第九單元總結提升

1、整合拓展創(chuàng)新整合拓展創(chuàng)新整合拓展創(chuàng)新整合拓展創(chuàng)新單元知識框架單元知識框架單元知識框架單元知識框架單元總結提升單元總結提升單元知識框架單元知識框架單元總結提升單元總結提升類型一溶解度曲線的理解與應用類型一溶解度曲線的理解與應用 整合拓展創(chuàng)新整合拓展創(chuàng)新解答有關溶解度曲線的題目，首先必須接納、理解題干提解答有關溶解度曲線的題目，首先必須接納、理解題干提供的信息，明確溶解度曲線圖中供的信息，明確溶解度曲線圖中“點點”所表示的溶液的狀態(tài)，所表示的溶液的狀態(tài)，狀態(tài)變，狀態(tài)變，“點點”一定發(fā)生改變。然后，結合所學的溫度對溶解一定發(fā)生改變。然后，結合所學的溫度對溶解度的影響進行分析、判斷和表述。度的影響進行

2、分析、判斷和表述。單元總結提升單元總結提升例例1 1 20132013寧波寧波如圖如圖9 9T T1 1所示是甲、乙兩種物質的所示是甲、乙兩種物質的溶解度曲線。將溶解度曲線。將t t2 2 時等質量的甲、乙兩種物質的飽和溶液時等質量的甲、乙兩種物質的飽和溶液降溫到降溫到t t11時，下列說法正確的是時，下列說法正確的是( () )A A兩種溶液仍是飽和溶液兩種溶液仍是飽和溶液B B兩種溶液的質量仍相同兩種溶液的質量仍相同C C乙溶液的溶質質量分數(shù)比甲大乙溶液的溶質質量分數(shù)比甲大D D乙溶液中溶劑的質量比甲多乙溶液中溶劑的質量比甲多D D 圖圖9 9T T1 1單元總結提升單元總結提升(3)(3

3、)若若A A、B B、C C、D D分別為鋅、鐵、銅、銀中的一種，金屬分別為鋅、鐵、銅、銀中的一種，金屬C C與與H H2 2SOSO4 4反應后所得溶液呈淺綠色，則金屬反應后所得溶液呈淺綠色，則金屬A A為為_，反，反應的化學方程式為應的化學方程式為_。Zn Zn CuCu2AgNO2AgNO3 3=Cu(NO=Cu(NO3 3) )2 22Ag2Ag 單元總結提升單元總結提升 解析解析 D D由溶解度曲線可以看出，在由溶解度曲線可以看出，在t t22時，甲物質時，甲物質的溶解度大于乙，因此等質量的這兩種物質的飽和溶液中乙溶的溶解度大于乙，因此等質量的這兩種物質的飽和溶液中乙溶液中溶劑的質量

4、比甲多，當它們都降溫到液中溶劑的質量比甲多，當它們都降溫到t t11時，甲溶液中有時，甲溶液中有溶質析出，乙變成不飽和溶液，但兩種溶液中溶劑的質量均保溶質析出，乙變成不飽和溶液，但兩種溶液中溶劑的質量均保持原來的質量不變，即乙溶液中溶劑的質量仍比甲多。持原來的質量不變，即乙溶液中溶劑的質量仍比甲多。針對訓練針對訓練單元總結提升單元總結提升1 1如圖如圖9 9T T2 2為為A A物質的溶解度曲線。物質的溶解度曲線。M M、N N兩點分別表示兩點分別表示A A物質的兩種溶液。下列做法不能實現(xiàn)物質的兩種溶液。下列做法不能實現(xiàn)M M、N N間的相互轉化的是間的相互轉化的是(A(A從溶液中析出時不帶結

