四年級下四則運(yùn)算單元教案

1、福州市倉山區(qū) CJ設(shè)計教學(xué)活動過程預(yù)設(shè)教 學(xué) 反 思第一課時 只含有同一級運(yùn)算的混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：P4-例1、例2（只含有同一級運(yùn)算的混合運(yùn)算）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有同一級運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。3、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：含有同一級運(yùn)算的運(yùn)算順序教學(xué)難點(diǎn)：含有同一級運(yùn)算的運(yùn)算順序教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入1、觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題：（1）說一說圖中的人們在干什么？“冰雪天地”分成幾個活動區(qū)？每個區(qū)有多少人？組織學(xué)生提問并對簡單地問題直接解答。（2）根據(jù)圖中提出的信

2、息，你能提出哪些問題，怎樣解決？通過補(bǔ)充條件，繼續(xù)提問。2、滑冰場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來?，F(xiàn)在有多少人在滑冰？教學(xué)活動過程預(yù)設(shè)教 學(xué) 反 思3、“冰雪天地”3天接待987人。照這樣計算，6天預(yù)計接待多少人？等等。先小組交流，再全班交流。提示學(xué)生可以自己進(jìn)行條件的補(bǔ)充。二、探索新知1、小組4人對黑板上的題目進(jìn)行分配解答。引導(dǎo)學(xué)生對黑板上的問題進(jìn)行解答，請學(xué)生在練習(xí)本上列出綜合算式并進(jìn)行脫式計算。2、小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的？教師巡視并對學(xué)生的敘述進(jìn)行指導(dǎo)。3、全班匯報：組織全班同學(xué)進(jìn)行匯報，并且互相補(bǔ)充，注意每步表示的意義的敘述。（1）71-44+85=27+85=1

3、13（人）71-44表示中午44人離去后還剩多少人，在加上到來的85人，就是現(xiàn)在滑冰場有多少人。（2）98736 =3296=1974（人） 63987 =2987 =1974（人）教學(xué)活動過程預(yù)設(shè)教 學(xué) 反 思第一種方法中，9873算出了1天“冰雪天地”接待的人數(shù)，在乘6算出6天接待的總?cè)藬?shù)。（實(shí)際上就是原來學(xué)習(xí)的乘除混合應(yīng)用題，不知道單一量的情況下求總量，一般都是乘除混合應(yīng)用題。）第二種方法，因?yàn)槭钦者@樣計算，那么每天接待的人數(shù)可以看作是一樣多的，就可以先算出6天是3天的幾倍，6天接待的總?cè)藬?shù)也是3天接待的總?cè)藬?shù)的幾倍。就可以直接用3天的987人數(shù)去乘算出來的2倍。等等。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解

4、“照這樣計算”的意思。強(qiáng)調(diào)：可用線段圖幫助理解。教師要注意這種方法的敘述，方法不要求全體學(xué)生都掌握，主要掌握運(yùn)算順序。4、鞏固練習(xí)（1）根據(jù)老師提供的情景編題。A加減混合。乘車時的上下車問題，圖書館的借書還書問題；B速度、單價、工作效率。先個人編題，再兩人交換。小組合作，減少重復(fù)練習(xí)。（2）P5：做一做1、2教學(xué)活動過程預(yù)設(shè)教 學(xué) 反 思三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們解決了很多問題，你們都有什么收獲？教師根據(jù)學(xué)生的回報選擇性地板書。（尤其是關(guān)于運(yùn)算順序的）運(yùn)算順序?yàn)橐延兄R基礎(chǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行回憶概括。四、作業(yè)： 板書設(shè)計：四則運(yùn)算（一）: 只含有同一級運(yùn)算的混合運(yùn)算72-44+85 98736 6398

5、7運(yùn)算順序：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。教學(xué)活動過程預(yù)設(shè)教 學(xué) 反 思第二課時:含有兩級運(yùn)算或有括號的混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：P6-例3、P10-例4（含有兩級運(yùn)算或有括號的混合運(yùn)算）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序；2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法；3、學(xué)會用兩步計算的方法解決一些實(shí)際問題；使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：不同級運(yùn)算的運(yùn)算順序教學(xué)難點(diǎn)：含括號的運(yùn)算的運(yùn)算順序教學(xué)過程：一、主題圖引入觀察主題圖，找出條件，提出問題。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。

