《最認(rèn)真的快遞員》教案(詞匯、語(yǔ)法部分)

1、最認(rèn)真的快遞員教案（詞匯、語(yǔ)法部分）¨ 課型：中級(jí)漢語(yǔ)綜合課¨ 使用教材：發(fā)展?jié)h語(yǔ)中級(jí)綜合1，第4課¨ 教學(xué)對(duì)象：漢語(yǔ)留學(xué)生中級(jí)水平班¨ 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知領(lǐng)域：（1）通過(guò)學(xué)習(xí)本科的生詞，掌握這些生詞的意義、用法、字形，以及正確使用的方法；（2）能夠準(zhǔn)確理解并運(yùn)用本科所涉及的關(guān)聯(lián)詞和語(yǔ)法點(diǎn)；（3）能夠理解課文內(nèi)容并完成課后練習(xí)題。2、技能領(lǐng)域：（1）掌握本課生詞并能夠完成聽寫練習(xí)，要求在聽寫練習(xí)中錯(cuò)誤率盡量不超過(guò)20%；（2）學(xué)習(xí)完課文后能夠正確使用課文中的關(guān)聯(lián)詞造句，要求語(yǔ)句通順，用詞合理；（3）口頭表達(dá)方面能夠連詞成段，進(jìn)行不少于120字的口頭表達(dá)練

2、習(xí)，要求語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本準(zhǔn)確，語(yǔ)法使用基本正確。3、學(xué)習(xí)策略：（1）針對(duì)教師的提問(wèn)，學(xué)生能積極參與，主動(dòng)回答問(wèn)題；（2）在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行小組討論，訓(xùn)練合作交流能力。4、文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解并學(xué)習(xí)課文中快遞員認(rèn)真對(duì)待工作的精神，并運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中來(lái)。¨ 教學(xué)內(nèi)容：1、詞匯學(xué)習(xí)：35個(gè)課文重點(diǎn)生詞；2、語(yǔ)法講解：5個(gè)課文重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)；3、課文學(xué)習(xí)：課文一篇；4、課后練習(xí)：7道課后練習(xí)大題。¨ 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、本課重點(diǎn)詞語(yǔ)及常用詞語(yǔ)：出頭、行（業(yè)）、身、打扮、確認(rèn)、推算、恐怕、流利、整個(gè)、始終、規(guī)矩、聽話、老2、表示事情發(fā)展順序的關(guān)聯(lián)詞：還沒(méi)就3、表示雙重否定的關(guān)聯(lián)詞：

3、沒(méi)有不4、表示轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣：倒5、描述時(shí)間或數(shù)量的關(guān)聯(lián)詞：一就是¨ 教學(xué)方法：1、教學(xué)按照“生詞-課文-語(yǔ)法-練習(xí)”的順序進(jìn)行，從引入到結(jié)束，每個(gè)環(huán)節(jié)都為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊，力求使整個(gè)過(guò)程環(huán)節(jié)自然過(guò)渡；2、合理利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)；3、講練結(jié)合，精講多練，聽說(shuō)領(lǐng)先，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)段練習(xí)。¨ 教具：多媒體幻燈片¨ 課時(shí)：全課共兩課時(shí)，每課時(shí)50分鐘，共需100分鐘。¨ 教學(xué)詳細(xì)步驟：第一課時(shí)（詞匯部分）一、組織課堂：師生互相問(wèn)好二、復(fù)習(xí)舊課：復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容三、導(dǎo)入：1、展示快遞員送快遞圖片，即可解釋“快遞”和“快遞員”一詞；2、提問(wèn)：同學(xué)們發(fā)送或者收到過(guò)快遞

4、嗎？你們見過(guò)的快遞員都是什么樣的？四、認(rèn)讀生詞：教學(xué)方法：領(lǐng)讀-齊讀-分讀-點(diǎn)讀-齊讀1、第一遍：教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀（可視情況重復(fù)）；2、第二遍：學(xué)生集體朗讀一遍；3、第三遍：學(xué)生按照橫向或縱向順序朗讀，每人朗讀約5-6個(gè)詞；4、第四遍：教師打亂順序要求學(xué)生認(rèn)讀；5、第五遍：學(xué)生再集體朗讀一遍。五、生詞分組：1、快遞業(yè)相關(guān)詞匯：快遞、行（業(yè)）、快件、單子、確認(rèn)、簽收、推算、業(yè)務(wù)、投訴。2、服裝類相關(guān)詞匯：西裝、皮鞋、身、打扮、襯衣、衣衫、整潔。3、可通過(guò)表演講解的動(dòng)詞：遞、找（錢）。4、其他詞匯。六、分組生詞講解：A、快遞業(yè)相關(guān)詞匯：1、快遞：導(dǎo)入中已解釋。補(bǔ)充：“送快遞”，“收快遞”，“快遞