5、晶水從溶液中析出時不帶結晶水)()() ) A A從從N NM M：先向：先向N N中加入適量固體中加入適量固體A A再降溫再降溫B B從從N NM M：先將：先將N N降溫再加入適量固體降溫再加入適量固體A AC C從從M MN N：先將：先將M M降溫，過濾后再將其升溫降溫，過濾后再將其升溫D D從從M MN N：先將：先將M M升溫再將其蒸發(fā)掉部分水升溫再將其蒸發(fā)掉部分水D D 單元總結提升單元總結提升圖圖9 9T T2 2單元總結提升單元總結提升 解析解析 D D曲線上的點曲線上的點M M表示表示A A物質的飽和溶液，物質的飽和溶液， 右下方右下方的點表示的點表示A A物質的不飽和溶液

6、。物質的不飽和溶液。 溫度改變時，點左右水平移溫度改變時，點左右水平移動；動； 加入溶質時，點向上移動；加入溶質時，點向上移動； 飽和溶液降溫，點則沿曲線飽和溶液降溫，點則沿曲線向左下方移動。向左下方移動。 A A選項中向選項中向N N中加入適量固體中加入適量固體A A，N N點向上移動點向上移動到與到與M M水平，再降溫時，水平，再降溫時，N N向左水平移動與向左水平移動與M M重合。重合。B B選項中將選項中將N N降溫到與降溫到與M M等溫等溫( (M M正下方正下方) )，再加入適量固體，再加入適量固體A A，直到飽和，直到飽和( (與與M M重合重合) )。C C選項中先將選項中先將

7、M M降溫到與降溫到與N N水平位置，有固體析出，將固水平位置，有固體析出，將固體濾出，再將其升溫體濾出，再將其升溫( (向右水平移動向右水平移動) )與與N N重合。重合。D D選項中先將選項中先將M M升溫到與升溫到與N N等溫等溫( (M M在在N N上方上方), ), 濃度高于濃度高于N, N, 其蒸發(fā)掉部分水，其蒸發(fā)掉部分水， 會使?jié)舛雀邥節(jié)舛雀? (M M向上移動向上移動), ), 不能與不能與N N重合。重合。單元總結提升單元總結提升類型二根據(jù)溶液密度的變化判斷相關現(xiàn)象類型二根據(jù)溶液密度的變化判斷相關現(xiàn)象 物質溶于水時，一般會造成溶液的密度發(fā)生改變，從而會物質溶于水時，一般

8、會造成溶液的密度發(fā)生改變，從而會使浸入溶液中的物體受到的浮力發(fā)生改變。在解答此類試題時，使浸入溶液中的物體受到的浮力發(fā)生改變。在解答此類試題時，要注意理解溶質質量的多少、溶液密度的大小及物體受到的浮要注意理解溶質質量的多少、溶液密度的大小及物體受到的浮力大小三者之間的關系。力大小三者之間的關系。單元總結提升單元總結提升例例2 2 如圖如圖9 9T T3 3所示，一物體懸掛在飽和的氯化鈉溶液所示，一物體懸掛在飽和的氯化鈉溶液中，在保持溫度不變的情況下，向燒杯內(nèi)的溶液中分別加入下中，在保持溫度不變的情況下，向燒杯內(nèi)的溶液中分別加入下列物質列物質( (懸掛物不發(fā)生化學反應懸掛物不發(fā)生化學反應) )。

9、請?zhí)钕铝袕椈蓽y力計讀數(shù)的。請?zhí)钕铝袕椈蓽y力計讀數(shù)的變化情況。變化情況。( (填填“變大變大”“”“變小變小”或或“不變不變”) )圖圖9 9T T3 3單元總結提升單元總結提升(1)(1)加入氯化鈉晶體，彈簧測力計的讀數(shù)加入氯化鈉晶體，彈簧測力計的讀數(shù)_。(2)(2)加入蒸餾水，彈簧測力計的讀數(shù)加入蒸餾水，彈簧測力計的讀數(shù)_。(3)(3)加入氯化鉀晶體，彈簧測力計的讀數(shù)加入氯化鉀晶體，彈簧測力計的讀數(shù)_。不變不變 變大變大 變小變小 單元總結提升單元總結提升 解析解析 彈簧測力計的示數(shù)變化實際上與物體所受浮力的彈簧測力計的示數(shù)變化實際上與物體所受浮力的變化有關。當溶液的密度變小時，物體所受浮力

