中考語文考點

1、中考語文考點分析（初中語文知識系統(tǒng)）考點一：漢語拼音方案本考點要求了解“漢語拼音方案”，包括字母表、聲母表、韻母表、聲調(diào)符號、隔音符號等內(nèi)容，熟悉字母表，牢記聲母韻母、記清字母表中字母排列順序。正確掌握拼音規(guī)則，正確的拼寫。要注意熟練運用以下內(nèi)容：韻母iong只能和聲母j、q、x相拼寫，而韻母ong能跟b、p、m、f、sh、j、q、x以外的聲母（c、ch、d、g、h、k、l、n、r、z、zh）相拼寫。聲母j、q、x只能和i行、<行韻母相拼寫，而不能直接和其他韻母相拼寫。韻母o可直接跟b、p、m、f相拼寫，uo卻不能跟b、p、m、f相拼寫。相反，其他聲母不能直接跟o相拼寫，而只能跟uo相拼

2、寫。聲調(diào)標(biāo)調(diào)順序口訣：o母出現(xiàn)別放過，沒有B母找o、e；j、u并列標(biāo)在后，單個韻母更別說。B、o、e開頭的音節(jié)連在其它音節(jié)后，應(yīng)用隔音符號隔開。大寫和連寫。此考點的重要內(nèi)容為拼音規(guī)則，同學(xué)們在學(xué)習(xí)中要重點掌握?？键c二：詞語解釋詞語是中考的必考內(nèi)容，也是平時學(xué)習(xí)訓(xùn)練中的重點、難點、包括的內(nèi)容較多。其中“正確理解詞語在具體環(huán)境中的意義”，則是考試時重點考察的內(nèi)容之一。如何正確解釋詞語（主要指解釋詞語的概念義），使同學(xué)們非常關(guān)注的問題。其常用的方法有：描述性解釋。從詞語反映出的狀態(tài)、用途、作用等方面來描繪詞語的意義。用熟悉的同義詞解釋。找出詞義的本義、引申義、比喻義。結(jié)合上下文解詞。注意問題：中考中

3、往往突出“解釋某個詞語在某個句子中的意義”這個說法。此時解釋詞語義時一定要指出這個詞語在本句中的具體含義。考點三：常見語病及修改常見語病的判斷常從以下幾個方面：句子成分殘缺：一個正確的句子，在結(jié)構(gòu)上應(yīng)是完整的，句子結(jié)構(gòu)不完整是指句子成分殘缺，在一般情況下，一個句子必須具備主語、謂語，有的還必須帶賓語，才能表達(dá)一個完整的意思，其結(jié)構(gòu)才算完整；而缺少了這些句子成分，結(jié)構(gòu)就不完整。缺少主語、謂語、賓語中的任何一項，都算是句子結(jié)構(gòu)不完整。如：通過這次談話，使我明白了許多道理。（缺少主語）語序顛倒在現(xiàn)代漢語中，各種句子成分的排列次序是比較固定的（或是一般語序或是特殊語序），都有它的排列規(guī)律。如果語序不對

4、，則會使句子產(chǎn)生歧義或表達(dá)不合理。如：香港，即將回歸的這顆“東方之珠”，無疑是一個1997年最耀眼的亮點。（應(yīng)該“一個”放至“亮點”前）成分搭配不當(dāng)句子成分之間的關(guān)系，只要合乎邏輯事理，合乎語言習(xí)慣，搭配就恰當(dāng)，反之就不恰當(dāng)。句子成分之間的搭配主要是指句子里的主語和謂語，動詞和賓語，修飾語和中心語，以及并列成分之間要相互適應(yīng)，合乎事理。如：在李飛的幫助下，使張佳提高了學(xué)習(xí)成績（修飾語與中心語搭配不當(dāng)）表達(dá)前后矛盾有的句子從語法結(jié)構(gòu)上看并沒什么問題，但在表達(dá)上不合理，或前后矛盾，或前后不一致。如：我國有世界上沒有的萬里長城。句式雜糅在句式變換種我們知道：不同的句式可以表達(dá)相同的意思，但每次只能使

5、用同一種句式，有時即使使用了這種句式，又用了那種句式，結(jié)果把兩種句式雜糅在一起，使全句意思表達(dá)不清。如：我們要奪取競賽紅旗插在我們班。（變成一個句）關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)主要指：關(guān)聯(lián)詞錯用、濫用、少用、搭配不當(dāng)、位置不對。如：一個球的輸贏，不僅僅關(guān)系到個人的面子，而是關(guān)系到祖國的榮譽。（“不僅僅”“而是”搭配不當(dāng)）考點四：修辭方法初中教材內(nèi)容中常出現(xiàn)的修辭方法有十二種，其中應(yīng)掌握的八種：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。另外四種是：引用、對比、借代、反語，對后四種修辭方法也應(yīng)該有所了解。比喻即是用具體、通俗、淺顯的事物或道理來講明抽象深奧的事物或道理的一種修辭方法。它的作用是要使描述、