5、員”，“快遞公司”。2、行（業(yè)）：一種工作可以說(shuō)一個(gè)行業(yè)，如果前面不是具體工作的名稱，可以簡(jiǎn)稱“行”。例：“快遞行業(yè)”、“教師行業(yè)”、“這一行”、“他干哪一行？”（多音字，與“行走”的“行”相區(qū)別）。3、快件：通過(guò)快遞發(fā)送的郵件，可以展示圖片。補(bǔ)充：送快件，收快件4、單子：即表格，或者需要填寫的文件。例：“填單子”?！稗k護(hù)照的時(shí)候我們要做什么？”（填單子）補(bǔ)充：發(fā)單子，收單子5、確認(rèn)：“同學(xué)們寫完作業(yè)以后是否檢查？”“我們檢查就是為了確認(rèn)作業(yè)做對(duì)了?！保ㄕ故疽粡?0塊錢紙幣）“這是多少錢？”（10塊錢）“你們確認(rèn)嗎？”6、簽收：在單子上簽字表示收到了快遞，可以通過(guò)簡(jiǎn)單模擬收快遞的過(guò)程來(lái)展示?！?/p>

6、老師現(xiàn)在在干什么？”（老師在簽收快遞）“簽收之前需要確認(rèn)信息。7、推算：展示一個(gè)富人的圖片“我們不知道他到底有多少錢，但我們推算他一定有很多錢?！?、業(yè)務(wù)：指工作或服務(wù)。例：展示忙于工作的圖片“他業(yè)務(wù)很忙”?！翱爝f公司有送快遞的業(yè)務(wù)”9、投訴： “老師去買東西，售貨員對(duì)老師態(tài)度很不好，老師很生氣。老師應(yīng)該怎么做？” “如果老師去把這件事告訴他們老板，我們可以說(shuō)老師去投訴售貨員了。也可以說(shuō)售貨員被投訴了”B、服裝類相關(guān)詞匯：1、西裝：展示圖片即可。如果有學(xué)生穿西裝也可以指出穿西裝的同學(xué)“他今天穿的是什么？”。2、皮鞋：展示圖片即可。如果有學(xué)生穿皮鞋也可以指出穿皮鞋的同學(xué)“他今天穿的是什么？”3、

7、身：（上身、下身）這里用作量詞，表示一套衣服。例：“一身西裝”（并展示圖片）?！八仙泶┦裁矗俊保ㄒr衫、毛衣、T恤）?！八律泶┦裁?？”（牛仔褲，裙子）4、打扮：課文中指穿衣服的方式，名詞?？梢院汀吧怼边B用，指穿衣服的樣子。例：“這身打扮”?！八@身打扮怎么樣？”（要求用完整句子回答：他這身打扮很好看/不好看）5、襯衣： 展示襯衣圖片，找出穿襯衣的同學(xué)“這位同學(xué)今天穿的是什么？”6、衣衫：（衣衫整潔，衣衫不整） 展示衣衫整潔和衣衫不整的圖片。 “這個(gè)人衣服穿得整齊不整齊？干凈不干凈？”（整齊干凈/不整齊不干凈）“我們可以說(shuō)他衣衫整潔/不整”。7、整潔：（和“衣衫”一起講解）C、可通過(guò)表演講解的

8、詞：1、遞：教師做遞的動(dòng)作（遞書，遞筆），展示遞東西的圖片。“老師在做什么呢？”（老師在遞書呢）2、找（錢）：買東西的時(shí)候賣東西的人退還多余的錢，可以通過(guò)表演簡(jiǎn)單模擬一次買東西找錢的過(guò)程。“老師現(xiàn)在在做什么？”（老師在找錢）。D、其他詞匯：1、出頭：“比大一點(diǎn)”可以說(shuō)“出頭”。例：“他的年齡比20歲大一點(diǎn)”可以說(shuō)“20歲出頭”。2、恭敬：表示很尊敬別人的樣子，并展示鞠躬、作揖、敬禮和握手的圖片。用法：“對(duì)恭敬”。3、傻小子：一般用于口語(yǔ)，指年輕缺少經(jīng)驗(yàn)的小男孩（注意強(qiáng)調(diào)該詞一般沒(méi)有貶義）?！皥D片里小孩犯了錯(cuò)誤，媽媽說(shuō)傻小子，沒(méi)關(guān)系，別哭了?！薄皨寢層袥](méi)有生氣？”（沒(méi)有）“媽媽愛(ài)不愛(ài)孩子？”（愛(ài)

