第25課河中石獸.

1、20152015年年1111月月 一、走進作者一、走進作者 紀昀，紀昀，字字曉嵐，曉嵐，清代清代著名學者著名學者，曾，曾任任四庫全四庫全書書總纂官總纂官，著有，著有閱微閱微草堂筆記草堂筆記等。等。 “四庫全書四庫全書”是指：是指：經(jīng)、經(jīng)、史、子、集。史、子、集。第第1 1課時課時二、二、基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理1 1、字音字形、字音字形門圮圮（ pp ）湮湮沒紀昀紀昀（jj ynyn ）棹船船（ zhozho ）（ ynyn ）嚙嚙沙（ nini ）鐵鈀鈀木杮杮（ fifi ）搖曳曳（ yy ）（ pp ）二、二、基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理2 2、一詞多義、一詞多義如如如如是再嚙（動詞，像動詞，

2、像 ）如如其言（介詞，依照介詞，依照）去去 豈能為暴漲攜之去去 （動詞，離開動詞，離開）西蜀之去去南海 （動詞，距離動詞，距離）二、二、基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理3 3、詞類活用、詞類活用棹棹棹數(shù)小舟。（名詞用作動詞，劃船名詞用作動詞，劃船）豈能為暴漲暴漲攜之（動詞用作名詞，兇猛的河水動詞用作名詞，兇猛的河水）二、二、基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理4 4、古今異義、古今異義是非是非木杮。古義： 這不是。這不是。今義：事里的正確與錯誤。事里的正確與錯誤。爾輩不能究物理物理；古義：事物的道理、規(guī)律。事物的道理、規(guī)律。今義：一門學科。一門學科。4 4、古今異義、古今異義蓋蓋石性堅重。古義：因為。因為。今義：

3、表示轉(zhuǎn)折，但是，卻。表示轉(zhuǎn)折，但是，卻。三、三、“335S”335S”課堂測評課堂測評（一）、（一）、基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理1 1、字音字形、字音字形 臆臆斷坎穴坎穴 溯溯流（ ss ）也歟歟（ yy ）（ knkn xuxu）（ yy ）2 2、一詞多義、一詞多義為為必于石下迎水處嚙沙為為坎穴西蜀之去去南海（動詞，成為動詞，成為）三、三、“335S”335S”課堂測評課堂測評（一）、（一）、基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理（介詞，被介詞，被）3 3、通假字、通假字三、三、“335S”335S”課堂測評課堂測評（一）、（一）、基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理鐵鈀。鐵鈀?！扳Z鈀”：通（：通（“耙耙”），意），

4、意 思是：釘耙。思是：釘耙。 求之下流，固顛求之下流，固顛 ?！邦嶎崱蓖ㄍ?（“癲癲”），意思是：瘋狂。），意思是：瘋狂。釘耙釘耙二、二、“三討論三討論”。一、一、“三回顧三回顧”。第第2 2課時課時三、三、“335S335S”課堂測評。課堂測評。四、四、“三探索三探索”。第第2 2課時課時二、二、“三討論三討論”。 1 1、找出文言句式（在文中圈、找出文言句式（在文中圈畫即可）畫即可）倒裝句：求石獸倒裝句：求石獸于于水中。水中。（介詞結(jié)構(gòu)后置句，介詞結(jié)構(gòu)后置句，應(yīng)應(yīng)“于水中于水中求石獸。求石獸?！保┑诘? 2課時課時二、二、“三討論三討論”。 1 1、找出文言句式（在文中圈、找出文言句式（在

