九年級(jí)音樂下冊(cè)第6單元黃河的故事教學(xué)設(shè)計(jì)3湘教版

1、第六單元黃河的故事1 教學(xué)目標(biāo)一、熟悉本單元四首歌曲，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感，為下一步音樂劇的創(chuàng)編，表演做準(zhǔn)備。二、培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解音樂的能力。三、感受作品內(nèi)涵，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和為中華之崛起而發(fā)奮學(xué)習(xí)的信念。2 學(xué)情分析當(dāng)前的中學(xué)生愛國意識(shí)薄弱，對(duì)傳統(tǒng)的音樂有很大的抵觸情緒，偏愛流行音樂。學(xué)生對(duì)這種音 樂劇了解缺乏，在通過以張老三與王老七的故事為線索展開學(xué)習(xí)，又以當(dāng)前中國與日本緊張的國際關(guān)系入手，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。3 重點(diǎn)難點(diǎn)熟悉本單元四首歌曲，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感 感受作品內(nèi)涵，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感4 教學(xué)過程活動(dòng) 1【導(dǎo)入】旁白*同學(xué)們你們見過黃河么，有沒有去過壺口，

2、黃河，是中華民族的發(fā)源地，也是我們中華民族的 象征，在我們中華民族幾千年的歷史中）,炎黃子孫創(chuàng)造了輝煌的文明。但是，翻開近現(xiàn)代史，這個(gè)屹立在世界東方的巨人，卻飽受了世界列強(qiáng)的分割和凌辱，作為一名中國人，我們決不能 忘掉那段慘痛的歷史。今天老師要用音樂給大家講述一個(gè)發(fā)生在二十世紀(jì)三十年代黃河邊上 的故事。（板書：黃河的故事）活動(dòng) 2【活動(dòng)】思考黃水謠首先出場的是張老三。1、作品背景1937 年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)。1938 年 11 月武漢淪陷后，著名詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊(duì)，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。途中目睹了黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，聆聽了高亢、悠揚(yáng)的船工號(hào)子。在

3、 1939 年 1 月抵達(dá)延安后，寫出了黃河詞作，并在這年的除夕聯(lián)歡會(huì)上朗誦了這部詩篇。冼星海聽后非常興奮，表示要為演劇隊(duì)創(chuàng)作黃河大合唱。在延安一座簡陋的土窯里，冼星海抱病連續(xù)寫作六天，完成了這部具有歷史意義 的大型聲樂作品黃河大合唱。之后，在延安陜北公學(xué)大禮堂首演，引起巨大反響，很快傳遍整個(gè)中國，對(duì)當(dāng)時(shí)的抗日戰(zhàn)爭起到了極大的推動(dòng)作用。2聆聽曲子，回答問題。（邊聽邊思考，做記錄）歌曲的演唱形式是什么？分幾段？每段所表達(dá)的內(nèi)容及情緒。23學(xué)生分組討論，得出結(jié)果。黃水謠演唱形式:（女聲合唱，混聲合唱）A、和平的生活 B、鬼子入侵燒殺 C、四處逃亡（再現(xiàn)）喜悅悲痛凄楚呻吟4請(qǐng)學(xué)生根據(jù)音樂的變化進(jìn)行表

4、演內(nèi)容的設(shè)計(jì)。學(xué)生思考，聽音樂時(shí)腦中反映的畫面。老師讓同學(xué)們看一組真實(shí)的照片（日本侵華圖片）,引起情感共鳴。sh 歌曲的演唱形式是什么？可以分幾段？活動(dòng) 3【講授】松花江上承接：妻離子散，天各一方。這就是張老三的悲痛遭遇。 可是在那個(gè)年代歷經(jīng)磨難的又何止張老三一人？作曲家張寒暉的筆下，用音樂描寫了另一個(gè)主人公王老七的悲慘身世。1作曲背景1936 年，作曲家張寒暉在西安二中教書，看到街頭到處是從關(guān)外到關(guān)內(nèi)流浪無家可歸的身影聽到的是悲傷痛苦的呼聲，于是揮筆寫下這首感人肺腑的歌曲松花江上。2“九一八”事件前后，王老七的生活有怎樣的改變。A、家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，生活安定 B、流浪回憶 內(nèi)心的痛苦和滿腔的仇恨

5、3、河邊對(duì)口曲承接:歷史不堪回首，我們永遠(yuǎn)都不能忘卻，就是從那個(gè)悲慘的時(shí)候起王老七和張老三開始了他們逃亡流浪的生活。一天他們?cè)邳S河邊相遇了。（播放音樂）師:他們?cè)谡務(wù)撔┦裁茨兀可核麄冊(cè)跀⑹鲎约旱脑庥?。?音樂采用了哪種演唱形式表現(xiàn)他們的對(duì)話？生:對(duì)唱。師:音樂表現(xiàn)他們的對(duì)話時(shí)，在旋律和節(jié)奏上有什么特點(diǎn)？生:完全重復(fù)。師:張老三和王老七都有共同的心愿打回老家去。音樂在這里與前面的對(duì)話有什么樣的變化3呢？生:演唱形式變了，對(duì)唱變成了全唱，速度由慢變快了，情緒由低沉變得激昂、高漲起來。4化?；顒?dòng) 4【活動(dòng)】思考妻離子散 ,天各一方。 在那個(gè)年代妻離子散 ,天各一方。 這就是張老三的悲痛遭遇。 可是

6、在那 個(gè)年代歷經(jīng)磨難的又何止張老三一人?作曲家張寒暉的筆下 , 用音樂描寫了另一個(gè)主人公王老七的悲慘身世?；顒?dòng) 5【講授】河邊對(duì)口曲承接:歷史不堪回首 , 我們永遠(yuǎn)都不能忘卻 ,就是從那個(gè)悲慘的時(shí)候起王老七和張老三開始了 他們逃亡流浪的生活。一天他們?cè)邳S河邊相遇了。 （ 播放音樂 ）師 :他們?cè)谡務(wù)撔┦裁茨??生: 他們?cè)跀⑹鲎约旱脑庥?。? 音樂采用了哪種演唱形式表現(xiàn)他們的對(duì)話?生 : 對(duì)唱。師: 音樂表現(xiàn)他們的對(duì)話時(shí) , 在旋律和節(jié)奏上有什么特點(diǎn) ?生: 完全重復(fù)。師: 張老三和王老七都有共同的心愿打回老家去。音樂在這里與前面的對(duì)話有什么樣的變化呢?生: 演唱形式變了 , 對(duì)唱變成了全唱 ,速度由慢變快了 , 情緒由低沉變得激昂、高漲起來。 我們分兩組分別來唱一唱張老三和王老七的各自遭遇, 一起來體會(huì)一下音樂在情緒上變化?；顒?dòng) 6【講授】保衛(wèi)黃河作品的風(fēng)格特點(diǎn) : 運(yùn)用短促跳動(dòng)、 振奮人心的音調(diào)、 鏗鏘有力的節(jié)奏 , 以快速大跳的動(dòng)機(jī)和逐 步擴(kuò)張的音型 , 給人一種此起彼伏、群情激奮、萬馬奔騰的藝術(shù)效果?；顒?dòng) 7【活