六年級寫人作文

1、寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人v習(xí)作要求：習(xí)作要求：一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，總是給人留下深刻的印象，即使偶然見上一面，他（她）的音容笑貌、舉手投足，也會(huì)留在心中揮之不去。這次習(xí)作，我們就來寫這樣一個(gè)人，可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時(shí)候，試著運(yùn)用課文中一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點(diǎn)。寫完以后，同學(xué)之間互相評一評，改一改，讓人物特點(diǎn)更加突出。 通過本組課文的學(xué)習(xí)，你知道了可以用什么方法描寫能突出人物的特點(diǎn)？說一說你要寫的人v他具有什么特點(diǎn)？v你想通過什么事來突出他的特點(diǎn)？v你可以用什么詞來形容他？要點(diǎn)一：外貌描寫v外貌描寫，是對人物的容貌、衣飾、神態(tài)容貌、衣飾、神態(tài)等特征的描寫。容貌：容

2、貌：一雙一雙丹鳳三角眼，丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊兩彎柳葉吊梢眉，身量梢眉，身量苗條，體格苗條，體格風(fēng)騷，粉面風(fēng)騷，粉面含春威不露，含春威不露，丹唇未啟笑丹唇未啟笑先聞。先聞。美美麗麗俊俊俏，俏，狡狡猾猾刁刁鉆。鉆。描寫要點(diǎn)描寫要點(diǎn): :抓抓住人物典型的外在特點(diǎn)，反映其個(gè)性。住人物典型的外在特點(diǎn)，反映其個(gè)性。v身長九尺，身長九尺，v髯長二尺，髯長二尺，v面如紅棗，面如紅棗，v唇若涂脂，唇若涂脂，v丹鳳眼，丹鳳眼，v臥蠶眉，臥蠶眉，v相貌堂堂，相貌堂堂，v威風(fēng)凜凜威風(fēng)凜凜 ，v手手 執(zhí)執(zhí)v青龍偃月刀。青龍偃月刀。關(guān)關(guān) 羽羽要點(diǎn)二：動(dòng)作描寫v動(dòng)作描寫，指對人物的行為動(dòng)作的描寫。v 起初，小嘎子精神抖擻

3、，欺負(fù)對手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?？墒切∨侄諆阂彩莻€(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。兩個(gè)人走馬燈似的轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳不動(dòng)他。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去鉤他的腿，不料反給他把腳別住了。胖墩兒趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。 “羅納爾多帶著球，沖到禁區(qū)前，飛起一腳，把球踢進(jìn)網(wǎng)中?！?“羅納爾多在中場挺身收腹，接住同伴傳來的一記高球，習(xí)慣地用小腿輕輕地一顛，球魔術(shù)般地跳過對方防守隊(duì)員的頭頂。他

4、飛速插上，以靈活逼真的假動(dòng)作，帶球一連繞過對方3名后衛(wèi)的阻擊，一直沖入禁區(qū)，巧妙避開已撲到跟前的守門員，側(cè)身起腳，唰的一聲，球應(yīng)聲入網(wǎng)?！毙蜗笊鷦?dòng)具體、突出技藝高超比較比較 注意要精選動(dòng)詞，寫出人物動(dòng)作的生動(dòng)性，努力寫出細(xì)節(jié)，注意要精選動(dòng)詞，寫出人物動(dòng)作的生動(dòng)性，努力寫出細(xì)節(jié)，反映人物的特點(diǎn)。反映人物的特點(diǎn)。動(dòng)作描寫要點(diǎn)要點(diǎn)三：語言描寫v語言描寫，指對人物對話和獨(dú)白的描寫?！袄诶?，告訴爸爸，香煙藏在什么地方？”“爸爸，抽煙是有害的，香煙里有尼古丁，你要有毅力，就把煙戒了?！薄袄诶?，好磊磊，快告訴爸爸，香煙藏在什么地方？” “不，媽媽不讓?！薄袄诶?，你不知道吧，寫文章抽支煙，一寫一大篇?！薄安粚?/p>

5、，阿姨從來沒有這樣說過！”“磊磊，爸爸明天帶你去公園看猴子翻跟斗好不好，快告訴我?！薄安宦?，我才不做叛徒呢，就不告訴你?！北容^比較語言描寫要點(diǎn) 1、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。起因：五歲的孩子磊磊藏起了爸爸的香煙“怎么賣？怎么賣？”“三塊。三塊。”“芹菜也這么貴？芹菜也這么貴？”“過年什么不貴？過年什么不貴？”“還不如買肉吃呢。還不如買肉吃呢?！薄叭馐侨馕?，菜是菜味。肉是肉味，菜是菜味?！薄氨阋它c(diǎn)吧。便宜點(diǎn)吧?！薄斑M(jìn)貨就貴，怎么便宜？進(jìn)貨就貴，怎么便宜？”“那就沒法買了！那就沒法買了！”“你上別的攤也是這個(gè)價(jià)！你上別的攤也是這個(gè)價(jià)！”賣菜的哄抬物價(jià)，唯利是圖。買

