中考語(yǔ)文病句修改練習(xí)與答案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上中考語(yǔ)文病句修改練習(xí)與答案 中考語(yǔ)文病句修改練習(xí)與答案 所謂病句，是指在語(yǔ)法或邏輯上有毛病的句子。如何判別句子的正誤呢？ 首先，從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)。再看句子主干的修飾成分使用是否合理，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)， 其次，從語(yǔ)意入手，看表達(dá)合不合事理。 最后，從語(yǔ)言習(xí)慣、感情色彩、語(yǔ)體色彩等方面入手，仔細(xì)推敲，逐一分析。修改病句的思路一般是：審讀提干推敲修改。例析1成分殘缺，主要是缺少主語(yǔ)、賓語(yǔ)當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)故事的時(shí)候，使我想起許多往事。（介詞結(jié)構(gòu)掩蓋了主語(yǔ)，去掉“使”）在列車(chē)長(zhǎng)的粗暴干涉下，使愛(ài)迪生在火車(chē)上邊賣(mài)報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。

2、（介詞結(jié)構(gòu)掩蓋了主語(yǔ)，去掉“使”）工商管理部門(mén)立即查清了這家商場(chǎng)擅自提價(jià)。（缺少賓語(yǔ)，在句末加上“的問(wèn)題”）解放前蓋的教學(xué)樓，現(xiàn)在幾乎危房。（缺少謂語(yǔ)，在危房前加上“成為”）2搭配不當(dāng)，包括主謂搭配不當(dāng)，動(dòng)賓搭配不當(dāng)，主賓搭配不當(dāng)，修飾語(yǔ)和中心詞搭配不當(dāng)，復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)他那銳利的眼睛投向了人群。（主謂搭配不當(dāng)，把“眼睛”改為“目光”）他的和藹的面容，爽朗的笑聲，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的腦海中。（主謂搭配不當(dāng)，把“爽朗的笑聲，”刪去）滅絕的恐龍，是受到外界環(huán)境的各種變化造成的。（主謂搭配不當(dāng)，把“滅絕的恐龍”改成“恐龍的滅絕”）這篇小說(shuō)通過(guò)平凡而又出充滿生活氣息的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，充分揭露了主人公的心靈美。

3、（動(dòng)賓搭配不當(dāng)，把“揭露”改為“表現(xiàn)?！保┙?jīng)過(guò)總結(jié)，我提高了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成績(jī)（動(dòng)賓搭配不當(dāng)，把“學(xué)習(xí)方法去掉”或?qū)⒃涓臑椤敖?jīng)過(guò)總結(jié)，我改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)”）十月的北京是個(gè)美麗的季節(jié)。（主賓搭配不當(dāng)，把“十月的北京”改為“北京的十月”）只要稍微深思熟慮一下，這個(gè)道理是不難領(lǐng)會(huì)的。（“深思熟慮”是需要時(shí)間的，是反復(fù)思考的過(guò)程，“稍微”是不可能做到深思熟慮的，所以用在這里修飾不當(dāng)，應(yīng)該刪去）對(duì)他的錯(cuò)誤，不但不應(yīng)該袒護(hù)，而應(yīng)該提出批評(píng)。（關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)改成“不但不應(yīng)該袒護(hù)，而且還應(yīng)該?！保┎还軞夂驐l件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰。（關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，

4、把“不管”改為“盡管”）盡管計(jì)算機(jī)技術(shù)多么發(fā)達(dá)，它只能在人類(lèi)的控制下，朝造福人類(lèi)的方向發(fā)展。（關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，把“盡管”改為“不管”）如果我們前一時(shí)期已經(jīng)克服了學(xué)習(xí)上的困難，那么今后的困難也一定能克服。（關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，把“如果”改為“既然”）一個(gè)國(guó)家的工業(yè)水平，既取決于產(chǎn)量，而且取決于質(zhì)量。（關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，把“既”改為“不但”）3語(yǔ)序不當(dāng)，包括詞序不當(dāng)，定語(yǔ)和狀語(yǔ)放置不當(dāng)?shù)惹闆r我們不能忘記英法聯(lián)軍燒毀并洗劫圓明園的歷史。（“燒毀并洗劫”這樣表達(dá)不合事理，應(yīng)對(duì)調(diào)）同學(xué)們討論并聽(tīng)取了老校長(zhǎng)的報(bào)告。（“討論并聽(tīng)取”這樣表達(dá)不合事理，應(yīng)對(duì)調(diào)）為了寫(xiě)好這篇通訊，他深入了解了許多張老師的先進(jìn)事跡。（定

