人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教材分析

1、1 / 19人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教材分析 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè) 這冊(cè)教材保持和發(fā)揚(yáng)了前五冊(cè)教材的特色以豐富多彩的內(nèi)容深厚的人文底蘊(yùn) 新穎活潑的呈現(xiàn)方式 富有新意的導(dǎo)學(xué)和練習(xí)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)在我們面前第一、分析教材（一）教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)本冊(cè)共有課文32篇其中精讀課文24篇略讀課文8篇此外教材后面還編排有8篇選讀課文 每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大部分 課文由3篇精讀課文和1篇略讀課文組成 第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng) 從全冊(cè)看教材編排仍采用主題單元的形式 分別安排了：感受大自然的美好；愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境；怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題；豐富多彩的兒 童生活；可貴的親情、

2、友情；神奇的科技世界；國(guó)際理解和友好；神話故事、傳說(shuō)等8個(gè)主題單元 每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富 貼近兒童生活 體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn) 蘊(yùn)涵教育價(jià)值從各主題單元的構(gòu)成看能圍繞一個(gè)主題 從多方面選材充實(shí)和豐富主題 如本冊(cè)教材的第一單元結(jié)構(gòu)是這樣安排的 選編了燕子古詩(shī)兩首荷花珍珠泉四篇課文 課文從多角度地展現(xiàn)了大自然的美：有的描繪了春天燕子從南方飛來(lái)；有的描繪了二月的柳 絲和萬(wàn)紫千紅的春日；有的描寫(xiě)了夏日池塘荷花綻放；還有的描寫(xiě)了家鄉(xiāng)珍珠般的泉水 我們可以從這些綠柳飛燕、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺流水中感受春天的來(lái)臨 傾聽(tīng)大自然的聲音 欣賞大自然的美景 從而激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情本組的口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等訓(xùn)練都是圍繞大自

3、然景物專題安排的 語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際和習(xí)作是說(shuō)、寫(xiě)自己觀察和發(fā)現(xiàn)的家鄉(xiāng)美好景物；寬帶網(wǎng)安排了解和搜集作家筆下的有關(guān)大自然景物的精彩描寫(xiě)等都是這一專題訓(xùn)練的拓展與延伸 再如本冊(cè)的第二組教材以愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境為專題 本組的四篇課文中翠鳥(niǎo)燕子專列講述的是人與動(dòng)物之間的故事 一個(gè)小村莊的故事路旁的橡樹(shù)反映了人們對(duì)待植物的不同態(tài)度以及由此引發(fā)的思考 環(huán)境保護(hù)是21世紀(jì)人類面臨的重大問(wèn)題之一通過(guò)本單元教案 增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí) 為保護(hù)環(huán)境做出自己的努力 順著這個(gè)情感發(fā)展主線教材在課文后面安排學(xué)生去親身調(diào)查開(kāi)展以調(diào)查周圍環(huán)境為主題的綜合性學(xué)習(xí)；語(yǔ)文園地中 教材在學(xué)生開(kāi)展的調(diào)查活動(dòng)基礎(chǔ)上 進(jìn)行更深層次的拓展和

4、延伸 引導(dǎo)學(xué)生圍繞專題和此次活動(dòng)開(kāi)展口語(yǔ)交際、習(xí)作和展示等學(xué)習(xí)活動(dòng) 為學(xué)生提供了充分的交流平臺(tái)和展示空間 從本冊(cè)書(shū)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)來(lái)看呢后六個(gè)單元和前兩個(gè)單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)是一樣的本冊(cè)教材就好像一閃一閃的窗戶窗戶外面呢2 / 19是更廣闊的語(yǔ)文天地 也是學(xué)生們更廣闊的發(fā)展天地 作為教師呢我們的任務(wù)就是將學(xué)生帶到這一扇一扇的窗子前面 并且?guī)退麄兺崎_(kāi)這一扇一扇的窗戶 （二）、教材特點(diǎn) 本冊(cè)教材有以下特點(diǎn)：該教材在求實(shí)與創(chuàng)新方面的特點(diǎn)更加鮮明：實(shí) 實(shí)實(shí)在在扎扎實(shí)實(shí)；新推陳出新耳目一新1、求實(shí)（1）在語(yǔ)言積累上求實(shí)要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng) 必須豐富語(yǔ)言的積累 積累語(yǔ)言對(duì)于積累知識(shí)、培養(yǎng)語(yǔ)感、豐富情感等都有重要意義

