學(xué)生學(xué)習(xí)問題現(xiàn)狀分析

1、學(xué)生學(xué)習(xí)問題現(xiàn)狀分析一、 自身因素：(一) 自控能力弱自控能力是人的一種自覺的能動力量，主要是指在改造客觀世界中控制主體自身的一種特殊的能動性。自控能力不能理解為消極的自我約束，它是一種內(nèi)在的心理功能，使人自覺地進(jìn)行自我調(diào)控，積極地支配自身，排除干擾，使主觀恰當(dāng)?shù)貐f(xié)調(diào)于客觀，并采取合理的行為方式去追求良好的行為效果。兒童自我控制能力是指兒童個體對自己的想法和行為具有能夠自知、自控的能力。兒童的自我控制能力是隨著年齡的增長而發(fā)展起來的。兒童的自我控制能力不是與生俱來的，也非后天自然習(xí)得，它是以兒童自我意識的發(fā)展為前提，在后天的環(huán)境和教育的影響下，在實(shí)踐活動中，隨著知識經(jīng)驗(yàn)的積累和能力的增強(qiáng)，通過

2、專門的實(shí)踐鍛煉而逐步形成的。 常見的學(xué)生自控能力薄弱的現(xiàn)象有一下幾點(diǎn)：1. 上課不注意聽講許多學(xué)生精神不易集中，往往剛上課時能夠認(rèn)真聽講作筆記，但持續(xù)時間并不長，有時自己都說不清剛剛在想些什么；還有些學(xué)生前一天晚上開夜車到很晚，白天上課更不能以最佳的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至因?yàn)樗卟蛔愣谡n堂上打盹；有些學(xué)生為了完成其他學(xué)科的作業(yè)等學(xué)習(xí)任務(wù)，就利用第一節(jié)課或其他自己認(rèn)為不重要的課堂上完成這些事情，也有學(xué)生干脆做學(xué)習(xí)以外的事情。2. 一心二用一些學(xué)生在做作業(yè)時習(xí)慣性聽歌、看電視，認(rèn)為自己能一心二用，或是認(rèn)為這樣能有助于更好學(xué)習(xí)，卻沒有意識到自己已經(jīng)在欣賞音樂觀看比賽的過程中受到影響。3.

3、易被外界事物影響網(wǎng)絡(luò)讓對新鮮事物感興趣的青少年有著極強(qiáng)的吸引力，這讓學(xué)生容易沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天，花費(fèi)學(xué)生大量時間和精力，對學(xué)習(xí)影響很大；漫畫、小說給予學(xué)生精神上的放松，流行八卦新聞讓學(xué)生有了娛樂的話題，這讓一些學(xué)習(xí)自制力差的學(xué)生成績下滑。教師在課堂上采用多種教學(xué)模式，亦講亦學(xué)。課堂討論的方式讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，老師引導(dǎo)學(xué)生解決問題，這樣可以避免教師“獨(dú)角戲”的授課尷尬，也可以隨時吸引學(xué)生的注意力，降低學(xué)生走神的可能性。學(xué)生對外界新鮮事物敏感，教師可以在教學(xué)過程中多引用學(xué)生感興趣的事物舉例，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。可以從學(xué)生的問題下手，鼓勵學(xué)生多提問題，不怕提問，敢于面對自己的不足。在學(xué)生作題過程

4、中盡量不要打斷，保證學(xué)生答題的連貫性，可以采取限制時間、優(yōu)化作題方法等的方式督促學(xué)生有時間概念，全神貫注在題目上。關(guān)注學(xué)生做題的弊端，在哪些問題上容易繞彎路，多準(zhǔn)備幾種解題思路，以便學(xué)生有更多的選擇，更易理解題目。對于年齡較小的學(xué)生，不妨試試游戲或?qū)嶒?yàn)等實(shí)物性強(qiáng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，不要排斥學(xué)生上網(wǎng)，可以給學(xué)生一些學(xué)習(xí)題目，鼓勵學(xué)生主動查閱與學(xué)習(xí)相關(guān)的資料，再引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)資料靈活掌握知識，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。(二) 學(xué)習(xí)方法不科學(xué)不少學(xué)生在方法上聽其自然，看不到科學(xué)學(xué)習(xí)方法的作用和意義，沒有嘗到正確方法所帶來的甜頭，以為磨刀誤了砍柴工，因而不愿意花時間和精力去認(rèn)真研究和掌握先進(jìn)的

5、學(xué)習(xí)方法。以下是幾種常見的不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法：1. 死記硬背，理論與實(shí)際脫離死記硬背是一種最低級的學(xué)習(xí)形式，它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長久記憶，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理，或?qū)W生不愿意花時間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時，學(xué)生往往會采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學(xué)生會說：“謝天謝地，考試總算結(jié)束了?，F(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了。學(xué)生往往只滿足于學(xué)習(xí)書本上的知識，不善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用，不能用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。具體表現(xiàn)為動手能力差，不喜歡實(shí)驗(yàn)課和操作課，不關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活。2. 不注重知識點(diǎn)歸納總結(jié)學(xué)過的知識沒有合理的結(jié)構(gòu)，只能像一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學(xué)生單元測試

6、成績很好，可一到綜合考試就不行了，其原因也往往在于它們沒有掌握知識間聯(lián)系，沒有形成相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。這種學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間，對各章節(jié)之間不及時總結(jié)歸納整理，致使知識基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識很容易遺忘，也很容易張冠李戴。3. 時間分配不合理學(xué)習(xí)無計(jì)劃，學(xué)習(xí)時不會科學(xué)利用時間，不注意勞逸結(jié)合，經(jīng)常開夜車，上課時常常犯困。學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性是成績難以提高的主要原因之一。有些學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)毫無計(jì)劃，整天忙于被動應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動的安排。因此，看什么，做什么、學(xué)什么都心中無數(shù)。他們總是考慮“老師要我做什么”而不是“我要做什么”。有的學(xué)生能在有限的時間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排的從從

