小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)下（第四單元 我們多快樂(lè)：　律動(dòng) 快樂(lè)小舞曲）：C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)-教學(xué)方案設(shè)計(jì)+學(xué)生學(xué)習(xí)成果+學(xué)習(xí)成果點(diǎn)評(píng)[2.0微能力獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品]

1、小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)音樂(lè)下（第四單元 我們多快樂(lè)：律動(dòng) 快樂(lè)小舞曲）微能力2.0認(rèn)證【模板】-C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、教學(xué)方案設(shè)計(jì)二、學(xué)生學(xué)習(xí)成果三、學(xué)習(xí)成果點(diǎn)評(píng)撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案【模板】基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科音樂(lè)能力維度口學(xué)情分析口教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)法指導(dǎo) 口學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境口多媒體教學(xué)環(huán)境 口混合學(xué)習(xí)環(huán)境智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)主題人教版新課標(biāo)小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)第四單元 我們多快樂(lè)：律動(dòng) 快樂(lè)小舞曲教學(xué)任務(wù)（結(jié)合實(shí)際授課內(nèi)容調(diào)整）1. 感受歌曲優(yōu)美的旋律，能用連貫、優(yōu)美以及活潑輕快的歌聲分別表現(xiàn)歌曲的前后兩段。

2、2.嘗試用唱襯詞的方法，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部合唱，體驗(yàn)二聲部合唱的樂(lè)趣。3 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、了解少數(shù)民族歌曲獨(dú)特風(fēng)格。5樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。教學(xué)對(duì)象一（2）班全體學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)（結(jié)合實(shí)際授課內(nèi)容調(diào)整）支持資源（結(jié)合實(shí)際授課內(nèi)容調(diào)整）1.文本資源：關(guān)于柳樹(shù)的詩(shī)句和小文章2.視頻資源：柳樹(shù)姑娘與歌唱春天的演唱視頻3.圖片資源：和春天相關(guān)的資源4.微視頻資源：頓音記號(hào)技術(shù)環(huán)境（結(jié)合實(shí)際授課內(nèi)容調(diào)整）備課環(huán)節(jié)：暢言備課系統(tǒng)授課環(huán)節(jié)：暢言智慧課堂平板課堂管理：暢言智慧課堂平板課后鞏固：暢言智慧課堂平板應(yīng)用策略（結(jié)合實(shí)際授課內(nèi)容調(diào)整）（一）基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

3、“潛能在線”導(dǎo)學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)空間的深度融合基于“潛能在線”學(xué)習(xí)軟件中的“在線導(dǎo)學(xué)”功能，設(shè)計(jì)“課前自學(xué)卡”和“課堂探究卡”。通過(guò)可視化技術(shù)，課前學(xué)生在自學(xué)卡上根據(jù)自學(xué)目標(biāo)，完成四個(gè)模塊的練習(xí)。教師根據(jù)學(xué)生反饋回來(lái)的數(shù)據(jù)，展開(kāi)課堂探究?；趯?dǎo)學(xué)卡，學(xué)生還能夠進(jìn)行點(diǎn)贊、評(píng)價(jià)等互動(dòng)，形成分享和互動(dòng)。“在線導(dǎo)學(xué)”實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教，以學(xué)促教。（二）基于交互式電子白板的教學(xué)工具，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果通過(guò)運(yùn)用電子白板的“思維導(dǎo)圖”教學(xué)工具，學(xué)生制作“時(shí)間軸”來(lái)展示自己的成長(zhǎng)歷程;通過(guò)電子白板的“繪畫”功能，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的制作，并運(yùn)用“課堂錄制”功能，將制作的內(nèi)容和聲音錄制、保存、播放;通過(guò)運(yùn)用電子白板的教