5、本冊(cè)教材充分體現(xiàn)了加強(qiáng)積累的思想 比如：在課后練習(xí)中通過(guò)朗讀背誦加強(qiáng)段落、篇章的積累 通過(guò)讀讀抄抄加強(qiáng)詞、句、段的積累 在語(yǔ)文園地中通過(guò)讀讀背背加強(qiáng)古詩(shī)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等傳統(tǒng)語(yǔ)言文化的積累 在教材后面通過(guò)詞語(yǔ)表加強(qiáng)詞語(yǔ)的積累（2）在技能訓(xùn)練上求實(shí)新課標(biāo)指出語(yǔ)文教案要注重基本技能的訓(xùn)練 給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)重視語(yǔ)文基本功訓(xùn)練 是人教版語(yǔ)文教材的傳統(tǒng)特色；在重視培養(yǎng)創(chuàng)新能力的今天 他們沒(méi)有丟棄自己既有的優(yōu)勢(shì)而是更加注重正確處理基本素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的關(guān)系 繼續(xù)加強(qiáng)語(yǔ)文基本技能訓(xùn)練從本冊(cè)教材中 我們能清楚地看到這一特點(diǎn)在訓(xùn)練點(diǎn)的安排上 教材把課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于詞句訓(xùn)練、讀寫(xiě)訓(xùn)練等方面的要求作為教材編寫(xiě)的暗線

6、滲透在各部分內(nèi)容中比如 新課標(biāo)在第二學(xué)段目標(biāo)中要求能聯(lián)系上下文 理解詞句的意思 體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用教材在課文中通過(guò)吐泡泡落實(shí)這一訓(xùn)練 如：聯(lián)系上文我讀懂了迫在眉睫的意思（她是我的朋友）；這極為珍貴的東西會(huì)是什么呢？（可貴的沉默）（3）在內(nèi)容安排上求實(shí)新課標(biāo)在教材編寫(xiě)建議中明確指出教材內(nèi)容的安排應(yīng)避免繁瑣化 簡(jiǎn)化頭緒 突出重點(diǎn)本冊(cè)教材的文中學(xué)習(xí)提示和文后思考練習(xí) 都力求突出重點(diǎn)便于舉一反三；趣味語(yǔ)文寬帶網(wǎng)等都力求精要、有趣、富有啟發(fā)性；我的發(fā)現(xiàn)日積 月累等都力求典型、實(shí)用；導(dǎo)語(yǔ)、連接語(yǔ)、口語(yǔ)交際和習(xí)作訓(xùn)練提示語(yǔ) 都力求抓住要點(diǎn) 言簡(jiǎn)意明便于學(xué)生閱讀和理解 整套教材給人的總體印

7、象是每個(gè)部分、每個(gè)欄目、每一句話都經(jīng)過(guò)精心選擇和推敲既簡(jiǎn)潔明了 實(shí)實(shí)在在 又給師生留有余地（4）在文化傳承上求實(shí)3 / 19新課標(biāo)在教材編寫(xiě)建議中指出教材要注重繼承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化 有助于增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和愛(ài)國(guó)主義感情本冊(cè)教材在充分體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)的同時(shí) 也處處洋溢著中華傳統(tǒng)文化的氣息 教材不但在語(yǔ)文園地中安排了成語(yǔ)故事、俗語(yǔ)、對(duì)子、春聯(lián)等中華傳統(tǒng)文化的精華；而且在 教材中安排了古詩(shī)、寓言 和以神話故事、傳說(shuō)為專題的一組中華傳統(tǒng)文化素材 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)教材 必然會(huì)受到良好的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶（5）在導(dǎo)向內(nèi)容上求實(shí)在課文之中或課文之后 以學(xué)習(xí)伙伴的口吻 泡泡圖的形式 提出思考的問(wèn)題