9、）“大家猜猜傻小子是說(shuō)孩子不好呢？還是說(shuō)孩子雖然傻，但是很可愛(ài)？”4、完成：指一件事情結(jié)束（注意強(qiáng)調(diào)一般是成功的結(jié)束才能叫完成）。例：“完成作業(yè)”。“同學(xué)們有沒(méi)有完成了昨天的作業(yè)？”（完成了/還沒(méi)有完成）。5、儀式：展示“開學(xué)儀式”、“畢業(yè)儀式”、“閱兵儀式”等的圖片。（指著圖片）“開學(xué)的時(shí)候我們要做的這件事情是？”（開學(xué)儀式）7、身份： “大家都有身份證或護(hù)照嗎？”“我們?yōu)槭裁匆猩矸葑C或護(hù)照？”“因?yàn)樯矸葑C或護(hù)照可以證明我們的身份?！?、物品：東西。例：去機(jī)場(chǎng)的時(shí)候機(jī)場(chǎng)會(huì)提醒你“要保存好貴重物品”。9、接送：指接和送，把人或東西從別的地方帶回來(lái)是接，把人或東西帶到別的地方是送。例：“校車司

10、機(jī)開車接送學(xué)生”?！吧险n的時(shí)候校車司機(jī)開車把學(xué)生從宿舍接到學(xué)校來(lái)，下課以后校車司機(jī)把學(xué)生從學(xué)校送回宿舍去”。10、恐怕：可能（需要強(qiáng)調(diào)有擔(dān)心的意思）。例：“他生病了，恐怕不能來(lái)了”“我今天起床晚了，恐怕要上課遲到了”。11、事先：在事情發(fā)生之前?？梢援嫊r(shí)間軸來(lái)解釋例：“在我去他家之前，他事先準(zhǔn)備好了飯菜”。（時(shí)間軸“準(zhǔn)備飯菜”在“我去他家”前面）12、流利： 可以展示一段流利且語(yǔ)速快的漢語(yǔ)音視頻資料 “大家覺(jué)得他漢語(yǔ)說(shuō)的好不好？”“他說(shuō)話中間有沒(méi)有錯(cuò)誤或停下來(lái)？”“我們可以說(shuō)他漢語(yǔ)說(shuō)的很流利”。13、整個(gè)： 圖片展示兩個(gè)蘋果，一個(gè)完整的一個(gè)切成一半的 指完整蘋果“這是整個(gè)蘋果”，指半個(gè)蘋果“這

11、是半個(gè)蘋果”。 從日歷上圈出整個(gè)學(xué)期“這是整個(gè)學(xué)期”。14、始終： 畫時(shí)間軸，標(biāo)出6點(diǎn)到12點(diǎn)，上面寫“在圖書館” “整個(gè)上午他始終都在圖書館” “你們爸爸媽媽永遠(yuǎn)都愛(ài)你們對(duì)嗎？”“我們可以說(shuō)，爸爸媽媽始終愛(ài)我們?！?5、老： 這個(gè)“老”不是老人的“老” “假如我們一共上課10次，A同學(xué)9次都遲到了。A同學(xué)遲到得多不多？”“我們可以說(shuō)A同學(xué)老遲到”。16、規(guī)矩： 拿出學(xué)生守則，“大家要不要按照上面寫的做？”“學(xué)生守則上面的就是規(guī)矩。” 例：“我們要按規(guī)矩做事。” 問(wèn)：除了學(xué)生守則，還有哪些其他的規(guī)矩我們要按照它去做呢？17、聽話： “媽媽說(shuō)什么，孩子就按照媽媽說(shuō)的做。我們可以說(shuō)孩子很聽話”。

12、興趣討論“大家覺(jué)得孩子很聽話對(duì)孩子好不好？”18、小伙子： 展示小伙子的圖片“年紀(jì)大的人可以把年輕的男性叫小伙子”七、生詞鞏固練習(xí)：1、PPT返回生詞列表頁(yè)面2、重新帶領(lǐng)學(xué)生齊讀生詞一遍。八、作業(yè)布置：1、要求學(xué)生記憶生詞，下節(jié)課聽寫。2、完成課后練習(xí)第一、二、三、四、五大題。第二課時(shí)（語(yǔ)法部分）一、組織課堂：師生互相問(wèn)好。二、復(fù)習(xí)舊課：1、重新帶學(xué)生朗讀生詞（領(lǐng)讀-齊讀-分讀-點(diǎn)讀-齊讀）2、指定一個(gè)學(xué)生上黑板聽寫，其他同學(xué)在聽寫本上聽寫，要求學(xué)生以每分鐘10字以上的速度完成聽寫。3、聽寫完后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起糾正不規(guī)范字和錯(cuò)別字，保證板書的正確性，然后再認(rèn)讀一遍。4、要求學(xué)生念出自己的課后