5、語(yǔ)“許多”位置不當(dāng)，應(yīng)調(diào)至“先進(jìn)事跡”之前）許多附近的居民都在他的帶動(dòng)下，認(rèn)真搞好環(huán)境衛(wèi)生。（定語(yǔ)“許多”位置不當(dāng)，應(yīng)調(diào)至“居民”之前）每一位將來(lái)都希望自己成為一名建設(shè)祖國(guó)的有用人才。（狀語(yǔ)“將來(lái)”位置不當(dāng)，應(yīng)調(diào)至“成為”之前）4否定不當(dāng)或混亂，導(dǎo)致表意不當(dāng)為了避免今后不再發(fā)生類(lèi)似事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度。（這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不”）這樣感人的事跡，你難道沒(méi)有不受震動(dòng)嗎？（這句話中的“沒(méi)有不受”是雙重否定，用在反問(wèn)句中，導(dǎo)致意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“沒(méi)有”）學(xué)校沒(méi)有一個(gè)人否認(rèn)今年能在教學(xué)上開(kāi)創(chuàng)一個(gè)新局面不是師生共同努力的結(jié)果。（將“不是”改成

6、“是”）近幾年，王芳幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量資料。（“無(wú)時(shí)無(wú)刻不忘”否定混亂）5一面與兩面不相呼應(yīng)政策是否開(kāi)放，方向是否明確，手段是否靈活，是當(dāng)前招商引資取得階段性成果的關(guān)鍵。（兩面對(duì)一面，在“取得”之前加上“能否”，與前面各句中的“是否”相呼應(yīng)）現(xiàn)在勤奮求知、苦練自學(xué)能力，是同學(xué)們將來(lái)能否大有作為的關(guān)鍵所在。（一面對(duì)兩面，去掉“能否”）6前后表達(dá)不一致，表意沖突（14）張欣同學(xué)到現(xiàn)在還沒(méi)有來(lái)，大家斷定他大概生病了。（前后表達(dá)不一致，將“大概”去掉）同學(xué)們將在這里度過(guò)了有意義的三年。（前后表達(dá)不一致，將“將”或“了”去掉）7重復(fù)多余學(xué)校里出現(xiàn)了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的空前的學(xué)習(xí)熱潮。（去

7、掉“從來(lái)沒(méi)有過(guò)的”）8歧義現(xiàn)象王亮從電話中得知，開(kāi)刀的是他父親。（“開(kāi)刀的”有歧義，表意不明確）縣里的通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)15日前去匯報(bào)。（“15日前去”有歧義，表意不明確）老張的衣服比老李的衣服做得好。（“做得好” 有歧義，表意不明確）小華和小李一起走在回家的路上，他約他明天到家里來(lái)寫(xiě)作業(yè)。（兩個(gè)“他”指代不明確）9介詞使用不當(dāng)世界各大報(bào)紙關(guān)于這起震驚國(guó)際體壇的事件都作了詳細(xì)的報(bào)道。（將“關(guān)于”改為“對(duì)于”）關(guān)于這部電影的批評(píng)的意見(jiàn)既尖銳，又中肯。（將“關(guān)于”改為“對(duì)于”）法官宣布開(kāi)庭審判，只見(jiàn)被兩個(gè)警察押著一個(gè)犯罪嫌疑人走上被告席。（介詞“被”濫用，刪去“被”）10句式雜糅這張報(bào)紙比任何特效藥