8、 引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考 逐漸領(lǐng)悟到讀書(shū)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)在哪些地方想 想些什么 怎樣想 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣本冊(cè)教材中的古詩(shī)課文課下有注釋 目的是引導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文一邊看注釋 理解詩(shī)句的意思 想像詩(shī)句所描繪的畫(huà)面 逐步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法 提高自主學(xué)習(xí)的能力教材課后練習(xí)的設(shè)計(jì)注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的滲透和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 課后練習(xí)大多是引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果 鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀思考探究發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問(wèn)題 或啟發(fā)學(xué)生提出不懂的、感興趣的問(wèn)題和大家討論、交流 引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式的進(jìn)行學(xué)習(xí)2、創(chuàng)新 （1）在課文選材上創(chuàng)新本冊(cè)教材在選文方面 注意按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求 密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世

9、界 大幅度更新課文新編選的課文超過(guò)一半 比如 反映兒童生活的畫(huà)楊桃和時(shí)間賽跑可貴的沉默 反映名人優(yōu)秀品質(zhì)的手術(shù)臺(tái)就是陣地爭(zhēng)吵 表現(xiàn)景物的珍珠泉燕子荷花 反映中華優(yōu)秀文化的女?huà)z補(bǔ)天夸父追日 反映關(guān)愛(ài)他人的七棵鉆石她是我的朋友等等 這些新課文 不但語(yǔ)言規(guī)范 而且題材廣泛內(nèi)涵豐富 能給人思想的啟迪、情感的打動(dòng)和美的熏陶 為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提供了良好的憑借（2）在組元方式上創(chuàng)新低年級(jí)教材以專題組織單元 圍繞專題組織內(nèi)容 還體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)整合的思想 本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元 在加強(qiáng)整合上又有不少創(chuàng)新 比如每組的導(dǎo)語(yǔ)不但點(diǎn)明專題、激發(fā)興趣 而且提示學(xué)法、布置任務(wù) 加強(qiáng)了單元導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能 使導(dǎo)語(yǔ)既

10、概括了全組的教材內(nèi)容 又統(tǒng)領(lǐng)了全組的學(xué)習(xí)活動(dòng) 在訓(xùn)練安排上也注意體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程 比如 第二單元的導(dǎo)語(yǔ)請(qǐng)你留心周圍的環(huán)境 再想想為了保護(hù)周圍的環(huán)境我們能做些什么這個(gè)內(nèi)容就是要求學(xué)生隨著本單元的學(xué)習(xí) 要注意觀察身邊的事物以便在后面的口語(yǔ)交際中交流觀察中的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)功能的加強(qiáng) 使得不同教案內(nèi)容之間4 / 19的聯(lián)系更為緊湊 整個(gè)教案的開(kāi)展也更為順暢 （3）在呈現(xiàn)方式上創(chuàng)新本冊(cè)教材的編寫(xiě)體例和呈現(xiàn)方式在與前幾冊(cè)教材保持一定的統(tǒng)一性和連貫性的基礎(chǔ)上 還體現(xiàn)了靈活性和多樣性既保留了原有的一些欄目設(shè)置和呈現(xiàn)方式又開(kāi)辟了新的欄目 創(chuàng)造了新的呈現(xiàn)方式；保留的欄目中 有的欄目調(diào)整了內(nèi)容或增加了功能 歷來(lái)以朗

