教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與達(dá)成

1、整理ppt1.熟讀、背誦的習(xí)慣2.閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣3.推敲語(yǔ)言文字的習(xí)慣4.積累語(yǔ)言材料的習(xí)慣5.記日記的習(xí)慣6.規(guī)范地書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣7.專注地聽(tīng)人說(shuō)話的習(xí)慣8.說(shuō)普通話、說(shuō)話文明得體的習(xí)慣9.勤思考、愛(ài)質(zhì)疑的習(xí)慣10.勤查工具書(shū)的習(xí)慣整理ppt閱讀教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定閱讀教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定n1.閱讀教學(xué)目標(biāo)的正確認(rèn)識(shí)n2.閱讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)定存在的問(wèn)題n3.閱讀教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定途徑與方法整理ppt1.1.閱讀教學(xué)目標(biāo)的正確認(rèn)識(shí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的正確認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)預(yù)期達(dá)教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的效果標(biāo)準(zhǔn)。到的效果標(biāo)準(zhǔn)。 美國(guó)教育心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為：美國(guó)教育心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為：“有有效

2、的學(xué)習(xí)始于準(zhǔn)確地知道達(dá)到的目標(biāo)是效的學(xué)習(xí)始于準(zhǔn)確地知道達(dá)到的目標(biāo)是什么。什么?！闭韕pt1.1.閱讀教學(xué)目標(biāo)的正確認(rèn)識(shí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的正確認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。 教學(xué)目標(biāo)不僅制約著教學(xué)設(shè)計(jì)的方向，也教學(xué)目標(biāo)不僅制約著教學(xué)設(shè)計(jì)的方向，也決定著教學(xué)的具體步驟、方法和組織形式。決定著教學(xué)的具體步驟、方法和組織形式。因此，它不僅僅保證教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性、整因此，它不僅僅保證教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性、整體性和連貫性，也能保證教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)全體性和連貫性，也能保證教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)全過(guò)程的自覺(jué)控制。過(guò)程的自覺(jué)控制。整理ppt語(yǔ)文課語(yǔ)文課“好課好課”的最低標(biāo)準(zhǔn)的最

3、低標(biāo)準(zhǔn) （1 1）教師對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容有意識(shí)，即知道自）教師對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容有意識(shí)，即知道自己想教什么、在教什么，并且知道自己為什么教己想教什么、在教什么，并且知道自己為什么教這些內(nèi)容。這些內(nèi)容。 （2 2）一堂課的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)集中因而使學(xué)生學(xué)）一堂課的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)集中因而使學(xué)生學(xué)得相對(duì)透徹。得相對(duì)透徹。 王榮生：王榮生：語(yǔ)文科課程論基礎(chǔ)語(yǔ)文科課程論基礎(chǔ)（第（第2 2版）版）1.閱讀教學(xué)目標(biāo)的正確認(rèn)識(shí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的正確認(rèn)識(shí)整理ppt2.2.閱讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)定存在的問(wèn)題閱讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)定存在的問(wèn)題n不明確n照搬教參n不確切整理ppt 因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)是備課的必經(jīng)之路。因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)是備課的必經(jīng)之路。在無(wú)數(shù)

4、次地翻教材、寫(xiě)教案時(shí)，它都是在無(wú)數(shù)次地翻教材、寫(xiě)教案時(shí)，它都是第一個(gè)被寫(xiě)下的。不過(guò)，也許正是在這第一個(gè)被寫(xiě)下的。不過(guò)，也許正是在這無(wú)數(shù)次地重復(fù)當(dāng)中，它慢慢地變成了一無(wú)數(shù)次地重復(fù)當(dāng)中，它慢慢地變成了一個(gè)不需要思考的個(gè)不需要思考的條件反射條件反射，成了可，成了可以跳過(guò)的擺設(shè)以跳過(guò)的擺設(shè)。 華東師范大學(xué)華東師范大學(xué) 崔允漷教授崔允漷教授整理ppt教和不教有何差異？語(yǔ)文課教學(xué)效率的調(diào)查教學(xué)月刊 2010.4 整理ppt五年級(jí)月光曲教師教與學(xué)生自學(xué)有何差異？關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課學(xué)生自學(xué)效果的調(diào)查 教學(xué)月刊 2012.7-8 語(yǔ)文教學(xué)通訊 2012.9整理ppt教25篇VS教60篇有何差異？ 整理ppt2.2.

