《從百草園到三味書(shū)屋》ppt

1、魯魯迅迅作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介:原名原名周樹(shù)人周樹(shù)人，字，字豫豫才才，浙江紹興人，浙江紹興人。我國(guó)偉大的我國(guó)偉大的 文學(xué)家、文學(xué)家、思想家、革命家思想家、革命家 。著作有雜文、小說(shuō)、著作有雜文、小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等。散文、詩(shī)歌等。本文選自散文集本文選自散文集朝花夕拾朝花夕拾 這是一篇回億童年的散這是一篇回億童年的散文文 “從百草園到三味書(shū)屋從百草園到三味書(shū)屋”這這個(gè)題目來(lái)看個(gè)題目來(lái)看, ,主要寫(xiě)了兩部分的主要寫(xiě)了兩部分的內(nèi)容內(nèi)容: :第一部分的內(nèi)容是記敘百第一部分的內(nèi)容是記敘百草園的生活草園的生活; ;第二部份的內(nèi)容是第二部份的內(nèi)容是記敘三味書(shū)屋的生活記敘三味書(shū)屋的生活. . “從百草園到三味書(shū)屋從百

2、草園到三味書(shū)屋”這個(gè)這個(gè)題目來(lái)看題目來(lái)看, ,主要寫(xiě)了兩部分的內(nèi)容主要寫(xiě)了兩部分的內(nèi)容: : 第一部分（第一部分（1919）記敘百草園的生）記敘百草園的生活活; ;第二部分（第二部分（10241024）記敘三味書(shū)屋）記敘三味書(shū)屋的生活的生活. . 過(guò)渡段（過(guò)渡段（9 9）“我不知道我不知道”一段一段. .皂莢樹(shù)皂莢樹(shù)桑葚桑葚黃蜂黃蜂云雀云雀油蛉油蛉蜈蚣蜈蚣班蝥班蝥何首烏何首烏木蓮藤木蓮藤覆盆子覆盆子文章中是如何描寫(xiě)在雪地上捕鳥(niǎo)的？文章中是如何描寫(xiě)在雪地上捕鳥(niǎo)的？ 是誰(shuí)教是誰(shuí)教“我我”捕鳥(niǎo)的？捕鳥(niǎo)的？ (在文中找出在文中找出“捕鳥(niǎo)捕鳥(niǎo)”過(guò)程的句子并上講臺(tái)過(guò)程的句子并上講臺(tái)照?qǐng)D演示照?qǐng)D演示捕鳥(niǎo)過(guò)程

3、，要求能捕鳥(niǎo)過(guò)程，要求能準(zhǔn)確表述動(dòng)作準(zhǔn)確表述動(dòng)作) “掃開(kāi)掃開(kāi).,.,支支.,.,撒撒.,.,系系.,.,牽牽.,.,看看.,.,拉拉.,.,罩罩”，準(zhǔn)確而生動(dòng)的記敘了捕鳥(niǎo)的全過(guò)，準(zhǔn)確而生動(dòng)的記敘了捕鳥(niǎo)的全過(guò)程。可見(jiàn)，童年的程?？梢?jiàn)，童年的“我我”對(duì)捕鳥(niǎo)十分感興趣。對(duì)捕鳥(niǎo)十分感興趣。閏土的父親。閏土的父親。 雪雪 地面地面 短棒短棒 竹篩竹篩 秕谷秕谷 長(zhǎng)繩長(zhǎng)繩 人人 鳥(niǎo)雀鳥(niǎo)雀小結(jié)：小結(jié)： 寫(xiě)百草園，始終圍繞著一個(gè)寫(xiě)百草園，始終圍繞著一個(gè)“樂(lè)樂(lè)”字字-樂(lè)于觀察百草園的景物，樂(lè)于樂(lè)于觀察百草園的景物，樂(lè)于聽(tīng)美女蛇的故事，樂(lè)于捕鳥(niǎo)活動(dòng)，表現(xiàn)聽(tīng)美女蛇的故事，樂(lè)于捕鳥(niǎo)活動(dòng)，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自

4、由快樂(lè)生活了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理。的心理。學(xué)習(xí)要點(diǎn)1、學(xué)習(xí)“三味書(shū)屋”部分，體會(huì)文章對(duì)三味書(shū)屋環(huán)境和先生的描寫(xiě)。2、討論文章的主題。思考問(wèn)題：思考問(wèn)題：（）作者對(duì)三味書(shū)屋的生活選取了幾個(gè)片（）作者對(duì)三味書(shū)屋的生活選取了幾個(gè)片段，用簡(jiǎn)潔的話概述。段，用簡(jiǎn)潔的話概述。（）先生是怎樣一個(gè)人，作者對(duì)先生是怎（）先生是怎樣一個(gè)人，作者對(duì)先生是怎樣的態(tài)度？你對(duì)先生的理解是怎樣呢？樣的態(tài)度？你對(duì)先生的理解是怎樣呢？魯迅的塾師魯迅的塾師壽鏡吾壽鏡吾 先生是一位極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。思考問(wèn)題：思考問(wèn)題：（3 3）怎樣理解學(xué)生的提問(wèn)和先生的態(tài)度？）怎樣理解學(xué)生的提問(wèn)和先生的態(tài)度？（4 4）作者