4、學(xué)工具“拖拽”、“聚光燈”、“放大鏡”等工具，實(shí)現(xiàn)思維拓展，暢想未來(lái)。電子白板的使用，增強(qiáng)誤堂教學(xué)的互動(dòng)效果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了學(xué)習(xí)效果。（三）基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“潛能在線虛擬考場(chǎng)”教學(xué)軟件，進(jìn)行在線診斷借助“潛能在線虛擬考場(chǎng)”中“自動(dòng)批改”和“學(xué)習(xí)成像”等在線學(xué)習(xí)診斷系統(tǒng)，制作在線測(cè)試練習(xí)。學(xué)生課堂上在“虛擬考場(chǎng)”對(duì)兩篇閱讀材料進(jìn)行在線測(cè)試。在線學(xué)習(xí)診斷系統(tǒng)公采集學(xué)生在線測(cè)試數(shù)據(jù)，系統(tǒng)自動(dòng)對(duì)測(cè)式數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，實(shí)現(xiàn)可視化成像。教師根據(jù)學(xué)生反饋的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，掌握學(xué)生自主閱讀的情況，有針對(duì)生地進(jìn)行指導(dǎo)。（四）基于移動(dòng)智能終端錄像功能收集資料學(xué)生運(yùn)用移動(dòng)、信息技術(shù)的手段，課前通過(guò)PC、平

5、板、智能手機(jī)等信息手段進(jìn)行拍攝，并將圖、文、聲、像等制作成直觀的“說(shuō)成長(zhǎng)”小視頻，在課堂中展示交流反饋。教師相機(jī)指導(dǎo)，提高學(xué)生的白主學(xué)習(xí)能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。活動(dòng)過(guò)程（結(jié)合實(shí)際授課內(nèi)容調(diào)整）課前環(huán)節(jié) 布置學(xué)生利用平板搜集柳樹(shù)相關(guān)詩(shī)句。一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)課（利用智慧課堂的互助搶答功能抽取學(xué)生回答）1、師生問(wèn)好。音樂(lè)問(wèn)好2、 同學(xué)們喜歡什么季節(jié)?為什么?（請(qǐng)同學(xué)分別發(fā)言）師俗話說(shuō)一年之計(jì)在于春同學(xué)們喜歡春天嗎?（喜歡）3、教師把課前在智慧備課系統(tǒng)中搜集好的春天圖片配樂(lè)，讓學(xué)生充分感受春天的氣息。師在你的印象中春天是什么樣子的?師同學(xué)們把春天描述的真美，老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾幅畫，和老師一起感受春天的氣息吧!4

6、、猜謎語(yǔ)師同學(xué)們，看了剛才的圖片，你們覺(jué)得春天美嗎?（美）春天還有一位美麗的使者來(lái)到了我們班，看，她在向我們招手，同學(xué)們猜猜它是誰(shuí)?小姑娘，本事大，江南塞北都是家，湖水替她照鏡子，風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)。 （柳樹(shù)姑娘）5、 結(jié)合課件介紹柳樹(shù)。二、迎柳樹(shù)呼喚柳樹(shù)師;冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?同學(xué)們想不想見(jiàn)見(jiàn)柳樹(shù)姑娘啊?讓我們一起呼喚她出來(lái)吧!是帶領(lǐng)學(xué)生一起呼喚;柳.樹(shù) 姑|娘一 快. 出 來(lái)|呀 （出示柳樹(shù)姑娘頭飾）三、贊柳樹(shù)師聽(tīng)，柳樹(shù)姑娘在唱優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌呢?我們一起來(lái)聽(tīng)吧!1、放音樂(lè)聆聽(tīng)柳樹(shù)姑娘2、這首歌的情緒怎樣?（抒情、優(yōu)美）3、歌曲是什么拍子的?4、節(jié)奏練習(xí)。X.XX|X_|X.X X X_ |5

