第1章心理測量的產(chǎn)生與發(fā)展

1、心理測量學(xué)（PsychometricsPsychometrics）主講老師主講老師: :宋志英宋志英 QQ：394156475 E-mail： TeL理測驗心理測驗1 請針對自己一個月以來的情況，對下列各題做出請針對自己一個月以來的情況，對下列各題做出“是是”或或“否否”的回答。的回答。 1.1. 因為發(fā)生了某些沒有預(yù)料的事，你感到心煩。因為發(fā)生了某些沒有預(yù)料的事，你感到心煩。 2.2. 你感覺到你不能控制你生活中的重要事情。你感覺到你不能控制你生活中的重要事情。 3.3. 你常常感到緊張和壓力。你常常感到緊張和壓力。 4.4. 你常常不能成功地應(yīng)付生活中有威脅性的爭

2、吵。你常常不能成功地應(yīng)付生活中有威脅性的爭吵。 5.5. 你覺得不能成功地應(yīng)付生活中所發(fā)生的重要變化。你覺得不能成功地應(yīng)付生活中所發(fā)生的重要變化。 6.6. 你對把握你的個人問題沒有信心。你對把握你的個人問題沒有信心。 7.7. 你感到事情不是按你的意愿發(fā)展。你感到事情不是按你的意愿發(fā)展。 8.8. 你發(fā)現(xiàn)你不能應(yīng)付你必須去做的所有事情。你發(fā)現(xiàn)你不能應(yīng)付你必須去做的所有事情。 9.9. 你不能控制生活中的一切煩惱。你不能控制生活中的一切煩惱。 10. 10. 你覺的你所有方面都是失敗的。你覺的你所有方面都是失敗的。 11. 11. 因為事情都是發(fā)生在你能控制的范圍之外，你因為事情都是發(fā)生在你能

3、控制的范圍之外，你會因此而煩惱。會因此而煩惱。 12. 12. 你發(fā)現(xiàn)你自己常在考慮自己必須完成的那些事你發(fā)現(xiàn)你自己常在考慮自己必須完成的那些事情。情。 13.13. 你不能控制消磨時間的方式。你不能控制消磨時間的方式。 14.14. 你感覺積累的大量困難不能克服。你感覺積累的大量困難不能克服。 15.15. 朋友同學(xué)的生日，免不了花錢，你往往不想在朋友同學(xué)的生日，免不了花錢，你往往不想在這類場合出現(xiàn)以免花錢。這類場合出現(xiàn)以免花錢。 16.16. 若你剛買了一天的鞋穿了一天就裂口了，你會氣若你剛買了一天的鞋穿了一天就裂口了，你會氣憤、痛苦的抱怨。憤、痛苦的抱怨。 17.17. 你由于某件小事跟

4、好朋友生氣，大家互不相讓，你由于某件小事跟好朋友生氣，大家互不相讓，結(jié)果你會一個人生悶氣，想忘掉這件事，可就是忘不結(jié)果你會一個人生悶氣，想忘掉這件事，可就是忘不掉。掉。 18.18. 當父母因為學(xué)習(xí)責備你而使你感到壓力很大時，當父母因為學(xué)習(xí)責備你而使你感到壓力很大時，你不會和他們爭吵，一個人壓抑情感。你不會和他們爭吵，一個人壓抑情感。 19. 19. 你的一個非常要好的朋友，因某些原因離開了，你你的一個非常要好的朋友，因某些原因離開了，你很難過，不想面對現(xiàn)實。很難過，不想面對現(xiàn)實。 評分規(guī)則評分規(guī)則：“是是”為為1 1分分“否否”為為0 0分。各題得分。各題得分相分相加。統(tǒng)計總分。加。統(tǒng)計總分

5、。 00 6 6分：你能夠應(yīng)付生活中的許多事情，但有時也會有分：你能夠應(yīng)付生活中的許多事情，但有時也會有些煩惱，這是正常的。些煩惱，這是正常的。 714714分：你有輕度的心理壓力，雖然常會體驗到不必要分：你有輕度的心理壓力，雖然常會體驗到不必要的煩惱，但你基本能處理生活中的問題。你應(yīng)學(xué)會調(diào)節(jié)的煩惱，但你基本能處理生活中的問題。你應(yīng)學(xué)會調(diào)節(jié)自己的心情，保持輕松愉快的心境。自己的心情，保持輕松愉快的心境。 15201520分：你已經(jīng)在承受巨大的心理壓力，你不能處理分：你已經(jīng)在承受巨大的心理壓力，你不能處理生活中的許多問題，因此使你緊張、不安、影響到你的生活中的許多問題，因此使你緊張、不安、影響到