6、從圖中你們都看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？二、新授1、(就學(xué)生提出的問題)出示例3：星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購買門票需要花多少錢？學(xué)生在練習(xí)本上解答此問題。同桌兩人說說自己是怎樣解答的。(匯報：教師根據(jù)學(xué)生的匯報進(jìn)行板書。)教學(xué)活動過程預(yù)設(shè)教 學(xué) 反 思（1）24+24+242=24+24+12=48+12=60（元）242是一張兒童票的價錢，是半價，所以用242，前兩個24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買門票需要多少錢。（2）242+242=48+12=60（元）242是爸爸和媽媽兩張成人票的總價，玲玲的兒童票用242，再把三張門票的

7、價錢加在一起就是總門票的價錢。2、我們用不同的方法解決了同一個問題，這兩個綜合算式有什么共同特點(diǎn)？這兩個綜合算式都是沒有括號的，而且算式中有加減法也有乘除法。3、這樣的綜合算式的運(yùn)算順序是什么？（學(xué)生總結(jié)運(yùn)算順序。）4、提出不同的問題：(1)買3張成人票，付100元，應(yīng)找回多少錢？(2)出示例4 上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾教學(xué)活動過程預(yù)設(shè)教 學(xué) 反 思名保潔員？小組討論，獨(dú)立完成。小組內(nèi)互相說說你是怎樣解答的？27030-18030=9-6=3（名）27030算出上午需要派幾名保潔員；18030算出下午需要派幾名保潔員，然后再用

8、減法計算出下午比上午需要多派幾名保潔員。（270-180）30=9030=3（名）270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派幾名保潔員。引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個算是的不同點(diǎn)，以及運(yùn)算順序的不同。學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)進(jìn)行板書。三、鞏固練習(xí)1、P7:做一做1、22、P11:做一做（在練習(xí)的過程中應(yīng)抓住學(xué)生的關(guān)鍵語言進(jìn)行知識的鞏固。）教學(xué)活動過程預(yù)設(shè)教 學(xué) 反 思四、課堂小結(jié)五、作業(yè)：板書設(shè)計：四則運(yùn)算（二）: 含有兩級運(yùn)算或有括號的混合運(yùn)算（1）24+24+242 （2）242+242 =24+24+12 =48+12 =48+12 =60（元）=60（元）

9、（1）27030-18030 （2）（270-180）30 =9030 =9-6 =3（名） =3（名）運(yùn)算順序：1、在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。2、算式里有括號，要先算括號里面的。教學(xué)活動過程預(yù)設(shè)教 學(xué) 反 思第三課時:強(qiáng)化小括號的作用 教學(xué)內(nèi)容：P11-例5（強(qiáng)化小括號的作用）、歸納運(yùn)算順序教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計算三步式題。2、在學(xué)生的頭腦中強(qiáng)化小括號的作用。3、在練習(xí)中總結(jié)歸納出四則混合運(yùn)算的順序。教學(xué)重點(diǎn)：掌握含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：強(qiáng)化小括號的作用。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入回憶前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧學(xué)習(xí)過的

10、四則運(yùn)算順序。前面我們學(xué)習(xí)了幾種不同的四則運(yùn)算，你們還記得嗎？誰能說說你在前面都學(xué)會了哪些四則運(yùn)算順序？根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。二、教授新知1、出示例5（1）42+6（12-4）（2）42+612-4學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解答。（畫出順序線）兩名學(xué)生板演。全班學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)。教學(xué)活動過程預(yù)設(shè)教 學(xué) 反 思上面的兩道題數(shù)字、符號以及數(shù)字的順序都沒有改變，為什么兩題的計算結(jié)果卻不一樣？2、這幾天我們一直都在說“四則運(yùn)算”，到底什么是四則運(yùn)算呢？學(xué)生針對問題發(fā)表自己的意見。概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。（板書）3、誰能把我們學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序幫我們大家來總結(jié)一下？學(xué)生自由回答。（1）在沒