8、都好，把夜班后的疲勞，瞌睡都被趕到九霄云外去了。 （句式雜糅，去掉“把”或“被”）這屆體育節(jié)會(huì)徽和吉祥物設(shè)計(jì)的應(yīng)征者大多以青年體育愛(ài)好者為主。（句式雜糅）11用詞不當(dāng)他那認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)的精神，值得我們每一個(gè)同學(xué)效尤。（用詞不當(dāng)，“效尤”應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”）他這個(gè)人太果斷，什么事都不愿聽(tīng)取群眾的意見(jiàn)。 （用詞不當(dāng)，“果斷”應(yīng)改為“武斷”）學(xué)校熱情表?yè)P(yáng)了劉明見(jiàn)義勇為的行徑。 （用詞不當(dāng)，“行徑”應(yīng)改為“行為”）12主客顛倒焦裕祿這個(gè)名字對(duì)可能還有些陌生，可對(duì)40歲以上的人卻是很熟悉的。（主客顛倒，可改為“對(duì)焦裕祿這個(gè)名字可能還有些陌生，可40歲以上的人對(duì)焦裕祿這個(gè)名字卻是很熟悉的。）一、能力測(cè)試1.下列

9、句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )。A.山東的花生是全國(guó)產(chǎn)量最高的省份。B.我校積極推進(jìn)課程改革,開(kāi)展多項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生非常受歡迎。C.據(jù)有關(guān)專(zhuān)家分析，今年冬春出現(xiàn)的旱情為建國(guó)以來(lái)所罕見(jiàn)。D.“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，任何人都難免沒(méi)有缺點(diǎn)。2.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A.校黨委討論了發(fā)動(dòng)全校師生開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。B.小李對(duì)自己能否學(xué)好電腦,充滿了信心。C.經(jīng)調(diào)查，某社區(qū)18歲以下青少年吸煙人數(shù)前年高達(dá)120人，經(jīng)過(guò)廣泛宣傳教育，今年已下降到60人，正減少一倍。D.改革解放了生產(chǎn)力，釋放出一個(gè)民族的青春活力。3. 沒(méi)有語(yǔ)病、句意明確的一項(xiàng)是（ ）A.專(zhuān)家呼吁盡快淘汰二沖程燃油助力車(chē)是當(dāng)前形式

10、的迫切需要。B.記者又到學(xué)校采訪了許多陳老師的事跡。C.如果進(jìn)行認(rèn)真的反思和探索，付出加倍的努力，中國(guó)歌壇一定能夠走出低谷，進(jìn)而走向更為堅(jiān)實(shí)的繁榮。D.魯迅十分重視少年兒童的文藝創(chuàng)作。4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )A.老王接受同事的勸告，檢舉了那個(gè)徇私舞弊的工作人員。B.轉(zhuǎn)眼到了第二年夏天，一場(chǎng)不幸的噩運(yùn)突然降到高家頭上。C.我公司出品的新一代產(chǎn)品為了防止假冒，特采用了新穎、美觀和螺旋外形；并保持優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)。D.經(jīng)過(guò)專(zhuān)家組的考核驗(yàn)收,該市被授予“省級(jí)節(jié)水型城市”。5.下列句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A.父親從頭到腳凝視著面前的兒子，激動(dòng)得熱淚盈眶，一句話也說(shuō)不上來(lái)。B.經(jīng)過(guò)幾個(gè)世紀(jì)建立起來(lái)的