5、文中圈畫即可）畫即可） 被動句：豈能為暴漲攜之被動句：豈能為暴漲攜之去？（去？（為為，表示被動，表示被動，譯為譯為“被被”）2 2、老河兵為什么認為要在河的上游找石獸？、老河兵為什么認為要在河的上游找石獸？第第2 2課時課時 因為老河兵充分考慮了石頭和沙子的因為老河兵充分考慮了石頭和沙子的性質(zhì)以及流水的因素性質(zhì)以及流水的因素：水不能：水不能沖走石頭，沖走石頭，只能在石頭的迎水處沖沙成為坑穴，越只能在石頭的迎水處沖沙成為坑穴，越?jīng)_越深，當達到石頭一半時，石頭就會沖越深，當達到石頭一半時，石頭就會倒在坑中，如是反復(fù)，石頭就會逆流而倒在坑中，如是反復(fù)，石頭就會逆流而上，所以要在上游尋找。上，所以要在

6、上游尋找。3 3、然則天下之事，但知其一，不知、然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆（其二者多矣，可據(jù)理臆（yy）斷歟）斷歟（yy）？）？（1 1）把這句話譯成現(xiàn)代文。）把這句話譯成現(xiàn)代文。（2 2）這句話運用了什么表達方式？告）這句話運用了什么表達方式？告訴我們什么道理？訴我們什么道理？第第2 2課時課時3 3、然則天下之事，但知其一，不知、然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（1 1）把這句話譯成現(xiàn)代文。）把這句話譯成現(xiàn)代文。第第2 2課時課時 既然這樣，既然這樣，那么天下的事，只知其一，那么天下的事，只知其一，不知其二的例子很多，難

7、道可以根據(jù)不知其二的例子很多，難道可以根據(jù)（一個方面的）道理就主觀臆斷嗎？（一個方面的）道理就主觀臆斷嗎？3 3、然則天下之事，但知其一，不知、然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（議論議論）（2 2）這句話運用了什么表達方式？告）這句話運用了什么表達方式？告訴我們什么道理訴我們什么道理？第第2 2課時課時 道理：道理：當我們遇到事情，不能靠主觀當我們遇到事情，不能靠主觀的推理，而是從實際出發(fā)，實踐出真知。的推理，而是從實際出發(fā)，實踐出真知。三、三、“335S”335S”課堂測評課堂測評第第2 2課時課時 一、基礎(chǔ)知識：一、基礎(chǔ)知識： 1 1、文言句式

8、（在文中圈畫即可）、文言句式（在文中圈畫即可） 、被動句：、被動句： 豈能為暴漲攜之去？豈能為暴漲攜之去？（為為，表示被動，譯為表示被動，譯為“被被”）三、三、“335S”335S”課堂測評課堂測評第第2 2課時課時 一、基礎(chǔ)知識：一、基礎(chǔ)知識： 1 1、文言句式（在文中圈畫即可）、文言句式（在文中圈畫即可） 省略句：省略句： 一講學家設(shè)帳寺中。一講學家設(shè)帳寺中。（“設(shè)帳設(shè)帳”后后省略賓語省略賓語“之之”）第第3 3課時課時第第3 3課時課時一、朗讀課文一、朗讀課文二、背誦課文二、背誦課文三、翻譯課文三、翻譯課文 朗讀課文朗讀課文 滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。滄州南一寺臨河干，

9、山門圮于河，二石獸并沉焉。 閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡。 一講學家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：一講學家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？乎？”眾服為確論。眾服為確論。 一老河兵聞之，又笑曰：一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之凡河中失石，當求

10、之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反擊之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至擊之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？1 1、解釋重點詞語、解釋重點詞語滄州南一寺滄州

11、南一寺 臨臨 河河干干，山門，山門 圮圮于河，二石于河，二石 獸獸 并并沉沉焉焉。 閱閱十余十余歲歲，僧，僧 募募金重修，金重修， 求求石獸于水中，石獸于水中， 竟竟不可得。以為順流下矣，不可得。以為順流下矣，棹棹數(shù)小舟，數(shù)小舟，曳曳鐵鐵鈀鈀，尋十余里，無，尋十余里，無跡跡。 靠近靠近 河邊河邊 倒塌倒塌 一起一起經(jīng)過，過了經(jīng)過，過了年年 募集募集尋找尋找到底，終于到底，終于船槳，這里船槳，這里指劃指劃 船船 拖著拖著 蹤跡蹤跡于此，于此，在那里。在那里。通通“耙耙”，平整，平整土地用的農(nóng)具。土地用的農(nóng)具。一講學家一講學家設(shè)賬設(shè)賬寺中，寺中，聞聞 之之笑曰：笑曰：“ 爾輩爾輩不不 能能究究 物

