高考語(yǔ)文：《識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范字》ppt教學(xué)課件

1、2010高考語(yǔ)文專題高考語(yǔ)文專題2：識(shí)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范字范字【考綱解讀】重慶市黔江 新華中學(xué)：羅中興【考點(diǎn)透析】高考考查錯(cuò)字的重點(diǎn)是四類字。1.因同音形近而誤的。如“國(guó)籍”誤為“藉”；“嬴政”誤為“贏”。2.因音同而錯(cuò)的。如“濫竽充數(shù)”誤為“芋”，“提綱”誤為“題”。一些音同音近字往往成為命題人考查字形的焦點(diǎn)。如2007年北京卷“精絡(luò)”應(yīng)為“經(jīng)絡(luò)”。3.因形近而錯(cuò)的。如“如火如荼”誤為“茶”；“草菅人命”誤為“管”；“針砭時(shí)弊”誤為“貶”；“鋌而走險(xiǎn)”誤為“挺”；“相形見(jiàn)絀”誤為“拙”。因?yàn)樾嗡?，所以往往為命題人的設(shè)伏點(diǎn)所迷惑。如2007年全國(guó)卷I“嬌健”中的

2、“嬌”應(yīng)為“矯”；“磬竹難書(shū)”中的“磬”應(yīng)為“罄”。4.成語(yǔ)中的別字也是重點(diǎn)之一。望文生義而致誤。一些詞語(yǔ)，尤其是成語(yǔ)中的字，如果不了解其來(lái)源和意義，或把詞語(yǔ)中的固定字隨意變更，就會(huì)導(dǎo)致字形錯(cuò)誤，如2007年北京卷“禍福予共”應(yīng)為“禍福與共”；“一言即出”應(yīng)為“一言既出”。字形考查對(duì)象主要是“三常字”(常見(jiàn)字、常用字、?；熳?，特別是其中的“常混字”(因音近、形近、義近或音義相近而相混淆致誤的常見(jiàn)常用字)。5意思相近而致誤。因?yàn)橐饬x比較接近，所以這類字判別起來(lái)難度很大。如2005年湖北卷的“船倉(cāng)”中的“倉(cāng)”應(yīng)為“艙”。 應(yīng)考方法盤(pán)點(diǎn)應(yīng)考方法盤(pán)點(diǎn)一、復(fù)習(xí)指津一、復(fù)習(xí)指津（1）形成錯(cuò)別字原因歸根結(jié)

3、底是對(duì)）形成錯(cuò)別字原因歸根結(jié)底是對(duì)字義、詞義字義、詞義理解不理解不正確。形、音、義的統(tǒng)一，是漢字的基本特點(diǎn)，要正字，正確。形、音、義的統(tǒng)一，是漢字的基本特點(diǎn)，要正字，就應(yīng)從三者關(guān)系入手。因此，要正確識(shí)記漢字字形，應(yīng)在就應(yīng)從三者關(guān)系入手。因此，要正確識(shí)記漢字字形，應(yīng)在學(xué)習(xí)中做到字不離詞，以義正字，以詞正字。例如學(xué)習(xí)中做到字不離詞，以義正字，以詞正字。例如“煩煩”和和“繁繁”音同而又義近，都有音同而又義近，都有“多多”的意思。但的意思。但“煩煩”還還有有“苦悶、多而亂苦悶、多而亂”的意思，所以有的意思，所以有“煩悶煩悶”、“煩惱煩惱”、“煩躁煩躁”等，而等，而“繁繁”有有“繁忙繁忙”、“繁華繁華”

4、、“繁冗繁冗”、“繁衍繁衍”等。這就是以義為綱，據(jù)義別形。又如等。這就是以義為綱，據(jù)義別形。又如“一籌莫一籌莫展展”的意思是的意思是“一點(diǎn)計(jì)策也施展不出一點(diǎn)計(jì)策也施展不出”或或“一點(diǎn)辦法也想一點(diǎn)辦法也想不出不出”的意思，的意思，“籌籌”意為意為“計(jì)策、辦法計(jì)策、辦法”，寫(xiě)成，寫(xiě)成“愁愁”就說(shuō)不通了。就說(shuō)不通了?！巴Χ唠U(xiǎn)挺而走險(xiǎn)”的的“鋌鋌”是是“快走的樣子快走的樣子”，如寫(xiě)成如寫(xiě)成“挺挺”，全詞的意思就成了，全詞的意思就成了“因無(wú)路可走而挺直身因無(wú)路可走而挺直身子去冒險(xiǎn)子去冒險(xiǎn)”，那就有點(diǎn)滑稽。，那就有點(diǎn)滑稽。（2）要注意以本為本，充分立足于課本和資料上的匯編，）要注意以本為本，充分立足于課