11、有括號的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。（2）在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。（3）算式里有括號的，要先算括號里面的，再算括號外面的。三、鞏固練習(xí)1、P12：做一做1、22、P14：4教師巡視糾正。四、課堂小結(jié) 四則運(yùn)算你都學(xué)會了嗎？我們一起來總結(jié)一下。五、作業(yè)教學(xué)活動過程預(yù)設(shè)教 學(xué) 反 思板書設(shè)計：四則運(yùn)算（三）：小括號的作用（1）42+6（12-4） （2）42+612-4 運(yùn)算順序：=42+68 =42+72-4 教學(xué)活動過程預(yù)設(shè)教 學(xué) 反 思第四課時:0的運(yùn)算 教學(xué)內(nèi)容：P13-例6（0的運(yùn)算）教學(xué)目的：使學(xué)生掌

12、握關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。教學(xué)重點(diǎn)：0不能做除數(shù)及原因。教學(xué)難點(diǎn)：0不能做除數(shù)及原因。教學(xué)過程：一、口算引入快速口算出示：（1）100+0= （2）0+568= （3）078=（4）154-0= （5）023= （6）128-128=（7）076= （8）235+0= （9）99-0=（10）49-49= （11）0+319= （12）029=二、探索新知將上面的口算進(jìn)行分類請你們根據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于0的運(yùn)算都有哪些。學(xué)生分類后進(jìn)行概括總結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算。教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書。關(guān)于0的運(yùn)算你還有什么想問的或想說的嗎？學(xué)生提出0是否可以做除數(shù)。小組討論：0能否做除數(shù)？全班辯論。各自講

13、明自己的理由。教學(xué)活動過程預(yù)設(shè)教 學(xué) 反 思教師小結(jié)：0不能做除數(shù)。如：50不可能得到商，因?yàn)檎也坏揭粋€數(shù)同0相乘得到5.00不可能得到一個確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同0相乘都得0。三、課堂小結(jié)學(xué)生小結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)該注意的問題。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：關(guān)于“0”的運(yùn)算（1）一個數(shù)加上0，還得這個數(shù)。（2）一個數(shù)減去0，還得這個數(shù)；被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。（3）一個數(shù)乘0或0乘一個數(shù)，還得0。（4）0除以一個非0的數(shù)，還得0； 0不能做除數(shù)。四、作業(yè)板書設(shè)計：關(guān)于“0”的運(yùn)算100+0=10099-0=99 49-49=0029=0 078=0076=0 023=0 教學(xué)活動過程預(yù)設(shè)教 學(xué) 反 思第五課時

14、 整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：第一單元各個知識點(diǎn)教學(xué)目的：1.使學(xué)生掌握含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計算三步式題。2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會用兩三步計算的方法解決一些實(shí)際問題。3.使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)掌握本單元所學(xué)知識。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用多步計算來解決實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、本單元所學(xué)知識結(jié)構(gòu)誰來說說在本單元我們都學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你能不能用圖來表示出來。 加減混合運(yùn)算 同級運(yùn)算從左到右 四則運(yùn)算 乘除混合運(yùn)算 積商之和（差）的混合運(yùn)算 兩個商（積）之和（差）的混合運(yùn)算 兩級運(yùn)算先乘除后加減含

15、小括號的三步計算式題 先算小括號有關(guān)0的運(yùn)算 0不能做除數(shù)教學(xué)活動過程預(yù)設(shè)教 學(xué) 反 思二、本單元知識重難點(diǎn)你認(rèn)為本單元中，比較重要的知識是什么？掌握起來比較難的知識是什么？在知識運(yùn)用中，你覺得要注意什么？那些容易錯？四則運(yùn)算的順序是什么？三、四則運(yùn)算什么是四則運(yùn)算？有哪幾種四則運(yùn)算？加減混合、乘除混合、加減乘除混合、含小括號每種運(yùn)算都要注意什么？在脫式計算中要注意什么？四、綜合能力練習(xí) 1.我看的這本書共有126頁。原打算每天讀7頁，實(shí)際每天多讀了2頁，小名實(shí)際用多少天看完了這本書？2.某城市的廣場總面積為6000平方米，廣場上建有三塊邊長為20米的正方形花壇，其余的地方是市民活動的范圍。這個廣場市民活動的范圍有多大？3.請你不改變式子中數(shù)的位置和運(yùn)算符號，可以添加（），使計算結(jié)果分別是200、300、374、594。2030126= 2030126= 2030126= 2030126=教學(xué)活動過程預(yù)設(shè)教 學(xué) 反 思4.把一個數(shù)加上7，乘上7，減去7，除以7，結(jié)果還是7。你知道這個數(shù)是多少嗎？