12、理物理， 是是非非 木杮木杮，豈豈能能 為為暴漲暴漲攜攜之去？之去？乃乃石性石性堅重堅重， 沙性沙性松浮松浮，湮湮于沙上，于沙上，漸沉漸深漸沉漸深耳耳。 沿河求之，不亦沿河求之，不亦顛顛乎？乎？”眾服為確論眾服為確論。 教書、講學教書、講學聽說聽說順流打撈石順流打撈石獸這件事獸這件事你們這些人你們這些人推究推究 事物的道理事物的道理 這這木片木片怎么怎么 被被帶帶是是又硬又重又硬又重又松又輕又松又輕埋沒埋沒通通“癲癲”，瘋狂，荒唐，瘋狂，荒唐大家信服地認為這話是精當確切的言論。大家信服地認為這話是精當確切的言論。語氣詞，表示語氣詞，表示“罷了罷了”指洪水指洪水1 1、解釋重點詞語、解釋重點詞語

13、一老河兵聞一老河兵聞之之，又笑曰：，又笑曰：“凡凡河中河中失失石，石，當當求之于上游。求之于上游。蓋蓋石性堅重，沙性松浮，石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，水不能沖石，其其反激反激之之力，必于石下迎力，必于石下迎水處水處嚙嚙 沙沙 為為 坎穴坎穴 ，漸激漸深，漸激漸深，至至石之半，石必石之半，石必倒擲倒擲坎穴中坎穴中。代講學家的話代講學家的話凡是凡是丟失丟失應(yīng)當應(yīng)當水水的的侵蝕、沖刷侵蝕、沖刷形成形成坑洞坑洞等到等到傾倒、栽倒傾倒、栽倒連接上句或上段，表原因，因為連接上句或上段，表原因，因為1 1、解釋重點詞語、解釋重點詞語如是如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 不不已已， 遂遂反反溯

14、溯流逆上矣。求之下流，流逆上矣。求之下流，固固顛；顛；求之地中，不更顛乎？求之地中，不更顛乎？”如如 其其言，果言，果得得于數(shù)里外。于數(shù)里外。然則然則 天下之事，天下之事，但但知其知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷臆斷 歟歟y？ 照這樣照這樣一再翻轉(zhuǎn)一再翻轉(zhuǎn)停止停止于是于是逆流逆流 本來本來按照按照 他的，指老河兵的他的，指老河兵的。找到找到 既然既然這樣，那么這樣，那么只只主觀地判斷主觀地判斷嗎嗎 句末語氣助詞，表示反問語氣。句末語氣助詞，表示反問語氣。 1 1、解釋重點詞語、解釋重點詞語滄州南一寺臨河干，滄州南一寺臨河干， 山門山門 圮（圮（pp）于河，）于河，滄

15、州南面，有一座寺廟靠近河邊，廟門滄州南面，有一座寺廟靠近河邊，廟門 倒塌到河里，倒塌到河里，二石獸并沉焉。二石獸并沉焉。（門旁）兩只石獸也一起沉到河里了。（門旁）兩只石獸也一起沉到河里了。焉，兼詞，焉，兼詞，“于之于之”，在這個地方。在這個地方。閱十余歲，閱十余歲， 僧募金重修，僧募金重修，經(jīng)歷了十多年，和尚募集到了一筆錢，（決定）重修經(jīng)歷了十多年，和尚募集到了一筆錢，（決定）重修（廟門），（廟門），求二石獸于水中，求二石獸于水中， 竟不可得，竟不可得，便到河中尋找那兩只石獸，竟然沒找到，便到河中尋找那兩只石獸，竟然沒找到，以為順流下矣。以為順流下矣。認為石獸順著河的方向沖到下游去了。認為石獸