6、你的學(xué)習(xí)生活身心健康。你應(yīng)盡快改變這種情況，否則將使學(xué)習(xí)生活身心健康。你應(yīng)盡快改變這種情況，否則將使你學(xué)習(xí)生活不能正常進行。你學(xué)習(xí)生活不能正常進行。心理測試心理測試2 2 1 1、現(xiàn)在讓我們做一個游戲：你一個人在大漠中行走，又、現(xiàn)在讓我們做一個游戲：你一個人在大漠中行走，又渴又累，很需要喝水，哪怕是能夠盛水的容器也好。這渴又累，很需要喝水，哪怕是能夠盛水的容器也好。這時，你看見沙漠里有一個碗，那么，你希望這個碗是一時，你看見沙漠里有一個碗，那么，你希望這個碗是一個精瓷小碗，還是一個粗瓷大碗？個精瓷小碗，還是一個粗瓷大碗？ 2 2、你繼續(xù)往前走，終于看見一個水潭。你是暢飲個夠就、你繼續(xù)往前走，終

7、于看見一個水潭。你是暢飲個夠就滿足，還是邊喝邊用碗盛水？喝完還要帶走一些？滿足，還是邊喝邊用碗盛水？喝完還要帶走一些？ 3 3、你朝前走，很累很累，卻見到一個墳堆。你是就地躺、你朝前走，很累很累，卻見到一個墳堆。你是就地躺在上面呢？還是遠離墳堆去躺著？在上面呢？還是遠離墳堆去躺著？ 4 4、再往前走，一個齊腰深的矮墻擋住了你，你是跨墻而、再往前走，一個齊腰深的矮墻擋住了你，你是跨墻而過，還是繞過去？過，還是繞過去？ 5 5、走著走著，你看到遠處有間房屋，你希望這間房是石、走著走著，你看到遠處有間房屋，你希望這間房是石頭做的，還是木頭做的？頭做的，還是木頭做的？ 6 6、你終于走進了屋子，你看到

8、一張蒙灰的桌子。你希望、你終于走進了屋子，你看到一張蒙灰的桌子。你希望這是一張精美的桌子，學(xué)是不管什么破桌子也可以。這是一張精美的桌子，學(xué)是不管什么破桌子也可以。 7 7、在桌子上，有兩個蘋果，一個是紅的，一個是綠的。、在桌子上，有兩個蘋果，一個是紅的，一個是綠的。如果讓你選擇，你準備吃哪個如果讓你選擇，你準備吃哪個 ？ 8 8、在門外，突然有一個漂亮的異性出現(xiàn)在眼前，你是出、在門外，突然有一個漂亮的異性出現(xiàn)在眼前，你是出門與他（她）搭話？還是走過去把門關(guān)上？門與他（她）搭話？還是走過去把門關(guān)上？ 9 9、到屋外，你發(fā)現(xiàn)一匹馬，還有遠處的森林，你是把馬、到屋外，你發(fā)現(xiàn)一匹馬，還有遠處的森林，你

9、是把馬留下，還是騎著馬去森林冒險？或者，你現(xiàn)在就留在這留下，還是騎著馬去森林冒險？或者，你現(xiàn)在就留在這兒，因為這里一樣可以生活下去。兒，因為這里一樣可以生活下去。碗：代表你對人生的態(tài)度。選擇精瓷碗，表明生活中你往往是一個完善主義碗：代表你對人生的態(tài)度。選擇精瓷碗，表明生活中你往往是一個完善主義 者；而后者則表明你是一個現(xiàn)實主義者。者；而后者則表明你是一個現(xiàn)實主義者。水：你對物質(zhì)生活的態(tài)度。有水喝就行寓示著錢夠花就行；又喝又帶，對錢水：你對物質(zhì)生活的態(tài)度。有水喝就行寓示著錢夠花就行；又喝又帶，對錢 物占有欲望強大。物占有欲望強大。墳：代表祖蔭或者靠山。依墳而歇，有依靠；遠離墳堆，只能靠自己。墳：

