人教版六年制二年級語文三年級語文第8單元教學設計144-16

1、人教版六年制二年級語文三年級語文第8單元教學設計144-16單 元 備 課課題第八單元教學總目標1掌握38個生字和49個詞語。學生能夠主動積累ABB形式的詞以及“不假思索、興高采烈、沉默不語、如愿以償、彬彬有禮、戀戀不舍、風餐露宿”等成語，養(yǎng)成良好的積累意識。學生通過結合生活實際、聯(lián)系上下文、查字典（詞典）等方式理解詞語。2指導學生讀懂課文，了解課文的內容，理解重點語句的含義，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得主動地關心、鼓勵別人。學生能夠通過人物外在的語言、動作感受人物內在的心情和精神品質。3能用自己喜歡的方式，正確、流利、有感情地朗讀本組課文。教材解讀本組教材單元主題是“獻出我們的愛”。

2、分別由29課掌聲、30課一次成功的實驗、31課給予樹、32課好漢查理（略讀課文）和語文園地八組成。本組課文會告訴我們怎樣去愛別人。讓我們獻出自己的愛，使生活變得更美好。腿腳殘疾的英子在三次掌聲中留淚了，此淚化作了她生活的勇氣。一個有趣的實驗終于在三個孩子的密切配合下成功了，小女孩之所以得到老教育家的青瞇是因為她有著先人后己的品行。金吉婭在“給予樹”上摘下了一個卡片，用二十美元為一個素不相識的小女孩買了一只洋娃娃。愛搞惡作劇的查理在草地上抽刀出鞘，杰西坐在輪椅上，一起度過了一個難忘的暑假，信守諾言的他做了真正的好漢。在連學了兩篇充滿異域情調的文章后，編者在語文園地八中匠心別具的安排了一組三字經“

3、人之初，性本善。性相近，習相遠”我們感嘆教材編寫者的韜光眼界、匠心別具。重點難點1培養(yǎng)學生熱愛生活的感情，感受人間愛的暖意。2體會愛無處不在，愛包含在生活的細節(jié)中。3培養(yǎng)自讀能力，使學生感受到得到愛是幸福的，獻出愛是快樂的。課時安排29、掌聲 2課時 30、一次成功的實驗 2課時31、給予樹 2課時32、好漢查理 1課時  語文園地八 4課時144 / 24課 型新授課 題29.掌聲教學時間共2課時 第1課時備 課下港鄉(xiāng)整 理李金梁教學目標1、會認10個生字，會寫13個生字。正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵”

4、等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感。3、理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，教學重點引導學生整體把握課文內容，感受英子在掌聲前后的變化。教學難點通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。教學準備生字卡片教 學 過 程復 備一、播放歌曲，營造氣氛，揭示課題1、播放歌曲掌聲響起來。2、聽了這首歌，你想說什么？3、課前你們已經搜集了海迪姐姐的故事，說說你的想法。4、老師出示課題：掌聲5、提問質疑。讀了這個題目，你有哪些疑問呢？學生質疑的問題可能有：誰給誰的掌聲？為什么要給她掌聲呢？掌聲有什么含義？二、初讀課文1、出示自讀要求：自由讀：要求讀準字音，遇到不認識的字借

5、助拼音多讀幾遍，讀準字音，讀通句子。標出自然段。2、學生自由讀課文。3、指名讀，讀后評價。4、識記生字：（1）請同學讀課后生字，注意看清字音、讀準字音。反饋檢查。重點讀好下列字音?！鞍Y、鎮(zhèn)、姿勢、落、調”。（2）請小朋友繼續(xù)讀課文，把生字的拼音寫在生字上面。讀完，寫完后請同學們記住它。反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。教 學 過 程復 備（3）看一看下面詞語你會不會讀。指名讀，男生讀，女生讀。（4）學生用自己喜歡的方式學習要求認識的字，并交流識字方法。（5）檢驗識字效果：通過“你指我猜”、“開火車”、擴詞”的方式進行。三、再讀課文，提問質疑1、提出自讀要求：請同學們再來讀讀課文吧。我們來個