16、順著河的方向沖到下游去了。下，往下，往下游去。下游去。2 2、句子翻譯、句子翻譯棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。于是劃著幾只小船，拉著鐵耙，尋找于是劃著幾只小船，拉著鐵耙，尋找了十多里地，也不見其蹤影。了十多里地，也不見其蹤影。2 2、句子翻譯、句子翻譯課文理解（一）課文理解（一） 滄州南，一寺臨河千，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱滄州南，一寺臨河千，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得。以十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，為順流下矣。棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里，無跡無跡。

17、從前，滄州城南有一座臨河寺廟，廟前有兩尊面對流水從前，滄州城南有一座臨河寺廟，廟前有兩尊面對流水的石獸，據(jù)說是的石獸，據(jù)說是“鎮(zhèn)水鎮(zhèn)水”用的。一年暴雨成災(zāi)，大廟山用的。一年暴雨成災(zāi)，大廟山門倒塌，將那兩尊石獸撞入河中。廟僧一時無計可施，門倒塌，將那兩尊石獸撞入河中。廟僧一時無計可施，待到十年后募金重修山門，才感到那對石獸之不可或缺，待到十年后募金重修山門，才感到那對石獸之不可或缺，于是派人下河尋找。按照他的想法，河水東流，石獸理于是派人下河尋找。按照他的想法，河水東流，石獸理應(yīng)順流東下，誰知一直向下游找了十里地，也不見其蹤應(yīng)順流東下，誰知一直向下游找了十里地，也不見其蹤影。影。 （寫寺僧按一般

18、人的想法順流找石獸（寫寺僧按一般人的想法順流找石獸 ） 一講學家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：一講學家設(shè)帳寺中，聞之笑曰： 有個學究在廟里開館執(zhí)教，聽到這件事便嘲笑說：有個學究在廟里開館執(zhí)教，聽到這件事便嘲笑說：“爾輩不能究爾輩不能究 物理。物理。 是非木杮（是非木杮（fifi），）， “ “你們這些人不能推究你們這些人不能推究 事物的道理。這不是木片，事物的道理。這不是木片， 豈能為暴漲攜之去豈能為暴漲攜之去? ? 怎么能被洪水帶了走呢怎么能被洪水帶了走呢? ? 乃石性堅重，沙性松浮，乃石性堅重，沙性松浮， 石頭的特性是堅硬而沉重，泥沙的特性松散而輕浮，石頭的特性是堅硬而沉重，泥沙的特性松散而輕浮，

19、湮（湮（ynyn）于沙上，漸沉漸深耳。）于沙上，漸沉漸深耳。 石獸埋沒在泥沙上，就會越沉越深。耳，助詞，表示肯石獸埋沒在泥沙上，就會越沉越深。耳，助詞，表示肯 定。定。 沿河求之，不亦顛乎沿河求之，不亦顛乎?”?” 順著河流往下游去尋找它，不是荒唐嗎順著河流往下游去尋找它，不是荒唐嗎?”?” 沿，順流而下。沿，順流而下。 眾服為確論。眾服為確論。 大家信服地認為（這話）是精當確切的言論。大家信服地認為（這話）是精當確切的言論。課文理解（二）課文理解（二） 一一講學家講學家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能爾輩不能究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之去究物理。是非木柿，豈能為暴漲攜之