11、讀課文 背誦課文幾個(gè)字簡(jiǎn)單呈現(xiàn)的朗讀背誦訓(xùn)練 在本冊(cè)教材中變得多樣、靈活而富有個(gè)性 不但明確了訓(xùn)練任務(wù)而且點(diǎn)明了訓(xùn)練重點(diǎn) 有的還指出了訓(xùn)練方法 比如我要有感情地多讀幾遍課文再把喜歡的背下來(lái)（和時(shí)間賽跑）賣木雕的少年真可愛(ài) 我要讀出他對(duì)中國(guó)人民友好的感情（賣木雕的少年）讓我們分角色朗讀課文（西門豹） 通過(guò)吐泡泡提示要求、引導(dǎo)感悟、啟發(fā)思考 這是低年級(jí)教材的創(chuàng)新設(shè)計(jì) 本冊(cè)教材進(jìn)一步提升了泡泡的功能 在揭示訓(xùn)練重點(diǎn)、提示學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)良好習(xí)慣等方面 精心設(shè)計(jì) 巧妙引導(dǎo)比如：翠鳥(niǎo)的動(dòng)作真快?。。ù澍B(niǎo)）為什么要用五線譜打比方呢？（燕子）（4）在學(xué)習(xí)方式上創(chuàng)新 為了促進(jìn)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式的形成教材

12、進(jìn)行了許多創(chuàng)新的設(shè)計(jì) 比如月亮之謎一課在文后 設(shè)計(jì)問(wèn)題讀了課文 我有一些不懂的問(wèn)題想和大家討論：月球是一個(gè)什么樣的世界？課文寫(xiě)了月球的哪些沒(méi)有解 開(kāi)的謎？鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立思考 盡量自己解決問(wèn)題 解決不了的提出來(lái)討論交流 又如檢閱文后提出我有一些問(wèn)題想和大家討論討論：觀眾為什么說(shuō)這個(gè)小伙子真棒這個(gè)小伙子真棒？引導(dǎo)學(xué)生在自讀自悟的基礎(chǔ)上 在與同學(xué)的合作、交流中互相啟發(fā)（5）在學(xué)習(xí)領(lǐng)域上創(chuàng)新 建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程 是新課標(biāo)的基本理念之一 加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合 特別是與兒童生活的結(jié)合 拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域 成為語(yǔ)文教材編寫(xiě)的重要追求 本冊(cè)教材在體現(xiàn)開(kāi)放性方面又有新的發(fā)展 比如結(jié)合中年級(jí)學(xué)

13、生在課外閱讀方面的新要求 教材注意到對(duì)課外閱讀的引導(dǎo)和提示我的發(fā)現(xiàn)寬帶網(wǎng)趣味語(yǔ)文等本身就具有激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的功能 綜合性學(xué)習(xí)在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課外閱讀搜集資料方面也具有重要價(jià)值3.立體式整合 我們一起來(lái)看看：語(yǔ)文的十二冊(cè)教材的專題 這其中有名人的專題 動(dòng)物的專題 愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)、生活、了解大自然、觀察、愛(ài)、四季、愛(ài)護(hù)環(huán)境、科技、文化藝術(shù)、動(dòng)腦思 考這些專題 那么在愛(ài)這個(gè)專題當(dāng)中呢 通過(guò)整合我們來(lái)看一看主要是：二年級(jí)上冊(cè)第六單元關(guān)愛(ài)他人、二年級(jí)下冊(cè)第二單元奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)、三年級(jí)上冊(cè) 第八單元獻(xiàn)出我們的愛(ài)、三年級(jí)下冊(cè)第五單元可貴的親情友情、四年級(jí)上冊(cè)第六單元 人間真情、四年級(jí)下冊(cè)第二單元以誠(chéng)待人那么在