7、容容。而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，但忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳。有的學(xué)生不善于擠時間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時間供自己安排？”還有的學(xué)生平時松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這些現(xiàn)象都是不會科學(xué)利用時間的反映。4. 不重視學(xué)習(xí)的基本步驟比如預(yù)習(xí)，學(xué)生很少預(yù)習(xí)，或者不知道怎么預(yù)習(xí)，不明白預(yù)習(xí)的意義。他們不知道如果能夠有效預(yù)習(xí)，就能夠在課堂上有效聽課，能更好地將注意力集中在重點(diǎn)和難點(diǎn)上，能跟著老師的思路，體會思維的樂趣。比如，課后先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，學(xué)生覺得自己上課聽懂了，直接拿出作業(yè)來做，很少將上課的筆記整理一下、例題獨(dú)立做一遍、老師講的重難點(diǎn)拎一下。這

8、樣，可能由于不會做而產(chǎn)生挫敗，也會隱藏很多自己學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)，導(dǎo)致其學(xué)得太淺而沒有內(nèi)化為能力。比如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)生要么不訂計(jì)劃，想到哪里學(xué)到哪里，缺乏規(guī)劃，要么訂了計(jì)劃難以執(zhí)行。他們不懂一個好的計(jì)劃對于學(xué)習(xí)的幫助，也不清楚如何去訂一個可以執(zhí)行的計(jì)劃，缺乏好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)無序低效，從而導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)習(xí)方面的許多問題。為學(xué)生提供一些可操作的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，對于語文英語等識記類知識，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上要求學(xué)生熟記，幫助學(xué)生總結(jié)一些記憶的技巧，對于易混淆的知識點(diǎn)老師應(yīng)給學(xué)生多做辨析，對于學(xué)生提出的新問題應(yīng)善于總結(jié)。對于邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，老師可以為學(xué)生總結(jié)一些解題思路，多引例題，保證學(xué)生在

9、熟練掌握解題方法的基礎(chǔ)上再練習(xí)，讓學(xué)生盡快樹立學(xué)習(xí)的信心。老師應(yīng)首先對知識有一個系統(tǒng)的歸納，清楚知識點(diǎn)間的聯(lián)系，充分了解學(xué)生實(shí)際情況，幫助學(xué)生了解知識點(diǎn)之間的關(guān)系，將學(xué)生的基礎(chǔ)知識與新知識平緩的連接起來，這樣才不會讓學(xué)生有過多壓力。老師在布置作業(yè)之前應(yīng)考慮學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，既不過分占用學(xué)生休息時間，也不讓學(xué)生過度輕松，題目強(qiáng)度適中，盡量避免采用題海戰(zhàn)術(shù)，不致讓學(xué)生對某一科目產(chǎn)生反感情緒?？梢詮?qiáng)制學(xué)生作好課前預(yù)習(xí)，內(nèi)容不必過多，但必須有一定的針對性，注重基礎(chǔ)知識的把握，鼓勵學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，努力用學(xué)生容易接受的方式引進(jìn)新課程，不會讓學(xué)生有突兀的感覺。要求學(xué)生做好課后復(fù)習(xí)，特別是技巧性的

10、解題思路要反復(fù)消化，才能在下次作題中有所幫助。（三）、對自身的狀況和條件認(rèn)識不足學(xué)習(xí)方法除了要適應(yīng)學(xué)習(xí)特點(diǎn)外，還要適應(yīng)個體特征。如果學(xué)生對自身的狀況和條件認(rèn)識不足的話，則很可能造成方法不當(dāng)，因?yàn)檎_的方法首先是適合自己的方法。對自身認(rèn)識不足主要包括兩個方面：一是對自己目前的學(xué)習(xí)狀況沒有客觀、清醒的認(rèn)識。二是對自己的個性特征認(rèn)識不清。學(xué)生如果對自己的個性特征認(rèn)識不清，在學(xué)習(xí)方法上就很有可能盲目模仿別人，強(qiáng)己所難，身心棋疲。所以，可以說，認(rèn)識自己是掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的前提。 學(xué)習(xí)狀況有的學(xué)生因?yàn)槌煽儾惶枚苑票　⑦^于謙單，認(rèn)為自己一無所長、無可救藥。也有的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)良好而目中無人、自以為是，看

11、不到自己的缺點(diǎn)和不足。這些不客觀的認(rèn)識會使學(xué)生在運(yùn)用學(xué)習(xí)方法的時候發(fā)生失誤。如自以為是的學(xué)生在制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)時往往會好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際。 個性特征每個人的能力、氣質(zhì)、性格、身體狀況、生物周期等都有不同，世界上沒有兩片相同的樹葉，更沒有兩個相同的個性?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法必須是適合自己的個性特征的，別人的方法僅是參考而已。從這個意義上說，有多少個學(xué)習(xí)成功的人就有多少種成功學(xué)習(xí)的方法。有的人喜歡呆在空曠的大房間里看書，有的人喜歡縮在狹小的房間里看書，而有的人喜歡躺在草地上看書，只要學(xué)習(xí)效果好，這些方式本身都無可厚非。從生理上來說，每個人的“生物鐘”是不同的，應(yīng)該找到自己最佳的學(xué)習(xí)時間，然后把艱深的學(xué)習(xí)內(nèi)容

