三年級(jí)品德與社會(huì)《我是誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我是誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì) 第五小學(xué)溫玉玲【教材分析】我是誰(shuí)是人民教育出版社出版的品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)第 4單元的 內(nèi)容。本單元的主題是“我的角色與責(zé)任”，我是誰(shuí)是本單元的第一課，它使學(xué) 生體驗(yàn)不同場(chǎng)合下的角色變化、觀察、思考不同角色應(yīng)有的不同社會(huì)表現(xiàn)和應(yīng) 承擔(dān)的不同責(zé)任，為后面了解自己應(yīng)對(duì)家庭、集體、社會(huì)承擔(dān)不同的責(zé)任做鋪 墊。在本課課堂中激發(fā)學(xué)生的道德情感，學(xué)生在體驗(yàn)、交流、合作探究中，使 他們感到自己在社會(huì)中的不同角色都是社會(huì)的需要，每個(gè)人都應(yīng)是遵循一定的 規(guī)則，履行自己的職責(zé)，從而認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知道自己在現(xiàn)實(shí)生活中有不同的角色。認(rèn)識(shí)到不同角色對(duì)自己所提出的不同要求?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體驗(yàn)自

2、己在現(xiàn)實(shí)生活中的不同角色?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)觀察對(duì)比，認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不 同責(zé)任?！窘虒W(xué)方法】1、以問(wèn)題的形式切入，給學(xué)生更多自己思考的空間。2、創(chuàng)設(shè)一些情景，讓學(xué)生去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、 猜謎引入，自我介紹1、出示謎語(yǔ)，引入師：今天我先來(lái)考考大家，出一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，看看誰(shuí)是我們班最聰明的孩子：兩個(gè)爸爸加兩個(gè)兒子為什么只有 3個(gè)人？誰(shuí)能告訴我？生：一個(gè)人既是爸爸又是兒子，他同時(shí)充當(dāng)了兩個(gè)角色。0師：簡(jiǎn)筆畫你真聰明。當(dāng)一個(gè)人面對(duì)不同的人時(shí)，一般會(huì)有著不同的角色。2、自我介紹，引出新課。師：面對(duì)你們，我是誰(shuí)？并板書：我是誰(shuí)？生：溫老師。師：對(duì)，聽著大家親切的稱呼，我感

3、到非常幸福。今天我給大家?guī)?lái)了幾張圖片，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)照片中的人又是誰(shuí)？（課件） （1） 成龍叔叔問(wèn)：我?guī)鹤尤タ窗职?，我是誰(shuí)？（ 2 ）阿姨問(wèn)：我?guī)覂鹤尤ヂ糜?，我是誰(shuí)？（3） 奶奶問(wèn) :我們 一起快樂(lè)地唱歌,我是誰(shuí)？師：大家的眼力可真棒，說(shuō)的真好。你們看，生活是這么的豐富多彩，我們?cè)诓煌膱?chǎng)合下，變換著不同的角色。那你們呢？生活中你有可能是誰(shuí)？先同桌交流，再說(shuō)一說(shuō)，好嗎？小組討論交流，而后說(shuō)一說(shuō)（告訴學(xué)生：在我是）隨機(jī)板書：學(xué)校、家里、社會(huì)同學(xué)們你們看， 我們?cè)谏钪杏羞@么多不同的角色， 每個(gè)人都扮演了很多不同的角色。二、討論交流如何當(dāng)好老師和學(xué)生的角色1、老師大家說(shuō)的真好，現(xiàn)在我們?cè)谏险n，我

4、扮演的是什么角色？生：老師師： 那除了我，我們教室里還有很多聽課的老師。那我很想知道你們心目中的好老師是什么樣子的？生：各抒己見（和藹可親、嚴(yán)厲、關(guān)心我們、 ）師：同學(xué)們真誠(chéng)的話語(yǔ)給了我很多啟示，我們一定會(huì)采納你們的意見，努力當(dāng)好老師這個(gè)角色的。2、學(xué)生師：我是老師，你們是生：學(xué)生師：你又認(rèn)為怎樣做才是一名好學(xué)生呢？生：各抒己見師：同學(xué)們的發(fā)言是多么精彩啊，如果按照你們剛才說(shuō)的去做，相信大家都 是好學(xué)生。三、討論身邊的人的不同角色感受責(zé)任師：那么我們周圍的人每天在社會(huì)中都扮演著什么角色？請(qǐng)同學(xué)們看書，再聯(lián)想一下身邊你熟悉的人，說(shuō)說(shuō)他們是怎樣當(dāng)好自己角色的呢？1、學(xué)生討論交流，然后發(fā)言。2、在不

5、同的場(chǎng)所，大家的角色是不一樣的。隨著環(huán)境和參照對(duì)象的不同， 角色的也在變換著，當(dāng)好自己的角色是我們的職責(zé)。四、角色體驗(yàn) 活動(dòng)互評(píng)1、討論師：那在生活中應(yīng)該怎樣當(dāng)好自己的角色呢？現(xiàn)在讓我們一起來(lái)討論。（課件）出示各種角色，學(xué)生討論，交流。角色學(xué)生老師校長(zhǎng)公共汽車上司機(jī) 乘客顧客家里媽媽 爸爸 兒子（女兒）旅游區(qū)游客導(dǎo)游旅游區(qū)負(fù)責(zé)人超市顧客銷售員電影院觀眾每個(gè)小組可就一、兩個(gè)內(nèi)容發(fā)表意見。2、師：同學(xué)說(shuō)的非常棒，講出了每個(gè)角色的責(zé)任和義務(wù)，那讓我們來(lái)演一 演好不好？根據(jù)老師給出的角色牌，你們小組成員自己創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，來(lái)演一段情 景劇，好嗎？組長(zhǎng)領(lǐng)角色牌，開始活動(dòng)，（角色設(shè)計(jì)正反面都有）3、展示活動(dòng)，大

6、家互評(píng)，體驗(yàn)角色。師：你能看出他們表演的是什么內(nèi)容嗎？你覺得他們扮演好自己角色了嗎?為什么？誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下？（反面的角色：作為演員演得好，作為乘客沒有扮演 好自己的角色）。師：老師也想演，哪位同學(xué)想和老師一起演？我是一名售貨員，你是一名顧 客。我們?cè)O(shè)計(jì)的場(chǎng)景是在商店里買東西的情景 （賣出的是殘次品，退貨的情景） 請(qǐng)學(xué)生來(lái)點(diǎn)評(píng)，我們扮演好了自己的角色了嗎？表示感謝。五、總結(jié)延伸1、師：我們每個(gè)人都有自己的權(quán)利和義務(wù)，在扮演好自己角色的同時(shí)，不 要忘記自己的權(quán)利和義務(wù)啊。今天我們共同探討了 “我是誰(shuí)”這個(gè)話題，生活是豐富多彩的，我相信同學(xué)們 都能在生活中扮演好自己的角色。（課件）1、在家庭做孝順父母，關(guān)心親人，勤儉節(jié)約，熱愛勞動(dòng)的“小幫手”。2、在社會(huì)做熱愛祖國(guó)，文明禮貌，誠(chéng)實(shí)守信，遵紀(jì)守法的“小標(biāo)兵”。3、在學(xué)校做團(tuán)結(jié)友愛，尊重他人，善于合作的“小伙伴”。4、在社區(qū)和公共場(chǎng)所做愛護(hù)公物，講究衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的“小衛(wèi)士”。5、在獨(dú)處時(shí)做胸懷開闊，心理健康，勇于創(chuàng)新的“小主人”。2、師：今天的課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們以小記者的身份到現(xiàn)實(shí)生活中去看看