5、本和資料上的匯編，力圖做到多認(rèn)字。特別要注意課本注解和每?jī)?cè)書(shū)后面所負(fù)力圖做到多認(rèn)字。特別要注意課本注解和每?jī)?cè)書(shū)后面所負(fù)的現(xiàn)代漢語(yǔ)實(shí)詞表中提到的漢字。一定要踏實(shí)地掌握。在的現(xiàn)代漢語(yǔ)實(shí)詞表中提到的漢字。一定要踏實(shí)地掌握。在辨析時(shí)還要講究一些記憶方法。辨析時(shí)還要講究一些記憶方法。逐步逐步“縮小包圍圈縮小包圍圈”，即每次復(fù)習(xí)時(shí)都動(dòng)筆將自己已，即每次復(fù)習(xí)時(shí)都動(dòng)筆將自己已掌握的排除掉，下次復(fù)習(xí)時(shí)再集中火力對(duì)準(zhǔn)自己沒(méi)掌握的。掌握的排除掉，下次復(fù)習(xí)時(shí)再集中火力對(duì)準(zhǔn)自己沒(méi)掌握的。科學(xué)地安排復(fù)習(xí)時(shí)間，漢字量很大，不要認(rèn)為能一天科學(xué)地安排復(fù)習(xí)時(shí)間，漢字量很大，不要認(rèn)為能一天兩天就能弄好，背誦要做好長(zhǎng)期的準(zhǔn)備，分散復(fù)

6、習(xí)效果要兩天就能弄好，背誦要做好長(zhǎng)期的準(zhǔn)備，分散復(fù)習(xí)效果要比集中復(fù)習(xí)好，因此要適當(dāng)?shù)貙⒁欢康臅r(shí)間分散開(kāi)，分比集中復(fù)習(xí)好，因此要適當(dāng)?shù)貙⒁欢康臅r(shí)間分散開(kāi)，分次進(jìn)行，循環(huán)進(jìn)行，直到完全掌握為止。次進(jìn)行，循環(huán)進(jìn)行，直到完全掌握為止。（3）在注意突出重點(diǎn)，也即重在別字，不考錯(cuò)字，重）在注意突出重點(diǎn)，也即重在別字，不考錯(cuò)字，重在同音形近音近字，而對(duì)于漢字的筆畫(huà)、六書(shū)、偏旁等不在同音形近音近字，而對(duì)于漢字的筆畫(huà)、六書(shū)、偏旁等不應(yīng)用太多精力。應(yīng)用太多精力。（4）漢字主要是以識(shí)記為主，但也可利用一些方法，）漢字主要是以識(shí)記為主，但也可利用一些方法，如可借形聲等造字方法進(jìn)行辨析。如可抓住形旁，別義取如可借形

7、聲等造字方法進(jìn)行辨析。如可抓住形旁，別義取字。漢字中絕大多數(shù)是形聲字，許多音同音近形體也近的字。漢字中絕大多數(shù)是形聲字，許多音同音近形體也近的字，都有共同的聲旁，區(qū)別只在形旁。所以，抓住形旁加字，都有共同的聲旁，區(qū)別只在形旁。所以，抓住形旁加以辨析，就不會(huì)用錯(cuò)字。如：以辨析，就不會(huì)用錯(cuò)字。如：“燥燥”、“躁躁”、“澡澡”，前有前有“火火”，就有，就有“干燥干燥”、“燥熱燥熱”；中有；中有“足足”，就，就有有“躁動(dòng)躁動(dòng)”、“暴躁暴躁”、“急躁急躁”后有后有“水水”；就有；就有“洗洗澡澡”、“澡盆澡盆”。 （5）注意自己平時(shí)對(duì)錯(cuò)字的整理，如自己將易混的字）注意自己平時(shí)對(duì)錯(cuò)字的整理，如自己將易混的字