11、古典芭蕾舞體系能夠最大限度地體現(xiàn)舞蹈動(dòng)作的技巧性、表現(xiàn)力和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)演員的體力和悟性。C.北京市將努力改善生態(tài)環(huán)境,保證了“綠色奧運(yùn)”對(duì)北京環(huán)境質(zhì)量的要求。D.他非常酷愛(ài)電腦，除了成天把自己關(guān)在房里玩電腦外，對(duì)其它東西好象都只有三分鐘熱情二病句辨析與修改1、下列語(yǔ)句沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（）A.從他的發(fā)言里，給了我很大的啟發(fā)。B.我們要盡可能地節(jié)省不必要的開(kāi)支和浪費(fèi)。C.團(tuán)結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。D.大家都講究衛(wèi)生，我們的健康就有保障了。2、下列語(yǔ)句沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)防治“非典”的斗爭(zhēng)，公眾對(duì)濫吃野生動(dòng)物的危害性有了深刻的提高。B.“五一”期間，我校全體初三學(xué)生基本全都沒(méi)有休息，在家

12、認(rèn)真復(fù)習(xí)。C.通過(guò)緊張的期末復(fù)習(xí)，使我們各科成績(jī)都有了提高。D.小事形成習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)。3、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.新世紀(jì)啟動(dòng)的國(guó)家課程改革，在天津?qū)嶒?yàn)區(qū)已經(jīng)取得了一些階段性成果。B.為了發(fā)揮自己的充分才能，他毅然決定回國(guó)，參加中國(guó)的太空開(kāi)發(fā)研究。C.寬帶網(wǎng)不僅能瀏覽信息，收發(fā)電子郵件，還可以提供網(wǎng)上視頻點(diǎn)播和遠(yuǎn)程教學(xué)等智能化、個(gè)性化。D.今天下午，我們聆聽(tīng)了李華老師關(guān)于如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，做合格中學(xué)生的專(zhuān)題報(bào)告和講座。4、下列語(yǔ)句沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（）A.同學(xué)們對(duì)學(xué)校的教育課程改革交換了廣泛的意見(jiàn)。B.經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn)，使我掌握了使用多媒體的技術(shù)。C.我們?cè)趯W(xué)習(xí)上應(yīng)該樹(shù)立起不畏艱

13、難的勇氣。D.房?jī)?nèi)飄出了一股龍井茶的清香。5、下列語(yǔ)句沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（）A.深秋的岳麓山，是人們欣賞麓山紅葉、登高遠(yuǎn)眺的好時(shí)候。B.教育工作者要善于引導(dǎo)學(xué)生用美的眼光去看世界，用美的心靈去感受世界。C.我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。D.能否根治網(wǎng)吧“頑癥”，是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。6、下列語(yǔ)句沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)這次社會(huì)調(diào)查，使我認(rèn)識(shí)到人類(lèi)要與動(dòng)物和諧共處。B.聽(tīng)到幾位華人拾貝者在英國(guó)遇難的消息，我的心長(zhǎng)時(shí)間久久不能平靜。C.伊拉克局勢(shì)能不能穩(wěn)定下來(lái)，是聯(lián)合國(guó)工作人員返回巴格達(dá)工作的基本條件。D.“神舟”五號(hào)載人航天飛船的成功發(fā)射和順利返回，是載入中華民族史冊(cè)的不朽盛

14、事。7、下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.美國(guó)華盛頓郵報(bào)和新聞周刊日前對(duì)駐伊拉克美軍在監(jiān)獄中虐待伊拉克戰(zhàn)俘的情況再次曝光。輿論認(rèn)為，美軍虐待戰(zhàn)俘黑幕越揭越黑。B.鐘南山，中國(guó)工程院院士，當(dāng)致命的“SARS”病毒襲來(lái)時(shí)，這位67歲的老人臨危受命，走上了抗擊“非典”的最前沿。C.探究成功者足跡，大多受益受惠于良好的家庭教育和良好的社會(huì)教育。D.在綜合考核評(píng)定中，楊利偉的各項(xiàng)成績(jī)都名列前茅，最后五次考核，兩次99分，三次滿分，最終，他被推舉為首飛梯隊(duì)航天員。8、下列語(yǔ)句沒(méi)有病句的一項(xiàng)是（）A.全班同學(xué)和團(tuán)員在課堂上都能積極發(fā)言。B.一只狗在一只麻雀看來(lái)該是多么大的怪物?。.通過(guò)這次豐富多采的活動(dòng)，使