20、去? ?乃乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎耳。沿河求之，不亦顛乎?”?”眾服為確論。眾服為確論。 這時，一位在廟中講學的先生提出他的見解：這時，一位在廟中講學的先生提出他的見解：石獸不是木頭做的，而是由大石頭制成，它石獸不是木頭做的，而是由大石頭制成，它們不會被流水沖走，石重沙輕，石獸必然于們不會被流水沖走，石重沙輕，石獸必然于掉落之處朝下沉，你們往下游找，怎么找得掉落之處朝下沉，你們往下游找，怎么找得到呢？旁人聽來，此言有理。到呢？旁人聽來，此言有理。 （此段敘述講學家的觀點及眾人盲從的心理）（此段敘述講學家的觀點及眾人盲從

21、的心理） 一老河兵聞一老河兵聞之之，又笑曰：，又笑曰：“凡凡河中河中失失石，石，當當求之于上流。求之于上流。蓋蓋石性堅重，沙性松浮，石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，水不能沖石，其其反激反激之之力，必于石下迎力，必于石下迎水處水處嚙嚙 沙沙 為為 坎穴坎穴 ，漸激漸深，漸激漸深，至至石之半，石必石之半，石必倒擲倒擲坎穴中坎穴中。講學家的話講學家的話凡是凡是失落失落應(yīng)當應(yīng)當原因是原因是水水的的沖刷沖刷形成形成 坑洞坑洞等到等到摔倒摔倒 一老河兵聞之，一老河兵聞之， 又笑曰：又笑曰： 一個守河的士兵聽了講學家的話后，又嘲笑說：一個守河的士兵聽了講學家的話后，又嘲笑說： “凡河中失石，凡河中失石， 當

22、求之于上流。當求之于上流。 “凡是河中失落的石頭，都應(yīng)該到河的上游去尋找。凡是河中失落的石頭，都應(yīng)該到河的上游去尋找。” 蓋石性堅重，沙性松浮，蓋石性堅重，沙性松浮， 正因為石頭的特性堅硬而沉重，泥沙的特性松散而輕正因為石頭的特性堅硬而沉重，泥沙的特性松散而輕浮，蓋，表原因的發(fā)語詞。浮，蓋，表原因的發(fā)語詞。 水不能沖石，水不能沖石， 其反激之力，其反激之力， （所以）水流不能沖走石頭，它的反沖的力量，（所以）水流不能沖走石頭，它的反沖的力量， 必于石下迎水處嚙沙為坎穴。必于石下迎水處嚙沙為坎穴。 一定會在石頭迎水的地方?jīng)_擊石前的沙子形成坑穴。一定會在石頭迎水的地方?jīng)_擊石前的沙子形成坑穴。 漸激

23、漸深，漸激漸深， 至石之半，至石之半， 石必倒擲坎穴中。石必倒擲坎穴中。 越?jīng)_越深，沖到石頭半身空著時，石頭一定會倒在陷越?jīng)_越深，沖到石頭半身空著時，石頭一定會倒在陷坑中。倒擲，摔倒?？又?。倒擲，摔倒。如是如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 不不已已， 遂遂反反溯溯流逆上矣。求之下流，流逆上矣。求之下流，固固顛；顛；求之地中，不更顛乎？求之地中，不更顛乎？”如如 其其言，果言，果得得于數(shù)里外。于數(shù)里外。然則然則 天下之事，天下之事，但但知其知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷臆斷 歟歟？ 如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。 像這樣再沖擊，石頭又向前再轉(zhuǎn)動。 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已， 遂反

24、溯（s ）流逆上矣。 這樣一再翻轉(zhuǎn)不停，于是石頭會反方向逆流而上了。 求之下流， 固顛； 求之地中，不更顛乎?” 到下游去尋找它，固然荒唐；在石獸掉下去的當?shù)貙ふ?，不是更荒唐嗎？?如其言， 果得于數(shù)里外。 按照老兵的說法去找，果然在幾里外的上游地方尋到了石獸。 然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟? 既然這樣，那么天下的事情，只知其一、不知其二的還多著哩， 難道可以根據(jù)自己所知道的道理就主觀判斷嗎? 一一老河兵老河兵聞之，又笑曰：聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之

