件:民房、商鋪被毀，學(xué)校遭到破壞。社會(huì)因素（人們?cè)谏鐣?huì)生活中遭到各種人為因素的打擊和阻礙。）生理（3）成績(jī)差異:為什么有的同學(xué)成績(jī)好，有的不好？個(gè)人因素讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)

5、容，發(fā)散思維，從內(nèi)心深處感知挫折給人們帶來(lái)的影響。 不同態(tài)度 不同結(jié)果 1、展開(kāi)活動(dòng)，組織學(xué)生表演情景劇，并對(duì)劇中人物的態(tài)度實(shí)行點(diǎn)評(píng)，通過(guò)討論、分析后得出結(jié)論:在挫折面前，不同態(tài)度，會(huì)有不同結(jié)果。 2、 活動(dòng):“詞語(yǔ)大比拼”。1、情景劇三個(gè)50分學(xué)生甲:（垂頭喪氣）走進(jìn)教室，“哎，我真是笨死了，又是50分，看來(lái)我就不是讀書(shū)的料，我決定了立即回家賣(mài)紅薯！ 學(xué)生乙:（憤怒）“我決不能原諒自己的失誤。從現(xiàn)在起我要好好學(xué)習(xí)，”（十分鐘過(guò)后）禁不住朋友的邀請(qǐng)，拿著籃球就出去了，（紅光滿面）“其實(shí)我也不錯(cuò)了，張三才考了30分，我比他高20分呢！以后再努力也不晚?！?學(xué)生丙:（冷靜）“這次我考得特別不好，說(shuō)

6、明最近我的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，我要即時(shí)調(diào)整，我一定要好好努力，不氣餒?！保o(wú)數(shù)個(gè)夜晚挑燈苦讀） 思考:三個(gè)人在面對(duì)挫折時(shí)的態(tài)度一樣嗎？結(jié)果如何？ 2、詞語(yǔ)大比拼（要求）:小組討論一分鐘，每組派代表到黑板上寫(xiě)，一分鐘內(nèi)寫(xiě)的詞語(yǔ)多的小組為優(yōu)勝組。 設(shè)置情景劇，讓學(xué)生通過(guò)表演感受、分析、討論最后得出結(jié)論，掌握在困難面前應(yīng)采取積極的態(tài)度。 “詞語(yǔ)大比拼”中，通過(guò)學(xué)生的分組活動(dòng)，讓學(xué)生掌握積極的語(yǔ)言反映了一個(gè)人積極向上的態(tài)度和精神面貌。 半途而廢者不同態(tài)度，不同結(jié)果挫折產(chǎn)生的原因挫折的含義人生難免有挫折【板書(shū)】放棄者挑 戰(zhàn) 者 【學(xué)以致用】 心靈互動(dòng)下列情形中屬于挫折表現(xiàn)的有（ ）A 在事業(yè)上一帆風(fēng)順 B 家庭生活美滿幸福C 體育比賽中偶然失利 D 考試沒(méi)有發(fā)揮出正常水平 小診所材料一：期中考試考砸了，看來(lái)我就不是學(xué)習(xí)的料。材料二：伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)持續(xù)6年，伊拉克死亡十萬(wàn)人左右，給伊拉克人民帶來(lái)很大的傷害。材料三：現(xiàn)在甲型H1N1流感病毒全球肆虐，死亡人數(shù)不斷增加，使很多國(guó)家的人民都陷入恐慌之中，也給各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了一定的阻力。請(qǐng)你會(huì)診：上述材料中的挫折是由什么原因造成的？請(qǐng)你診治：給材料三中的人們提出一些合理化建議，幫他們走出心靈的困境。 【目標(biāo)升華】同學(xué)們，人生是美好的，但人生的道