6、說明的事物更具體、生動、形象、更容易理解。組成：一般由三部分組成，即本體、喻體、喻詞。（說明：本體是指要說明或描述的對象，即被比的事物；喻體是指用來作比喻的事物；喻詞是指聯(lián)結(jié)本體和喻體，表示比喻關(guān)系的詞，例如“像，仿佛，好似，是”等）基本類型：明喻、暗喻、借喻。如下表：（說明：公式中“A”指被比的事物，"B"指比的事物）類型公式本體常用喻詞喻體例句明喻A像B出現(xiàn)像、似的、好比、如、猶如、像一樣出現(xiàn)石拱橋的橋洞呈弧形，就像虹。暗喻A是B出現(xiàn)是、變成、成了、成為、等于、當(dāng)變成出現(xiàn)那又濃又翠的景色，簡直就是一幅山水畫。借喻B代A不出現(xiàn)無出現(xiàn)我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。二、

7、借代借代就是“換一個說法”，即不直接說出要說的人或事物，而是借用和這個人或事物有不、密切關(guān)系的東西來代替。作用：可以顯示事物的特征，引起讀者的聯(lián)想，還可以表達(dá)特定的幽默感或愛憎情感，使語言生動、形象。構(gòu)成方法：用部分代主體。例如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（“帆”是船上掛在桅桿上的布篷，是船的一部分，借用它代替船。用具體代替抽象。例如：南國烽煙正十年。烽煙是古代邊境在高臺上點燃，用作報警的煙火，借代戰(zhàn)爭或戰(zhàn)火。再如：“槍桿子里面出政權(quán)?！币痪渲械摹皹寳U子”。用人的外部特征代替人。例如：然而一個紅衫的小丑綁在臺柱子上，給一個花白胡子用馬鞭打起來了，大家才又振作精神的笑看著。（“花白胡子”代

8、替長著花白胡子的人。）用專名詞代普通名。例如：一個李公樸倒下去，會有千萬個李公樸站起來。（加線的“李公樸”之像李公樸那樣為民主、自主而奮斗的人。）三、擬人擬人是把事物當(dāng)作人，把它寫成和人一樣有感情，有動作。例如：一陣這樣的風(fēng)過去，一切都不知怎么好似的，連柳樹都驚疑不定地等著點什么。四、對比是把兩種事物或同一種事物的兩個方面并舉出來，相對比較。作用：使事物的性質(zhì)、狀態(tài)、特征更加鮮明、突出。例如：有的人活著 他已經(jīng)死了 有的人死了 他還活著五、夸張是為了突出、更鮮明的表達(dá)某一事物，對事物的形象、特征、作用、程度等擴大或縮小的描述。例如：太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。六、對偶對偶是用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)

9、相等的一對句子或短語來表達(dá)兩個相對或相近的意思。例如：紅雨隨心翻作浪，青山著意化為橋。七、排比把意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相思，語氣一致，字?jǐn)?shù)大致相等的一組短語或句子排列在一起接連說出來。作用：增強語言氣勢，加強表達(dá)效果。例如：一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。八、反復(fù)反復(fù)是根據(jù)表達(dá)的需要，使同一個詞語或句子一再出現(xiàn)。反復(fù)可以是連續(xù)，也可以是間隔，連續(xù)反復(fù)中間沒有其它詞語間隔，間接反復(fù)則有。例如：你永遠(yuǎn)和我們在一起在一起，在一起，在一起（屬連續(xù)反復(fù)）作用：在敘事、抒情或說理中，可以強調(diào)重點，標(biāo)出重點，

10、使人受到強烈感染。九、反語通常叫做“說反話”，就是實際要表達(dá)的意思和字面的意思完全相反。例如：“清國留學(xué)生”盤平辮子，還要將脖子扭幾扭，實在標(biāo)致極了。（“標(biāo)致”原意是“漂亮”，褒義詞，在這里是“丑陋”的意思，貶義詞。）作用：使語言活潑、饒有風(fēng)趣，或富有諷刺力量，有特殊表達(dá)效果。十、引用說話或?qū)懳恼聲r，引用別人的話，或引用大家熟悉的成語、典故等。引用原話要用引號，概述大意不用引號。十一、設(shè)問為了引起別人注意，故意先提出問題，然后自問自答。十二、反問又叫反詰，是用疑問的形式表達(dá)確定的意思，以加強語氣，無疑而問?？键c五：文學(xué)常識詩歌特點：強烈的思想感情；豐富的想象和聯(lián)想；鮮明的形象性語言精煉、富節(jié)奏

