三個兒子第二課時

1、教學(xué)內(nèi)容三個兒子（第二課時）課型新授課練習(xí)課作文課作業(yè)課教學(xué)目標1、正確書寫“拎、停、聰、甸”4個生字。2、分角色朗讀有課文，讀準人物說話時的語氣。3、學(xué)會用“一個（只）一個（只）另一個（只）”的句型練習(xí)說話。4、理解老爺爺說的“一個兒子”的含義，懂得兒女應(yīng)該以實際行動為父母分擔(dān)生活重擔(dān)的道理，在生活中做個體貼、孝敬父母的好孩子。教學(xué)重點學(xué)會用“一個（只）一個（只）另一個（只）”的句型練習(xí)說話。教學(xué)難點理解老爺爺?shù)脑捤纳钜?，他為什么說只看見一個兒子？教學(xué)過程（寫清每個層次及環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖、預(yù)計時間）一、直接導(dǎo)入 （5分鐘）1、導(dǎo)入：孩子們本節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課三個兒子。 我們先來看

2、一下你們上節(jié)課的詞語掌握情況，拿出學(xué)習(xí)單，聽寫詞語：木桶；晃蕩；胳膊；蕩秋千【設(shè)計意圖：直接引入，簡潔明了。聽寫詞語，及時鞏固詞語的掌握。】二、指導(dǎo)朗讀，句式練習(xí) （20分鐘）（一）學(xué)生自由朗讀課文。師：經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們讀懂了很多內(nèi)容，請大家再來讀讀課文，想想，課文講了一個什么故事？師：你能根據(jù)老師板書的提示，把這個故事講清楚嗎？預(yù)設(shè)：有三個媽媽，其中兩個媽媽都說自己的兒子好，只有一個媽媽沒有說。媽媽們?nèi)ゴ蛩粋€兒子翻跟頭，一個兒子唱歌，另一個兒子幫助媽媽拎水桶。老爺爺就說，只看見一個兒子。師：真棒，你把這個故事講得真清楚。（二）理解語句及關(guān)鍵詞，指導(dǎo)朗讀。 師：那么這節(jié)課我們來看看

3、，作者是怎樣來描寫這三個兒子的？1、 （出示三個兒子圖片。）師：大家請看這張圖，我們來猜猜，哪個是第一個兒子？他有哪些特點？從文中找一找吧。預(yù)設(shè)1：一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他?！保ǔ鍪?自然段）師：在媽媽的話里出現(xiàn)了“既又”誰來讀讀。（出示：我的兒子既聰明又有力量，誰也比不過他。）師：你能照樣子說一說嗎？（1）我家的小花貓既（ ）又（ ）。（2）這條道路既（ ）又（ ）。（3）這個小孩兒既（ ）又（ ）。（4）（ ）既（ ）又（ ）。師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？“既又”是一個事物兩個不同的特點。哎呀，第一個兒子既聰明又有力氣，她的媽媽是怎樣夸他的呢？出示：一個媽媽（ 地）說：“我的

4、兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他”預(yù)設(shè)：驕傲、自豪、興奮、開心 板書：驕傲評：那你就（ ）地來讀一讀吧！預(yù)設(shè)2：他翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看?。ǔ鍪揪渥樱┠阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)？（1）我發(fā)現(xiàn)了有比喻句，像車輪說明這個兒子力氣真大，翻得特別快?。◣煟哼@個兒子果真如他媽媽說的一樣啊！那你試著把他的精彩表演讀出來吧?。?）我知道這個兒子翻得跟頭特別好看！因為最后寫了真好看?。◣煟耗泱w會得真好！那你再來讀一讀，讀出當(dāng)時場面的好看來。三個媽媽都被他迷住了。說明他跟頭翻得特別棒。）2、 誰是第二個兒子呢？他又有什么特點呢？請根據(jù)學(xué)習(xí)要求，和同桌一起學(xué)習(xí)吧。1、請在書中找出第二個兒子的特點，用直線畫下來。2、讀讀

5、畫出的句子，說說你的感受。師：大家學(xué)得怎么樣啦？老師要檢驗一下成果。把你們的理解融到語句當(dāng)中讀出來吧，誰來讀讀？（1）又一個媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰也沒有他那樣的好嗓子?！保?）又一個媽媽（ ）說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰也沒有他那樣的好嗓子?！卑鍟鹤院溃?）一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。評：是??！你也快來夸夸他吧！3、（出示第6自然段）瞧，這兩位媽媽說到自己的兒子多驕傲啊。那第三個媽媽是這樣說自己的兒子的呢？預(yù)設(shè)1：這個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方”。那這個兒子到底是特別還是不特別？預(yù)設(shè)2：特別！因為只有這個兒子幫助媽媽提水桶。（順勢出示第10自然段）你有

6、什么感受？預(yù)設(shè)3：（1）跑，說明他一看到就趕緊過去了。接、提說明他提著桶，不讓媽媽辛苦。（師：你真棒！能從幾個動詞中讀懂這么多！再讀一讀！）（2）那桶水很沉，沉甸甸的，他提著沒準也會很辛苦，但他不怕累?。ㄔu：多棒??！來讀一讀?。?、讀一讀，演一演（順勢引出第8段）剛剛我們說沉甸甸的水桶，那這桶水究竟多重呢？預(yù)設(shè)：這桶水更重啦！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。我們來找一位同學(xué)演一演：（一位同學(xué)演媽媽，一位同學(xué)演兒子，一位同學(xué)讀旁白。）師：看到這一幕，我們又該怎樣讀呢？（出示8、11自然段）5、分角色朗讀師：是啊，故事中的三個媽媽和三個兒子，每人都有不同的表現(xiàn)和特點，現(xiàn)在就讓我們

7、分角色來讀讀吧。6、理解“一個兒子”含義同學(xué)們，你們現(xiàn)在理解為什么老爺爺說只有“一個兒子”了嗎？預(yù)設(shè)：因為只有這個兒子愛媽媽；幫媽媽。板書：孝順【設(shè)計意圖：鍛煉學(xué)生從文中提取信息能力，并進行朗讀訓(xùn)練，感受三個兒子的特點。逐步鋪墊，幫助學(xué)生理解本節(jié)課的難點?！咳?、句式練習(xí) （5分鐘）這節(jié)課，我們認識了三個兒子“一個一個另一個”。你能試著用“一個（只）一個（只）另一個（只）”說一句話嗎？（相機創(chuàng)設(shè)情境：小組值日、課間活動）【設(shè)計意圖：根據(jù)課后的語言訓(xùn)練點，讓學(xué)生進行句式的積累和練習(xí)?！克摹⒆灾饔^察，書寫詞語 （10分鐘）1.同學(xué)們，課文學(xué)習(xí)到這里，我們還有幾個詞語需要寫一寫。2. 出示“?！?，觀察分析字。（1） 分析結(jié)構(gòu)和重點筆畫、左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬（2） 組詞停車；停??；停留3. 師范寫，生書空。4.投影評價。三星：正確星、規(guī)范星、美觀星。5.再寫一個。6.再比較有沒有進步。7.出示“聰”，生觀察分析字（1）聰：左右結(jié)構(gòu)，“耳”最后一筆橫變成提 （2）組詞：聰明；聰敏；失聰8.師范寫，自己寫。9.投影評價。三星：正確星、規(guī)范星、美觀星。10