10、代表祖蔭或者靠山。依墳而歇，有依靠；遠離墳堆，只能靠自己。墻：表示面對困難時的態(tài)度。勇于跳躍，克服困難的意志和信心就足，相反墻：表示面對困難時的態(tài)度。勇于跳躍，克服困難的意志和信心就足，相反 避過困難的愿望更強一些。避過困難的愿望更強一些。房：代表你關(guān)心的某個領(lǐng)域。石質(zhì)房，體現(xiàn)在對婚姻的態(tài)度上就更牢固持房：代表你關(guān)心的某個領(lǐng)域。石質(zhì)房，體現(xiàn)在對婚姻的態(tài)度上就更牢固持 久；木房，則有點不牢固持久。久；木房，則有點不牢固持久。桌：象征對事業(yè)的態(tài)度。追求精美的人，事業(yè)向往高；不計較什么樣的桌子桌：象征對事業(yè)的態(tài)度。追求精美的人，事業(yè)向往高；不計較什么樣的桌子 的人，往往干什么都可以。的人，往往干什么

11、都可以。蘋果：反映你對生活的某種感受。選擇紅蘋果的人，對生活比較滿意；選擇蘋果：反映你對生活的某種感受。選擇紅蘋果的人，對生活比較滿意；選擇 綠蘋果的人常常感到生活的酸澀。綠蘋果的人常常感到生活的酸澀。異性：反映你對婚外戀的態(tài)度。出門，你不拒絕婚后與異性交往；關(guān)門，你異性：反映你對婚外戀的態(tài)度。出門，你不拒絕婚后與異性交往；關(guān)門，你 回避與異性有更多的交往?；乇芘c異性有更多的交往。馬與森林：象征著對冒險的態(tài)度。騎馬進入森林，說明你不甘于現(xiàn)狀，對未馬與森林：象征著對冒險的態(tài)度。騎馬進入森林，說明你不甘于現(xiàn)狀，對未 來仍有期盼；留在此地，表明你更安于現(xiàn)狀，或許你對生活已經(jīng)心滿意來仍有期盼；留在此地

12、，表明你更安于現(xiàn)狀，或許你對生活已經(jīng)心滿意足了。足了。 思考思考1 1：以上：以上2 2個測驗?zāi)阌X得怎么樣？并說明為什么？個測驗?zāi)阌X得怎么樣？并說明為什么？ 思考思考2 2：針對以上測驗?zāi)銈儠氲侥男﹩栴}？：針對以上測驗?zāi)銈儠氲侥男﹩栴}？1 1、到底什么是心理測驗？怎樣的測驗才是科學(xué)的測驗？、到底什么是心理測驗？怎樣的測驗才是科學(xué)的測驗？2 2、測驗的題目是怎么編出來的？、測驗的題目是怎么編出來的？3 3、怎么判斷每個測驗題目的好壞？、怎么判斷每個測驗題目的好壞？4 4、怎么知道一個測驗到底準不準，可不可靠？、怎么知道一個測驗到底準不準，可不可靠？5 5、是不是什么樣的人都可以用心理測驗？、

13、是不是什么樣的人都可以用心理測驗？6 6、現(xiàn)在國際上權(quán)威的心理測驗到底有哪些？、現(xiàn)在國際上權(quán)威的心理測驗到底有哪些？ 7 7、需要時如何選用心理測驗？、需要時如何選用心理測驗？第一章第一章 心理測量的產(chǎn)生與發(fā)心理測量的產(chǎn)生與發(fā)展展第一節(jié)第一節(jié) 中國古代的心理測量思想中國古代的心理測量思想第二節(jié)第二節(jié) 科學(xué)心理測量的產(chǎn)生科學(xué)心理測量的產(chǎn)生第三節(jié)第三節(jié) 心理測驗的發(fā)展心理測驗的發(fā)展第四節(jié)第四節(jié) 心理測驗在中國的發(fā)展心理測驗在中國的發(fā)展 心理測量與測驗的歷史回顧心理測量與測驗的歷史回顧歷史歷史時期時期先驗期先驗期時間：時間：20世紀以前世紀以前特點：重實用，缺理論，主觀性強特點：重實用，缺理論，主觀