13、練習(xí)作業(yè)答案，按座位順序每位學(xué)生一小題，糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。三、處理課文與語(yǔ)法：A、第一段：1、領(lǐng)讀課文，然后隨機(jī)抽取兩位同學(xué)朗讀。2、課文內(nèi)容提問(wèn)：（1）、“他”來(lái)“我們”公司做什么？（2）、為什么一看就知道“他”剛做快遞員？（3）、為什么“他”的打扮給人留下了很深的印象？（4）、“我”的同事笑話他的原因是什么？B、第二、三、四段：1、領(lǐng)讀課文，然后隨機(jī)抽取兩位同學(xué)朗讀。2、課文內(nèi)容提問(wèn)：（1）、大家為什么要找“他”寄東西？（2）、“他”的工作態(tài)度怎么樣？從哪可以看出來(lái)？（3）、為什么“我們”推算“他”掙的錢一定比別的快遞員少？C、第五、六、七、八段：1、領(lǐng)讀課文，然后隨機(jī)抽取兩位同學(xué)朗讀。2、

14、課文內(nèi)容提問(wèn)：（1）、“五一”放假前一天“他”來(lái)找“我們”做什么？原因是什么？（2）、“我們”為什么不好意思要“他”的禮物？3、語(yǔ)法點(diǎn)講解：（1）、他提著一袋橘子來(lái)了，進(jìn)了門還沒(méi)說(shuō)話，臉就紅了。還沒(méi)就（在黑板上畫時(shí)間軸協(xié)助理解，在后面講解例句的時(shí)候可以指著時(shí)間軸講）“還沒(méi)A就B”，講解：本來(lái)正常的順序是先發(fā)生A 后發(fā)生B，但是在A 發(fā)生之前B就已經(jīng)發(fā)生了，我們可以說(shuō)“還沒(méi)A就B”。句子主語(yǔ)可以在“還沒(méi)”的前面，也可以在“就”的前面。課文里，人們本來(lái)應(yīng)該說(shuō)了幾句話以后才會(huì)臉紅，但是快遞員說(shuō)話之前就臉紅了，所以是“進(jìn)了門還沒(méi)說(shuō)話，臉就紅了?！迸e例（2、3、4例子答案為課本例句）：、提問(wèn)：“你們一般

15、幾點(diǎn)睡覺(jué)？”（9點(diǎn)、10點(diǎn)、11點(diǎn)）“你們下午6點(diǎn)前睡覺(jué)嗎？”（不）“假如老師今天很累，老師決定6點(diǎn)之前就睡覺(jué)，大家可以說(shuō)”（老師還沒(méi)到6點(diǎn)就睡覺(jué)了）或者（還沒(méi)到6點(diǎn)，老師就睡覺(jué)了）。、提問(wèn)：“假如今天有一場(chǎng)比賽，A隊(duì)比B隊(duì)強(qiáng)得太多了，現(xiàn)在比賽還沒(méi)有開始，人們都說(shuō)這次肯定還是A隊(duì)贏。我們可以怎么說(shuō)？”（比賽還沒(méi)開始，大家就已經(jīng)知道結(jié)果了）“大家把書翻到綜合注釋的例句一，看看自己答對(duì)了嗎？”、提問(wèn)：“馬克還沒(méi)有結(jié)婚，但他天天都說(shuō)如果自己離婚以后怎么辦，我們可以怎么說(shuō)？”、提問(wèn)：“假如我們專業(yè)很好，很多公司都想要我們專業(yè)的學(xué)生，甚至在學(xué)生畢業(yè)之前就來(lái)了。我們可以怎么說(shuō)？”課堂練習(xí)：帶領(lǐng)學(xué)生完成課本

16、“試一試”部分，并點(diǎn)名學(xué)生朗讀自己的答案，有錯(cuò)誤糾錯(cuò)。（2）、可是他非把橘子留下來(lái)不可。非不可/不行/不成（根據(jù)之前學(xué)過(guò)的“一定要/會(huì)”來(lái)教學(xué)）引入：“大家以前學(xué)過(guò)一定，還記得嗎？一定要/會(huì)這個(gè)句型表示什么誰(shuí)能回答一下？”“我們今天學(xué)習(xí)一個(gè)可以代替一定要/會(huì)的新句型”。句型轉(zhuǎn)換：“他非把橘子留下來(lái)不可?！薄八欢ㄒ验僮恿粝聛?lái)。”舉例（將課本例句使用“一定”句型轉(zhuǎn)換為“非不可”句型）：、別擔(dān)心，現(xiàn)在還沒(méi)到一定要住院的程度。別擔(dān)心，現(xiàn)在還沒(méi)到非住院不可的程度。、要想通過(guò)考試，平時(shí)一定要好好學(xué)習(xí)。要想通過(guò)考試，平時(shí)非得好好學(xué)習(xí)不行。、這么冷的天，你只穿一條裙子，一定會(huì)感冒。這么冷的天，你只穿一條裙

