教師專業(yè)技能與素質(zhì)專題講座--題庫

1、1. I"反心與不斷學(xué)習(xí)的能力是教師專業(yè)發(fā)展的重要保證（填空）I條件、萬式和效2. 應(yīng)用研究課題，就是依據(jù)科學(xué)的理論為基礎(chǔ)，研究規(guī)律適用的I,使規(guī)律充分發(fā)揮作用（填空）|教學(xué)實(shí)驗(yàn)3. I_就是根據(jù)研究目的，運(yùn)用一定的手段，主動(dòng)干預(yù)或控制研究對(duì)象，在典型的環(huán)境中或特定的條件下所進(jìn)行的教學(xué)探索活動(dòng)。（填空）4. I評(píng)述是指對(duì)有關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行研究，在此基礎(chǔ)上，對(duì)文獻(xiàn)中的某些事實(shí)、觀點(diǎn)、方法和結(jié)論加以評(píng)價(jià)、論述。（填空）|教育工作總結(jié)5. I一般由標(biāo)題、正文、署名、日期四部分組成。（填空）|傳道授業(yè)解惑6. 作為一名教師，肩負(fù)著“I”的工作重任，除了精通教學(xué)業(yè)務(wù)，以自己的知識(shí)和品行教育影響學(xué)生

2、之外，還應(yīng)當(dāng)能寫，即具有一定的書面表達(dá)能力。（填空）7. I教案是教師為執(zhí)行和完成課堂教學(xué)任務(wù)，有效地開展教學(xué)活動(dòng)而設(shè)計(jì)、編寫的具體方案。（填空）|平行影響8. 前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯所創(chuàng)立的“I”理論認(rèn)為：全部教育應(yīng)該遵循“通過集體”、“在集體中”和“為了集體”的原則。（填空）|同理心9. I是建立良好人際關(guān)系最重要的一個(gè)條件，也是師生之間建立良好溝通的首要條件。（填空）|課外活動(dòng)10. 是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞五方面綜合教育的重要途徑，能夠充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，有利于學(xué)生特殊才能的發(fā)展。（填空）11. 粉筆字的書寫特點(diǎn)有（）。（單選）A不規(guī)范性®B快速

3、性C非實(shí)踐性12. “（）”是粉筆字書寫技能的基礎(chǔ)，是基本功訓(xùn)練的一個(gè)重要方面。（單選）*A身法B筆式C腕力CD屈膝13 .教學(xué)媒體主要分為兩大類：一類是傳統(tǒng)教學(xué)媒體，另一類是（）。（單選）CA黑板B計(jì)算機(jī)C幻燈機(jī)DD現(xiàn)代教學(xué)媒體14 .（）是課堂中最常見的教學(xué)媒體。（單選）CA板報(bào)CB圖書C計(jì)算機(jī)優(yōu)D黑板15 .（）是最常見的教學(xué)媒體。（單選）A語言實(shí)驗(yàn)室B錄音機(jī)*C黑板口D投影器16 .（）是利用多種電教媒體裝備起來的系統(tǒng)，多用于語言教學(xué)和研究。（單選）'A語言實(shí)驗(yàn)室B錄首機(jī)C黑板D投影器17 .（）即是科學(xué)工作者對(duì)自己的研究成果進(jìn)行系統(tǒng)的敘述的著作等。（單選）cA綜述CB調(diào)查報(bào)告

4、*C專著D專論18 .每份問卷的內(nèi)容通常是由三個(gè)基本部分組成的，即事實(shí)性問題；態(tài)度性問題；（）。（單選）A收入位B對(duì)象個(gè)人資料°C性別D姓名19 .（）是指在研究大量的文獻(xiàn)之后，概括出同類課題若干文章的基本事實(shí)、基本觀點(diǎn)和方法。（單選）*A綜述B調(diào)查報(bào)告°C實(shí)驗(yàn)報(bào)告D專論20.（）部分是全篇研究論文的總結(jié)，通過歸納得出相應(yīng)的結(jié)論，起深化主題的作用。（單選）*A結(jié)論B參考文獻(xiàn)C正文D導(dǎo)言21 .（）求對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞等幾方面的狀況做出公正而全面的評(píng)價(jià)。（單選）'A建議書cB倡議書Cc試卷分析報(bào)告"D操行評(píng)語22 .（）是指教育者根據(jù)日常行為規(guī)范的要求