11、感，講求押韻。分類：從表達(dá)方式和內(nèi)容分：敘事詩石壕吏；抒情詩春水；說理詩有的人。從體裁上分為舊體詩和新詩。散文小說（后面記敘文閱讀中闡釋）戲劇是一種綜合的舞臺藝術(shù)，借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等多種藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。分類：按藝術(shù)形式表現(xiàn)手法分為：話劇、歌劇、舞劇按劇情繁簡分為：多幕劇和獨幕劇按體裁反映的時代分為：歷史劇、現(xiàn)代劇按矛盾沖突和表現(xiàn)手法分為：喜劇、悲劇劇本知識：劇本是舞臺演出的依據(jù)和基礎(chǔ)，是喜劇的主要組成部分，直接決定著戲劇的思想性和藝術(shù)性，其特點為：必須適合舞臺演出。必須有集中、尖銳的矛盾沖突。人物的語言和動作必須符合各自的身份和性格特征。劇本里還

12、有一些說明性的文字叫做舞臺說明。（舞臺說明包括場景和情態(tài)）考點六、記敘文的整體閱讀記敘文的特點：記敘文以記人敘事、寫景狀物為主，它最突出的特點就是“以事感人，以情動人”。記敘文的六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。注：復(fù)雜的記敘文一定要弄清六要素，便于對文章整體脈絡(luò)，內(nèi)容的把握理解。記敘的順序：順敘、倒敘、插敘、補敘。結(jié)果或突出部分在前（倒）與內(nèi)容相關(guān)部分在中（插）敘述內(nèi)容之后作說明（補）倒敘作用：強調(diào)、突出某一部分，制造懸念，引起讀者興趣。插敘作用：與主要事件有關(guān)的人或事起到烘托的作用補敘作用：特殊的插敘，補充交代相關(guān)背景，解釋。記敘的人稱：第一人稱：“我”好處：便于直接抒情，讀起來

13、有親切感和真實感。第三人稱：“他（她）”“他們（她們）”好處：敘述不受任何限制，旁觀者身份，寫起來自由、開闊。記敘的線索：作用：貫穿全文形式：一件有意義的實物一中心事件時空轉(zhuǎn)移人物作者思想感情變化記敘文的結(jié)構(gòu)：劃分段落層次的方法：按時間、空間的變化轉(zhuǎn)移來劃分。可按人物、場景的變化來劃分?？砂催x材的角度的變化來劃分，如誰是最可愛的人?？砂醋髡咚枷敫星榈陌l(fā)展來劃分。過渡：承上啟下，包括過渡詞、句、段。連貫：文章各個部分之間要前后一致，根據(jù)上下文來填充或想象文章內(nèi)容時一定要注意前后內(nèi)容的連貫性。連貫還包括文章的前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)。記敘的中心：注意歸納文章中心的方法：抓文中的議論、抒情性語句。抓開頭、

14、結(jié)尾的點題句。綜合各段中心，歸納整篇文章中心，詳寫段中心決定文章主要中心。抓時代背景，即社會環(huán)境。歸納中心思想常采用的句式：這篇（或本文）通過對的記敘（或描寫），反映了（表現(xiàn)了）的精神。歌頌了（贊揚了）品質(zhì)。揭示了（揭露了）實質(zhì)（罪行、問題）。記敘文的詳略：根據(jù)文章中心來安排文章詳略，因此，詳寫部分突出文章中心，略寫部分體現(xiàn)文章整體性。記敘文的分類：寫人的記敘文：著重人物形象表現(xiàn)敘事的記敘文：著重寫事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。借物抒情的記敘文寫景抒情的記敘文。記敘文的表達(dá)方式：記敘描寫議論抒情注：描寫：按內(nèi)容分，有肖像描寫、語言描寫、心理描寫、行動描寫、神態(tài)描寫、環(huán)境描寫、景物描寫，細(xì)節(jié)描寫。從另

