六年級(jí)下冊(cè)8匆匆PPT

1、8 8 匆匆 匆匆導(dǎo)入一導(dǎo)入一導(dǎo)入二導(dǎo)入二 子在川上曰：子在川上曰：“逝者如斯夫，不逝者如斯夫，不舍晝夜！舍晝夜！”論語論語子罕子罕導(dǎo)入一導(dǎo)入一返回返回導(dǎo)入二導(dǎo)入二 世界上有一樣?xùn)|西，它是最長(zhǎng)又最短。世界上有一樣?xùn)|西，它是最長(zhǎng)又最短。最廣又被分割，最偉大而又最渺小，最珍貴最廣又被分割，最偉大而又最渺小，最珍貴而又最被人忽略。當(dāng)它快到極限時(shí)。人們才而又最被人忽略。當(dāng)它快到極限時(shí)。人們才發(fā)現(xiàn)它的重要！請(qǐng)問，這究竟是什么發(fā)現(xiàn)它的重要！請(qǐng)問，這究竟是什么說一說說一說返回返回 朱自清朱自清（1898194818981948），原名），原名自華，字佩弦。現(xiàn)代詩人、散文家、自華，字佩弦?，F(xiàn)代詩人、散文家、學(xué)

2、者、民主戰(zhàn)士。學(xué)者、民主戰(zhàn)士。 主要作品：主要作品：匆匆匆匆背影背影荷塘荷塘月色月色槳聲燈影里的秦淮河槳聲燈影里的秦淮河等散文名篇，等散文名篇，詩集詩集雪朝雪朝（與人合著）、雜文集（與人合著）、雜文集論雅論雅俗共賞俗共賞、散文集、散文集歐游雜記歐游雜記等。等。作作者者簡(jiǎn)簡(jiǎn)介介 自由朗讀課文，疏通生字詞，在每個(gè)自自由朗讀課文，疏通生字詞，在每個(gè)自然段前標(biāo)上序號(hào)，并理清文章的結(jié)構(gòu)層次。然段前標(biāo)上序號(hào)，并理清文章的結(jié)構(gòu)層次。第第1 1自然段：提出問題。自然段：提出問題。第第2424自然段：具體說明。自然段：具體說明。第第5 5自然段：照應(yīng)開頭。自然段：照應(yīng)開頭。整整體體感感知知隱藏隱藏 頭涔涔頭涔涔

3、 淚潸潸淚潸潸 挪移挪移 徘徊徘徊 蒸融蒸融我會(huì)讀我會(huì)讀字字詞詞學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)隱隱藏藏 頭頭涔涔涔涔 淚淚潸潸潸潸 挪挪移移 徘徊徘徊 蒸蒸融融藏藏 挪挪 徘徘 徊徊 蒸蒸左右結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：藏藏 蒸蒸我會(huì)寫我會(huì)寫裸裸挪挪 徘徘 徊徊 裸裸 nunu挪挪結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：部首：部首：書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：左右左右扌扌左窄右寬，左窄右寬，“那那”的兩橫宜短，的兩橫宜短，“阝阝”豎宜長(zhǎng)。豎宜長(zhǎng)。zhnzhn蒸蒸結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：部首：部首：上下布局要緊湊，上下布局要緊湊，“烝烝”捺舒捺舒展，四點(diǎn)底托上。展，四點(diǎn)底托上。上下上下艸艸書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：1.1.汗流不止的樣子。（汗流不止的樣子。（ ）

4、2.2.在一個(gè)地方來回地走。在一個(gè)地方來回地走。（ ）3.3.蜘蛛等所吐的飄蕩在空中的絲。蜘蛛等所吐的飄蕩在空中的絲。（ ）4.4.的確。（的確。（ ）5.5.流淚不止的樣子。（流淚不止的樣子。（ ）詞語解釋詞語解釋A.A.潸潸潸潸 B. B.涔涔涔涔 C. C.徘徊徘徊 D.D.游絲游絲 E. E.確乎確乎B BC CD DE EA A藏藏埋藏埋藏寶藏寶藏悄悄悄悄悄悄悄然悄然cncn（ ）（）（ ）znzn（ ）（）（ ）qioqio（ ）qioqio（ ）（）（ ）多音字多音字躲藏躲藏西藏西藏悄聲悄聲禁禁薄薄jnjn（ ）（）（ ）jnjn（ ）（）（ ）bb （ ）（）（ ）bobo（