12、和創(chuàng)造性的腦力勞動盡可能安排在這段時間內(nèi)完成。屬于“百靈鳥型”的，可多利用白天；屬于“貓頭鷹型”的，可多利用晚上。教師全面了解學(xué)生的能力要求 了解學(xué)生整體，是指教師能從宏觀上熟知當(dāng)代青少年學(xué)生群體所呈現(xiàn)的共性特點(diǎn)，以便對學(xué)生個體進(jìn)行教育時，做到高屋建瓴，更富有全局性和針對性。了解學(xué)生整體應(yīng)側(cè)重于以下幾個方面： 1、了解當(dāng)代青少年學(xué)生個性特征的顯著變化。今天的青少年學(xué)生，幾乎是清一色的獨(dú)生子女(尤其在城市)。獨(dú)生子女所處的特殊的家庭生活環(huán)境和復(fù)雜的社會生活背景，使他們形成了與以往中小學(xué)生顯著不同的個性特點(diǎn)。就弱點(diǎn)方面來說，比較突出的是：唯我獨(dú)尊，心理承受能力和自理、自立能力較差。這種消極的個性心

13、理特征，使得相當(dāng)一部分學(xué)生行為自由散漫，集體觀念、勞動觀念不強(qiáng)；有攀富比闊思想等等。 2、了解當(dāng)代青少年學(xué)生的道德意識。處在改革開放年代的青少年學(xué)生，從整體上看，他們的道德觀念、人生價值觀發(fā)生了較為明顯的變化，部分學(xué)生(尤其是高中生)的道德追求呈世俗化傾向。但是，我們也應(yīng)看到，今天的青少年學(xué)生十分渴求真善美，容易被真善美的事物所打動、所感化，這是他們在道德情感上表現(xiàn)出來的共性。 3、了解當(dāng)代青少年學(xué)生思維狀況的微妙變化。飛速發(fā)展的高新技術(shù)對人腦的機(jī)理及功能正在產(chǎn)生微妙的影響。當(dāng)代青少年學(xué)生對視聽效果強(qiáng)烈的娛樂活動更樂于參加，也更易于接受。與之相比，他們對讀書聽課便覺得枯燥乏味。由此我們就不能籠

14、統(tǒng)地把學(xué)生一度厭學(xué)喜樂視為不思進(jìn)取，品行不端，而應(yīng)積極疏導(dǎo)，講明道理，使他們盡可能遠(yuǎn)離游戲廳，節(jié)制看電視。同時，要努力改進(jìn)課堂教學(xué)，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為 “樂學(xué)”，進(jìn)入“學(xué)海無涯樂作舟”的境界。(四) 學(xué)習(xí)動機(jī)缺乏動機(jī)缺乏的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)動力，缺乏學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)習(xí)看成是一件苦差事，在學(xué)習(xí)中沒有目標(biāo)，得過且過，其學(xué)習(xí)行為完全是一種被動的應(yīng)付。表現(xiàn)在方法上，必然會死記硬背、投機(jī)取巧、沒有計(jì)劃。一個喪失學(xué)習(xí)動機(jī)的學(xué)生，必然喪失深究學(xué)習(xí)方法的興趣。因此，那些在學(xué)習(xí)中無精打采、大叫“沒勁”的學(xué)生，十有八九方法不當(dāng)。在現(xiàn)在學(xué)生的話題中關(guān)于理想的討論比較少了，學(xué)生更原意談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)游戲、

15、明星八卦或者身邊的奇聞趣事，理想有時候在他們口中變得十分可笑。有些學(xué)生說：“想這些干嘛，想了也沒用，走一步算一步”，有的學(xué)生能說出未來想做什么，但是比較模糊。比如想當(dāng)醫(yī)生，是因?yàn)楫?dāng)醫(yī)生能掙大錢等等。這一方面和學(xué)校教育中缺乏對學(xué)生理想的培育有關(guān)，另一方面也和家庭教育有關(guān)。當(dāng)一個人缺乏理想不知道為什么要努力讀書，他是很難真正努力起來的。教師在激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)方面，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：1、保持教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的新穎性。教學(xué)內(nèi)容的生動有趣，豐富多彩以及教學(xué)方法的多樣新穎，富有啟發(fā)都能吸引學(xué)生注意力，使他們通過學(xué)習(xí)而感到精神上的滿足。 2、利用學(xué)習(xí)反饋激發(fā)學(xué)生的積極性。美國學(xué)者魯斯亨利說過：“每天都知道自己

16、學(xué)習(xí)成果的學(xué)生，成績能大幅上升?！辈还艹煽兒脡?，每個學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)成績都有一種迫切了解的要求。讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，能激勵學(xué)生的積極性。最好當(dāng)堂所學(xué)的知識當(dāng)堂就能讓學(xué)生了解自己掌握了多少。反饋的關(guān)鍵是幫助學(xué)生找出點(diǎn)滴進(jìn)步，分析失敗的原因，及時加以鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。這種反饋信息對進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)有重要意義。3、組織競賽和考試。競賽是激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的有效手段，它利用人們自重的需要，獲取成就的需要。能極大地激發(fā)人們奮發(fā)努力，積極向上的學(xué)習(xí)動機(jī)。考試是一種對學(xué)習(xí)的檢查，但也是一種競賽（競爭）。一般講它能激發(fā)學(xué)習(xí)的動機(jī)，提高學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的毅力。但過多的競賽和考試有時反而

17、會起反作用，也可能導(dǎo)致錯誤動機(jī)的滋長。因此要注意下列幾點(diǎn)：A,要立足于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，競賽次數(shù)不宜過多，以不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，不使學(xué)生產(chǎn)生消極的態(tài)度為佳。B,題目不宜過難，出題應(yīng)該考慮調(diào)動中下水平學(xué)生的積極性，使他們通過競賽看到自己的學(xué)習(xí)潛力，樹立學(xué)習(xí)信心。C,要注意進(jìn)行思想教育，克服一些學(xué)生的優(yōu)越感和自卑感，強(qiáng)化其正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，糾正其錯誤的動機(jī)。(五) 意志薄弱掌握和運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法時，需要一定的自制力。特別是糾正一些不良的、已經(jīng)形成習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法，更需要毅力和恒心。有的學(xué)生有掌握科學(xué)方法的愿望，但在運(yùn)用過程中因意志薄弱而半途而廢，造成有目標(biāo)無結(jié)果，有計(jì)劃無行動。在學(xué)習(xí)上跟著感覺走，自