5、為什么要寫(xiě)學(xué)生貪玩逃學(xué)的情節(jié)？）作者為什么要寫(xiě)學(xué)生貪玩逃學(xué)的情節(jié)？對(duì)比對(duì)比 百草園百草園 三味書(shū)屋三味書(shū)屋學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)環(huán)境教書(shū)先生教書(shū)先生學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)比對(duì)比 百草園百草園 三味書(shū)屋三味書(shū)屋學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)環(huán)境開(kāi)闊、優(yōu)美開(kāi)闊、優(yōu)美封閉、沉悶封閉、沉悶教書(shū)先生教書(shū)先生親切耐心的長(zhǎng)親切耐心的長(zhǎng)媽媽和媽媽和 閏土閏土的父親的父親死板、冷漠的死板、冷漠的老先生老先生學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容自然景物、故自然景物、故事、捕鳥(niǎo)：神事、捕鳥(niǎo)：神奇有趣奇有趣不懂的古文：不懂的古文：枯燥乏味枯燥乏味 討論文章的主題（討論課 后練習(xí)一）點(diǎn)撥：從文中看來(lái)，作者覺(jué)得三味書(shū)屋的讀書(shū)生活是快樂(lè)的還是痛苦的？ 課文閱讀與欣賞課文閱讀

6、與欣賞 三味書(shū)屋有沒(méi)有我感興趣的事？試舉例說(shuō)明。 有樂(lè)趣。例如：1、“怪哉”是怎么回事？2、折臘梅花；尋蟬蛻；捉蒼蠅喂螞蟻；3、用紙糊的盔甲套在指甲上做戲4、用荊川紙蒙在小說(shuō)繡像上畫(huà)畫(huà)等。確確鑿鑿 菜菜畦畦 皂莢皂莢 纏纏絡(luò)絡(luò) 斂斂覓覓食食 桑桑葚葚 淵淵博博 宿儒宿儒 匾匾鼎鼎沸沸 油油蛉蛉 錫箔錫箔 書(shū)書(shū)塾塾 攢攢斑斑蝥蝥 臃臃腫腫 盔盔甲甲 倜儻倜儻 竇竇秕秕谷谷 竹竹篩篩 蟬蟬蛻蛻 厥厥 叵叵 柚柚 給標(biāo)有黃色的字注音給標(biāo)有黃色的字注音: :詞語(yǔ)積累詞語(yǔ)積累: :高枕而臥高枕而臥: :鑒賞鑒賞: :恭敬恭敬: :墊高了枕頭睡覺(jué)墊高了枕頭睡覺(jué), ,形容不加形容不加警惕警惕. .欣賞欣賞.

7、 .鑒鑒, ,鑒別鑒別; ; 賞賞, ,欣賞欣賞. .對(duì)尊長(zhǎng)或賓客嚴(yán)肅而有禮貌對(duì)尊長(zhǎng)或賓客嚴(yán)肅而有禮貌. .確鑿確鑿: :纏絡(luò)纏絡(luò): :質(zhì)樸質(zhì)樸: :倜儻倜儻: :確實(shí)。確實(shí)。纏繞聯(lián)結(jié)。纏繞聯(lián)結(jié)。樸素踏實(shí)，不做作。樸素踏實(shí)，不做作。灑脫，瀟灑，不拘束。灑脫，瀟灑，不拘束。四四閱讀第二自然段，完成下列習(xí)題：閱讀第二自然段，完成下列習(xí)題：（）對(duì)（）對(duì)“不必說(shuō)不必說(shuō)也不必說(shuō)也不必說(shuō)單是單是就有就有”這個(gè)這個(gè)詞的作用有四種理解，正確的一句是（詞的作用有四種理解，正確的一句是（ ） A A 表明前后內(nèi)容并列，都有趣味。表明前后內(nèi)容并列，都有趣味。 B B 表明可寫(xiě)的內(nèi)容很多，前面的略寫(xiě)，后面的詳，是表明

8、可寫(xiě)的內(nèi)容很多，前面的略寫(xiě)，后面的詳，是為了突出后面為了突出后面“單是單是”的內(nèi)容。的內(nèi)容。 C C 表明前面的內(nèi)容是次要的，后面的內(nèi)容是主要的。表明前面的內(nèi)容是次要的，后面的內(nèi)容是主要的。 D D 表明前面的內(nèi)容不需要說(shuō)，只需要說(shuō)表明前面的內(nèi)容不需要說(shuō)，只需要說(shuō)“單是單是”后面后面的內(nèi)容。的內(nèi)容。（）（）這段百草園的景物描寫(xiě)層次清楚。從描寫(xiě)對(duì)象看，先寫(xiě)這段百草園的景物描寫(xiě)層次清楚。從描寫(xiě)對(duì)象看，先寫(xiě)（ ），后寫(xiě)（），后寫(xiě)（ ），再寫(xiě)（），再寫(xiě)（ ）；從描寫(xiě)的范）；從描寫(xiě)的范圍看，是先寫(xiě)（圍看，是先寫(xiě)（ ），再寫(xiě)（）；從感官的角度看，），再寫(xiě)（）；從感官的角度看，既有視覺(jué)又有（），（），（）。