5、）（）（ ）bb （ ）情不自禁情不自禁禁受禁受禁止禁止嚴(yán)禁嚴(yán)禁薄霧薄霧單薄單薄薄片薄片薄餅薄餅薄荷薄荷 再讀課文，說一說：課文主要是圍繞再讀課文，說一說：課文主要是圍繞哪句話展開的？哪句話展開的？我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？課課文文解解讀讀第第5 5自然段：照應(yīng)開頭自然段：照應(yīng)開頭第第1 1自然段：提出問題自然段：提出問題第第2424自然段：具體說明自然段：具體說明 燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為但是，聰明的，你

6、告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？什么一去不復(fù)返呢？ 這段話寫了哪些事物？采用了哪些修辭這段話寫了哪些事物？采用了哪些修辭手法？手法？燕子燕子楊柳楊柳桃花桃花燕子去了，有再來的時(shí)候；燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。桃花謝了，有再開的時(shí)候。我們的日子一去不復(fù)返。我們的日子一去不復(fù)返。燕子去了，有燕子去了，有再來再來的時(shí)候；的時(shí)候；楊柳枯了，有楊柳枯了，有再青再青的時(shí)候；的時(shí)候；桃花謝了，有桃花謝了，有再開再開的時(shí)候。的時(shí)候。我們的日子我們的日子一去不復(fù)返一去不復(fù)返。排比排比對(duì)比對(duì)比 作者用排比的句式描繪季節(jié)更替，用作者用排比的句

7、式描繪季節(jié)更替，用自然界事物與時(shí)間作對(duì)比，自然界事物與時(shí)間作對(duì)比，表明大自然的表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡。榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡。我會(huì)仿寫：我會(huì)仿寫：月亮缺了，有月亮缺了，有_的時(shí)候；的時(shí)候；_黃了，有黃了，有_的時(shí)候；的時(shí)候；_。再圓再圓葉子葉子再綠再綠太陽落了，有再升的時(shí)候太陽落了，有再升的時(shí)候 你告訴我，你告訴我，我們的日子為什么一我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？去不復(fù)返呢？是是有人偷了他們罷：那有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？現(xiàn)在又到了哪里呢？ 這一連串的問句這一連串的問句有什么表達(dá)效果？有什么表達(dá)效

8、果？ 表達(dá)出作者對(duì)時(shí)表達(dá)出作者對(duì)時(shí)光逝去而又無法挽留光逝去而又無法挽留的無奈和對(duì)已逝日子的無奈和對(duì)已逝日子的深深留戀。的深深留戀。第第5 5自然段：照應(yīng)開頭自然段：照應(yīng)開頭第第1 1自然段：提出問題自然段：提出問題第第2424自然段：具體說明自然段：具體說明分組讀分組讀2424自然段，思考：圍繞自然段，思考：圍繞“我我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”這一問這一問題，作者是從生活中的哪些方面來表現(xiàn)的？題，作者是從生活中的哪些方面來表現(xiàn)的？在文中找一找，圈起來。在文中找一找，圈起來。洗手的時(shí)候，洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，吃飯的時(shí)候，日子從

9、飯碗里過去；日子從飯碗里過去；默默時(shí)，默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去；便從凝然的雙眼前過去；伸出手遮挽時(shí)，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去；他又從遮挽著的手邊過去；天黑時(shí)，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。身上跨過，從我腳邊飛去了。在默默里算在默默里算著，八千多日子已經(jīng)著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像針從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，間的流里，沒有聲音，也沒有影子。也沒有影子。畫出比喻句，畫出比喻句，并說說這段話把并說說這段話把什么比喻成什么。什么比喻成

