三年級上冊科學(xué)教案-3.1《我們關(guān)心天氣》

1、我們關(guān)心天氣教學(xué)設(shè)計【教材簡析】本課是三年級上冊天氣單元的第 1 課。本單元的教學(xué)內(nèi)容隸屬于小學(xué)科學(xué)課程標準地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域，指向“地球上有大氣、水、生物、土壤和巖石，地球內(nèi)部有地殼、地幔和地核。地球是人類生存的家園”這些科學(xué)概念。天氣單元共 8 課。第 1 課，明確學(xué)習(xí)的主題；第 26 課，是對某一項天氣特征的觀測探究；第 78 課，分析和總結(jié)已經(jīng)收集到的數(shù)據(jù)，了解天氣預(yù)報的制作過程。本課主要讓學(xué)生通過交流的形式， 討論各種各樣的天氣， 回顧不同的天氣帶給我們不同的感受。以“今天天氣怎么樣？”的討論直接聚焦話題，讓學(xué)生充分表達自己在不同天氣里的不同感受，了解天氣的復(fù)雜性和多樣性。接著，通過

2、圖片介紹，明確各種天氣現(xiàn)象都是發(fā)生在大氣圈中的自然現(xiàn)象，了解臺風(fēng)、 暴雨等災(zāi)害天氣。最后，教材安排了讓學(xué)生從當天起學(xué)著對天氣變化進行一段時間的觀察和記錄，形成自己的天氣日歷。 這一任務(wù)將貫穿整個單元的學(xué)習(xí)活動，成為單元學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生的活動過程和進展也將體現(xiàn)在天氣日歷中?！緦W(xué)生分析】三年級的學(xué)生對天氣有了初步認識， 這些認識來自于平時的生活經(jīng)驗、 天氣預(yù)報或書籍資料。 他們也能感受到天氣變化對生活的影響， 但是他們還不清楚天氣的基本特征， 不了解對天氣的觀測方法， 分不清天氣與氣候的差別， 往往不能根據(jù)天氣情況來調(diào)整生活。 在本單元學(xué)習(xí)過程中， 隨著學(xué)生對各種天氣特征的認識不斷提升， 他們

3、能更加關(guān)心天氣、 準確地觀測天氣、 根據(jù)天氣情況調(diào)整生活安排。學(xué)生在一年級的時候已經(jīng)學(xué)習(xí)過 比較與測量 單元，知道肉眼觀察和簡單儀器觀察的不同；學(xué)生在二年級的時候已經(jīng)學(xué)習(xí)過我們的地球家園單元，了解了各種各樣的天氣，知道有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象。在三年級的空氣單元還學(xué)習(xí)了風(fēng)的成因。這些都為完成本課的教學(xué)目標提供了很好的知識、技能基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標】科學(xué)概念目標同一時間、不同地點的天氣可能不一樣，同一地點、不同時間的天氣也可能不一樣。天氣是一個地方在某一短時間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及風(fēng)等情況。天氣總是在不斷變化，有些天氣會給我們帶來災(zāi)害。科學(xué)探究目標對各種天氣現(xiàn)象進行交流、討論。運用多種感

4、官來收集天氣信息，并記錄在“天氣日歷”表中?？茖W(xué)態(tài)度目標意識到長期的觀察和記錄會使我們了解到更多的天氣信息?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標意識到天氣變化影響著我們的生活。了解臺風(fēng)、洪水、干旱等氣象災(zāi)害對人類的影響?！窘虒W(xué)重難點】重點：描述、交流、記錄各種天氣現(xiàn)象以及天氣對生活的影響。難點：堅持進行一段時間的天氣觀察和記錄?！窘虒W(xué)準備】為學(xué)生準備：學(xué)生活動手冊。教師準備： 1 張?zhí)鞖馊諝v、多種天氣現(xiàn)象的視頻?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦話題1談話：今天天氣怎么樣？讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗進行描述、交流。設(shè)計意圖 ：學(xué)生對天氣已有初步認識， 教師記錄學(xué)生對天氣的描述， 學(xué)生的回答將幫助教師了解他們對天氣的初始認識。

5、二、交流、研討1閱讀插圖、文字，交流：圖片中的場景是什么樣的天氣？說明天氣具有什么特點？2讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗，說說還知道哪些天氣現(xiàn)象。3展示更多天氣情況的圖片、視頻，讓學(xué)生感受天氣的多樣性。4引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)天氣現(xiàn)象進行歸類，形成對天氣的認識：天氣是指一個地方在某一短時間里大氣的冷暖、陰晴、雪雨以及風(fēng)等情況。5閱讀大氣圈圖片，明確我們觀察到的各種天氣現(xiàn)象都是發(fā)生在大氣圈中的自然現(xiàn)象。6討論臺風(fēng)、暴雨天氣帶來的災(zāi)害，然后可以提問學(xué)生還知道哪些會帶來災(zāi)害的天氣。根據(jù)大家的交流，他們會意識到了解天氣變化的重要性。此時，教師可以告訴學(xué)生： 科學(xué)家利用工具觀測天氣、 發(fā)現(xiàn)規(guī)律， 可以告訴人們天氣可能發(fā)生

6、什么樣的變化。設(shè)計意圖：通過圖文閱讀，交流討論，了解天氣的復(fù)雜多樣，災(zāi)害天氣會給我們帶來災(zāi)害。 知道天氣是一個地方在某一短時間里大氣的冷暖、陰晴、雨雪以及風(fēng)等情況。三、布置任務(wù)1出示、介紹天氣日歷，并試著用簡單的文字、簡圖記錄當天的天氣。2閱讀本冊教科書的“科學(xué)家這樣做”部分的竺可楨觀測、記錄天氣的資料，討論我們應(yīng)該怎樣向科學(xué)家學(xué)習(xí)。3布置記錄天氣日歷，學(xué)著對天氣變化進行一段時間的觀察和記錄。設(shè)計意圖：天氣日歷的記錄將貫穿整個單元的學(xué)習(xí)活動， 成為單元學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動，學(xué)生的活動過程和進展也將體現(xiàn)在天氣日歷中?！景鍟O(shè)計】我們關(guān)心天氣陰晴雨雪天氣冷暖天氣日歷（大氣圈內(nèi)）風(fēng)【活動手冊使用說明】本課的活動手冊要求學(xué)生觀察、記錄今后一段時間內(nèi)的天氣變化?；顒邮謨园才帕怂膫€星期的天氣日歷表，由于版面有限，每一天的日歷只安排了比較小的填寫空間。為了便于學(xué)生記錄，教師可以自行制作天氣日歷記錄表，可以適當擴大單元格的空間，也可以增加單元格的格數(shù)。 組織學(xué)生分組進行觀察， 可以要求每個學(xué)生都完成一個月的天氣記錄， 最后粘貼在活動手冊中； 也可以 4 人為一個小組， 每人記錄一周，單元結(jié)束時，做成小組天氣日歷冊。記錄形式相對靈活，可以用簡單的