15、一個角度可分為正面描寫（直接描寫）、側(cè)面描寫（間接描寫）。記敘文中的議論主要起畫龍點睛的作用。細(xì)節(jié)描寫：是對于肖像、語言、動作、心理、環(huán)境和場面的細(xì)微末節(jié)所作的描寫。辨析記敘文的詞、句：結(jié)合特定語境，分析關(guān)鍵詞語的含義。要注意詞語的感情色彩。要了解關(guān)鍵詞語的本意、引申義、比喻義等。要特別注意動詞、形容詞、副詞的運用，把握他們的特定含義。注意句中的言外之意。要注意從表達(dá)方式、修辭等方面去分析、體味。散文的“形散而神不散”：“形散”：材料范圍廣表達(dá)方式運用多語言風(fēng)格多樣“神不散”：即文章的中心特別突出。因此，散文因“形散”而容易讓人“虛無縹緲、一頭霧水”，因“神不散”而易于把握文章的中心思想，也因

16、而要特別注意文章中的議論、抒情性語句以及點題句，不要被它的“虛無縹緲”所嚇倒，要避“虛”就“實”。小說的閱讀分析：抓以下幾個方面：抓住人物形象描繪的特點，了解所反映的社會生活；小說中環(huán)境描寫的作用；人物性格通過故事情節(jié)的發(fā)展而顯露出來。考點：小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境；其中人物是最主要的；小說塑造人物的方法：概括介紹和細(xì)節(jié)描寫、外貌描寫和心理描寫、行動描寫和對話描寫、細(xì)節(jié)描寫、正面描寫和側(cè)面描寫等；小說的故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；人物活動的具體環(huán)境：社會環(huán)境和自然環(huán)境；小說故事情節(jié)發(fā)展的線索：明線、暗線貫穿全文；小說的敘述方式：第一人稱、第三人稱；小說的層次、結(jié)構(gòu)、中心和語言；小說

17、人物形象的評價?？键c七、說明文的整體閱讀：說明文是以說明為主要表達(dá)方式，目的在于給人以知識：或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。科學(xué)小品：生動活潑、短小精悍，采用文學(xué)手法的說明文。說明文的四要素：說明對象、說明對象的特征、說明方法、說明順序。把握說明對象特征，即把握了文章的中心。方法：能區(qū)分說明文類型，準(zhǔn)確把握說明對象，特征自顯：事物性說明文：中國石拱橋、蘇州園林事理性說明文：死海不死抓文章的中心句及關(guān)鍵性語句：如蘇州園林總特征的一句。注：分析一篇說明文不能只停留在表面現(xiàn)象上，要找它的本質(zhì)特征，例如：死海不死一文，有的人認(rèn)為“淹不死人”或“死海中一切生物不能生長”或“浮力大”是特征，其實

18、這些都是表面現(xiàn)象，真正的本質(zhì)特征是“海水的咸度高”。說明方法及作用：（背過）舉例子：真切、有力的說明了特征，增強了說明效果分類別：有條理、更清楚地說明了特征，增強了說明效果列數(shù)字：更準(zhǔn)確、更具體地說明了特征，增強了說明效果作比較：更突出地說明了特征，增強了說明效果。下定義：準(zhǔn)確、簡明地說明了特征，增強了說明效果作詮釋：詳盡地從原理上解釋說明了特征，增強了說明效果打比方：形象、生動地說明了特征，增強了說明效果。列圖表：直觀地說明了特征，增強了說明效果說明條理和順序：時間順序：說明實體事物建造過程、產(chǎn)品生產(chǎn)過程、事物的發(fā)展演變過程。如：口技空間順序：表里、大小、前后、左右、東西南北、上下。邏輯順序

19、：原因到結(jié)果、主到次、整體到局部（形象事物）、概括到具體（抽象事物）、現(xiàn)象到本質(zhì)。結(jié)構(gòu)順序：總分、總分總、分總、并列式、遞進式。說明語言：語言分析解題思路：理論結(jié)合實際。簡要分析詞語本身的含義（多為形容詞或副詞）從方面修飾限制了從而體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性?？键c八、議論文的整體閱讀議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證論點：是議論文作者對所論問題的見解和主張。分清論題和論點：如談骨氣中“骨氣”是論題，“我們中國人是有骨氣的”是論點。論點的表達(dá)方式：應(yīng)該是一個完整陳述的表達(dá)明確判斷的完整的句子。中心論點的位置：分清中心論點和分論點：論據(jù)：是用來證明論點的材料，包括事實論據(jù)和道理論據(jù)事實論據(jù)：具有代表性