10、什么。表達(dá)了作者怎樣表達(dá)了作者怎樣的心情？的心情？ 形象地寫出了日子的渺小以及日子消逝形象地寫出了日子的渺小以及日子消逝得如此之快，無聲無息，無影無蹤。表現(xiàn)出得如此之快，無聲無息，無影無蹤。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。作者十分無奈的愁緒。溜去的八千多日子溜去的八千多日子本體：本體：針尖上的水滴針尖上的水滴喻體：喻體：時(shí)間的流時(shí)間的流本體：本體：浩瀚的大海浩瀚的大海喻體：喻體： 于是于是洗手洗手的時(shí)候，日子從水的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前便從凝然的雙眼前過去。過去。 作者為什么要列舉作者為什么要列舉

11、生活中這些微小的事情？生活中這些微小的事情？ 以生活中不經(jīng)意的以生活中不經(jīng)意的小事來充分說明日子是小事來充分說明日子是怎樣在生活的不經(jīng)意間怎樣在生活的不經(jīng)意間來去匆匆的。來去匆匆的。洗手的時(shí)候，日子洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。的雙眼前過去。 采用這種修辭手采用這種修辭手法有什么好處？法有什么好處？ 細(xì)膩地寫出人們細(xì)膩地寫出人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)，形日常生活的細(xì)節(jié)，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了作者象生動(dòng)地表現(xiàn)了作者對(duì)時(shí)光流逝不可控的對(duì)時(shí)光流逝不可控的無奈之情。無奈之情。排比排比 天黑時(shí)，我天

12、黑時(shí)，我躺在床上，他便躺在床上，他便伶伶俐俐地從我伶伶俐俐地從我身上跨過，從我身上跨過，從我腳邊飛走了腳邊飛走了 時(shí)間本是看不見、摸時(shí)間本是看不見、摸不著的，但在作者筆下，不著的，但在作者筆下，時(shí)間似乎變成了一個(gè)性格時(shí)間似乎變成了一個(gè)性格活潑、步履輕盈的青春少活潑、步履輕盈的青春少年，他的來去悄然而匆忙，年，他的來去悄然而匆忙，無法挽留。讓人心底涌起無法挽留。讓人心底涌起對(duì)對(duì)“他他”的珍視和珍惜。的珍視和珍惜。 過去的日子過去的日子如如輕煙輕煙，被微風(fēng)吹散，被微風(fēng)吹散了，了，如薄霧如薄霧，被初，被初陽蒸融了；我留著陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？些什么痕跡呢？ 將時(shí)間匆匆而去的形將時(shí)間匆匆而去的

13、形象化為象化為“如輕煙如輕煙”“”“如薄如薄霧霧”，比喻獨(dú)特，聯(lián)想新，比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。日子也是如此稍縱即奇。日子也是如此稍縱即逝，因而更顯得寶貴，更逝，因而更顯得寶貴，更值得珍惜。值得珍惜。比喻比喻 我何曾留著像游絲樣的痕跡呢我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧去吧？但不能平的，為什么偏要白白走這但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊一遭??？ 這三個(gè)問句表現(xiàn)了作者怎樣的感情？這三個(gè)問句表現(xiàn)了作者怎樣的感情？ 這是作者對(duì)時(shí)光飛逝的慨嘆與無奈，是這是作者對(duì)時(shí)光飛逝的慨嘆與無奈，是作者不甘虛度光陰，力求上進(jìn)的內(nèi)心獨(dú)白。作者

14、不甘虛度光陰，力求上進(jìn)的內(nèi)心獨(dú)白。這是一種真誠(chéng)的呼喚，呼喚人們要珍惜時(shí)光，這是一種真誠(chéng)的呼喚，呼喚人們要珍惜時(shí)光，不要讓自己在世上白走一遭！不要讓自己在世上白走一遭！第第5 5自然段：照應(yīng)開頭自然段：照應(yīng)開頭第第1 1自然段：提出問題自然段：提出問題第第2424自然段：具體說明自然段：具體說明 齊讀課文最后一齊讀課文最后一自然段，說一說：這自然段，說一說：這一段有什么作用？一段有什么作用？ 你聰明的，告訴你聰明的，告訴我，我們的日子為什我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？么一去不復(fù)返呢？ 結(jié)構(gòu)上：結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)開頭，照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。 內(nèi)容上：內(nèi)容上：突出作者突出作者關(guān)于時(shí)