6、菜的斤斤計(jì)較，勤儉節(jié)約。語言描寫要點(diǎn)2、語言力求簡潔，能反映人物的特征、語言力求簡潔，能反映人物的特征 心理描寫是對人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫。要點(diǎn)四：心理描寫 我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上張老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“張老師”，張老師點(diǎn)了下頭，只是“嗯”了一聲。 我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上張老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強(qiáng)的笑一笑，喊了一聲“張老師”，連聲音都有幾分顫抖了。張老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯的錯(cuò)真的那么嚴(yán)重嗎？比較比較此刻，犯了錯(cuò)的我正走進(jìn)老師的辦公室：此刻，犯了錯(cuò)的我正走

7、進(jìn)老師的辦公室： 我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上張老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“張老師”，張老師點(diǎn)了下頭，只是“嗯”了一聲。 我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上張老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強(qiáng)的笑一笑，喊了一聲“張老師”，連聲音都有幾分顫抖了。紡老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯的錯(cuò)真的那么嚴(yán)重嗎？比較比較此刻，犯了錯(cuò)的我正走進(jìn)老師的辦公室：此刻，犯了錯(cuò)的我正走進(jìn)老師的辦公室： 第一、心理描寫要符合具體的情境 第二、要努力寫人物細(xì)微的感情和心理變化過程， 反映出人物的感受、特點(diǎn)。心理描寫要點(diǎn)1、

8、外貌描寫要點(diǎn)： 抓住人物典型的外在特點(diǎn)，反映其個(gè)性。2、動(dòng)作描寫要點(diǎn)： 注意要精選動(dòng)詞，寫出人物動(dòng)作的生動(dòng)性，努力寫出細(xì)節(jié)，反映人物特點(diǎn)。3、語言描寫要點(diǎn)： a. 人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。 b. 語言須簡潔，能反映人物的特征。4、心理描寫要點(diǎn)： a.心理描寫要符合具體的情境 b.要寫出人物細(xì)微的感情和心理變化過程，反映出人物感受、特點(diǎn)。人物描寫方法要點(diǎn)歸納搗蛋鬼弟弟搗蛋鬼弟弟 我有一個(gè)可愛又可氣的搗蛋鬼弟弟。我有一個(gè)可愛又可氣的搗蛋鬼弟弟。弟弟的模樣很可愛。細(xì)細(xì)的脖子頂著個(gè)大腦袋，小臉圓圓的，淡淡的眉毛下有一弟弟的模樣很可愛。細(xì)細(xì)的脖子頂著個(gè)大腦袋，小臉圓圓

9、的，淡淡的眉毛下有一雙引人注意的黑眼睛，雖然是單眼皮，卻也水靈靈的，大而有神。一雙肉乎乎的小手，雙引人注意的黑眼睛，雖然是單眼皮，卻也水靈靈的，大而有神。一雙肉乎乎的小手，干起干起“壞事壞事”來速度可快了來速度可快了; ;兩只小腳丫不停地跑來跑去，總是跟在我后面，像只小兩只小腳丫不停地跑來跑去，總是跟在我后面，像只小“跟屁蟲跟屁蟲”。我非常喜愛這個(gè)弟弟，弟弟也很喜歡我。每天我上學(xué)去時(shí)，弟弟總是對我說：我非常喜愛這個(gè)弟弟，弟弟也很喜歡我。每天我上學(xué)去時(shí)，弟弟總是對我說：“姐姐去上學(xué)，快點(diǎn)回來。姐姐去上學(xué)，快點(diǎn)回來?！碑?dāng)我放學(xué)回到家，弟弟就高興地拽著我的衣服又蹦又跳，當(dāng)我放學(xué)回到家，弟弟就高興地拽