18、然要省力得多，但學(xué)習(xí)效果也會糟糕得多。因此，學(xué)生在運(yùn)用科學(xué)學(xué)習(xí)方法的過程中，需要教師、家長或同學(xué)多鼓勵、多督促、多提醒，依靠外界力量的支持來克服意志的薄弱狀態(tài)。意志薄弱是后進(jìn)生非智力因素中最大一個缺陷，它既是后進(jìn)生“屢教不改”的一個因素，也是導(dǎo)致學(xué)習(xí)失敗的一個重要原因，我們認(rèn)為一個人的意志是否是堅(jiān)強(qiáng)，并不是天生的，而是在后天的實(shí)踐中磨練出來的。過去我們對后進(jìn)生的教育，往往曉之以理，動之以情多，而導(dǎo)之以行，持之以恒卻做得很少。我們的做法歸納起來主要是課內(nèi)的“三定”、課余的“三閑”和課外的“二鍛煉”，即：在課內(nèi)的學(xué)習(xí)上，要定目標(biāo)、定內(nèi)容、定時間，在課余生活方面要控制閑話、閑思、閑事，而在課外活動方

19、面要對他們進(jìn)行勞動鍛煉和體育鍛煉。在工作實(shí)踐中，我們覺得這些做法不僅能夠強(qiáng)化后進(jìn)生的意志，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生樹立時間觀念、效率觀念和勞動觀念。(六) 心理因素1. 挫敗太多很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很難或者幾乎沒有體驗(yàn)到成功的快樂，而更多的是挫敗的痛苦。家長和部分老師更是喜歡用“打擊”學(xué)生的方式來激勵學(xué)生奮進(jìn)。比如，家長喜歡拿自己的孩子和更加優(yōu)秀的孩子比較，讓孩子意識到自己的不足，從而奮起直追；有的老師喜歡用難題來考倒學(xué)生，讓學(xué)生知道自己還差很遠(yuǎn)，應(yīng)該更加努力。這樣的出發(fā)點(diǎn)很好，但是卻十分不科學(xué)，心理學(xué)上的“習(xí)得性無助”就說明當(dāng)一個人屢受挫折之后會感覺沒有希望而放棄努力。2. 抵觸情緒對于青少年的

20、抵觸行為筆者認(rèn)為可分為兩大類。即：顯性行為和隱性行為。所謂的顯性行為就是當(dāng)學(xué)生的愛好、追求得不到認(rèn)可，受到限制甚至反對時表現(xiàn)的一種以行為反應(yīng)不順從的反叛行為，往往表現(xiàn)為桀傲不訓(xùn)，當(dāng)面頂撞或背后破壞、逃學(xué)等。另一種抵觸情緒是無明顯的行為舉動，是一種心理上的反應(yīng)，一般難以發(fā)現(xiàn)，即所謂的隱性行為。它往往表現(xiàn)為害怕學(xué)習(xí)、厭世，干什么都無興趣，整天萎靡不振，甚至有自殘和輕生的念頭，有時這種心理上的反應(yīng)會以生理反應(yīng)表現(xiàn)出來：如頭暈、煩燥等癥狀。事實(shí)上發(fā)生隱性行為時其本人一般都無抵觸情緒，但這種無意識的不抵觸情緒又確確實(shí)實(shí)地存在，只不過滲透到日常的行為中或自身的生理反應(yīng)中。最常見的抵觸情緒有以下幾點(diǎn)：（1）

21、 對個別學(xué)科沒有學(xué)習(xí)興趣，有些學(xué)生善于邏輯分析而有些喜歡文學(xué)類學(xué)科，如果初學(xué)沒有建立充分的信心，就可能導(dǎo)致后期一學(xué)就煩，一學(xué)就厭。（2） 與該學(xué)科老師相處不融洽，對老師的教學(xué)方法不能適應(yīng)或不認(rèn)可，甚至有矛盾。有些學(xué)生雖然很努力學(xué)習(xí)，卻得不到老師充分認(rèn)可，打消了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這讓學(xué)生一見到老師就產(chǎn)生抵觸情緒，不愿聽老師的話，甚至故意不完成老師布置的工作。（3） 厭學(xué)，學(xué)習(xí)學(xué)不進(jìn)去，心煩，急需有個壓力排遣的方式或地方，但來自學(xué)校和家庭的過高要求，讓學(xué)生感到力不從心，壓抑自己，雖然有時候也想學(xué)，但是就是無法付諸行動。 針對以上兩個問題，教師應(yīng)該增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的愉悅感和成就感。學(xué)生存在差異性，所以

22、每個學(xué)生能達(dá)到的學(xué)業(yè)水平是不一樣的，如果用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，那么大多數(shù)學(xué)生是被挫敗的。在平時的教學(xué)教育活動中，如果老師能盡可能了解每一個學(xué)生的特點(diǎn)和最近發(fā)展區(qū)，為每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)符合他特點(diǎn)的成功體驗(yàn)，多用“肯定技術(shù)”（不同于我們一般意義上的表揚(yáng)）肯定學(xué)生，那么無論怎樣程度的學(xué)生都可能在學(xué)校感受到被關(guān)注、被肯定，產(chǎn)生愉悅感。另外，我認(rèn)為高一階段是關(guān)鍵階段，大多數(shù)學(xué)生進(jìn)入高中之后會有不適應(yīng)感，但是大多數(shù)學(xué)生在新生階段還是有較高的學(xué)習(xí)欲望和成就動機(jī)的，所以在這個階段要保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，給他們足夠的時間有效的指導(dǎo)來適應(yīng)調(diào)整，不適宜安排頻繁難度較大的考試和精確的排名挫敗學(xué)生。還有，各學(xué)科老師上課要利