25、力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固顛，求之轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固顛，求之地中，不更顛乎地中，不更顛乎?”如其言，如其言，果得果得于數(shù)里外。于數(shù)里外。 不料，一位守河堤的老兵聽了學者的說法，又譏笑不料，一位守河堤的老兵聽了學者的說法，又譏笑說：說：” 凡大石落入河中，應(yīng)求之于上游。因為石頭凡大石落入河中，應(yīng)求之于上游。因為石頭質(zhì)性堅硬沉重，泥沙松軟輕浮，西來的河水沖不動質(zhì)性堅硬沉重，泥沙松軟輕浮，西來的河水

26、沖不動石獸，水的反沖力必定作用在石頭的迎水面的下端，石獸，水的反沖力必定作用在石頭的迎水面的下端，反而把石獸下面的沙子沖走了，還沖成一個坑，越反而把石獸下面的沙子沖走了，還沖成一個坑，越?jīng)_越深，沖到石頭底部的一半時，石獸勢必向西倒沖越深，沖到石頭底部的一半時，石獸勢必向西倒去，掉進坑中。如此年復(fù)一年地倒，就好像石獸往去，掉進坑中。如此年復(fù)一年地倒，就好像石獸往河水上游翻跟頭一樣。于是反而逆流而上了。到下河水上游翻跟頭一樣。于是反而逆流而上了。到下游尋找固然糊涂；到泥沙中尋找，不是更加糊涂嗎？游尋找固然糊涂；到泥沙中尋找，不是更加糊涂嗎？“尋找者依照他的指點，果真在河的上游發(fā)現(xiàn)并挖尋找者依照他的

27、指點，果真在河的上游發(fā)現(xiàn)并挖出了那兩頭石獸。出了那兩頭石獸。 （具體敘述老河兵關(guān)于河中尋石獸的道理和方法）（具體敘述老河兵關(guān)于河中尋石獸的道理和方法） 然則然則天下之事，但知其一，不知其二者天下之事，但知其一，不知其二者多矣?？蓳?jù)理臆斷歟多矣?？蓳?jù)理臆斷歟! ! 既然這樣，那么天下的事，只知道表面既然這樣，那么天下的事，只知道表面道理，不知道深層道理的人和事太多了，道理，不知道深層道理的人和事太多了，怎可根據(jù)主觀來臆斷呢？怎可根據(jù)主觀來臆斷呢？ （這句話，既是對講學之類一知半解而（這句話，既是對講學之類一知半解而又自以為是的人的辛辣嘲諷，又以反問又自以為是的人的辛辣嘲諷，又以反問的方式指明了認

28、識事物的方法和途徑：的方式指明了認識事物的方法和途徑：不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查不能片面地理解，而要全面深入地調(diào)查探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而探究事物的特性；更不能主觀臆斷，而應(yīng)當遵循客觀事物的規(guī)律。以議論的方應(yīng)當遵循客觀事物的規(guī)律。以議論的方式，點明主題）式，點明主題）第第4 4課時課時 一、思考一、思考 1 1、課文中描述了幾種尋找石獸的方法？、課文中描述了幾種尋找石獸的方法？ 2 2、說說寺僧、講學家、老河兵各自尋、說說寺僧、講學家、老河兵各自尋找石獸的找石獸的道理和方法道理和方法，分析他們這樣認，分析他們這樣認識的識的原因原因及文中表現(xiàn)出的人物性格特征。及文中表現(xiàn)出的人物

29、性格特征。 3 3、老河兵的判斷為什么是正確的？、老河兵的判斷為什么是正確的？ （常年在河邊勞動，了解水、沙、石等（常年在河邊勞動，了解水、沙、石等自然事物特性，把理論知識和多年經(jīng)驗自然事物特性，把理論知識和多年經(jīng)驗結(jié)合起來分析）結(jié)合起來分析） 4 4、作者由此得出了什么結(jié)論？、作者由此得出了什么結(jié)論？ （然則天下之事，但知其一，不知其二然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可據(jù)理臆斷歟者多矣?？蓳?jù)理臆斷歟!）總結(jié)四種尋找石獸的方法總結(jié)四種尋找石獸的方法尋找經(jīng)過尋找經(jīng)過人物人物尋找的地點尋找的地點結(jié)果結(jié)果第一種第一種僧僧第二種第二種僧僧順流而下順流而下第三種第三種 講學家講學家 原地沙下原地