20、的事例、史實以及統(tǒng)計數(shù)據(jù)。道理論據(jù)：經(jīng)過實踐檢驗的精辟理論、名言警句、民間諺語以及公認(rèn)的公式、定理等。論證：用論據(jù)來證明論點的過程和方法。論證方法：通常是擺事實、講道理。根據(jù)具體內(nèi)容分為：舉例論證、引用論證、比喻論證、對比論證等。議論文的論證方式：立論、駁論立論：正面提出并闡述自己的見解和主張。駁論：批駁片面的錯誤的甚至反動的見解和主張。分為三種方式：駁論點駁論據(jù)波論證議論文的結(jié)構(gòu)：縱式：層層深入起承轉(zhuǎn)合橫式：總分總總分分總議論文的語言：準(zhǔn)確、鮮明、生動、概括性強。論證方式和論證方法不同：論證方式指的是立論和駁論。論證方法通常是擺事實、講道理。根據(jù)具體內(nèi)容采用：舉例論證、引用論證、比喻論證、對

21、比論證等。二、現(xiàn)代文閱讀答題技巧中考語文復(fù)習(xí)（一）詞語的比較（選詞填空）、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。（二）語句作用、含義分析題、句中用了關(guān)聯(lián)詞“雖然但是”，這組關(guān)聯(lián)詞表轉(zhuǎn)折關(guān)系；用了關(guān)聯(lián)詞“不但而且”之類，這類關(guān)聯(lián)詞表遞進關(guān)系，兩者用意都在于強調(diào)后者。、倒裝句的作用：往往是強調(diào)前置（即調(diào)到前面）的部分，例如： “甚矣，汝之不惠”就是為了強調(diào)“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不見佳，我以為”一句是為旗幟鮮明地強調(diào)作者對“雷峰夕照”這一勝景的評價是“并不見佳”。、評價、賞析一句話：應(yīng)從兩

22、個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密再評思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育、分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內(nèi)容、說明對象的特征和說明文語言的特色（準(zhǔn)確、生動）。、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點等。、議論文語段中分析一句話要緊扣住論點（或是全文的中心論點，或是所在段的分論點）以及議論文語言的特色。、關(guān)鍵句子主要包括五個方面：點明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句

23、子；起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過渡句）；運用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、反語、設(shè)問、反問，特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能、作用、特點。指明語句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。（三）問答題型、常規(guī)答題術(shù)語及技巧社會環(huán)境描寫的主要作用：、交代作品的時代背景。、在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時

24、間、季節(jié)和環(huán)境特點；、推動情節(jié)發(fā)展；、渲染氣氛；、烘托人物形象（或人物心情、感情）；、突出、深化主題。句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析：、對上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；、對上下文：承上啟下（過渡）用自己的話回答問題：、這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關(guān)語句，所以你首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語句；、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長的情況；翻譯句子法，適用于文言文語段；解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞；變換句式法

25、，適用于原文使用的是疑問、設(shè)問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。文段中主人公的判斷：原則：必須依據(jù)本文的主題。例如：孔乙己“孔乙己”。散文（包括雜文、通訊、一般記敘文）中的“我”等于作者本人；而小說中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎(chǔ)上通過虛構(gòu)塑造出來的人物形象。根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：、用第一人稱；、采用或的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。根據(jù)語境，補寫心理活動：、必須用第一人稱；、必須仔細(xì)研讀具體語境。根據(jù)短文提出的觀點補充舉例：、可舉

26、名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。中考語文復(fù)習(xí)、格式：人物事例簡短評價文段中事例的概括：、必須包含兩個要素：人物事情；、其他要素如：時間（季節(jié)、年代）、地點、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在內(nèi)。劃分段落、層次，概括段意、層意：要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉(zhuǎn)換的語句，還要注意人物出場的先后順序。提煉中心、主題：要注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如

27、概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了，描寫了，介紹了，通過，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、諷刺、說明、揭示、反映等。判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容）答題方式：、實物說明文：說明對象對象的特征、事理說明文：關(guān)于的道理（原因、方法、原理等）、程序說明文：的操作或?qū)嶒灮蛑谱鞯倪^程說明方法及其作用分析的常用答題格式：本句用了的說明方法，生動形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說明了（說明內(nèi)容），使讀者。說明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析：主要有兩種題型： A“××”詞好在哪里？答題方式：用了“××”詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了事

28、物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學(xué)性）、 “××”詞能不能刪掉？答題方式：不能，用了“××”詞，生動地說明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對化；用了“××”詞，準(zhǔn)確地說明了，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此；、一般是往前找；、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。說明文中的主觀題及其解答：著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識、科學(xué)精神。主要題型：、對文中的內(nèi)容進行簡明、準(zhǔn)確的改寫。如：根據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處理、圖表文字化、簡要概述所舉例子等。、對文中內(nèi)容進行合理的補寫。如：加標(biāo)題、結(jié)合語境補寫句子、對文章