14、愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)這個(gè)專題中我們通過(guò)整合來(lái)看 有二年級(jí)上冊(cè)第三單元的熱愛(ài)祖國(guó)、二年級(jí)下冊(cè)第三單元愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)、三年級(jí)上冊(cè)第 六單元壯麗的祖國(guó)山河、四年級(jí)下冊(cè)第七單元不忘國(guó)恥振興中華、六年級(jí)上冊(cè)第二單元祖國(guó)在我心中教材整合的編排思想不僅為學(xué)生提供了最優(yōu)化的立體的學(xué)習(xí)情境 使學(xué)生開(kāi)展多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng) 獲得全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)得以實(shí)現(xiàn) 同時(shí)也在引導(dǎo)著學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的思想方法 為學(xué)生多角度地了解世界打開(kāi)一扇扇明亮的天窗5 / 19在這里 教材成為了學(xué)生了解文化的基點(diǎn) 終身學(xué)習(xí)的起點(diǎn) 人文色彩更加豐厚 工具性愈加突出 我們可以想象當(dāng)學(xué)生憑借這樣的教材拿到了打開(kāi)未知、認(rèn)識(shí)世界的金鑰匙 將會(huì)對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的提高起著多么重要的作

15、用第二、說(shuō)課標(biāo)一、課程總目標(biāo) 小學(xué)語(yǔ)文同其他學(xué)科有所不同 它是將課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)融合在一起的 小學(xué)語(yǔ)文的課程總目標(biāo)是以三個(gè)維度來(lái)呈現(xiàn)的 全面而又富有新意（知識(shí)樹(shù)：課程總目標(biāo)） 首先知識(shí)目標(biāo)是要學(xué)生認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字 能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字 能說(shuō)普通話；能力目標(biāo)則是要求孩子們能主動(dòng)探究性學(xué)習(xí) 具有獨(dú)立的閱讀能力 并能初步具備搜集和處理信息的能力；最后情感目標(biāo)則是培養(yǎng)孩子們的愛(ài)國(guó)主義情感 社會(huì)主義道德品質(zhì)逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀 三維目標(biāo)相互滲透融為一體 就是為了全面提高孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng) 我們所說(shuō)的全面提高孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)也就是我們平常所說(shuō)的識(shí)字寫(xiě)字的能力 閱讀能力口語(yǔ)交際的能

16、力 寫(xiě)作能力以及綜合性學(xué)習(xí)的能力二、學(xué)段目標(biāo) 小學(xué)語(yǔ)文的十二冊(cè)教材共分為三個(gè)學(xué)段 （課件出示知識(shí)樹(shù)：學(xué)段目標(biāo)）在識(shí)字寫(xiě)字方面 一二年級(jí)的孩子有主動(dòng)識(shí)字的愿望 到了中年級(jí)孩子們則養(yǎng)成了主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣了 高年級(jí)的孩子已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力了而在閱讀方面 一二年級(jí)的孩子喜歡閱讀并感受到閱讀的樂(lè)趣會(huì)積累詞語(yǔ)了 中年級(jí)孩子們則會(huì)提出疑問(wèn)來(lái)體會(huì)表情達(dá)意方面的作用 高年級(jí)的孩子則可以抓住文章大意來(lái)體會(huì)含義深刻的句子 口語(yǔ)交際部分一二年級(jí)的孩子在聽(tīng)人說(shuō)話時(shí)努力了解講話的內(nèi)容 到了中年級(jí)則可以把握主要內(nèi)容并可以作簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述了高年級(jí)的孩子則可以在聽(tīng)人說(shuō)話時(shí)抓住要點(diǎn)來(lái)做簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述 在寫(xiě)作方面也是如此 一二年級(jí)的孩

17、子在寫(xiě)作時(shí)樂(lè)于運(yùn)用學(xué)到的詞語(yǔ) 到了中年級(jí)孩子們則可以修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的地方了 高年級(jí)的孩子修改習(xí)作并主動(dòng)與他人交換修改 在綜合性學(xué)習(xí)方面 一二年級(jí)的孩子是可以熱心參加校園社會(huì)活動(dòng) 到了中年級(jí)則能夠在老師的指導(dǎo)下組織有趣的語(yǔ)文活動(dòng) 高年級(jí)的孩子則可以策劃簡(jiǎn)單的校園和社會(huì)活動(dòng) 從這五個(gè)方面不難看出 小學(xué)語(yǔ)文從第一學(xué)段到第三學(xué)段 是相互聯(lián)系 螺旋上升最終全面達(dá)成總目標(biāo) 三、本冊(cè)教材要完成以下教案目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)200個(gè)字 會(huì)寫(xiě)300個(gè)字 累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字 會(huì)寫(xiě)1 600個(gè)字2、會(huì)使用字典、詞典 有初步的獨(dú)立識(shí)字能力 繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字 用毛筆仿影3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文4、