5、，對(duì)已形成或正在形成中的品德行為、習(xí)慣等進(jìn)行評(píng)價(jià),給予肯定或否定。（單選）CA行為訓(xùn)練法B活動(dòng)教育法Cc環(huán)境陶冶法“D品德考核法23 .教師要關(guān)懷學(xué)生，首先需要了解學(xué)生。（單選）'A幫助B理解°c擔(dān)憂D喜歡24 .同理心的培養(yǎng)是教師與學(xué)生進(jìn)行良好溝通的（）。（單選）A結(jié)果口B原因C結(jié)束D前提（單選）25 .尊重與接納學(xué)生是教師對(duì)學(xué)生（）的表現(xiàn)，也是教師對(duì)學(xué)生愛的能力的體現(xiàn)。A幫助«B愛Cc擔(dān)憂D操心26 .教師在對(duì)學(xué)生的內(nèi)心感受進(jìn)行同理時(shí)，應(yīng)持有積極的（）理念。（單選）cA鼓舞B幫助Cc學(xué)習(xí)D溝通27 .（）雖然有助于人際關(guān)系的深化，但在課堂這一特殊場(chǎng)合會(huì)產(chǎn)生反向作

6、用。太過親昵，會(huì)造成其優(yōu)越感，削弱其守紀(jì)自覺性，有厚此薄彼之嫌。（單選）cA綽號(hào)BB昵稱C大名D小名28 .教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)嚴(yán)格遵循學(xué)科的要求，不可0。（單選）位A庸俗化B長(zhǎng)久化Cc短暫D靜態(tài)運(yùn)動(dòng)29 .班主任必備的首要條件是（）。（單選）A責(zé)任心B細(xì)心Cc耐心*D愛心30 .創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)來源于（）。（單選）A校長(zhǎng)B家長(zhǎng)用C教師D偶像31 .教師通用能力的主要內(nèi)容包括（）。（多選）A有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達(dá)的能力歹B問題解決與研究的能力"C創(chuàng)新性思維與實(shí)踐的能力HD批判性反思與不斷學(xué)習(xí)的能力32 .教師通用能力實(shí)現(xiàn)的途徑和方法地（）。（多選）HA形成有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達(dá)能

7、力的基本方法形成批判性反思與不斷學(xué)習(xí)能力的基本方法BB形成問題解決與研究能力的基本方法VC形成創(chuàng)新性思維與實(shí)踐能力的基本方法HD形成批判性反思與不斷學(xué)習(xí)能力的基本方法33.教師專業(yè)能力的主要內(nèi)容包括（）。（多選）“A課堂教學(xué)能力歹B教學(xué)評(píng)價(jià)能力VC教育科研能力HD課程資源的開發(fā)與利用能力34.教學(xué)板通常包括（）。（多選）VA黑板yb磁性板*C白板HD示教板35 .按教學(xué)任務(wù)分類，電教教材可分為（）。（多選）舊A系統(tǒng)課程教材HB章節(jié)課程教材"C專題電教教材D片段電教教材36 .常用的抽樣方法包括（）。（多選）*A簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣舊B系統(tǒng)抽樣"C分層抽樣舊D整群抽樣37.調(diào)查工作可