23、用好“首因效應(yīng)”（第一印象作用最強(qiáng)，持續(xù)的時間最長，比以后得到的信息對于事物的整個印象產(chǎn)生的作用更強(qiáng)）上好第一堂課，并且建立好師生關(guān)系，讓學(xué)生“親其師，信其道”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。3. 早戀，對愛情缺乏理解，卻急于嘗試，一旦雙方出現(xiàn)感情危機(jī)，成績往往迅速下滑；花費(fèi)很多的時間，學(xué)習(xí)時容易心不在焉，影響學(xué)習(xí)成績，易對雙方造成深深的傷害。針對不同階段的不同對策： （1）對于處在“朦朧期”的孩子要引導(dǎo)孩子正視自己的性別角色，在與異性同齡孩子的交往中要大方、誠懇，克服拘束、害羞心理。而與成年異性交往，不宜過分親昵。父親對于女兒，母親對于兒子要特別注意，適度親近，不要過分。（2）對于處在“愛慕期”的孩子要教育

24、孩子尊重異性和自我尊重，注意自身的儀表和文明禮貌，多關(guān)心班級集體的事情，為集體出力，男女同學(xué)坦誠合作。不隨便盯著異性同學(xué)。這時期正是性漸漸成熟的時候，要配合學(xué)校進(jìn)行科學(xué)的性心理教育，正確對待性心理現(xiàn)象，避免因生理現(xiàn)象而出現(xiàn)盲目緊張和盲目好奇。父母要認(rèn)認(rèn)真真、大大方方地給孩子講解有關(guān)知識和正確對待的方法。（3）對于處在“初戀期”的孩子 父母要教育引導(dǎo)孩子多參與群體活動，盡量減少與異性同學(xué)單獨(dú)接觸的機(jī)會，特別是不要跟某一位異性同學(xué)過多地單獨(dú)接觸，避免萌發(fā)初戀之情，牽扯精力，影響學(xué)業(yè)和全面發(fā)展。教育孩子與異性交往時注意自己的言行，不隨便逗鬧，不動手動腳。（4）對于處在“鐘情期”的孩子 要教育孩子全身

25、心投入學(xué)習(xí)和集體生活，用意志力克服自己與異性交往感情需要，樹立高尚的人生目標(biāo)，做有遠(yuǎn)大抱負(fù)的青年人。讓孩子懂得“戰(zhàn)勝自己，超越自己”是成人成才的關(guān)鍵。要正面嚴(yán)肅地對孩子進(jìn)行婚戀觀的教育，排除不正確思想意識的干擾。二、外界因素（一）家庭教育父母高要求但缺乏有效教育學(xué)生的父母大多數(shù)都希望自己的孩子能夠成才，能夠有好的前途，在“我們都是為了你好”的話語模式下對孩子提出要求。在小學(xué)初中階段，孩子能夠比較聽話，加之學(xué)習(xí)難度較小，能夠滿足父母的要求。學(xué)生也就把自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)理解為是“父母讓我學(xué)習(xí)好的，我學(xué)得好他們會高興”。進(jìn)入高中，一方面學(xué)習(xí)的難度增加，學(xué)生壓力增大，另外一方面學(xué)生自我意識增強(qiáng)，父母的權(quán)威

26、性變?nèi)?，?dāng)父母只一味高要求，卻缺少有效的溝通去建立好的親子關(guān)系，更缺少有效的引導(dǎo)去幫助孩子面對困難時，學(xué)生“為父母而學(xué)習(xí)”的動機(jī)就顯得很弱小，學(xué)生一下子喪失了有動力的學(xué)習(xí)目標(biāo)或者學(xué)習(xí)理由。父母望子成龍的心態(tài)使我們都能理解的，但是，我們也不能揠苗助長。學(xué)習(xí)的進(jìn)步是一個循序漸進(jìn)的過程。學(xué)習(xí)任務(wù)完成的好壞，不僅是努力的結(jié)果，也要因材施教。不同階段的學(xué)生，接收知識的能力，作為家長，應(yīng)該充分了解自己的孩子，整體把握孩子的情況，按照自己孩子的條件，來制定期望。如果過高的給孩子制定目標(biāo)，不僅不能激勵孩子更加進(jìn)步，反而會造成事倍功半的效果，是孩子產(chǎn)生厭學(xué)、抵觸心理等不良反應(yīng)。（二）周圍學(xué)習(xí)氛圍不良班級學(xué)習(xí)氛圍

27、不夠濃厚，周圍同學(xué)朋友學(xué)習(xí)氣氛不濃，成績都不出眾；家庭環(huán)境不適合學(xué)生學(xué)習(xí)，家庭環(huán)境比較嘈雜，父母經(jīng)常外出，容易讓學(xué)生感到孤單，易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對客觀因素，我們只能極大地發(fā)揮主觀能動性。在家庭生活中，家長應(yīng)該積極地調(diào)節(jié)自身與孩子的關(guān)系，多鼓勵孩子，了解孩子的狀況，對癥下藥。在學(xué)校，教師應(yīng)該起到維護(hù)班中學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵積極向上的學(xué)生，幫助、勸導(dǎo)后進(jìn)的同學(xué)。在班中樹立積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，遏制不良風(fēng)氣的增長。時間過得很快，緊張的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，可我們不能忘了總結(jié)反思，在失敗和成功的經(jīng)歷中，尋找自己在教學(xué)中薄弱環(huán)節(jié)，為后半學(xué)期教育教學(xué)管理提供借鑒。這正是今天我們聚在一起分析總結(jié)的目的所在。因此，我們