5、閱讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)定存在的問(wèn)題閱讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)定存在的問(wèn)題五年級(jí)上冊(cè)五年級(jí)上冊(cè)七律七律 長(zhǎng)征長(zhǎng)征教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.1.認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)3 3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3 3個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)征遠(yuǎn)征”等詞語(yǔ)。等詞語(yǔ)。2.2.有感情地朗讀課文。背誦課文。有感情地朗讀課文。背誦課文。3.3.理解詩(shī)意，感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁理解詩(shī)意，感受毛澤東及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。的氣概。五年級(jí)下冊(cè)五年級(jí)下冊(cè)草船借箭草船借箭教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1 1認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)1010個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)1414個(gè)生字，正確讀寫(xiě)個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“妒忌、推卻、都督、

6、遲延、妒忌、推卻、都督、遲延、探聽(tīng)、幔子、私自、調(diào)度、水寨、擂鼓、吶喊、支援、丞相、軍令狀、自有探聽(tīng)、幔子、私自、調(diào)度、水寨、擂鼓、吶喊、支援、丞相、軍令狀、自有妙用、神機(jī)妙算妙用、神機(jī)妙算”等詞語(yǔ)。等詞語(yǔ)。2 2分角色朗讀課文。分角色朗讀課文。3 3理解課文內(nèi)容，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算，用自己的話講講這個(gè)故事。理解課文內(nèi)容，體會(huì)諸葛亮的神機(jī)妙算，用自己的話講講這個(gè)故事。教參整理ppt2.2.閱讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)定存在的問(wèn)題閱讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)定存在的問(wèn)題實(shí)例整理ppt2.2.閱讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)定存在的問(wèn)題閱讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)定存在的問(wèn)題實(shí)例圓明園的毀滅圓明園的毀滅教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1 1有感情地朗讀課文，嘗試背誦

7、課文有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文第三自然段。第三自然段。2. 2. 運(yùn)用刪詞比較等策略，領(lǐng)悟第三自運(yùn)用刪詞比較等策略，領(lǐng)悟第三自然段的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)方式。然段的語(yǔ)言特點(diǎn)和表達(dá)方式。3. 3. 通過(guò)多種表達(dá)方式的訓(xùn)練，感受圓通過(guò)多種表達(dá)方式的訓(xùn)練，感受圓明園昔日的輝煌，為深刻體會(huì)圓明園被明園昔日的輝煌，為深刻體會(huì)圓明園被毀的痛惜奠定情感基礎(chǔ)。毀的痛惜奠定情感基礎(chǔ)。整理ppt2.2.閱讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)定存在的問(wèn)題閱讀教學(xué)目標(biāo)設(shè)定存在的問(wèn)題窗前的氣球窗前的氣球教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)： 1 1認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)“科、亞科、亞”等等7 7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)病字旁，個(gè)生字，認(rèn)識(shí)病字旁，會(huì)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)“病、床病、床”兩個(gè)生字，會(huì)用兩個(gè)

8、生字，會(huì)用“可愛(ài)的可愛(ài)的”說(shuō)句子。說(shuō)句子。 2 2正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情誼。內(nèi)容，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情誼。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 1. 1. 認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)“科、亞科、亞”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“病病”字。字。 2. 2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，會(huì)用內(nèi)容，會(huì)用“可愛(ài)的可愛(ài)的”說(shuō)句子。說(shuō)句子。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)： 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。體會(huì)同學(xué)之間的真摯情誼。容。體會(huì)同學(xué)之間的真摯情誼。實(shí)例整理pp