10、將減小，彈簧變化有關。當溶液的密度變小時，物體所受浮力將減小，彈簧測力計的示數(shù)就變大；反之，就變小。飽和的氯化鈉溶液不能測力計的示數(shù)就變大；反之，就變小。飽和的氯化鈉溶液不能溶解氯化鈉，但能溶解氯化鉀。因此，加氯化鈉時溶液的密度溶解氯化鈉，但能溶解氯化鉀。因此，加氯化鈉時溶液的密度不變，彈簧測力計的示數(shù)不變；加蒸餾水時，溶液的密度變小，不變，彈簧測力計的示數(shù)不變；加蒸餾水時，溶液的密度變小，彈簧測力計的示數(shù)就變大；加氯化鉀時溶液的密度變大，彈簧彈簧測力計的示數(shù)就變大；加氯化鉀時溶液的密度變大，彈簧測力計的示數(shù)就變小。測力計的示數(shù)就變小。針對訓練針對訓練單元總結提升單元總結提升2 2如圖如圖9

11、9T T4 4所示的燒杯中盛的是飽和的硝酸鉀溶液，所示的燒杯中盛的是飽和的硝酸鉀溶液，溶液中懸浮著一只小球，當對溶液進行如下處理時，請判斷小溶液中懸浮著一只小球，當對溶液進行如下處理時，請判斷小球的浮沉情況。球的浮沉情況。圖圖9 9T T4 4單元總結提升單元總結提升(1)(1)將溶液降溫，小球將將溶液降溫，小球將_。(2)(2)將溶液升溫將溶液升溫( (不考慮溶液體積的變化和水分的蒸發(fā)不考慮溶液體積的變化和水分的蒸發(fā)) )，小，小球將球將_。(3)(3)向溶液中加硝酸鉀晶體，小球將向溶液中加硝酸鉀晶體，小球將_。下沉下沉 懸浮懸浮 懸浮懸浮 單元總結提升單元總結提升 解析解析 (1) (1)

12、硝酸鉀的溶解度隨溫度的降低而減小，因此硝酸鉀的溶解度隨溫度的降低而減小，因此 ，降溫時，溶液中有硝酸鉀析出，溶液的密度減小，小球受到的降溫時，溶液中有硝酸鉀析出，溶液的密度減小，小球受到的浮力減小，小球會下沉。浮力減小，小球會下沉。(2)(2)將溶液升溫時，由于溶液的體積將溶液升溫時，由于溶液的體積和質量均不變，所以溶液的密度不變，小球受到的浮力不變，和質量均不變，所以溶液的密度不變，小球受到的浮力不變，仍處于懸浮狀態(tài)。仍處于懸浮狀態(tài)。(3)(3)向飽和的硝酸鉀溶液中加硝酸鉀時，加向飽和的硝酸鉀溶液中加硝酸鉀時，加入的硝酸鉀不能溶解，溶液的密度仍保持不變，小球也仍懸浮。入的硝酸鉀不能溶解，溶液

13、的密度仍保持不變，小球也仍懸浮。單元總結提升單元總結提升類型三溶質的質量分數(shù)與化學方程式相聯(lián)系的計算類型三溶質的質量分數(shù)與化學方程式相聯(lián)系的計算參加化學反應的是溶液中的溶質，因此代入化學方程式進參加化學反應的是溶液中的溶質，因此代入化學方程式進行計算的是溶液中溶質的質量，通過化學方程式計算出來的也行計算的是溶液中溶質的質量，通過化學方程式計算出來的也是溶液中溶質的質量。對于反應后所得的溶液質量，一般可根是溶液中溶質的質量。對于反應后所得的溶液質量，一般可根據(jù)質量守恒定律來求，反應后所得溶液質量反應物質量總和據(jù)質量守恒定律來求，反應后所得溶液質量反應物質量總和生成氣體質量生成沉淀質量。生成氣體質