15、我們明白了許多做人的道理。D.我國(guó)的人口占世界的五分之一是世界上最多的國(guó)家。9、下面一段文字是對(duì)我國(guó)享有盛名的“三峽景觀”的描繪，其中搭配和銜接不當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.有人說(shuō)，三峽像一軸展不盡的山水畫(huà)卷。B.也有人說(shuō)，三峽是一條豐富多采的文化藝術(shù)長(zhǎng)廊。C.依我們看，三峽倒像一部輝煌的交響樂(lè)。D.它是“瞿塘雄、巫峽秀、西陵險(xiǎn)”這三個(gè)具有各自不同旋律、節(jié)奏的優(yōu)美的畫(huà)面組成。10、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的是（）A.在建設(shè)三峽大壩的過(guò)程中，無(wú)論工人們遇到什么樣困難，他們卻能披荊斬棘，一往無(wú)前。B.在列車(chē)長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛(ài)迪生在火車(chē)上邊賣(mài)報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。C.中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂(lè)舞蹈我的夢(mèng)，

16、受到觀眾的熱烈歡迎。D.為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。三：修改下列病句1. 新年晚會(huì)的節(jié)目十分精彩，看到黃宏表演小品，連一向嚴(yán)肅的父親也忍俊不禁地笑起來(lái)。2. 過(guò)去，內(nèi)地產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海低，就是成本比沿海高。3. 我們的報(bào)刊雜志和一切出版物，更有責(zé)任做出表率，增強(qiáng)規(guī)范使用語(yǔ)言文字的意識(shí)。4. 對(duì)于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒(méi)有引起有關(guān)部門(mén)的重視。5. 為了全面推廣利用菜餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。1. 這次網(wǎng)絡(luò)短訓(xùn)班的學(xué)生，除北大本校人員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。

17、1. 局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期工作一定要有新起色。2. 我們必須拿出自己的正版計(jì)算機(jī)軟件，否則，拿不出軟件，我們就會(huì)失去市場(chǎng)。1. 雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？10、蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬(wàn)朵的花粉。（一）：答案1、C 2、D 3、C 4、A 5、B（二）、答案解析1.答案：D【解析】：A句成分殘缺，缺主語(yǔ)?！皬睦铩睒?gòu)成了介賓關(guān)系短語(yǔ)，不能作主語(yǔ)。B句謂賓不能搭配，顧此失彼。“節(jié)省”“開(kāi)支和浪費(fèi)”，可以去掉“浪費(fèi)”，改為“節(jié)省開(kāi)支”；或者將兩個(gè)賓語(yǔ)分開(kāi)來(lái)說(shuō)，改為“不必要的開(kāi)支，杜絕浪費(fèi)?！盋句判斷自相矛盾。“團(tuán)結(jié)一致”才是“搞好工作的關(guān)鍵”

18、，應(yīng)在原句中去掉“否”字。2.答案：D【解析】：A句毛病在于謂賓次序不當(dāng)，“危害性”應(yīng)該是人們通過(guò)防治“非典”的斗爭(zhēng)后所深刻認(rèn)識(shí)到的結(jié)果，而不能放在謂語(yǔ)的位置。還有謂賓搭配不當(dāng)?shù)拿?，不能說(shuō)“提高危害性”。此句可這們修改“公眾深刻認(rèn)識(shí)到了濫吃野生動(dòng)物的危害性”或“公眾對(duì)濫吃野生動(dòng)物的危害性有了深刻的認(rèn)識(shí)”。B句的狀語(yǔ)修飾成分含糊不清。修飾成分“基本”和“全都”是兩個(gè)相對(duì)立的概念，不能并列地放在一起。C句因?yàn)E用介詞，缺主語(yǔ)，應(yīng)去掉介詞“通過(guò)”或“使”。3.答案：A【解析】：B句“發(fā)揮”的修飾成分“充分”的位置不當(dāng)，“充分”應(yīng)作“發(fā)揮”的狀語(yǔ)，而不能作“才能”的定語(yǔ)。C句缺必要的賓語(yǔ)，應(yīng)改為：“提