14、性強科學(xué)期科學(xué)期時間：時間：20世紀初至今世紀初至今階段階段經(jīng)典測驗理論經(jīng)典測驗理論 ：50前前 現(xiàn)代測驗理論：現(xiàn)代測驗理論：50后后特點特點測驗理論形成測驗理論形成測驗工作系統(tǒng)化測驗工作系統(tǒng)化一、中國古代的心理測量思想一、中國古代的心理測量思想n 1. 測量思想測量思想 孔子孔子孟子孟子中人、中人以上、中人以下中人、中人以上、中人以下“中人以上可以語上也、中人以上可以語上也、中人以下不可語上也中人以下不可語上也”權(quán)，然后知輕重；度，然后知短長。權(quán)，然后知輕重；度，然后知短長。物皆然，心為甚。物皆然，心為甚。心理測量的理論基礎(chǔ)：心理測量的理論基礎(chǔ)：桑代克：桑代克：“凡物之存在都凡物之存在都 有

15、數(shù)量有數(shù)量”。麥克爾：麥克爾：“幾有數(shù)量的東西都可以測量幾有數(shù)量的東西都可以測量”。董仲舒董仲舒劉劭劉劭人物志人物志一手畫方，一手畫圓，莫能成一手畫方，一手畫圓，莫能成.“八觀八觀”、“五視五視”通過觀察人的外部表現(xiàn)來評價人通過觀察人的外部表現(xiàn)來評價人.眾人之察，眾人之察，不能盡備；不能盡備；觀其感變，觀其感變，以審常度。以審常度。 2測量的內(nèi)容測量的內(nèi)容 西周西周 學(xué)記學(xué)記：古之教育，家有塾，黨有庠，術(shù)有序，國古之教育，家有塾，黨有庠，術(shù)有序，國有學(xué)。比年入學(xué)，中年考校，一年視離經(jīng)辨志，三年有學(xué)。比年入學(xué)，中年考校，一年視離經(jīng)辨志，三年視敬業(yè)樂群，五年視博習(xí)親師，七年視論學(xué)取友，謂視敬業(yè)樂群

16、，五年視博習(xí)親師，七年視論學(xué)取友，謂之小成，九年視知類通達，強立而不返，謂之大成。之小成，九年視知類通達，強立而不返，謂之大成。 商周商周 “禮、樂、射、御、書、數(shù)禮、樂、射、御、書、數(shù)”（六藝）（六藝） 古代的教育制度，古代的教育制度，20戶人家設(shè)戶人家設(shè)一私塾，一私塾，50戶的縣設(shè)一學(xué)堂，戶的縣設(shè)一學(xué)堂，12500的行政區(qū)設(shè)一學(xué)校，國都的行政區(qū)設(shè)一學(xué)校，國都設(shè)大學(xué)。在學(xué)每隔一年考查一次，設(shè)大學(xué)。在學(xué)每隔一年考查一次，第一年考查學(xué)生分析課文的能力第一年考查學(xué)生分析課文的能力和志趣；第三年考查學(xué)生的專業(yè)和志趣；第三年考查學(xué)生的專業(yè)思想是否鞏固，同學(xué)之間能否相思想是否鞏固，同學(xué)之間能否相親相助，

17、第五年考查學(xué)生的知識親相助，第五年考查學(xué)生的知識是否廣博，對教師是否敬愛；第是否廣博，對教師是否敬愛；第七年考查研究學(xué)問的本領(lǐng)和識別七年考查研究學(xué)問的本領(lǐng)和識別朋友的能力；合格的叫朋友的能力；合格的叫“小成小成”。九年學(xué)生對學(xué)業(yè)已經(jīng)能融會貫通，九年學(xué)生對學(xué)業(yè)已經(jīng)能融會貫通，他們的見解行動已能堅定不移，他們的見解行動已能堅定不移，這就叫做這就叫做“大成大成”。 漢代漢代 隋唐隋唐“法律、軍事、農(nóng)業(yè)、稅收、地理法律、軍事、農(nóng)業(yè)、稅收、地理”（五經(jīng)）（五經(jīng)） 儒家經(jīng)典儒家經(jīng)典 民間民間顏氏家訓(xùn)顏氏家訓(xùn)風操篇風操篇周歲試兒周歲試兒 江南風俗，兒生一期江南風俗，兒生一期觀其發(fā)意所取以試驗貪廉、智觀其發(fā)意