7、、跟師打拍子四、唱柳樹(shù)（利用智慧課堂的暢言課本伴奏和范唱交替使用）1、教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱。師柳樹(shù)姑娘的聲音多美妙啊，現(xiàn)在就讓柳樹(shù)姑娘教我們唱這首歌吧!分別用啦（拿頭飾）2、朗誦歌詞（利用智慧課堂的互助功能隨機(jī)點(diǎn)名朗誦）師柳樹(shù)姑娘這么美，我們?nèi)滩蛔∠胭澝浪?，讓我們有感情的朗誦歌詞。3、填入歌詞師柳樹(shù)姑娘想邀請(qǐng)大家一起合唱，可是不知道大家學(xué)會(huì)了沒(méi)有，我們一起為旋律填入歌詞好嗎?4、有感情地演唱。五、二聲部教學(xué)師春雨聽(tīng)到柳樹(shù)姑娘唱起了歌，他忍不住也開(kāi)始唱了，同學(xué)們說(shuō)春雨是怎么唱的?（ 沙）教師教唱1、學(xué)唱二聲部，分聲部（利用智慧課堂的分組功能把全班分成2 大組 4 小組）讓我們用“啦”唱起來(lái)吧！2、

8、頓音記號(hào)（微視頻介紹頓音記號(hào)）師;為了使音符唱得更好聽(tīng)，老師給他們戴上了一頂頓音帽子，帶上帽子的柳樹(shù)姑娘既活潑又調(diào)皮，怎么樣唱才活潑呢?（輕快并跳躍）3、帶上伴奏一起表演。師 讓我們和柳樹(shù)姑娘一起合唱吧!六、舞柳樹(shù)（展示柳樹(shù)姑娘的演唱視頻，學(xué)生模仿）1、給歌詞加上動(dòng)作師柳樹(shù)姑娘不僅歌唱的美，舞跳得更美，瞧!風(fēng)兒一吹，柳樹(shù)姑娘隨風(fēng)起舞，老師想知道風(fēng)兒吹過(guò)，我們班的柳樹(shù)會(huì)舞出什么動(dòng)作呢?（用嘴吹一下）2、集體表演師讓我們和柳樹(shù)一起舞蹈吧!3、大家唱地跳地這么好，有兩個(gè)小伙伴也想加入到你們當(dāng)中來(lái)，咱們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們。教師拿出碰鈴，讓學(xué)生先聽(tīng)一下它的聲音。學(xué)生熟悉第一件樂(lè)器后，進(jìn)行第二件樂(lè)器沙錘。學(xué)

9、生掌握后，讓其進(jìn)行兩種樂(lè)器的配合。師：剛才從同學(xué)們的舞姿中，老師看到了好多如娜多姿的柳樹(shù)姑娘和玉樹(shù)臨風(fēng)的柳樹(shù)先生其實(shí)不僅我們喜歡柳樹(shù)，古代的詩(shī)人也很喜歡柳樹(shù)，他們寫下了好多詩(shī)歌來(lái)贊美柳樹(shù)，今天老師就帶來(lái)其中一首詠 柳賀知章碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。4、展示學(xué)生課前搜集的有關(guān)柳樹(shù)的詩(shī)句和文章!七、畫柳樹(shù)1、請(qǐng)同學(xué)們畫出你自己喜歡的柳樹(shù)2、展示學(xué)生的作品（利用智慧課堂的拍照功能）八、小結(jié)（利用 PPT 介紹植物的相關(guān)作用）師（出示頭飾）同學(xué)們，柳樹(shù)姑娘很美，我們要愛(ài)護(hù)她，當(dāng)然，還要愛(ài)護(hù)我們身邊的花草樹(shù)木，保護(hù)我們的生活環(huán)境，讓我們的地球變得更美，好了，今天我們

10、這節(jié)課就上到這。同學(xué)們下課!學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)（結(jié)合實(shí)際授課內(nèi)容調(diào)整） 通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高，注意力集中，能夠很好地融入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。學(xué)生能夠?qū)⒖鐚W(xué)科知識(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行融合、掌握和延伸，從而讓學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、共鳴器官，把光、色、音、像有機(jī)地結(jié)合，給音樂(lè)教學(xué)增添無(wú)窮的魅力。涉及學(xué)科（結(jié)合實(shí)際授課內(nèi)容調(diào)整）音樂(lè)、語(yǔ)文、美術(shù)自評(píng)等級(jí)口優(yōu)秀口合格 口不合格校評(píng)等級(jí)口優(yōu)秀口合格 口不合格是否推優(yōu)口校優(yōu)口縣優(yōu)C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果及點(diǎn)評(píng)【模板】基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科音樂(lè)能力維度口學(xué)情分析口教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)法指導(dǎo) 口學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所屬環(huán)境口多媒體教學(xué)環(huán)境 口混合學(xué)習(xí)環(huán)境