19、供智能化、個(gè)性化的服務(wù)?！盌句語(yǔ)義重復(fù)?！皥?bào)告”和“講座”是同一個(gè)意思，應(yīng)刪掉其中一個(gè)。判斷句子是否有語(yǔ)病，一定要注意修飾成分是否恰當(dāng)、合理，句子的結(jié)構(gòu)是否完整，句子中的詞語(yǔ)是否重復(fù)累贅。4.答案：D【解析】：句A中狀語(yǔ)“廣泛”位置不當(dāng)，它應(yīng)當(dāng)在“交換”的前面，應(yīng)為“廣泛交換了意見(jiàn)”。句B的問(wèn)題在于濫用介詞“經(jīng)過(guò)”、“使”，從而讓句子沒(méi)有了主語(yǔ)，可去掉后面的“使”。C句病因是謂賓搭配不當(dāng)。運(yùn)用主干壓縮法，這句句子主干是“我們應(yīng)該樹(shù)立勇氣”，“樹(shù)立”與“勇氣”顯然不能搭配，應(yīng)是“鼓起勇氣”或“樹(shù)立信心”等。這三個(gè)句子容易出錯(cuò)的原因在于沒(méi)有過(guò)細(xì)推敲修飾語(yǔ)和介詞的作用，沒(méi)有推敲謂賓搭配是否正確。5.

20、答案：B【解析】：可用提取句子的主干的方法進(jìn)行辨析。A句句子主干是“山是時(shí)候”，很顯然，病因在于陳述的內(nèi)容與陳述對(duì)象“山”不對(duì)應(yīng)?？蓪⑶耙环志淅锏摹暗脑缆瓷健比サ簟句謂語(yǔ)先后無(wú)序，應(yīng)是先發(fā)現(xiàn)后解決，不能本末倒置。D句判斷不明，條件只有一個(gè)，到底是根治呢還是不根治?應(yīng)去掉“能否”。在訓(xùn)練中運(yùn)用提取句子的主干的方法，可迅速查出句子的病因。6.答案：D【解析】：A句屬于濫用介詞“通過(guò)”、“使”，句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)去掉其中一個(gè)介詞。B句問(wèn)題在于詞語(yǔ)重復(fù)累贅?！伴L(zhǎng)時(shí)間”和“久久”只能取其一，二者不能并列地放在一起。C句病因在于判斷不當(dāng)，前后不一致，“基本條件”判斷應(yīng)當(dāng)肯定，不能模棱兩可地說(shuō)“能不能”，應(yīng)

21、與后面的條件相對(duì)應(yīng)。能穩(wěn)定就返回，不能穩(wěn)定就不返回。如要修改，可在后一分句“返回”前加上“能不能”。這樣的句子的病因具有很強(qiáng)的隱蔽性，判斷要明確，肯定否定疊用時(shí)要前后一致，不能含糊其詞。7.答案：C【解析】：本題可采用“逐句淘汰法”。C句病因在于句子成分殘缺，結(jié)構(gòu)不完整。具體為主語(yǔ)含糊不清，兩個(gè)分句，主語(yǔ)不同，后一句不能承前省。前一句的主語(yǔ)應(yīng)是“人們”、“我們”之類(lèi)，而后一分句的主語(yǔ)則是“他們”（成功者），前后不一致。這道題病因較隱蔽，分析時(shí)要仔細(xì)揣摩。8.答案：B【解析】：本題也可采用“逐句淘汰法”。A句病因?yàn)椴⒘胁划?dāng)。詞或短語(yǔ)結(jié)合在一起，可發(fā)生并列關(guān)系，什么樣的詞語(yǔ)可以并列，是有一定的規(guī)律的，凡不合乎規(guī)律的并列，都屬并列不當(dāng)，產(chǎn)生病句。本題“全班同學(xué)”和“