18、所取以試驗貪廉、智愚，名之為試兒。愚，名之為試兒。七巧板和九連環(huán)等七巧板和九連環(huán)等3測量的方法測量的方法漢代的漢代的“察舉制察舉制 ”魏晉南北朝時期的魏晉南北朝時期的“九品中正制九品中正制” 隋唐時期的隋唐時期的“科舉制科舉制”（帖經(jīng)（帖經(jīng)填補詞句中的缺字；口義填補詞句中的缺字；口義口試；口試； 墨義墨義筆試；策問筆試；策問政事問答；政事問答； 雜文雜文即詩賦）即詩賦） 古代中國對心理與教育測量的貢獻是多方面的古代中國對心理與教育測量的貢獻是多方面的 。 在測量與測驗的發(fā)展史上留下了深深的印跡。在測量與測驗的發(fā)展史上留下了深深的印跡。 中國是考試制度的發(fā)源地。中國是考試制度的發(fā)源地。 二、科學(xué)

19、心理測驗的產(chǎn)生與發(fā)展二、科學(xué)心理測驗的產(chǎn)生與發(fā)展 原因原因社會需要社會需要個別差異個別差異研究研究 實驗心理學(xué)的影響實驗心理學(xué)的影響 （馮特）（馮特）專才訓(xùn)練和職業(yè)指導(dǎo)鑒專才訓(xùn)練和職業(yè)指導(dǎo)鑒別智殘和精神障礙別智殘和精神障礙研究犯罪與量刑研究犯罪與量刑適應(yīng)戰(zhàn)爭需要適應(yīng)戰(zhàn)爭需要早期嘗試早期嘗試E.G. Boring（美）（美）19世紀世紀80年代是年代是高爾頓高爾頓的十年，的十年，90年代是年代是卡特爾卡特爾的十年，的十年，20世紀頭十年是世紀頭十年是比奈比奈的十年的十年高爾頓的高爾頓的10年年 F. Galton（英）（英）優(yōu)生學(xué)的創(chuàng)始人，著有優(yōu)生學(xué)的創(chuàng)始人，著有遺傳的天才（遺傳的天才（1869

20、）；）；統(tǒng)計學(xué)家、生物學(xué)家、業(yè)余心理學(xué)家；統(tǒng)計學(xué)家、生物學(xué)家、業(yè)余心理學(xué)家；開創(chuàng)了個別差異的心理學(xué)研究。開創(chuàng)了個別差異的心理學(xué)研究。是應(yīng)用等級評定量表、自由聯(lián)想法和問卷法的先是應(yīng)用等級評定量表、自由聯(lián)想法和問卷法的先驅(qū)；驅(qū)；提出了相關(guān)的概念，奠定了統(tǒng)計學(xué)的基礎(chǔ)。提出了相關(guān)的概念，奠定了統(tǒng)計學(xué)的基礎(chǔ)。測驗運動第一人：在測驗運動第一人：在人類能力及其發(fā)展研究人類能力及其發(fā)展研究中首次提出中首次提出“心理測量心理測量”和和“測驗測驗”術(shù)語。術(shù)語。Francis Galton(1822-1911) 第第1個大量系統(tǒng)測量個別差異者；個大量系統(tǒng)測量個別差異者； 1884的國際博覽會上設(shè)立了，的國際博覽會上

21、設(shè)立了，“人類測量實驗人類測量實驗室室”，共測，共測9337人生理、感知方面的資料。人生理、感知方面的資料。反應(yīng)時間，拉力和擰力，吹氣的力量，反應(yīng)時間，拉力和擰力，吹氣的力量，身高，體重，臂長，呼吸力量，身高，體重，臂長，呼吸力量，肺活量，視力和聽力的靈敏度，肺活量，視力和聽力的靈敏度，色彩分辨能力，判斷長度的能力色彩分辨能力，判斷長度的能力“人體測量研究室人體測量研究室”測量內(nèi)容測量內(nèi)容卡特爾的卡特爾的10年年 J. M.Cattell （美）（美）用實驗法研究個別差異；用實驗法研究個別差異；18901890年發(fā)表年發(fā)表心理測驗與測量心理測驗與測量一文，一文，“心心理測驗理測驗”首次在心理學(xué)