28、本著實(shí)事求是的態(tài)度，交流分析教育教學(xué)中取得的成績，存在的不足和今后的做法,在反思中走向成功。這次總結(jié)會上，我從以下兩個方面總結(jié)：一、班級整體情況及其尖子生對比分析：1、同校班級與班級之間比較二、半期班級成績分析：兩個班中，按照人平均總分分析，兩個班級成績發(fā)展比較正常。從成績上看：1、八一班，本次受影響學(xué)科，數(shù)學(xué)、英語、歷史、物理，均低于片區(qū)平均分，而語文、思品卻考到了第一的位置。總分200到399之間人數(shù)過于龐大，屬于最多，占10人。這部分學(xué)生主要是物理、英語比較差，這是關(guān)注的重點(diǎn)，這部分學(xué)生產(chǎn)生的影響不是在影響班級成績，而且影響到學(xué)校整體成績。2、八二班，發(fā)展勢頭很好，特別是尖子生的發(fā)展，片

29、區(qū)前10位有5人，有2個學(xué)生很有希望進(jìn)入片區(qū)前10名，重點(diǎn)加強(qiáng)這部分學(xué)生歷史、地理的學(xué)習(xí)。有很大的后勁，只要?dú)v史和地理能提升，加強(qiáng)優(yōu)等生之間的競爭，就會帶動班級整體的比較大的提升。二班沒有最差學(xué)生，但是200到399之間學(xué)生占5人，比例還是比較大?！吧贁?shù)學(xué)生存在著偏科現(xiàn)象，影響整體成績的進(jìn)步和提高，需要給予更多的提醒、關(guān)注和糾正?！毙枰臑椋簝?yōu)等生均有偏科現(xiàn)象，影響了優(yōu)等生的競爭力，要給予逐一指導(dǎo)，讓比較差的學(xué)科集中在少數(shù)人生上?！笨傊?，兩個班級顯示了各自的實(shí)力，都有很大的潛力，兩個班級學(xué)生之間都有明顯的競爭力。三、下半期工作意見指導(dǎo)思想：以開展多種形式、多功能的主題班會及各項(xiàng)活動為教育載體，

30、增加班級凝聚力，杜絕各種惡性事件發(fā)生。以如何促進(jìn)學(xué)生形成文明規(guī)范的行為習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為教育主攻方向，提高學(xué)生文明程度及學(xué)習(xí)效率，抓好兩個關(guān)鍵：尖子生的提高和差生面的縮小。關(guān)注一個變化：通過競爭力的提高，縮小班級之間成績的距離。具體有以下要求：（一）班級管理方面：1、抓大放小，減少師生矛盾。班級管理中的事都是很瑣碎的事情，小到上課走神、不認(rèn)真參與課間操、追逐瘋打等。處理上要分輕重緩急：輕：很小的事情，比如衛(wèi)生、遲到等，視其情況點(diǎn)到為止或者是老師的示范教育，不要用一節(jié)課的時間嚴(yán)重處理。重：出現(xiàn)的打架、集體對學(xué)習(xí)的厭倦的等，要通過正面的、側(cè)面的方法及時教育疏導(dǎo)。緩：有些事情，需要冷處理，在矛盾激

31、化期間或者是很難解決的事情，放一放、等一等，冷處理是一種最好的辦法。急：班級工作也有好多急事，比如課堂上的偶發(fā)事件，打架事件等，就必須在第一時間感到。2、課堂上學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，班主任要抓，科任老師一定要重視，特別是年輕老師。（1）走進(jìn)教室等待老師，沒有主動性；（2）上課期間睡覺、斜著坐、向后背著坐、轉(zhuǎn)筆、吃東西、喝水現(xiàn)象時有發(fā)生，不像個嚴(yán)肅的課堂，與我們學(xué)校的風(fēng)格不相配。（3）師生之間沒有距離，把正常的課堂搞亂，下面翁聲不斷。3、學(xué)習(xí)上競爭力的形成（1）班級之間成績的競爭，要始終關(guān)注班級之間的微妙變化和采取的措施，給班級注入新的活力，讓學(xué)生為了集體而戰(zhàn)，形成班級競爭力。（2）優(yōu)等生的級段競

32、爭力，需要在老師不斷的激勵下進(jìn)行，每個班的優(yōu)等生數(shù)量是有限的，很難形成競爭，沒有競爭就很難提高。因此定目標(biāo)、找對手要把眼光放在八個班。（3）本班同學(xué)之間按照層次按照學(xué)生的實(shí)際水平創(chuàng)設(shè)競爭氛圍。4、班主任平衡學(xué)科關(guān)注自習(xí)的利用，班主任適當(dāng)可以調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，為薄弱學(xué)科創(chuàng)設(shè)時間。5、班主任的安全意識：（1）關(guān)于晚上請假，完善請假手續(xù)，轉(zhuǎn)交監(jiān)護(hù)權(quán)，學(xué)會保護(hù)自己。（2）防止班級與班級之間學(xué)生的平凡接觸，矛盾的產(chǎn)生。（二）教學(xué)方面1、政治、歷史、地理、生物學(xué)科重點(diǎn)把握好課堂結(jié)構(gòu)，備課環(huán)節(jié)方面要注意設(shè)計(jì)的趣味性，增加課堂吸引力，提高學(xué)習(xí)興趣，每節(jié)課留出一定的時間讓學(xué)生看書，完成作業(yè)，不要把這些學(xué)科的作業(yè)留在