15、光匆匆的感慨，關(guān)于時(shí)光匆匆的感慨，引人深思。引人深思。提出問題提出問題具體具體說明說明照應(yīng)開頭照應(yīng)開頭我們的日子為什我們的日子為什么一去不復(fù)返呢么一去不復(fù)返呢像針尖上的一滴水像針尖上的一滴水跨過跨過 飛去飛去 溜走溜走 閃過閃過如輕煙如輕煙 如薄霧如薄霧我們的日子為什我們的日子為什么一去不復(fù)返呢么一去不復(fù)返呢珍惜時(shí)光珍惜時(shí)光把握人生把握人生匆匆 匆匆時(shí)光飛逝時(shí)光飛逝一去不復(fù)返一去不復(fù)返結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)梳梳理理 課文緊扣課文緊扣“匆匆匆匆”二字，具體細(xì)膩地二字，具體細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜之情，同時(shí)提醒我們：光流逝的無奈和惋惜之情，

16、同時(shí)提醒我們：時(shí)光在不知不覺中溜走，要珍惜時(shí)間，勿時(shí)光在不知不覺中溜走，要珍惜時(shí)間，勿虛度年華。虛度年華。主主旨旨概概括括拓拓展展延延伸伸拓展一拓展一拓展二拓展二 明日歌明日歌 明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。世人苦被明日累，春去日，萬事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來老將至。秋來老將至。 朝看水東流，暮看日西墜。百年明日朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請(qǐng)君聽我明日歌！能幾何？請(qǐng)君聽我明日歌！ 拓展一拓展一【譯文譯文】 明天又一個(gè)明天，明天何等的多。如明天又一個(gè)明天，明天何等的多。如果我們一生做事都要等待明天，一切事情果我們一生做事都要等

17、待明天，一切事情都會(huì)錯(cuò)過機(jī)會(huì)。一般的人苦于被明日所累，都會(huì)錯(cuò)過機(jī)會(huì)。一般的人苦于被明日所累，春去秋來衰老將到。早晨看河水向東流逝，春去秋來衰老將到。早晨看河水向東流逝，傍晚看太陽向西墜落。人一生有多少個(gè)明傍晚看太陽向西墜落。人一生有多少個(gè)明天？請(qǐng)你聽我的天？請(qǐng)你聽我的明日歌明日歌。返回返回拓展二拓展二返回返回珍惜時(shí)間的名句珍惜時(shí)間的名句1.1. 盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。歲月不待人。 陶淵明陶淵明2.2. 莫等閑，白了少年頭，空悲切。莫等閑，白了少年頭，空悲切。 岳飛岳飛3.3. 光景不待人，須臾發(fā)成絲。光景不待人，須臾發(fā)成絲。 李白李

18、白4.4. 花有重開日，人無再少年?；ㄓ兄亻_日，人無再少年。 關(guān)漢卿關(guān)漢卿一、看拼音，寫詞語。一、看拼音，寫詞語。 du cn nu y pi huidu cn nu y pi hui （ ） （ ） （ ）躲藏躲藏挪移挪移徘徊徘徊隨隨堂堂練練習(xí)習(xí) 燕子去了，有燕子去了，有_的時(shí)候；的時(shí)候；_ _ 枯了，有枯了，有_的時(shí)候；桃花的時(shí)候；桃花_了，有了，有_的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不我們的日子為什么一去不_呢？呢？再來再來?xiàng)盍鴹盍偾嘣偾嘣匍_再開謝謝復(fù)返復(fù)返二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。三、課外閱讀。三、課外閱讀。 時(shí)間過得飛快，使我的小心眼里不只是時(shí)間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學(xué)回家，看到著急，還有悲傷。有一天我放學(xué)回家，看到太陽快落山了，就下決心說：太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽我要比太陽更快地回家。更快地回家?！蔽铱癖蓟厝?，站在庭院里喘我狂奔回去，站在庭院里喘氣的時(shí)候，看到太陽還露著半邊臉，我高興氣的時(shí)候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