8、分為哪些（）。（多選）"A訪問調(diào)查"B問卷調(diào)查CC個(gè)案調(diào)查VD文獻(xiàn)調(diào)查38.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的類型有（）。（多選）gA全面總結(jié)1B主觀臆斷*C專題總結(jié)D感性畫面39.寫作前的準(zhǔn)備工作包括哪些（）。（多選）歹A資料收集1B論據(jù)和資料的分配1C編擬提綱舊D寫作構(gòu)思40 .寫作的構(gòu)思的步驟有哪些（）。（多選）gA確立題目*B確立論點(diǎn)"C論據(jù)和資料的分配"D編擬提綱41 .論文的主要組成是（）。（多選）ya題目BB摘要“C正文DD導(dǎo)言42 .教育計(jì)劃的寫作要求有哪些（）。（多選）BA從實(shí)際出發(fā)gB貫徹群眾路線VC計(jì)劃應(yīng)訂得明確具體1D以上都不是43 .非正式群體的主要特

9、點(diǎn)是（）。（多選）AA較大影響性廠B時(shí)間長(zhǎng)久性HC頭目的主宰性HD組織的離散性44 .教師對(duì)學(xué)生不能同理的不良后果有哪些（）。（多選）舊A失望沮喪BB受到傷害gC反感老師舊D誤導(dǎo)學(xué)生45 .一個(gè)教師怎樣來成長(zhǎng)自己的真誠并表達(dá)給學(xué)生（）。（多選）“A自我接納與自信HB有分寸地向?qū)W生承認(rèn)自己不是一個(gè)完美無瑕的人歹C向?qū)W生表達(dá)真誠的自我體驗(yàn)“D要有明確的“教師意識(shí)46 .教師對(duì)學(xué)生真正的尊重和接納包含了以下幾個(gè)方面的內(nèi)涵（）。（多選）ya并不等于贊同學(xué)生的不良行為“B不等于教師不能擁有自己的價(jià)值觀和思考模式只C不輕易下判斷*D給予學(xué)生充分的空間去表達(dá)自我47.教師與學(xué)生談心的禮儀有（）。（多選）舊A

10、提前通知gB神態(tài)要專注2C簡(jiǎn)潔、明了VD分清場(chǎng)合，入情入理48.推動(dòng)教師對(duì)新課程改革適應(yīng)的策略有（）。（多選）BA轉(zhuǎn)變教師的課程觀念gB消除教師的心理障礙1C推動(dòng)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用HD建立教師適應(yīng)參與新課程改革的促進(jìn)系統(tǒng)49 .深化培訓(xùn)課程與教學(xué)改革的內(nèi)容是（）。（多選）"A構(gòu)建新模式gB建立新的培訓(xùn)課程體系“C改革教學(xué)方式方法D建設(shè)創(chuàng)新的師資群體50 .班主任必備的基本素質(zhì)有（）。（多選）ya以人為本2B民主、和諧舊C為人師表DD信任和自信51 .通用能力是指能應(yīng)用在各種情境下的一般性能力，也有人稱之為“基本能力”。（判斷）'*正確,錯(cuò)誤52 .發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和

11、解決問題的過程，就是教師開展研究的過程。（判斷）*正確,錯(cuò)誤53 .教材內(nèi)容的敘述必須精練、正確。（判斷）正確錯(cuò)誤54 .投影器是一種能對(duì)聲音信息進(jìn)行記錄、存貯、重現(xiàn)的電聲媒體（判斷）c正確錯(cuò)誤55 .AA型語言實(shí)驗(yàn)室在教師的正確操作下，可以在集體教學(xué)的同時(shí)實(shí)施個(gè)別教學(xué)。適用于聽音、聽寫，進(jìn)行個(gè)別語音、語調(diào)、句型、會(huì)話、口頭翻譯等多種能力的訓(xùn)練。（判斷）正確錯(cuò)誤56 .電教教材就是根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，主要用圖像和聲音表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，用電聲、電磁、電光、電控等技術(shù)，進(jìn)行制作與重放的一種聲像教材。（判斷）正確錯(cuò)誤57 .教學(xué)過程，從系統(tǒng)科學(xué)的觀點(diǎn)來看，它是一個(gè)由教師、媒體、學(xué)習(xí)者組成的功能系統(tǒng)。（判