33、課下完成，原因是除了沒有時間以外，學(xué)生主要是抄答案，不能獨(dú)立思考完成。這些學(xué)科的作業(yè)布置不要集中，要講多少布置多少，并且在課堂完成。2、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理學(xué)科，這些學(xué)科除了白天的仔細(xì)可以完成作業(yè)，還有單獨(dú)的自習(xí)時間，請老師不要把自習(xí)時間全部用來講課，適當(dāng)給學(xué)生自由時間讓學(xué)生在你的指導(dǎo)下自學(xué)是對你講課的補(bǔ)充。初三年級期中考試質(zhì)量分析會，學(xué)校很重視初三年級的各項(xiàng)教育教學(xué)工作，咱們初三年級的各位老師對自己的工作抓得比較緊，三年級整體情況不錯，教學(xué)上:從期中的教學(xué)常規(guī)檢查情況來看:大家備課比較認(rèn)真，這次考試我們應(yīng)找出存在問題，期中考試已經(jīng)結(jié)束，這是進(jìn)入初三年級以來第一次比較正規(guī)的考試，建議初三年級

34、組結(jié)合學(xué)校這次評選“校園之星”活動，一方面是與學(xué)校的計(jì)劃進(jìn)度相統(tǒng)一(年級組應(yīng)明確各學(xué)科結(jié)束新授的時間);另一初三年級期中考試質(zhì)量分析會學(xué)校很重視初三年級的各項(xiàng)教育教學(xué)工作。從平時學(xué)校的督促檢查情況來看，咱們初三年級的各位老師對自己的工作抓得比較緊。至今為止，三年級整體情況不錯，但也還存在著一些不足，主要表現(xiàn)在:1、個別班紀(jì)律不穩(wěn)定，有時班主任老師及時跟進(jìn)了，好一些，班主任老師不在時，紀(jì)律就比較亂; 2、還有個別班級就是老師在教室，教室里的紀(jì)律也不好，學(xué)生自我管理比較差。 3、學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊，學(xué)習(xí)主動性差，尤其是晚自習(xí)前，不能安靜地在教室里學(xué)習(xí)，下了第三晚自習(xí)后紀(jì)律不太好。教學(xué)上:從期中的教學(xué)

35、常規(guī)檢查情況來看:大家備課比較認(rèn)真，作業(yè)的批改也比較及時。從隨堂聽課情況來看，老師們每節(jié)課都能較好地完成當(dāng)堂課的教學(xué)任務(wù)。不足的是:1、每節(jié)課的容量安排還不是很科學(xué)，而且中考題滲透得不多，尤其是理科教學(xué)。2、課堂講課時學(xué)法指導(dǎo)少，有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。各科教學(xué)應(yīng)采取的措施：語文教學(xué) 1、繼續(xù)進(jìn)行閱讀的強(qiáng)化訓(xùn)練，要求學(xué)生閱讀時細(xì)致深入，不能只求大概，尤其是文言文閱讀，重點(diǎn)字詞意思仍需牢記積累。2、進(jìn)一步加強(qiáng)中考作文審題、立意、選材、組材訓(xùn)練，提高學(xué)生作文的應(yīng)試能力。 3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 數(shù)學(xué)教學(xué): 1、繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本概念的教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握

36、，并且做到靈活運(yùn)用。 2、在平時的習(xí)題練習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題的習(xí)慣，提高學(xué)生的應(yīng)考能力。英語教學(xué): 1、加強(qiáng)對英語背誦的檢查，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的掌握，提高學(xué)生的寫作能力。 2、加強(qiáng)閱讀理解方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生做閱讀題的能力。 3、在平時的作業(yè)檢查中，強(qiáng)化書寫要求，做到準(zhǔn)確、清晰。物理教學(xué): 1、課堂中老師多做示范、多做指導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生對物理現(xiàn)象的語言表達(dá)能力。 2、在教學(xué)中加強(qiáng)物理與生活實(shí)際的聯(lián)系，在教學(xué)中多滲透以往中考題型，使學(xué)生舉一反三，提高學(xué)生引用物理知識解決實(shí)際問題的能力?；瘜W(xué)教學(xué): 1、提高學(xué)生的綜合能力， 2、加強(qiáng)化學(xué)方程式書寫、計(jì)算的練習(xí)，提高準(zhǔn)確程度。政治教學(xué): 1、狠抓課

37、堂教學(xué)，強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識的熟練掌握和運(yùn)用。2、平時多培養(yǎng)學(xué)生對開放性試題的答題技巧，多做練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。生物、歷史、地理教學(xué): 1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度。 2、平常注重對各種題型的訓(xùn)練，適當(dāng)增加難度，提高學(xué)生審題和綜合概括理解能力。這次考試我們應(yīng)找出存在問題，尋找解決問題的辦法，下一步就需要我們繼續(xù)扎實(shí)的、腳踏實(shí)地的去做。 期中考試已經(jīng)結(jié)束，這是進(jìn)入初三年級以來第一次比較正規(guī)的考試，:不管成績好與不好，希望大家都要正確對待，要在下一階段的教學(xué)中努力縮小差距，提高成績。同時，我們也一定要告訴學(xué)生:現(xiàn)在努力還來得及，鼓勵中等和中下層學(xué)生奮起直追，建議初三年級組結(jié)

38、合學(xué)校這次評選“校園之星”活動，對進(jìn)步較大的學(xué)生進(jìn)行表彰，給這些學(xué)生樹立信心，使他們看到希望。同時多與家長聯(lián)系，明確小孩的學(xué)習(xí)目標(biāo)，共同促進(jìn)小孩成績的學(xué)習(xí)提升。下一階段教育教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題:1、各位課任老師和同一學(xué)科的老師要有排位意識，進(jìn)位意位和不甘人后的意識，既要整體作戰(zhàn)，又要突顯個人成績，暗中較勁，你追我趕，出好成績。2、各科老師在教學(xué)中應(yīng)注意保持教學(xué)進(jìn)度的統(tǒng)一。一方面是與學(xué)校的計(jì)劃進(jìn)度相統(tǒng)一(年級組應(yīng)明確各學(xué)科結(jié)束新授的時間);另一方面是教研組內(nèi)、一個科目之間要盡量統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，便于組內(nèi)進(jìn)行教學(xué)研究，同時充分利用教材和教輔資料，保證教學(xué)質(zhì)量的提高。 3、在下一階段的教學(xué)中，在保證教