18、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀 能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)5、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式 理解詞句的意思 繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用6、初步把握文章的主要內(nèi)容 體會(huì)文章表達(dá)的思想感情7、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀6 / 19粗知文章大意8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段誦讀優(yōu)秀詩(shī)文練習(xí)復(fù)述課文9、繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣 收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料10、留心周圍事物 樂(lè)于書(shū)面表達(dá) 增強(qiáng)習(xí)作的自信心 不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象 愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng) 與他人分享習(xí)作的快樂(lè)11、能用普通話交談 在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng) 并能就不理解的地方向人請(qǐng)教 就不理解的意見(jiàn)與人商討 繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事 努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人

19、能逐步清楚明白地講述一件事情12、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí) 觀察大自然、觀察社會(huì) 書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得 上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展 教案中要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異 注意與三年級(jí)上冊(cè)教材的銜接第三、教案重難點(diǎn) 教案重點(diǎn)：1、提高學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣 逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力2、加強(qiáng)寫(xiě)字教案的指導(dǎo) 指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式 理解詞句的意思 體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用教案難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文內(nèi)容和表達(dá)情感的能力2、多渠道、多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣提高學(xué)生習(xí)作的能力3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書(shū)

20、寫(xiě)的習(xí)慣第四、教案中應(yīng)主要注意的問(wèn)題（一）關(guān)于識(shí)字、寫(xiě)字教案 本冊(cè)要求學(xué)生認(rèn)200個(gè)字、寫(xiě)300個(gè)字 識(shí)字是下限 教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的其他渠道 增加識(shí)字量 鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受 初步培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的識(shí)字能力隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加 識(shí)字量的鞏固是識(shí)字教案中的一個(gè)重點(diǎn) 最主要的方法是讓學(xué)生多接觸、多見(jiàn)面 特別是在閱讀中多見(jiàn)面 根據(jù)中年級(jí)特點(diǎn) 還可以在小練筆和習(xí)作中 在具體的運(yùn)用中來(lái)鞏固 也就是在讀寫(xiě)的過(guò)程中積累和鞏固所學(xué)的字 另外也可以采取一些歸類復(fù)習(xí)的方法 適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓學(xué)生做一些歸類整理 教材在這方面的安排不多 但是老師可以從這樣的安排中受到啟示 這一類的練

21、習(xí)可以讓學(xué)生做一做 要繼續(xù)加強(qiáng)寫(xiě)字教案的指7 / 19導(dǎo) 在指導(dǎo)寫(xiě)字的時(shí)候 教師一定要板書(shū)示范 指導(dǎo)不容易寫(xiě)好的筆畫(huà)、容易寫(xiě)錯(cuò)的筆順 要求學(xué)生把字寫(xiě)端正寫(xiě)美觀 為避免學(xué)生的疲勞 一節(jié)課寫(xiě)的字不要太多 可以分散到每一節(jié)課中去 在寫(xiě)字教案中 教師要注意把握 不是字寫(xiě)得越多越好 而是要注意寫(xiě)字的質(zhì)量（二）關(guān)于閱讀教案1、精讀課文的教案 精讀課文是教材的主體 是進(jìn)行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借 在教案中要注意以下幾點(diǎn)(1)繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練詞、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語(yǔ)文教案過(guò)程中 主要的任務(wù)有兩個(gè)：理解和積累 要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ) 運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法