12、斷）®正確錯(cuò)誤58 .同類比較就是對(duì)兩個(gè)或兩類性質(zhì)相反的事物或一個(gè)事物的正反兩方面加以比較。（判斷）,正確錯(cuò)誤59 .結(jié)論部分是全篇研究論文的總結(jié)，通過歸納得出相應(yīng)的結(jié)論，起深化主題的作用。（判斷）正確錯(cuò)誤（判斷）60 .教育計(jì)劃的標(biāo)題，一般包括兩個(gè)因素：計(jì)劃實(shí)施者和計(jì)劃內(nèi)容。c正確修錯(cuò)誤61 .教育工作總結(jié)一般由標(biāo)題、正文、署名、日期四部分組成。（判斷）用正確一錯(cuò)誤62 .教師應(yīng)該針對(duì)不同學(xué)生，開展分層教育。（判斷）稱正確錯(cuò)誤63 .要力爭(zhēng)和科任老師及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。（判斷）?正確錯(cuò)誤64 .對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的訓(xùn)練，是培養(yǎng)學(xué)生文明素質(zhì)的復(fù)雜

13、“工程”。（判斷）正確,錯(cuò)誤65 .要做到公平，班主任可以憑豐富的經(jīng)驗(yàn)做下論斷。（判斷）'正確,錯(cuò)誤66 .事件處理得恰當(dāng)、及時(shí)、藝術(shù)，不僅使學(xué)生受教育，也能提高教師威信，增強(qiáng)感召力。（判斷）*正確,錯(cuò)誤67 .操行評(píng)定只對(duì)學(xué)生有很重要的意義和作用。（判斷）、正確,錯(cuò)誤68 .研究班主任與學(xué)生聯(lián)系和交往的核心是：如何通過良好的交往實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教育效果，圍繞實(shí)現(xiàn)優(yōu)化教育效果如何去與學(xué)生交往。（判斷）®正確一錯(cuò)誤69 .在所有的人際關(guān)系中，我們只有對(duì)對(duì)方尊重和接納，才會(huì)發(fā)生有效的溝通。（判斷）位正確錯(cuò)誤70 .教師要善于利用批閱試卷這一杠桿，鼓勵(lì)學(xué)生追求真才實(shí)學(xué)，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)過程

14、中存在的不足。（判斷）正確錯(cuò)誤單選1、課例研究是教師專業(yè)能力提升的（磨刀石）。2、（終身教育）從20世紀(jì)中期萌生以來，經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展以后，到20世紀(jì)八九十年代，逐步演變出了全民教育，以滿足每一個(gè)人的基本學(xué)習(xí)需要。3、“（A身法）”是粉筆字書寫技能的基礎(chǔ)，是基本功訓(xùn)練的一個(gè)重要方面。（單選）4、提高教師的（C心理承受力），使新課程改革在良好的社會(huì)心理環(huán)境中有效地開展。5、（粉筆字）的好壞，也間接地影響學(xué)生尤其是中小學(xué)生的識(shí)字能力和書寫水平。6、教學(xué)媒體主要分為兩大類：一類是傳統(tǒng)教學(xué)媒體，另一類是（現(xiàn)代教學(xué)媒體）。7、植物、花草、昆蟲、鳥禽、礦石等都可以制成（標(biāo)本）。8、（片段）電教教材，即屬

15、于沒有頭尾的片段音像資料，教師可借助它輔助課堂教學(xué)。9、（掛圖式）投影教材。按教學(xué)需要將圖形、文字通過寫、繪畫或印刷，制在投影片上，可作為字幕或用來代替板書。10、每份問卷的內(nèi)容通常是由三個(gè)基本部分組成的，即事實(shí)性問題；態(tài)度性問題；（對(duì)象個(gè)人資料）。11、如對(duì)某個(gè)教育問題進(jìn)行調(diào)查研究后，寫成的報(bào)告即為（調(diào)查報(bào)告）。12、（教育計(jì)劃）通常包含計(jì)劃的制訂者、實(shí)施者、時(shí)限、目標(biāo)和工作安排等內(nèi)容。、13、（倡議書）是人們?yōu)榱送七M(jìn)某項(xiàng)工作或發(fā)動(dòng)群眾開展某項(xiàng)公益活動(dòng)，用書面形式提出帶鼓動(dòng)性建議和措施的專用文體。14、（決心書）是個(gè)人、集體、單位為響應(yīng)上級(jí)某一號(hào)召或?yàn)榻邮芡瓿赡稠?xiàng)重要任務(wù)向組織、領(lǐng)導(dǎo)提出保證