6、讀書比賽，看誰通過讀書知道得最多，體會得最深，提出的問題最好。2、學生自讀課文，邊讀邊體會，拿出筆來寫寫畫畫。3、匯報交流。四、作業(yè)超市1、回家把這個故事說給家人聽。2、抄寫你認為難寫的詞語。板書設計29、掌聲第一次：鼓勵的掌聲兩次掌聲 第二次：贊揚的掌聲教學反思課 型新授課 題29.掌聲教學時間共2課時 第2課時備 課下港鄉(xiāng)整 理李金梁教學目標1、會認10個生字，會寫13個生字。正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感。3、理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、

7、鼓勵，教學重點引導學生整體把握課文內容，感受英子在掌聲前后的變化。教學難點通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。教學準備生字卡片教 學 過 程復 備一、渲染過渡1、開始，英子是那樣自卑、憂郁，后來卻變成了一個活潑、開朗的小姑娘，到底是什么力量使英子發(fā)生了這樣大的變化呢？（掌聲）2、課文的2、3自然段就寫出了英子的變化過程。同學們先各自讀課文，然后我們再來表演課文內容。3、選一名同學當英子，同學們做英子的同學，老師當剛調來的老師二、表演，深入理解1、試演：（第一次掌聲部分）。課件出示第一次掌聲部分內容。請同學們再來讀一讀這一部分。請演員上臺試演。2、評議表演。師引導學生抓住文中“猶豫、憂郁”

8、詞句進行評議。這一次掌聲，你想對英子說什么？英子有什么想說的？3、配樂表演第二次掌聲。（出示第3段課文）（1）聽到這一次掌聲，你又想對英子說什么呀？（2）英子向大家深深地鞠了一躬，這是為什么？4、朗讀課文第3段。教 學 過 程復 備5、理解兩次掌聲。（1）在這一段中，寫到了大家的幾次掌聲？（兩次）（2）學生用多種形式讀這兩句話。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。（3）這兩次掌聲表達的意思有什么不同？（支持、鼓勵；稱贊、表揚）6、對比兩個“一搖一晃”。（1）出示兩句寫英子走路姿勢的句子。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了

9、講臺。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。同一個詞語，同一個姿勢，英子的心情有什么不同嗎？自己再來讀一讀這兩句話。7、進一步體會掌聲的力量。全文總結同學們，其實在我們的生活中，人人都需要掌聲，特別是身處困境的人；平時，我們不要忘記把自己的掌聲送給別人。板書設計29、掌聲原先的英子：文靜、默默、早早、最后 不愿意（憂郁）熱烈的掌聲（關愛）受到鼓勵、鼓起勇氣改變的英子：快樂  說笑  跳舞（開朗）教學反思課 型新授課 題30.一次成功的實驗教學時間共2課時 第1課時備 課下港鄉(xiāng)整 理李金梁教學目標1、會認3個生字，會寫13個生字。正確讀寫“成功、實驗、

10、教育家、繩子、代表、順利、不假思索、激動”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、運用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內容，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的意識和習慣。教學重點通過分析人物動作、對話，體會人物的思想感情，理解實驗成功的原因。教學難點理解課文中重點詞句的意思，懂得實驗“成功”的真正含義。教學準備生字卡片教 學 過 程復 備一、游戲激趣，導入新課1、學生分組做游戲，看哪一組能用最短的時間將玻璃球從瓶中拿出來。2、請參加游戲的學生說說成功的原因和失敗的原因。3、小結、導入：今天我們一起來學習一篇與剛才游戲有關的課文，文中也有三個小朋友參加了剛才同樣的游戲，他們是怎樣做的，結果怎樣呢？讓

11、我們一起來看看吧。4、板書課題：一次成功的實驗看到課題，你想到了什么？導入：帶著問題學習課文。二、初讀課文，明確要求1、出示閱讀提示：聽課文朗讀，想想課文講了一件什么事？播放課文范讀。2、課文講的是一位教育家在一所小學讓三個學生做“逃生”游戲的事。過渡：剛才聽了課文范讀，現(xiàn)在老師想聽一聽同學朗讀課文。3、老師重點指導下面兩個詞語：鉛錘：chuí。不假思索：用不著想。形容說話做事迅速。教 學 過 程復 備4、自由讀課文，在正確的基礎上，要求讀出感情。5、了解課文內容。指名說一說外國教育家給我國小學生做了一個什么實驗？6、小組合作討論：這次實驗成功的主要原因是什么？7、分組反饋討論結果。