11、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點(diǎn)C1跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)主題人教版新課標(biāo)小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)第四單元 我們多快樂(lè)：律動(dòng) 快樂(lè)小舞曲教學(xué)對(duì)象一（2）班全體學(xué)生學(xué)習(xí)成果（結(jié)合實(shí)際授課內(nèi)容調(diào)整）成果點(diǎn)評(píng)（結(jié)合實(shí)際授課內(nèi)容調(diào)整）該作品通過(guò)柳樹(shù)姑娘這首樂(lè)曲的學(xué)習(xí)，在拓展創(chuàng)編環(huán)節(jié)，利用美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，在樂(lè)曲的伴奏中，很好地完成這幅畫，把柳樹(shù)的搖曳多姿表現(xiàn)的完美至極。這幅作品通過(guò)本首歌曲的學(xué)習(xí)，展開(kāi)想象，把柳樹(shù)姑娘的辮子長(zhǎng)長(zhǎng)，多么漂亮表現(xiàn)得無(wú)疑，構(gòu)圖形象，線條流暢，色彩搭配鮮明。自評(píng)等級(jí)口優(yōu)秀口合格 口不合格校評(píng)等級(jí)口優(yōu)秀口合格 口不合格是否推優(yōu)口校優(yōu)口縣優(yōu)知識(shí)備份（根據(jù)實(shí)際情況刪減） 同時(shí)，為了更好的使我們欣賞音樂(lè)，了

12、解音樂(lè)家的故事。老師也為我們準(zhǔn)備了一部以音樂(lè)為題材的電影：出水芙蓉。在看這部片子的時(shí)候，我一直在猜測(cè)，這部片子里面的很多演員應(yīng)該都是真正的藝術(shù)家。因?yàn)樗麄兊牟徘楹蛯?duì)音樂(lè)的感悟隨著旋律和表情動(dòng)作揮發(fā)的淋漓盡致。他們對(duì)樂(lè)器的駕馭能力和歌唱才華讓我看的欣喜萬(wàn)分。影片看起來(lái)很輕松，但那些甜美的男中音歌唱、由慢獨(dú)奏霍拉舞曲、女音樂(lè)老師的雙鍵盤演奏、學(xué)生們合唱蘇格蘭民歌、歌舞劇水上圣典等場(chǎng)面卻讓我映象很深刻。記得周國(guó)平先生好像有過(guò)這樣一段話，比較有趣。他說(shuō)：“音樂(lè)家用天國(guó)的語(yǔ)言敘說(shuō)天國(guó)的事情，詩(shī)人用人間的語(yǔ)言述說(shuō)天國(guó)的事情。詩(shī)人痛苦了，因?yàn)樗兹烁鶕?jù)人間的事情來(lái)理解人間的語(yǔ)言，總是誤解了詩(shī)人。音樂(lè)家可以免于此患，反正俗人聽(tīng)不懂天國(guó)的語(yǔ)言?！蔽矣X(jué)得如果從另一個(gè)角度來(lái)理解其最后一句的話，應(yīng)該就是每個(gè)人對(duì)于同一份音樂(lè)作品，會(huì)有各種不同的感受和理解。很多時(shí)候，即使同一個(gè)人在不同的環(huán)境和心境下，對(duì)于同一份作品的理解和感悟，也可能會(huì)發(fā)生很大的差異的吧。另外，適當(dāng)?shù)牧私庾髌樊a(chǎn)生的時(shí)候作曲家所處的時(shí)代背景和作曲家當(dāng)時(shí)的處境，對(duì)理解音樂(lè)也許有一定的幫助的。但是，那也僅僅是“適當(dāng)?shù)膸椭倍?。因?yàn)槲覀兗词怪雷髑耶?dāng)時(shí)所處的時(shí)代環(huán)境、生活環(huán)境，我們也不可能完全了解作曲家當(dāng)時(shí)的