22、文獻中出現(xiàn)；首次在心理學(xué)文獻中出現(xiàn)；創(chuàng)立心理測驗公司，創(chuàng)立心理測驗公司，18941894年首先使用測驗法年首先使用測驗法測量哥倫比亞大學(xué)生，使測驗走出實驗室。測量哥倫比亞大學(xué)生，使測驗走出實驗室。培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生：桑代克，佛朗茲等；培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生：桑代克，佛朗茲等；J.M.Cattell(1860-1944)握力，動作速度，觸覺兩點閾，握力，動作速度，觸覺兩點閾，重量辨別，聲音反應(yīng)時，痛感受性，重量辨別，聲音反應(yīng)時，痛感受性，說出四種混雜顏色名稱的速度，說出四種混雜顏色名稱的速度，時間判斷力，平分線段的精確性，時間判斷力，平分線段的精確性，復(fù)述聽過一次字母數(shù)目的能力等。復(fù)述聽過一次字母數(shù)目的能力等。

23、卡特爾卡特爾能力測驗內(nèi)容能力測驗內(nèi)容A. Binet（法）（法）智力測驗之父智力測驗之父;1898年，年，個性心理學(xué)中的測量個性心理學(xué)中的測量，近代測量學(xué)，近代測量學(xué)的思想的思想; 1903年，年，智力的實驗研究智力的實驗研究，廣義智力概念；，廣義智力概念；1904年：法國成立公共教育部。主張用心理測驗?zāi)辏悍▏闪⒐步逃?。主張用心理測驗法鑒別智力落后兒童。法鑒別智力落后兒童。1905年，編制了比奈年，編制了比奈-西蒙（西蒙（B-S ）量表）量表診斷異診斷異常兒童的方法常兒童的方法；世界上第一個正式智力量表。；世界上第一個正式智力量表。智力測量的鼻祖智力測量的鼻祖 比奈（內(nèi)）的比奈（內(nèi)）的1

24、010年年Afred Binet(1857-1911)三、心理測驗的發(fā)展三、心理測驗的發(fā)展 影響心理測驗發(fā)展的因素影響心理測驗發(fā)展的因素 心理學(xué)理論的發(fā)展心理學(xué)理論的發(fā)展 統(tǒng)計學(xué)方法的進步統(tǒng)計學(xué)方法的進步三、心理測驗的發(fā)展三、心理測驗的發(fā)展 （一）智力測驗的發(fā)展（一）智力測驗的發(fā)展 比奈比奈西蒙量表西蒙量表 韋克斯勒智力量表韋克斯勒智力量表 瑞文測驗瑞文測驗 軍用甲、乙兩種測驗軍用甲、乙兩種測驗三、心理測驗的發(fā)展三、心理測驗的發(fā)展 （二）教育測驗的發(fā)展（二）教育測驗的發(fā)展 桑代克桑代克教育測量的鼻祖教育測量的鼻祖（19041904心理與社會測量導(dǎo)論心理與社會測量導(dǎo)論） 美國大學(xué)測驗中心成立（美

25、國大學(xué)測驗中心成立（19591959年）年）三、心理測驗的發(fā)展三、心理測驗的發(fā)展 （三）人格測驗的發(fā)展（三）人格測驗的發(fā)展 克雷佩林（克雷佩林（E.KraepelinE.Kraepelin） 人格測驗的先驅(qū)，人格測驗的先驅(qū)，最早使用最早使用自由聯(lián)想法自由聯(lián)想法（18921892）。）。 伍德沃斯伍德沃斯(R.S.Woodworth)(R.S.Woodworth) 編制了第一個現(xiàn)代意義上的人格測驗：個人資料編制了第一個現(xiàn)代意義上的人格測驗：個人資料調(diào)查表（調(diào)查表（19171917）。）。 MMPIMMPI、CPICPI、16PF16PF、EPQEPQ 羅夏：墨跡測驗羅夏：墨跡測驗 二十世紀四、五