9、t3.3.閱讀教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定途徑與方法閱讀教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定途徑與方法n課標(biāo)解讀n教材研究n學(xué)情分析整理ppt 從幾個(gè)角度考慮課文教學(xué)目標(biāo)從幾個(gè)角度考慮課文教學(xué)目標(biāo)1.1.熟悉熟悉語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)、年段目標(biāo)與內(nèi)容；的總目標(biāo)、年段目標(biāo)與內(nèi)容；2.2.鉆研教材，發(fā)現(xiàn)課文包含的語(yǔ)文要素，如語(yǔ)言特色、鉆研教材，發(fā)現(xiàn)課文包含的語(yǔ)文要素，如語(yǔ)言特色、能力要求、方法和策略、讀寫(xiě)結(jié)合等。能力要求、方法和策略、讀寫(xiě)結(jié)合等。3.3.落實(shí)教材的課后練習(xí)和略讀課文落實(shí)教材的課后練習(xí)和略讀課文“連接語(yǔ)連接語(yǔ)”的要求；的要求；4.4.了解學(xué)生的現(xiàn)有水平和了解學(xué)生的現(xiàn)有水平和“最近發(fā)展區(qū)最近發(fā)展區(qū)”。 整理pp

10、t3.3.閱讀教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定閱讀教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定n課標(biāo)解讀（把握方向）語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。性、實(shí)踐性課程。整理ppt帕爾莫博士（英）n 衡量學(xué)生是否學(xué)會(huì)語(yǔ)文，不是看“理解”了多少語(yǔ)言知識(shí)和規(guī)則，也不能僅僅看“積累”了多少詞語(yǔ)句子，而是應(yīng)該看他是否能夠熟練地“運(yùn)用”這種語(yǔ)言為評(píng)價(jià)的主要標(biāo)志。 整理pptn日本非常明確地認(rèn)定其性質(zhì)是日本非常明確地認(rèn)定其性質(zhì)是“從從言語(yǔ)教育的立場(chǎng)出發(fā)的國(guó)語(yǔ)教育言語(yǔ)教育的立場(chǎng)出發(fā)的國(guó)語(yǔ)教育”，其首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。其首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。整理ppt 日本文部省日本文部省學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)學(xué)習(xí)

11、指導(dǎo)要領(lǐng)n培養(yǎng)正確的理解國(guó)語(yǔ)和適當(dāng)?shù)谋砼囵B(yǎng)正確的理解國(guó)語(yǔ)和適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)國(guó)語(yǔ)的能力。達(dá)國(guó)語(yǔ)的能力。 （19881988年）年）n培養(yǎng)適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)國(guó)語(yǔ)和正確的理培養(yǎng)適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)國(guó)語(yǔ)和正確的理解國(guó)語(yǔ)的能力解國(guó)語(yǔ)的能力。 （ 1998年）整理ppt語(yǔ)文課程內(nèi)容分類語(yǔ)文課程內(nèi)容分類 非本體性課程內(nèi)容非本體性課程內(nèi)容 各科共同承擔(dān)的教學(xué)內(nèi)容 情感態(tài)度價(jià)值觀 審美教育 多元文化 本體性課程內(nèi)容本體性課程內(nèi)容 語(yǔ)文課程獨(dú)有的，反映語(yǔ)文課程本質(zhì)特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容： 語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文方法語(yǔ)文技能整理ppt語(yǔ)文知識(shí)要點(diǎn)舉例語(yǔ)文知識(shí)要點(diǎn)舉例 詞匯：多義，同音，同義，反義，詞的感情色彩；成語(yǔ)，詞匯：多義，同音，同義，反義，詞的感情

12、色彩；成語(yǔ)，諺語(yǔ)。諺語(yǔ)。 語(yǔ)法：詞語(yǔ)位置，詞語(yǔ)搭配，語(yǔ)句結(jié)構(gòu)；單句和復(fù)句類型。語(yǔ)法：詞語(yǔ)位置，詞語(yǔ)搭配，語(yǔ)句結(jié)構(gòu)；單句和復(fù)句類型。 常見(jiàn)修辭手法。常見(jiàn)修辭手法。 常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。 關(guān)于表達(dá)方式與文體：敘述，描寫(xiě)，說(shuō)明，應(yīng)用，議論，關(guān)于表達(dá)方式與文體：敘述，描寫(xiě)，說(shuō)明，應(yīng)用，議論，抒情；記實(shí)，想象；場(chǎng)景，人物，細(xì)節(jié)，節(jié)奏，押韻；讀書(shū)筆抒情；記實(shí)，想象；場(chǎng)景，人物，細(xì)節(jié)，節(jié)奏，押韻；讀書(shū)筆記，研究報(bào)告，常見(jiàn)應(yīng)用文；童話，兒歌，寓言，故事；詩(shī)歌，記，研究報(bào)告，常見(jiàn)應(yīng)用文；童話，兒歌，寓言，故事；詩(shī)歌，散文，小說(shuō)，戲劇。散文，小說(shuō)，戲劇。整理ppt總結(jié)本體性課程內(nèi)容的兩種處理方