12、重點指導：（1）“教育家拿起茶杯向井里灌水，他一邊灌，一邊喊：危險！快上來！一二一個女孩低聲對兩個同伴說：你第一，你第二。我最后。三字剛出口，三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來?！睆倪@幾句話，你能體會出什么？（2）“教育家問這個女孩：你剛才跟他倆說了什么？女孩如實地告訴了他。你為什么要這樣做呢？教育家又問。女孩不假思索地說：有了危險，應該讓別人先出去?！弊x了這幾句話，你知道了什么？有什么想說的？8、再次讀課文，理解課文內容。三、作業(yè)超市1、抄寫課文中精彩的詞句。2、回家和小伙伴們做做這個試驗。板書設計30.一次成功的實驗在危險來臨前，小女孩指揮同學有序撤離教學反思課 型新授課 題30.一

13、次成功的實驗教學時間共2課時 第2課時備 課下港鄉(xiāng)整 理李金梁教學目標1、會認3個生字，會寫13個生字。正確讀寫“成功、實驗、教育家、繩子、代表、順利、不假思索、激動”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、運用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內容，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的意識和習慣。教學重點通過分析人物動作、對話，體會人物的思想感情，理解實驗成功的原因。教學難點理解課文中重點詞句的意思，懂得實驗“成功”的真正含義。教學準備生字卡片教 學 過 程復 備一、再讀課文，了解大意。1、展示朗讀才能。指名讀課文，小組開火車讀。2、評價朗讀情況。（學生評價，教師評價）（1）指出讀得好的地方與不足之

14、處。（2）在大家朗讀時，有讀得不準的生字和詞，我們再來復習一下。（3）出示生字詞：開火車讀，然后評價認讀情況。二、再讀課文，深入體會1、默讀課文，小組內完成下列作業(yè)。（1）默讀課文，說一說課文哪些段落是描寫實驗準備的，哪些段落是描寫實驗經過的，哪些段落是描寫實驗成功的原因的。（2）完成下列練習。隨機板書：準備階段、實驗階段、成功的原因。A、實驗的準備：（）自然段（）自然段B、實驗的過程：（）自然段（）自然段C、實驗成功的原因：（）自然段（）自然段D、這個實驗是誰讓做的？E、實驗有哪些準備？F、實驗怎樣算是失敗？（口答）教 學 過 程復 備G、實驗怎樣才是成功？（口答）（3）指導分段。（4）這個

15、實驗是誰讓做的？（明確做實驗的人）（5）實驗有哪些準備？（學習第3自然段，找出有關詞）依次、迅速、提（板書）（6）實驗怎樣算是失??？（不能迅速拉出）（7）實驗怎樣才是成功？（迅速依次拉出）（8）文中的小朋友是怎樣說的，用“”畫出，怎么做的，用“”畫出，（重點句一一分析）（7）說說他們實驗成功的原因。（口答）（板書）團結合作是成功的關鍵（8）實驗成功后，教育家做了什么？說了什么？用“”畫出。激動、抱、好久、放（原因是教育家的話）三、作業(yè)設計找一找通過合作、團結取得成功的小故事，第二天講給大家聽。板書設計 30、一次成功的實驗 井口小 有次序 獲得成功 有了危險 應該讓別人先出去教學反思課 型新授

16、課 題31.給予樹教學時間共2課時 第1課時備 課下港鄉(xiāng)整 理李金梁教學目標1、會認10個生字，會寫12個生字，正確讀寫“給予”“試探”等詞語。2、引導學生體會關鍵詞語和句子，積累語言。3、理解課文內容，體會文章表達的思想感情，感受人物美好的精神品質。教學重點通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質。教學難點理解課文最后一段話。教學準備生字卡片教 學 過 程復 備一、激趣導入，引出課題1、課件出示圣誕節(jié)場景，讓學生了解圣誕節(jié)，感受圣誕節(jié)的快樂氣氛。2、從預習已知的內容入手，了解金吉婭送給大家的禮物。二、初讀全文，整體感知1、自由讀課文，遇到生字詞多讀幾遍。思考：課文講了一件什么