14、量生成沉淀質量。單元總結提升單元總結提升例例3 3某綜合實踐活動小組的同學對某化工廠排放的污水進某綜合實踐活動小組的同學對某化工廠排放的污水進行檢測，發(fā)現(xiàn)主要的污染物為氫氧化鈉。為測定污水中氫氧化行檢測，發(fā)現(xiàn)主要的污染物為氫氧化鈉。為測定污水中氫氧化鈉的含量，取鈉的含量，取100 g100 g污水于燒杯中，加入污水于燒杯中，加入36.5 g 36.5 g 溶質質量分數(shù)溶質質量分數(shù)為為10%10%的稀鹽酸，恰好完全反應。的稀鹽酸，恰好完全反應。( (假設污水中其他成分不與鹽假設污水中其他成分不與鹽酸反應，反應的化學方程式為：酸反應，反應的化學方程式為：HClHClNaOHNaOH=NaClNaC

15、lH H2 2O) O) 求：求：(1)100 g(1)100 g污水中含氫氧化鈉多少克？污水中含氫氧化鈉多少克？(2)(2)污水中氫氧化鈉的質量分數(shù)。污水中氫氧化鈉的質量分數(shù)。 答案答案 (1)4 g (1)4 g(2)4%(2)4%單元總結提升單元總結提升單元總結提升單元總結提升針對訓練針對訓練單元總結提升單元總結提升3 3綿陽市有豐富的石灰石資源，為了測定某地石灰石中碳綿陽市有豐富的石灰石資源，為了測定某地石灰石中碳酸鈣的質量分數(shù)，取酸鈣的質量分數(shù)，取7.5 g7.5 g樣品放入燒杯，加入稀鹽酸至恰好不樣品放入燒杯，加入稀鹽酸至恰好不再產(chǎn)生氣體時消耗鹽酸再產(chǎn)生氣體時消耗鹽酸34.7 g3

16、4.7 g，放出的氣體在常溫下體積為，放出的氣體在常溫下體積為1.1 1.1 L L。(1)(1)常溫下常溫下COCO2 2氣體的密度為氣體的密度為2.0 g/L2.0 g/L，則上述反應放出氣體，則上述反應放出氣體的質量為的質量為_g_g。(2)(2)若石灰石中的雜質均不溶于水且不與鹽酸反應，計算石若石灰石中的雜質均不溶于水且不與鹽酸反應，計算石灰石中灰石中CaCOCaCO3 3的質量分數(shù)和反應所得溶液中溶質的質量分數(shù)的質量分數(shù)和反應所得溶液中溶質的質量分數(shù)( (計算計算最終結果保留最終結果保留1 1位小數(shù)位小數(shù)) )。2.2 2.2 答案答案 66.7% 66.7%14.8%14.8%單元總結提升單元總結提升單元總結提升單元總結提升單元總結提升單元總結提升4 4某工廠利用鐵屑與廢硫酸反應來制取硫酸亞鐵?，F(xiàn)有某工廠利用鐵屑與廢硫酸反應來制取硫酸亞鐵。現(xiàn)有廢硫酸廢硫酸49 tH49 tH2 2SOSO4 4的質量分數(shù)為的質量分數(shù)為10%10%，與足量的鐵屑起反應，與足量的鐵屑起反應，可生產(chǎn)硫酸亞鐵的質量是多少？可生產(chǎn)硫酸亞鐵的質量是多少？ 答案答案 7.6 t 7.6 t單元總結提升單元總結提升5 520132013咸寧咸寧將將6.8 g6.