13、式“教課文”語(yǔ)文課形態(tài)精讀初讀非本體性非本體性教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容（教材內(nèi)容）（教材內(nèi)容） 知識(shí) 方法 技能教師教師自選自選 深入挖掘深入挖掘 整理ppt本體性課程內(nèi)容的兩種處理方式“教語(yǔ)文”語(yǔ)文課形態(tài) 實(shí)踐認(rèn)知本體性本體性教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 （知識(shí)技能方法知識(shí)技能方法）遷移 情感 態(tài)度 價(jià)值觀 滲透滲透 學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)整理pptn什么是教課文 以分析理解課文思想內(nèi)容為主要目標(biāo)組織教學(xué)過(guò)程的，無(wú)確定的語(yǔ)文本體性課程內(nèi)容的閱讀教學(xué)。n什么是教語(yǔ)文 確定的語(yǔ)文本體性課程內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)語(yǔ)文知識(shí)、方法和技能的同時(shí)理解課文思想內(nèi)容的閱讀教學(xué)。整理ppt四年級(jí)太陽(yáng)文本整理ppt “教課文”，還

14、是“教語(yǔ)文”？n三年級(jí)太陽(yáng)大陸老師：研究太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)與人類的關(guān)系臺(tái)灣老師：學(xué)習(xí)說(shuō)明文文體的閱讀方法整理ppt 畢加索和和平鴿 n 有一次有位法國(guó)老人來(lái)找他，涕淚縱橫地向他說(shuō)了一件悲慘的事：法國(guó)當(dāng)時(shí)正被德國(guó)人侵占，一天，老人的小孫子把一群白鴿子放出去玩，但是，其中一只小白鴿很久都沒(méi)有飛回來(lái)，小孫子心里惦掛著，就跑到屋頂上面眺望。忽然，他看見(jiàn)藍(lán)天上有個(gè)小黑點(diǎn)。啊，是小鴿子回來(lái)了。小孫子馬上拿出紅布條使勁地?fù)]舞，好讓小鴿子認(rèn)出自己的家。不幸的是，附近的德軍看見(jiàn)了，以為他在給法國(guó)游擊隊(duì)發(fā)信號(hào)，便發(fā)狂似的跑上樓把小孫子推下樓，接著又把飛回來(lái)的小鴿子打死了。老人泣不成聲地請(qǐng)畢加索給他死去的小孫子畫(huà)一幅

15、畫(huà)。整理ppt畢加索與和平鴿一、觀察圖片，引入課文。 1、默讀思考：畢加索與和平鴿之間有什么關(guān)系？ 2、學(xué)習(xí)新詞。二、抓重點(diǎn)段，學(xué)習(xí)畫(huà)流程圖 1、認(rèn)識(shí)流程圖是什么 2、小組合作畫(huà)流程圖 3、全班分享三、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)畫(huà)流程圖 1、現(xiàn)場(chǎng)觀察 2、小組合作第二次畫(huà)流程圖 3、全班分享四、布置作業(yè)：觀察媽媽做家務(wù)的片段，試畫(huà)流程圖。整理ppt整理ppt整理ppt第二學(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo)（節(jié)錄） 3 3能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。積累，理解生

16、詞的意義。 4 4能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。 8 8積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。4 4嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。有新鮮感的詞句。第二學(xué)段習(xí)作目標(biāo)第二學(xué)段習(xí)作目標(biāo)整理ppt整理ppt整理ppt1.有感情地朗讀課文，體會(huì)為什么稱香港為“璀璨的明珠”？2.體會(huì)課文優(yōu)美的句子