17、子，非感冒不可。、不讓他工作，他卻一定要工作。不讓他工作，他卻非要工作。課堂練習(xí)：帶領(lǐng)學(xué)生完成課本“試一試”部分，并點(diǎn)名學(xué)生朗讀自己的答案，有錯(cuò)誤糾錯(cuò)。D、第九、十、十一、十二段：1、領(lǐng)讀課文，然后隨機(jī)抽取兩位同學(xué)朗讀。2、課文內(nèi)容提問(wèn)：（1）、后來(lái)“他”的業(yè)務(wù)怎么樣？原因是什么？（2）、“他”一直是怎么樣的打扮？這樣的打扮想做什么工作的人？（3）、“他”穿衣服很認(rèn)真的原因是什么？（4）、“我們”為什么覺(jué)得“他”不容易成功？3、語(yǔ)法點(diǎn)講解：（1）、沒(méi)有一個(gè)人不找他送快件。沒(méi)有不（根據(jù)之前學(xué)的“都”來(lái)教學(xué)）引入：“大家以前學(xué)過(guò)都，還記得嗎？都這個(gè)句型表示什么誰(shuí)能回答一下？”“我們今天學(xué)習(xí)一個(gè)可以

18、代替都的新句型”。句型轉(zhuǎn)換：“沒(méi)有一個(gè)人不找他送快件?！薄懊總€(gè)人都找他送快件?！迸e例（將課本例句使用“都”句型轉(zhuǎn)換為“沒(méi)有不”句型）：1、那個(gè)笑話太有意思了，聽完后每個(gè)人都哈哈大笑。那個(gè)笑話太有意思了，聽完后，沒(méi)有人不哈哈大笑。2、帶了北京，每個(gè)人都想去天安門看一看。到了北京，沒(méi)有誰(shuí)不想去天安門看一看。3、他是這方面的專家，所有問(wèn)題他都知道。他是這方面的專家，沒(méi)有問(wèn)題他不知道。課堂練習(xí)：帶領(lǐng)學(xué)生完成課本“試一試”部分，并點(diǎn)名學(xué)生朗讀自己的答案，有錯(cuò)誤糾錯(cuò)。（2）、一點(diǎn)兒也不像送快遞的，倒像買保險(xiǎn)的。倒解釋：“倒表示轉(zhuǎn)折，倒前面和后面的分句是轉(zhuǎn)折關(guān)系，可以用卻、反而代替。所以也可以說(shuō)卻/反而像個(gè)

19、賣保險(xiǎn)的?！迸e例：、這本書不厚，內(nèi)容倒挺多的。、聽了這些話他不但沒(méi)高興起來(lái)，倒哭得更傷心了。、它不像一個(gè)四十多歲的人，倒像一個(gè)二十多歲的年輕人。課堂練習(xí)：帶領(lǐng)學(xué)生完成課本“試一試”部分，并點(diǎn)名學(xué)生朗讀自己的答案，有錯(cuò)誤糾錯(cuò)。E、第十三到第十七段：1、領(lǐng)讀課文，然后隨機(jī)抽取兩位同學(xué)朗讀。2、課文內(nèi)容提問(wèn)：（1）、“他”和別的快遞員有什么不同？（2）、兩年里“他”有哪些變化？（3）、又是“五一”節(jié)，“我們”打電話讓“他”來(lái)取東西，發(fā)生了什么事情？（4）、對(duì)于“他”當(dāng)經(jīng)理，“我們”是什么感覺(jué)？為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？（5）、“他”能當(dāng)上經(jīng)理的原因是什么？3、語(yǔ)法點(diǎn)講解：他一干就是兩年一就是講解：“就是后面加表示時(shí)間或數(shù)量的詞/短語(yǔ)，一般都是比較大的，表示時(shí)間長(zhǎng)或數(shù)量大。課文中他一干就是兩年就是說(shuō)這個(gè)快遞員工作了兩年，時(shí)間很長(zhǎng)。另外如果就是后面加時(shí)間的話，一般還有這件事情是連續(xù)的，中間沒(méi)有間