39、學(xué)進(jìn)度的同時，一定要注意加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，以免囫圇吞棗，吃夾生飯，給下一步的復(fù)習(xí)帶來難度。我想：萬變不離其中。中考考試題的母題源自于書本上的基礎(chǔ)知識，如果基礎(chǔ)知識掌握扎實(shí)了，應(yīng)考能力也就更強(qiáng)一些。這種思路也要滲透給學(xué)生，尤其是中等以下的學(xué)生，與其花力氣摳難題，不如多用些時間扎實(shí)地掌握好基礎(chǔ)知識。 4、加大課堂容量，拓展知識深度，提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。尤其是理科科目的教學(xué)，一定不能完全局限于課本知識，要拓寬思路，多滲透一些有難度的題型和解題方法，提高學(xué)生的解題能力和實(shí)際運(yùn)用能力。大家都能感受到中考考題具有“基礎(chǔ)與創(chuàng)新結(jié)合”的特征。這就要求老師備課時要多搜集一些中考題型，有針對性地進(jìn)行講解和滲透

40、中考知識點(diǎn)。 5、加強(qiáng)平時的課堂管理，增強(qiáng)責(zé)任心，提高課堂實(shí)效。從平時聽課中，我們發(fā)現(xiàn)，極個別老師的課堂秩序還有些亂。老師課講的不錯，但由于課堂紀(jì)律不是很好，學(xué)生真正聽進(jìn)去了多少，可想而知。因此，要想每節(jié)課學(xué)生都有收獲，任課老師在教學(xué)和課堂管理上都要下功夫，對違反課堂紀(jì)律的學(xué)生要敢說敢管，確保良好的課堂秩序，這樣才能提高自己課堂的教學(xué)實(shí)效。 6、班主任老師要做好班級管理工作，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。從去年的中考分析中我們可以看出，平行班之間的成績也有些距離，這跟我們的班級管理有很大關(guān)系。班級管理到位，班風(fēng)就好，學(xué)風(fēng)就濃，學(xué)生積累的知識就多;反之，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會受到很大影響。因此，我們希望各位班主

41、任老師一定要多與學(xué)生溝通交流，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，多鼓勵差生，做到全班共同進(jìn)步。 7、任課教師和班主任老師都應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以組織進(jìn)行一些學(xué)習(xí)方法的交流，也可以推薦給學(xué)生一些效率比較高的學(xué)習(xí)方法。8、班主任和課任老師要讓每一個學(xué)生明確自己的目標(biāo)，一旦有了明確的目標(biāo)，就會直奔方向，很簡捷的朝目標(biāo)進(jìn)發(fā)?？傊?，希望全體初三年級老師同心協(xié)力做好自己的教育教學(xué)工作，為明年的中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初二年級期中考試質(zhì)量分析會學(xué)校很重視初二年級的各項(xiàng)教育教學(xué)工作。從平時學(xué)校的督促檢查情況來看，咱們初二年級的各位老師對自己的工作抓得比較緊。至今為止，二年級整體情況不錯，但也還存在著一些不足，主要表現(xiàn)

42、在:1、個別班紀(jì)律不穩(wěn)定，有時班主任老師及時跟進(jìn)了，好一些，班主任老師不在時，紀(jì)律就比較亂; 2、還有個別班級就是老師在教室，教室里的紀(jì)律也不好，學(xué)生自我管理比較差。 3、學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊，學(xué)習(xí)主動性差，尤其是晚自習(xí)前，不能安靜地在教室里學(xué)習(xí)，下了第三晚自習(xí)后紀(jì)律不太好。教學(xué)上:從期中的教學(xué)常規(guī)檢查情況來看:大家備課比較認(rèn)真，作業(yè)的批改也比較及時。從隨堂聽課情況來看，老師們每節(jié)課都能較好地完成當(dāng)堂課的教學(xué)任務(wù)。不足的是:1、每節(jié)課的容量安排還不是很科學(xué)，而且中考題滲透得不多，尤其是理科教學(xué)。2、課堂講課時學(xué)法指導(dǎo)少，有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。各科教學(xué)應(yīng)采取的措施：語文教學(xué) 1、繼續(xù)

43、進(jìn)行閱讀的強(qiáng)化訓(xùn)練，要求學(xué)生閱讀時細(xì)致深入，不能只求大概，尤其是文言文閱讀，重點(diǎn)字詞意思仍需牢記積累。2、進(jìn)一步加強(qiáng)中考作文審題、立意、選材、組材訓(xùn)練，提高學(xué)生作文的應(yīng)試能力。 3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 數(shù)學(xué)教學(xué): 1、繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本概念的教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，并且做到靈活運(yùn)用。 2、在平時的習(xí)題練習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題的習(xí)慣，提高學(xué)生的應(yīng)考能力。英語教學(xué): 1、加強(qiáng)對英語背誦的檢查，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識的掌握，提高學(xué)生的寫作能力。 2、加強(qiáng)閱讀理解方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生做閱讀題的能力。 3、在平時的作業(yè)檢查中，強(qiáng)化書寫要求，做到準(zhǔn)確、清晰。物理教學(xué): 1、課堂中老師多做示范、多做指導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生對物理現(xiàn)象的語言表達(dá)能力。 2、在教學(xué)中加強(qiáng)物理與生活實(shí)際的聯(lián)系，在教學(xué)中多滲透以往中考題型，使學(xué)生舉一反三，提高學(xué)生引用物理知識解決實(shí)際問題的能力。化學(xué)教學(xué): 1、提高學(xué)