8、放在一起，集中近體字，分清筆畫(huà)。分析比較，從字義上放在一起，集中近體字，分清筆畫(huà)。分析比較，從字義上辨。有些字的字體十分相像；只是一筆之差，或是某一筆、辨。有些字的字體十分相像；只是一筆之差，或是某一筆、幾筆的長(zhǎng)短曲直略有不同。如果把這些字集中起來(lái)加以比幾筆的長(zhǎng)短曲直略有不同。如果把這些字集中起來(lái)加以比較，找出各自筆畫(huà)的特點(diǎn)，是可以幫助記憶的。如較，找出各自筆畫(huà)的特點(diǎn)，是可以幫助記憶的。如“己、己、已、巳已、巳”。三個(gè)字，極易混，可有意地將它們放在一起。三個(gè)字，極易混，可有意地將它們放在一起。就不會(huì)亂了。又如就不會(huì)亂了。又如 “盲盲”和和“肓肓”。二、答題指要二、答題指要由于計(jì)算機(jī)處理的局限，

9、高考只考別字的辨析。第一步：鎖定嫌疑字。依據(jù)常見(jiàn)的設(shè)題迷惑手法，將選項(xiàng)中確定的淺易的字排除，把可能運(yùn)用了同（近）音、近形、近（同）音形手法替換的模糊的字劃出，作為嫌疑字留待分析。第二步：分析嫌疑字：即分析嫌疑字的字義，并聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意義、結(jié)構(gòu)看該字是否使用于該詞，從而判定它是否為別字。1形辨法。形辨法。如果懷疑某個(gè)是別字，可以寫(xiě)出幾個(gè)同音字來(lái)比較,可以寫(xiě)出幾個(gè)形似字來(lái)比較。 2義辨法。義辨法。從形旁入手，看該字形旁義是否與整詞詞義相關(guān)，從而判定字形正誤。如國(guó)籍的“籍”，古代以竹片寫(xiě)字、編書(shū)，與書(shū)本記錄有關(guān)的“國(guó)籍”應(yīng)用“竹”頭。 3結(jié)構(gòu)辨析法。結(jié)構(gòu)辨析法。有些兩字詞語(yǔ)是并列結(jié)構(gòu)的，兩字的形旁

10、常相同或相近。如沉湎、薈萃、冷漠等。并列結(jié)構(gòu)的成語(yǔ)，我們可以根據(jù)對(duì)應(yīng)位置語(yǔ)素詞性相同，意思相近相關(guān)或者相反的特點(diǎn)作出正確的判斷。如豐功偉績(jī)、心浮氣躁中“功績(jī)、浮躁”是完整的詞語(yǔ)?？傊?可以多使用結(jié)構(gòu)分析法：一是字形本身結(jié)構(gòu)，二是詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)。辨析字形要注意把字的 音、形、義結(jié)合在一起來(lái)考慮?？丛~語(yǔ)不宜太長(zhǎng)久，要善于回想什么時(shí)候在課本或課堂上接觸到這個(gè)字的。4.對(duì)不同類型的字特別關(guān)注。（1）同音字：指字形、字義不同而讀音相同的字。這類字在一定的語(yǔ)境中容易混淆。如：“國(guó)事、國(guó)是”、“事故、世故”、“具備、萬(wàn)事俱備”、“廣大、發(fā)揚(yáng)光大”、“成功、計(jì)日程功”、“精心、漫不經(jīng)心”、“付出、入不敷出”、“劇增

11、、與日俱增”、“代勞、以逸待勞”、“抱負(fù)、打擊報(bào)復(fù)”、“度假、渡河、歡度春節(jié)、渡過(guò)難關(guān)”、“符合、名副其實(shí)”等。（2）形似字：指形體相似、差別細(xì)微的字。形似字的差別主要表現(xiàn)在：筆畫(huà)相同而形狀不同。如“天”和“夭”；“干”和“千”等。筆畫(huà)相同而結(jié)構(gòu)安排不同。如“未”和“末”；“土”和“士”；“子”和“孑”；“戍”和“戌”等。筆畫(huà)數(shù)目不同。如“戈”和“弋”；“候”和“侯”；“閑”和“閉”；“貪”和“貧”；“哀”和“衷”等。部首、偏旁不同。如“惴、湍、端、瑞”和“稗、碑、俾、萆”等。（3）多義字：對(duì)于多義字的復(fù)習(xí)，筆者建議與語(yǔ)音語(yǔ)義相結(jié)合起來(lái)，這樣則可以達(dá)到事半功倍的效果。（4）某些易混淆的成語(yǔ)：）