22、理解含義比較深刻的句子 并通過(guò)背誦、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的 新鮮語(yǔ)言材料培養(yǎng)對(duì)新鮮語(yǔ)匯的敏感 養(yǎng)成積累詞語(yǔ)的習(xí)慣 課后練習(xí)中對(duì)詞句的學(xué)習(xí)和積累 采用了較靈活的有一定彈性的安排 體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容 自己選擇練習(xí)方法的思想 教師要注意這一編排特點(diǎn) 詞句的積累關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo) 引導(dǎo)得好會(huì)使學(xué)生的語(yǔ)言積累更符合學(xué)生的不同情況 而且養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)積累的習(xí)慣 對(duì)豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累、對(duì)今后自己的學(xué)習(xí)是終生受益的 引導(dǎo)的最好辦法是表?yè)P(yáng)和激勵(lì)也可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行檢查如 聽(tīng)寫(xiě)一些詞語(yǔ)、讓學(xué)生互相交流(2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練朗讀有助于更加真切地感受作品 有助于

23、因聲解義 領(lǐng)略作品的精妙之處 有助于增強(qiáng)語(yǔ)感 以聲傳情它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練 也是理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法 正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教案的重要任務(wù) 要把讀書(shū)的權(quán)力交給學(xué)生 充分信任學(xué)生能讀懂課文讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書(shū) 引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺(jué)、去體驗(yàn)、去思考讀的形式要多樣 讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次 充分體現(xiàn)由生到熟、由不理解到理解的訓(xùn)練過(guò)程 要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法 培養(yǎng)語(yǔ)感 加強(qiáng)情感和美的熏陶 整體把握課文內(nèi)容 教案中應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo) 遇到長(zhǎng)句子或?qū)W生不容易讀好的句子 教師要發(fā)揮示范作用(3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能

24、力默讀比朗讀速度快 也比朗讀更有利于思考 要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀 一邊思考的習(xí)慣 要能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn) 默讀課文一般要對(duì)學(xué)生提出默讀的要求 讀完后要交流、討論(4)精讀課文的教案 應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下 學(xué)生自己閱讀、感悟的過(guò)程8 / 19要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利 以學(xué)定教順學(xué)而導(dǎo) 精心組織教案活動(dòng) 要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性 讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)理解課文思想內(nèi)容 并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力 營(yíng)造自學(xué)思考和平等對(duì)話的良好氛圍 生與生、師與生融為一體 實(shí)現(xiàn)接觸零距離 溝通無(wú)障礙；有問(wèn)題隨時(shí)提出 有想法隨時(shí)發(fā)表平等對(duì)話 無(wú)拘無(wú)束交流(5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間讀

25、書(shū)、思考、質(zhì)疑問(wèn)難這是落實(shí)自主的、獨(dú)立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件在主動(dòng)、積極的思維中在豐富的情感活動(dòng)中獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題這些體驗(yàn)和感受可以是對(duì)閱讀材料的某些部分特別喜愛(ài) 特別受感動(dòng)或特別受啟發(fā)；可以是就自己認(rèn)為重要的部分(詞、句、段)或主要的問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解；可以是自己的想象甚至是突發(fā)奇想；可以是對(duì)課文內(nèi)容、寫(xiě)法的評(píng)價(jià)或?qū)φn文的補(bǔ) 充、修正 . 教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上提出有思考價(jià)值的、富有啟發(fā)性的問(wèn)題 指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考；善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流 通過(guò)同學(xué)之間的合作把學(xué)生的理解與體會(huì)逐步引向深入；善于針對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況 有的放矢地進(jìn)行點(diǎn)撥和講解努力做到把教師的

26、教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)(6)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)可以圍繞體會(huì)詞、句的表達(dá)作用 揣摩最基本的表達(dá)方法以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的問(wèn)題就大家提出的疑或惑展開(kāi)合作學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí)貴在通過(guò)交流、探究 產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流 群策群力、集思廣益把學(xué)習(xí)引向深入在自讀自悟的基礎(chǔ)上提高學(xué)習(xí)效果(7)組織好全班交流要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn) 尊重學(xué)生的想法 對(duì)同一篇課文 或同一個(gè)人物 學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映 只要沒(méi)有方向性的錯(cuò)誤 教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受 不要用單一的評(píng)價(jià)尺度限制學(xué)生 在教案中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解 體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化 這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性活躍學(xué)生