26、十年代，心理測量快速二十世紀四、五十年代，心理測量快速發(fā)展，測驗的形式和品種也有了不斷的創(chuàng)新：發(fā)展，測驗的形式和品種也有了不斷的創(chuàng)新：操作測驗的發(fā)展操作測驗的發(fā)展團體智力測驗發(fā)展團體智力測驗發(fā)展Otis陸軍甲種測驗陸軍甲種測驗(1917)Otis陸軍乙種測驗陸軍乙種測驗(1927)能力傾向測驗?zāi)芰A向測驗標準化成就測驗標準化成就測驗斯坦福成就測驗（斯坦福成就測驗（1923）美國教育測驗中心（美國教育測驗中心（ETS，1947）成立；）成立；人格測驗的發(fā)展人格測驗的發(fā)展先驅(qū)先驅(qū)克雷培林（克雷培林（E. Kraepelin）武德沃斯、卡特爾、艾森克武德沃斯、卡特爾、艾森克三、心理測驗在我國的發(fā)展三

27、、心理測驗在我國的發(fā)展 發(fā)展階段發(fā)展階段: :發(fā)端期發(fā)端期:1915-1930,:1915-1930,陸志韋修訂比奈量表陸志韋修訂比奈量表成長期成長期:1930-1949,:1930-1949,成立中國測驗學(xué)會，出版專著成立中國測驗學(xué)會，出版專著停滯期停滯期:1950:1950年之后，大陸中斷年之后，大陸中斷, ,臺灣地區(qū)繼續(xù)發(fā)展臺灣地區(qū)繼續(xù)發(fā)展 測量學(xué)測量學(xué). .蓬勃發(fā)展期蓬勃發(fā)展期:1978:1978年至今年至今 發(fā)展期大事記發(fā)展期大事記: :1916年比奈量表傳入中國（樊炳清）年比奈量表傳入中國（樊炳清）1920年廖世承和陳鶴琴在南京高等師范學(xué)校開設(shè)心年廖世承和陳鶴琴在南京高等師范學(xué)校開

28、設(shè)心理測驗課。理測驗課。1921年廖世承和陳鶴琴合著年廖世承和陳鶴琴合著心理測驗法心理測驗法1922年費培杰翻譯比奈西蒙量表年費培杰翻譯比奈西蒙量表1924年陸志韋等人修訂了中國版的比奈西蒙測驗?zāi)觋懼卷f等人修訂了中國版的比奈西蒙測驗1931年中國測驗學(xué)會于南京成立年中國測驗學(xué)會于南京成立1932年年測驗測驗創(chuàng)刊創(chuàng)刊1936年陸志韋和吳天敏再次修訂比奈西蒙智力量年陸志韋和吳天敏再次修訂比奈西蒙智力量表。表。 19791979年中國心理學(xué)會于天津召開第三屆全國學(xué)術(shù)年中國心理學(xué)會于天津召開第三屆全國學(xué)術(shù)年會年會, ,測驗工作恢復(fù)測驗工作恢復(fù). . 19791979年心理學(xué)家林傳鼎、吳天敏和張厚粲在武漢年心理學(xué)家林傳鼎、吳天敏和張厚粲在武漢舉辦第一個全國心理測驗培訓(xùn)班。舉辦第一個全國心理測驗培訓(xùn)班。 19841984年成立心理測量專業(yè)委員會。年成立心理測量專業(yè)委員會。近近20年來我國心理測量和測驗發(fā)展概況年來我國心理測量和測驗發(fā)展概況 據(jù)統(tǒng)計，我國心理學(xué)工作者已經(jīng)修訂和編制的心理測驗據(jù)統(tǒng)計，我國心理學(xué)工作者已經(jīng)修訂和編制的心理測驗量表已達一百幾十種。具體如下：量表已達一百幾十種。具體如下： 1 1）國內(nèi)修訂的智力量表主要集中在韋克斯勒智力量表和）國內(nèi)修訂的智力量表主要集中在韋克斯勒智力量表和瑞文測驗上。瑞文測驗上。 2 2）在各種功能的量表中，以智力、人格測驗量表發(fā)展得）在各種功