9、既有視覺(jué)又有（），（），（）。（）（）這段文字中的哪句話可以概括百草園的特點(diǎn)？這段文字中的哪句話可以概括百草園的特點(diǎn)？答：答：（）（）少年時(shí)代的作者，把百草園看成少年時(shí)代的作者，把百草園看成“我的樂(lè)園我的樂(lè)園”這是因?yàn)檫@是因?yàn)椋ǎǎ┌俨輬@中的草木蟲(chóng)魚(yú)有的色彩鮮明，有的形態(tài)有趣，有的叫聲百草園中的草木蟲(chóng)魚(yú)有的色彩鮮明，有的形態(tài)有趣，有的叫聲動(dòng)聽(tīng)，這些景象吸引著他的好奇心。動(dòng)聽(tīng)，這些景象吸引著他的好奇心。他熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)的生活。他熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)的生活。他不愿意學(xué)習(xí)文化知識(shí)，把枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境和百草園相比，更他不愿意學(xué)習(xí)文化知識(shí)，把枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境和百草園相比，更覺(jué)得百草園是樂(lè)園。

10、覺(jué)得百草園是樂(lè)園。在百草園里有各種動(dòng)植物，有美女蛇的故事，能夠捕鳥(niǎo)。在百草園里有各種動(dòng)植物，有美女蛇的故事，能夠捕鳥(niǎo)。植物植物動(dòng)物動(dòng)物植物植物整體整體局部局部聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)覺(jué)觸覺(jué)觸覺(jué)味覺(jué)味覺(jué)有無(wú)限趣味有無(wú)限趣味百百 草草 園園不必說(shuō)：菜畦不必說(shuō)：菜畦 石井欄石井欄 皂莢樹(shù)皂莢樹(shù) 桑葚桑葚 （植物）（植物）也不必說(shuō)：鳴蟬也不必說(shuō)：鳴蟬 黃蜂黃蜂 叫天子叫天子 （動(dòng)物）（動(dòng)物）單是：油蛉單是：油蛉 蟋蟀蟋蟀 蜈蚣蜈蚣 斑蝥斑蝥 （動(dòng)物）（動(dòng)物） 何首烏藤何首烏藤 木蓮藤木蓮藤 覆盆子覆盆子 （植物）（植物）整體整體局部局部（視覺(jué)）（聽(tīng)覺(jué)）（觸覺(jué)）（味覺(jué)）（視覺(jué)）（聽(tīng)覺(jué)）（觸覺(jué)）（味覺(jué)）“其中其中似乎確鑿似

11、乎確鑿只有一些野草，但那時(shí)確實(shí)我的樂(lè)園。只有一些野草，但那時(shí)確實(shí)我的樂(lè)園?！币痪?，一句，“似乎似乎”“”“確鑿確鑿”語(yǔ)意是否矛盾？為什么？語(yǔ)意是否矛盾？為什么？ 作者根據(jù)景物的特點(diǎn)和人觀察的規(guī)律，用了兩個(gè)作者根據(jù)景物的特點(diǎn)和人觀察的規(guī)律，用了兩個(gè)“不不必說(shuō)必說(shuō)”和一個(gè)和一個(gè)“單是單是”。連詞的作用是什么？它和。連詞的作用是什么？它和下文的關(guān)系是什么？下文的關(guān)系是什么？不矛盾。不矛盾。“確鑿只是一些野草確鑿只是一些野草”這是成人的看法，加這是成人的看法，加上上“似乎似乎”表達(dá)的是表達(dá)的是“我我”這個(gè)兒童的看法，是對(duì)成這個(gè)兒童的看法，是對(duì)成人看法的一種否定。它與其后的人看法的一種否定。它與其后的“

12、但但”字相呼應(yīng)。字相呼應(yīng)。把諸多的景物連在一起，將把諸多的景物連在一起，將“春、夏、秋春、夏、秋”三季中百三季中百草園的各種動(dòng)、植物都描繪下來(lái)。先寫(xiě)整體的絢麗多草園的各種動(dòng)、植物都描繪下來(lái)。先寫(xiě)整體的絢麗多彩，后寫(xiě)彩，后寫(xiě)“泥墻根一帶的無(wú)限趣味泥墻根一帶的無(wú)限趣味”。每個(gè)層次條理。每個(gè)層次條理順序也很講究。順序也很講究。課文分析課文分析五五薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥(niǎo)薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥(niǎo)雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。（）（掃；揭雀?jìng)兙靡褵o(wú)處覓食的時(shí)候才好。（）（掃；揭；掀、）開(kāi)一塊雪，（）（現(xiàn)；晾；露）；掀、）開(kāi)一塊雪，（）（現(xiàn)；晾；露）出地面，用一支短棒（）（架；支；撐）起出地面，用一支短棒（）（架；支；撐）起一面大的竹篩來(lái)