27、的思維2、略讀課文的教案 略讀課文的教案要注意以下兩點(diǎn) 一是從內(nèi)容上說(shuō) 理解課文的要求要低于精9 / 19讀課文的教案 一般是粗知文章大意只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解 理解詞句不作為訓(xùn)練的重點(diǎn) 二是從方法上說(shuō) 教師要更加放手主要靠學(xué)生自己把課文讀懂 并在讀中掌握讀書(shū)方法 提高閱讀能力 略讀課文教案的大體步驟是：先由學(xué)生參照提示語(yǔ)獨(dú)立閱讀、思考 然后教師根據(jù)學(xué)生的自學(xué)情況 抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問(wèn)題 引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流還可以用指名朗讀的方式 檢查讀書(shū)的效果 略讀課文不必把每一句話都搞清楚 大的方面搞清楚了 有些問(wèn)題沒(méi)有完全搞清楚 留著今后解決3、選讀課文的教案教材后附有8篇選讀課文

28、 教師可根據(jù)教案實(shí)際決定是否選用 如果選用可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元 也可在期末集中安排 作為綜合復(fù)習(xí)材料 在教案方法上應(yīng)以學(xué)生自己閱讀、自我檢測(cè)為主 教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查（三）關(guān)于口語(yǔ)交際教案1、明確口語(yǔ)交際的要求 培養(yǎng)能力教師首先要明確本冊(cè)教材在口語(yǔ)交際方面的訓(xùn)練要求 根據(jù)相應(yīng)的口語(yǔ)交際內(nèi)容有的放矢地進(jìn)行教案 教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手 使學(xué)生明確圍繞什么話題交流、討論或辯論2、口語(yǔ)交際是聽(tīng)說(shuō)雙方的互動(dòng)過(guò)程 教案活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè) 要有層次性 不能是一個(gè)水平上的循環(huán) 可以是語(yǔ)言表達(dá)上的提高 也可以是表達(dá)內(nèi)容的豐富 還可以是思維水平的增強(qiáng) 總之

29、 一堂口語(yǔ)交際課 要能體現(xiàn)出學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展過(guò)程3、全員參與要盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與 人人都得到鍛煉的機(jī)會(huì) 在雙向或多向的互動(dòng)中活躍思維 提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力 讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái) 要求口述的 一定要在人人練說(shuō)的基礎(chǔ)上 或同桌互說(shuō) 或指名說(shuō)；適合交際的 更要體現(xiàn)雙向互動(dòng)的特點(diǎn) 鼓勵(lì)學(xué)生積極參加口語(yǔ)交流實(shí)踐 要增加小組學(xué)習(xí) 多組交流等組織形式 以擴(kuò)大口語(yǔ)交際的面與量提高訓(xùn)練效果4、引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)對(duì)口語(yǔ)交際進(jìn)行評(píng)價(jià) 能有效地提高口語(yǔ)交際訓(xùn)練的質(zhì)量 引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)活動(dòng) 并逐步提高要求 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主評(píng)價(jià) 學(xué)生參與評(píng)價(jià) 會(huì)促進(jìn)他們更認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言并判斷正誤、優(yōu)劣 欣賞別人優(yōu)點(diǎn) 或質(zhì)疑爭(zhēng)論 對(duì)別人提出建議和批評(píng) 課堂上這種積極交流、雙向互動(dòng)的局面 能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和口語(yǔ)交際能力的提高 也有利于進(jìn)一步端正學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度 養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣5、在口語(yǔ)交際教案中 教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐 不作過(guò)多的指點(diǎn)10 / 19課堂上 教師要全身心地投入 充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度 注意觀察