30、沙下第四種第四種老河兵老河兵求之于上流求之于上流果得于果得于數(shù)里外數(shù)里外失敗失敗原地水中原地水中 不可得不可得無跡無跡比較比較尋找的位置尋找的位置理由理由結(jié)果結(jié)果寺僧寺僧寺僧寺僧原地水中原地水中求之下流求之下流以為順流下矣以為順流下矣 不可得不可得尋十余里，無跡尋十余里，無跡 講學家講學家求之地中求之地中石性堅重，沙性松浮，湮于石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳沙上，漸沉漸深耳 眾服為確論（實眾服為確論（實則找不到）則找不到）老河兵老河兵當求之于上流當求之于上流 石性堅重，沙性松浮，水不石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸石下迎

31、水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣逆上矣 果得于數(shù)里外果得于數(shù)里外 第一種第一種 沒考慮流水、石獸、泥沙的關(guān)系沒考慮流水、石獸、泥沙的關(guān)系第二種第二種 只考慮了流水，沒考慮石獸、泥沙只考慮了流水，沒考慮石獸、泥沙第三種第三種 考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水略了流水第四種第四種 既有理論又有實踐，準確把握既有理論又有實踐，準確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系認識不同認識不同的原因及性格分析的原因及性格分析 寺僧寺僧：按

32、一般的思維模式和慣例，按一般的思維模式和慣例，認為水的流動會把石獸帶到下游。認為水的流動會把石獸帶到下游。 （“閱十余歲，僧募金重修閱十余歲，僧募金重修 ” ”可見其毅力堅定但經(jīng)驗不足）可見其毅力堅定但經(jīng)驗不足） 講學家講學家：自認為自認為“究物理究物理”，以，以“石性堅重，沙性松浮石性堅重，沙性松浮” ” 的理論知的理論知識推斷石獸在原地識推斷石獸在原地“漸沉漸深漸沉漸深 ” ”了。了。 （“笑曰笑曰”“”“爾輩不能究物爾輩不能究物理理”足顯其一知半解而好為人師，足顯其一知半解而好為人師，自視清高而輕視他人）自視清高而輕視他人）二、認識不同二、認識不同的原因及性格分析的原因及性格分析 老河兵

33、老河兵：常年在河邊勞動，了解水、：常年在河邊勞動，了解水、沙、石等自然事物特性，根據(jù)多年沙、石等自然事物特性，根據(jù)多年經(jīng)驗認為：那石獸很重，而河沙又經(jīng)驗認為：那石獸很重，而河沙又松，西來的河水沖不動石獸，反而松，西來的河水沖不動石獸，反而把石獸下面的沙子沖走了，還沖成把石獸下面的沙子沖走了，還沖成一個坑，時間一久，石獸勢必向西一個坑，時間一久，石獸勢必向西倒去，掉進坑中。如此年復(fù)一年地倒去，掉進坑中。如此年復(fù)一年地倒，就好像石獸往河水上游翻跟頭倒，就好像石獸往河水上游翻跟頭一樣，當求之于上流一樣，當求之于上流 。 （有實際經(jīng)驗，沾沾自喜有實際經(jīng)驗，沾沾自喜） 課文是怎樣結(jié)構(gòu)的，闡述的事理對我們平時的生活、課文是怎樣結(jié)構(gòu)的，闡述的事理對我們平時的生活、學習有什么啟示？學習有什么啟示？ 本文圍繞尋找河中石獸這一線索，展