10、著我的衣服又蹦又跳，嘴里還不停地喊著：嘴里還不停地喊著：“姐姐回來了，姐姐回來了姐姐回來了，姐姐回來了!”!”他又是忙著幫我拿他根本拿不動(dòng)他又是忙著幫我拿他根本拿不動(dòng)的書包，又是忙著幫我拿衣服，看著忙得不亦樂乎的弟弟如此高興，我所有的煩惱和的書包，又是忙著幫我拿衣服，看著忙得不亦樂乎的弟弟如此高興，我所有的煩惱和疲勞都拋到九霄云外。疲勞都拋到九霄云外。不過，弟弟有時(shí)也讓我很生氣，無論我做什么他都要學(xué)。不過，弟弟有時(shí)也讓我很生氣，無論我做什么他都要學(xué)。有時(shí)我彈琴，他在我身邊，踮著腳尖，雙手在琴上亂按一氣，擾亂的我無法彈琴。有時(shí)我彈琴，他在我身邊，踮著腳尖，雙手在琴上亂按一氣，擾亂的我無法彈琴。我

11、寫作業(yè)時(shí)，弟弟也跑來裝模作樣地寫作業(yè)。我用數(shù)學(xué)書，他也要用數(shù)學(xué)書。我用什我寫作業(yè)時(shí)，弟弟也跑來裝模作樣地寫作業(yè)。我用數(shù)學(xué)書，他也要用數(shù)學(xué)書。我用什么本子，他也偏要用一樣的本子么本子，他也偏要用一樣的本子; ;我寫語文作業(yè)時(shí)，他又要語文書，我給他英語書，我寫語文作業(yè)時(shí)，他又要語文書，我給他英語書，他卻拍著桌子，指著語文書大聲地喊：他卻拍著桌子，指著語文書大聲地喊：“要這個(gè)，要這個(gè)要這個(gè)，要這個(gè)!”!”我沒理他，繼續(xù)寫我的我沒理他，繼續(xù)寫我的作業(yè)。只聽作業(yè)。只聽“啪啪”的一聲，他一把將英語書扔到了地上。當(dāng)我生氣地?fù)炱饡b作要訓(xùn)的一聲，他一把將英語書扔到了地上。當(dāng)我生氣地?fù)炱饡b作要訓(xùn)他時(shí)，他卻迅速

12、地拿起我的語文書雙手抱著一溜煙地跑了，我生氣地追上他，抓著他他時(shí)，他卻迅速地拿起我的語文書雙手抱著一溜煙地跑了，我生氣地追上他，抓著他的胳膊對他大喊：的胳膊對他大喊：“把書還給我，我要寫作業(yè)把書還給我，我要寫作業(yè)!”!”看到我這么生氣，他抬起頭看了看看到我這么生氣，他抬起頭看了看我，低下頭小聲說：我，低下頭小聲說：“姐姐，沒對起。姐姐，沒對起?！薄啊薄皼]對起沒對起”是弟弟新造的詞，因?yàn)樗偸欠质堑艿苄略斓脑~，因?yàn)樗偸欠植磺宀磺濉皩Σ黄饘Σ黄稹焙秃汀皼]關(guān)系沒關(guān)系”，干脆就合二為一就成了，干脆就合二為一就成了“沒對起沒對起”?？吹降艿芸蓯鄣摹？吹降艿芸蓯鄣臉幼?，我又不由得笑了。弟弟讓我煩也不是，

13、愛也不是，真是拿他沒有辦法。樣子，我又不由得笑了。弟弟讓我煩也不是，愛也不是，真是拿他沒有辦法。這就是讓我又氣又愛的弟弟。你喜歡我這個(gè)搗蛋鬼嗎這就是讓我又氣又愛的弟弟。你喜歡我這個(gè)搗蛋鬼嗎? ?請同學(xué)們試著寫一個(gè)片段v要從外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等描寫方法中，選擇一兩種方法描寫某個(gè)人物特點(diǎn)。詞語積累v1、外貌：眉清目秀眉清目秀 、 相貌堂堂、相貌堂堂、 面紅耳赤、面紅耳赤、 骨瘦如柴骨瘦如柴 、肥頭、肥頭大耳大耳 、濃眉大眼、濃眉大眼、 白發(fā)蒼蒼、弱不禁風(fēng)白發(fā)蒼蒼、弱不禁風(fēng) 、面黃肌瘦、面黃肌瘦 、其貌不揚(yáng)、其貌不揚(yáng) v2、動(dòng)作：（走）散步：（走）散步 漫步漫步 踏步踏步 信步信步 轉(zhuǎn)悠轉(zhuǎn)悠 閑逛閑逛 徜徉徜徉 看瞧看瞧 瞅瞅 過目過目 注視注視 端詳端詳 凝視凝視 聽傾聽聽傾聽 聆聽聆聽 竊聽竊聽 旁聽旁聽 聽候聽候 側(cè)耳細(xì)聽側(cè)耳細(xì)聽 （想）三思而行（想）三思而行 牽腸掛肚牽腸掛肚 挖空心思挖空心思 異想天開異想天開 想入非非胡思亂想想入非非胡思亂想 v3、語言：能言善辯、不