12、某些易混淆的成語(yǔ)：有些成語(yǔ)，看起來(lái)只是一字之差，但字形不同，意義也不同，不能簡(jiǎn)單地把它們判定為別字。例如莫名其妙名，是“說(shuō)出”之意，奮發(fā)圖強(qiáng)奮，是“振奮”之意；莫明其妙明，是“明白”之意，發(fā)憤圖強(qiáng)憤，是“激憤”之意。另外，有一些成語(yǔ)，它們的字形是約定俗成的，不能隨意改動(dòng)。如“山清水秀”不能寫(xiě)成“山青水秀”，而“青山綠水”也不能寫(xiě)成“清山綠水”?！懊垒喢缞J”不能寫(xiě)成“美侖美奐”等等?？键c(diǎn)對(duì)應(yīng)直練（一）同音字（一）同音字1.（2008年浙江卷年浙江卷 ）下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是）下列各句中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 A書(shū)刊要裝幀，門面要裝潢，居室要裝修，營(yíng)造一個(gè)舒適溫馨而又口味高雅的家可以說(shuō)是工薪

13、階層中許多人的夢(mèng)想。 B舞臺(tái)上，弟弟的朗頌聲情并茂，姐姐的伴奏錦上添花；母親心中的那絲擔(dān)憂很快便煙消云散了。 C2008 年 1 月以來(lái)，中國(guó)居民物價(jià)指數(shù) CPI 出現(xiàn)了明顯的漲幅，不少低收入家庭倍感通貨膨漲的壓力。 D在驕陽(yáng)的曝曬下，牽?；ㄑ咂煜⒐?，美人蕉慵倦無(wú)力，矜持的牡丹也耷拉下了高貴的頭顱，失去了先前的神采。 答案： A（B 頌誦； C 漲脹；D 堰偃。） 2.（2008年山東卷）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的年山東卷）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是一組是 A馳騁 原生態(tài) 疾風(fēng)勁草 吉人自有天象 B訣別 聲訊臺(tái) 震耳欲聾 真金不怕火煉 C問(wèn)侯 頂梁柱 目不暇接 明人不說(shuō)暗話 D受理 高架橋 粗制

14、爛造 在其位謀其政 答案： B （A.“吉人自有天相” 意思是說(shuō)幸運(yùn)的人常常有上天幫助，“相”，扶持，幫助； B.“問(wèn)候”中的“候”是指其后，天氣冷暖，問(wèn)這些表示對(duì)人的關(guān)心，不是問(wèn)官位；D.“粗制濫造”是指寫(xiě)文章或做東西馬虎草率，只求數(shù)量，不顧質(zhì)量。“濫”過(guò)多，不加節(jié)制，不是胡亂的制造。） 3.（2008年重慶卷）下列各組詞語(yǔ)中，有兩個(gè)年重慶卷）下列各組詞語(yǔ)中，有兩個(gè)錯(cuò)別字的一組是錯(cuò)別字的一組是 A. 朝廷調(diào)濟(jì)貿(mào)然行事瞑頑不化 B. 惦量修煉生靈涂炭不假思索 C. 斑斕法碼如法炮制嚴(yán)懲不貸 D. 松弛困擾歪門邪道砰然心動(dòng) 答案：A（調(diào)劑冥頑 ；B 掂量； C 砝碼；D 怦然 ）4.（2008年湖南卷年湖南卷 ）下列句子中有錯(cuò)別字的一句）下列句子中有錯(cuò)別字的一句是是 A聚沙成塔，集掖成裘，只有鍥而不舍地學(xué)習(xí)，才能積累全面豐富的知識(shí)。 B鄉(xiāng)村風(fēng)光，甚覺(jué)宜人，野外景致，殊有情趣，遠(yuǎn)近樹(shù)木參天，蔚為大觀。 C他的散文和小說(shuō)富有詩(shī)情畫(huà)意，也不乏扣人心弦之筆和感人肺腑之言。 D在維也納金色大廳里聽(tīng)到帶有濃郁山野情調(diào)的中國(guó)民歌，感到別有風(fēng)味。 答