17、事？2、指導學生閱讀課后的資料袋，幫助學生理解“圣誕節(jié)”、“援助中心”、“給予樹”。三、合作探究，解決疑問。1、默讀課文，個人自主探究，在不明白的地方畫個問號。2、小組內部交流，解決能夠解決的問題。3、組長匯報，全班交流，師引導學生評價所提出的問題，并解決疑問。（相機進行詞句訓練和朗讀指導）四、品讀文章，深入感悟人物的美好品質1、出示插圖，談談自己的發(fā)現(xiàn)。2、品讀金吉婭的話。（1）默讀課文，用橫線畫出金吉婭說的話，再用心讀一讀，想一想：你讀懂了什么？教 學 過 程復 備（2）指導朗讀金吉婭說的話。（3）引導學生小組交流：金吉婭在給小女孩買洋娃娃的時候，心里是怎么想的？（4）再讀金吉婭的話，注意

18、讀出金吉婭因為沒能給家人買到像樣的禮物而難過的語氣。（5）學生相互評價，教師進行朗讀指導。3、再次看圖，你想對金吉婭說些什么？4、師小結。五、拓展延伸1、小練筆：替陌生女孩寫幾句感謝的話回復給金吉婭姐姐。2、生生交流，互評。六、作業(yè)超市1、我要把這個感人的故事讀給大家聽聽。2、我要替那個小女孩寫幾句感謝的話。板書設計31.給予樹金吉婭買禮物給陌生女孩教學反思課 型新授課 題31.給予樹教學時間共2課時 第2課時備 課下港鄉(xiāng)整 理李金梁教學目標1、會認10個生字，會寫12個生字，正確讀寫“給予”“試探”等詞語。2、引導學生體會關鍵詞語和句子，積累語言。3、理解課文內容，體會文章表達的思想感情，感

19、受人物美好的精神品質。教學重點通過媽媽感情的變化，體會金吉婭善良、富有同情心的美好品質。教學難點理解課文最后一段話。教學準備生字卡片教 學 過 程復 備一、復習鞏固1、同桌互相讀讀生字、新詞。2、檢測：字詞鞏固游戲：“你指我猜、開火車、生字開花”。3、有感情地朗讀課文，進一步體會金亞婭善良、富有同情心的美好品質。二、指導寫字。1、啟發(fā)學生運用不同的方法記住字形。重點區(qū)分“予”和“矛”，“買”和“賣”，“即”和“既”。2、師范寫“矛、卡、仁”。3、學生寫字，老師隨機指導，組織評議。三、學習課文最后一段1、齊讀課文最后一段話。2、引導學生理解、體會“緊緊地擁抱”。3、課件出示最后一句話：這個圣誕節(jié)

20、，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?、學生自自悟，把這句話多讀兩遍，說說你讀懂了什么？5、引導學生理解“善良”、“仁愛”。（這兩個詞語本身有很深的含義，不宜做太深的解釋，引導學生體會如下就可以了：）教 學 過 程復 備善良心地純潔。仁愛同情、愛護和幫助人的思想感情。6、引導學生理解“如愿以償”。如愿以償在本文是指小女孩的愿望得到了實現(xiàn)。教師可以提問加深理解：小女孩的愿望是什么？她的愿望是怎么得到實現(xiàn)的？你覺得她的愿望實現(xiàn)以后心情是怎么樣的？7、引導學生理解整句話。教師提問：媽媽為什么說金吉婭還送給我們善良、仁愛、同情和體貼呢？引導學生認識

21、到媽媽通過這件事看到了女兒身上的可貴品質。8、全班齊讀最后一段。四、結合本單元的訓練重點，幫助學生體會人物的思想感情課件出示：母親的心情前后有什么變化？為什么會有這些變化？讓我們來交流一下。（1）首先發(fā)現(xiàn)金吉婭只買了一些棒棒糖時，媽媽為什么很生氣？（2）聽完金吉婭的講述后，媽媽的心情怎樣？你從哪里可以看出來？媽媽的心情為什么會有這樣的變化？（3）教師小結：媽媽的心情變化無非是突出金吉婭的美好心靈的陪襯。我們可以通過媽媽心情的變化進一步體會到金吉婭的可貴品質。板書設計 31、給予樹 哥哥姐姐 金吉亞 興高采烈 沉默不語美好的禮物 善良 仁愛 同情 體貼教學反思課 型新授課 題32. 好漢查理教學