16、或表示決心時(shí)所使用的一種書信式文體。15、組織和建設(shè)班集體，是（班主任）的重要工作。、16、（偶發(fā)事件）是指班級(jí)日常學(xué)習(xí)生活中預(yù)料之外的矛盾沖突17、教師要關(guān)懷學(xué)生，首先需要了解（理解）學(xué)生。18同理心的培養(yǎng)是教師與學(xué)生進(jìn)行良好溝通的（前提）。19、教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)嚴(yán)格遵循學(xué)科的要求，不可（庸俗化）。20、懂得運(yùn)用交談藝術(shù)，是每位教師與學(xué)生交談成功的（關(guān)鍵）。21、（班主任）是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的教師，在完成教育任務(wù)的同時(shí)，又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。22 （細(xì)心）可以讓我們從學(xué)生的一舉一動(dòng)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)男袨?3 （電視）是用電子技術(shù)原理傳送活動(dòng)圖像和聲音信息的通信系統(tǒng)。單選24（

17、個(gè)案調(diào)查）以一個(gè)個(gè)體或單位的特殊問題為對(duì)象，收集有關(guān)這一對(duì)象的全部已經(jīng)存在的資料，并加以分析。單選25（相異比較）就是對(duì)兩個(gè)或兩類性質(zhì)相反的事物或一個(gè)事物的正反兩方面加以比較。26 （黑板）是課堂中最常見的教學(xué)媒體。單選27 （教育工作總結(jié)）是作者對(duì)自己或本單位在某一時(shí)期從事的教育、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全面、系統(tǒng)回顧的一種文體。28 （實(shí)驗(yàn)報(bào)告）是學(xué)校在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常使用的一種科技性文體。單選29 （行為訓(xùn)練法）是指教育者有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)學(xué)生文明的舉止動(dòng)態(tài)，通過簡(jiǎn)單重復(fù)、模仿、有意練習(xí)等訓(xùn)練，使受教育者養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的一種方法。單選30教師對(duì)學(xué)生的（真誠）是一種教育的力量。單選31尊重與

18、接納學(xué)生是教師對(duì)學(xué)生（愛）的表現(xiàn)，也是教師對(duì)學(xué)生愛的能力的體現(xiàn)。單選32懂得運(yùn)用交談藝術(shù)，是每位教師與學(xué)生交談成功的（關(guān)鍵）。單選33（教師）最終決定著課程實(shí)施的走向。單選34樹立（可持續(xù)發(fā)展）觀念，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，已成為當(dāng)今世界范圍內(nèi)教育改革的趨勢(shì)。單選35創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)來源于（教師）。單選36具體抓好一個(gè)班，（班主任）是關(guān)鍵。單選37課程的改變帶來的是學(xué)習(xí)（方式）的改變。單選40對(duì)于教師來說，具有明確的先進(jìn)的（教學(xué)理念）,應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。單選41教學(xué)（反思）是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定。單選42（粉筆字）的好壞，也間接地影響學(xué)生尤其是中小學(xué)生的識(shí)字能力和書寫水平。單43