17、，感受香港景色的特點(diǎn)。3.知道課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)香港的思想感情。4.進(jìn)行段的訓(xùn)練，讀懂自然段意思，用簡(jiǎn)單的話概括段意，學(xué)習(xí)圍繞一句話寫(xiě)段，進(jìn)行小練筆。重點(diǎn)：1.理解課文是分幾方面來(lái)介紹香港的。2.進(jìn)行段的訓(xùn)練，能圍繞一句話寫(xiě)段。 香港，璀璨的明珠1.正確、流利地朗讀課文，理解課文中四字詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中四至六個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話寫(xiě)話。3.知道香港是我國(guó)南海之濱璀璨的明珠。教學(xué)重點(diǎn)： 理解課文中四字詞語(yǔ)，嘗試運(yùn)用課文中四至六個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話寫(xiě)話。n 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1.正確、流利地朗讀課文，掌握文中生詞。2.認(rèn)識(shí)香港，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)香港的思想感情。3.指導(dǎo)學(xué)生理

18、解“東方之珠”的含義。 教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)香港，理解“東方之珠”的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。n 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)參考書(shū)上的目標(biāo)整理ppt整理ppt整理ppt語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。 課程性質(zhì) “凡是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字如不著眼于形式方面，只在內(nèi)容上尋求結(jié)果是勞力多而收獲少 ?！?葉圣陶 整理ppt第二學(xué)段有第二學(xué)段有太陽(yáng)太陽(yáng)呼風(fēng)喚雨呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的世紀(jì)六年級(jí)有六年級(jí)有只有一個(gè)地球只有一個(gè)地球等等 整理ppt第三學(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo)（節(jié)錄） 5閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合

19、材料中找出方法。閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。有價(jià)值的信息。整理ppt 鯨鯨 1.認(rèn)識(shí)“腭、鰭、濾”三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“腭、濾、肺”等10個(gè)生字，理解兩類詞語(yǔ)：上腭、鰭、肺等有關(guān)動(dòng)物身體部位的詞語(yǔ)；齒鯨、須鯨等鯨種類的詞語(yǔ)。抓住文章要點(diǎn)，了解鯨的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索自然、后續(xù)閱讀的興趣。 2.進(jìn)一步了解說(shuō)明方法，體會(huì)它們的表達(dá)效果，并嘗試運(yùn)用；感受說(shuō)明文用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語(yǔ)言特點(diǎn)。其中，了解說(shuō)明方法，體會(huì)表達(dá)效果是重點(diǎn)，嘗試運(yùn)用是難點(diǎn)。 3.學(xué)習(xí)運(yùn)用“前置性練習(xí)”、“情境寫(xiě)話”等學(xué)習(xí)策略，解決重難點(diǎn)。n 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“

20、目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。4.認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。n 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)參考書(shū)上的目標(biāo)整理ppt一聲嘆惜，只悔課文解讀粗n據(jù)周一貫粗略統(tǒng)計(jì)，70的課堂教學(xué)問(wèn)題都源于教師研究教材和把握教材的欠缺。問(wèn)題大量處在對(duì)于“教什么”總是不甚了了。 n 小學(xué)語(yǔ)文教師 2008.7、8合刊整理ppt稱贊文本解讀與目標(biāo)設(shè)定n稱贊電子課本整理ppt匆匆匆匆的文本解讀與學(xué)情把握的文本解讀與學(xué)情把握整理p

21、pt王崧舟文本解讀n長(zhǎng)相思 一萬(wàn)四千多字！山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千丈燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。 清納蘭性德長(zhǎng)相思整理ppt于永正烏鴉喝水基于學(xué)情整理ppt教學(xué)目標(biāo)的表述1.1.行為主體。教學(xué)目標(biāo)描述的是學(xué)生的行為而不是教師的行為主體。教學(xué)目標(biāo)描述的是學(xué)生的行為而不是教師的行為。撰寫(xiě)時(shí)行為主體通常省略。行為。撰寫(xiě)時(shí)行為主體通常省略。2.2.行為表現(xiàn)。由行為動(dòng)詞和結(jié)果構(gòu)成，要說(shuō)明通過(guò)學(xué)習(xí)后，行為表現(xiàn)。由行為動(dòng)詞和結(jié)果構(gòu)成，要說(shuō)明通過(guò)學(xué)習(xí)后，學(xué)生能做什么。學(xué)生能做什么。3.3.行為條件。具體說(shuō)明學(xué)生在何種情境下達(dá)到表現(xiàn)行為。行為條件。具體說(shuō)明學(xué)生在何種情境下達(dá)到表現(xiàn)行為。4