22、時間共1課時 第1課時備 課下港鄉(xiāng)整 理李金梁教學目標1、正確、流利，有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，體會查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。教學重點體會查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。教學難點體會查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。教學準備生字卡片教 學 過 程復 備一、談話揭題1、導語。善良、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的小女孩，向她獻出了愛心。這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。今天我們再來學習另一個感人的故事。2、讀題：“好漢查理”。“好漢”你是怎么理解的？讀了這個題目，你還想知道什么呢？二、初讀感知1、

23、學生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。2、學生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。3、檢查讀書情況。a、指名學生分自然段讀課文，學生評議。b、和同桌一道再讀一讀這個感人的故事。4、討論交流。課文講述了一個什么故事？三、再讀質疑1、學生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內容。2、初步釋疑。對于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導學生相機解決。最后提煉出以下兩個問題作為重點探討的問題。a、查理有哪些變化？教 學 過 程復 備b、查理為什么會有這么大的變化？四、讀悟交流，感受查理的變化1、查理有哪些變化？你找到了哪些句子？2、教師相機出示以下句子讓學生談感受：教師要引導學生體會到查理確實變了，變得有禮貌了，變得誠

24、實、實信了，變得有上進心了，自信了。五、探究查理變化的原因，評價文中人物1、引導談話：查理為什么會有這么大的變化呢？2、你覺得查理的變化和哪些人有關呢？跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關。3、你對故事中的這些人物有什么看法？學生自由說說對這些人物的看法，重點談對小女孩杰西的看法，體會杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。六、練習有感情朗讀可以自由組合，分角色感情朗讀。七、拓展練習1、完了這個故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。2、鎮(zhèn)上的人后來會怎么評價查理呢？請你發(fā)揮想象，寫出人們對查理的評價。板書設計32* 好漢”查理 調皮 愛搞惡作劇有禮貌 自信教學反思課 型新授課 題語文園地八

25、教學時間共4課時 第1-2課時備 課下港鄉(xiāng)整 理李金梁教學目標1、能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語。2、讀背三字經節(jié)選，大致了解意思。3、猜字謎，激發(fā)學生學習漢字的興趣。教學重點啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。教學難點通過自由表達，鍛煉學生的習作能力教學準備多媒體課件教 學 過 程復 備第一課時：口語交際一、談話引題。教師結合本堂課上兩位學生的實際由衷地進行夸獎，讓被夸獎的同學談談感受。學生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當時的感受。教師小結。人和人之間需要互相欣賞?？洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽光

26、。因此，我們要學會夸獎別人。二、討論明法。引導學生聯(lián)系前面的例子討論：應該如何夸獎別人。引導學生認識到，夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。三、分組交流?？砂唇淌易匀唤M分成四組。先想想小組里每個同學的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學。注意小組里的每一個學生都要夸獎同學，每一個同學也都要被夸獎到。四、全班交流。a、各小組推薦一名代表在全班說。b、師生評議。評議要點：要用具體的事情；要實事求是；要真誠熱情。教 學 過 程復 備c、對于同學贊揚的話語，請被夸獎的同學說說自己的想法。五、填寫“成長卡”第二課時：習 作一、談話導入教師引導學生回顧交流一下這一學期來自己

27、的習作寫了些什么？教師對學生的習作態(tài)度、習作成績充分肯定、表揚。二、交流拓展a、最的，你有哪些很想和別人說說的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。b、范例引路。請學生，把自己想要告訴別人的內容具體說一說，要把內容說清楚。引導其他學生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應該怎樣說清楚？注意：教師要選擇有代表性的內容作為例子組織討論，引導學生掌握一般方法。三、學生自選內容進行習作。四、選取部分習作朗讀交流，互相議議優(yōu)點和不足，提出修改意見。五、學生對自己的習作進行修改，然后謄抄。板書設計口語交際：夸夸我的同學自由習作教學反思課 型新授課 題語文園地八教學時間共4課時 第3-4課時備