19、粉筆字的書寫特點(diǎn)有（快速性）。單選44 （教科書）是教和學(xué)的主要依據(jù)，也是主要的教學(xué)媒體。單選45 （A問卷）就是把要研究的課題制成問題或表格形式分發(fā)或郵寄給調(diào)查對(duì)象，讓其按問卷規(guī)定的格式填答。（單選）46植物、花草、昆蟲、鳥禽、礦石等都可以制成（標(biāo)本）。單選47 （D掛圖式）投影教材。按教學(xué)需要將圖形、文字通過寫、繪畫或印刷，制在投影片上，可作為字幕或用來代替板書。（單選）48 （透射式幻燈機(jī)）主要由光源、聚光、成像和機(jī)體等四部分組成。單選49 （A綜述）是指在研究大量的文獻(xiàn)之后，概括出同類課題若干文章的基本事實(shí)、基本觀點(diǎn)和方法。（單選）50 （操行評(píng)語）求對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞等幾方面的

20、狀況做出公正而全面的評(píng)價(jià)。51 （教育計(jì)劃）通常包含計(jì)劃的制訂者、實(shí)施者、時(shí)限、目標(biāo)和工作安排等內(nèi)容。單選52 （試卷分析報(bào)告）是參與評(píng)卷工作的教師對(duì)某一學(xué)科的考試情況，進(jìn)行研究分析之后，為向業(yè)務(wù)主管部門匯報(bào)而撰寫的一種書面報(bào)告。單選53組織和建設(shè)班集體，是（班主任）的重要工作。單選54（偶發(fā)事件）是指班級(jí)日常學(xué)習(xí)生活中預(yù)料之外的矛盾沖突單選55同理心的培養(yǎng)是教師與學(xué)生進(jìn)行良好溝通的（前提）。單選56但是，光有同理是不夠的，相當(dāng)重要的一點(diǎn)是作為一個(gè)教師，他要懂得（意譯），即懂得將他對(duì)學(xué)生所觀察到的信息含義反饋給學(xué)生。單選57尊重與接納學(xué)生是教師對(duì)學(xué)生（愛）的表現(xiàn)，也是教師對(duì)學(xué)生愛的能力的體現(xiàn)。

21、單選58（昵稱）雖然有助于人際關(guān)系的深化，但在課堂這一特殊場(chǎng)合會(huì)產(chǎn)生反向作用。太過親昵，會(huì)造成其優(yōu)越感，削弱其守紀(jì)自覺性，有厚此薄彼之嫌。單選59懂得運(yùn)用交談藝術(shù)，是每位教師與學(xué)生交談成功的（關(guān)鍵）。單選60教師講評(píng)試卷應(yīng)建立在規(guī)范、寬容、理解、尊重的基礎(chǔ)之上，照顧到每位學(xué)生的（心理感受），體現(xiàn)出教師的崇高情懷與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩Y儀規(guī)范。單選61教師必須依據(jù)教育（法規(guī)）、嚴(yán)格的操作程序和國家的要求行動(dòng)。單選62（班主任）是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的教師，在完成教育任務(wù)的同時(shí)，又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。63（黑板）是課堂中最常見的教學(xué)媒體。單選64數(shù)學(xué)科所用的尺、圓規(guī)等都是（實(shí)物）。單選65 （樣本

22、）就是從總體中，被抽取出來的那部分單位或個(gè)體單選66 （專著）即是科學(xué)工作者對(duì)自己的研究成果進(jìn)行系統(tǒng)的敘述的著作等。單選67每份問卷的內(nèi)容通常是由三個(gè)基本部分組成的，即事實(shí)性問題；態(tài)度性問題；（對(duì)象個(gè)人資料）。單選68用鉛筆或水色筆把設(shè)計(jì)好的畫面繪制在白紙上，注意合理構(gòu)圖，使主體突出是在（C打底稿69如對(duì)某個(gè)教育問題進(jìn)行調(diào)查研究后，寫成的報(bào)告即為（調(diào)查報(bào)告）。單選70（教育計(jì)劃）通常包含計(jì)劃的制訂者、實(shí)施者、時(shí)限、目標(biāo)和工作安排等內(nèi)容。單選71 （倡議書）是人們?yōu)榱送七M(jìn)某項(xiàng)工作或發(fā)動(dòng)群眾開展某項(xiàng)公益活動(dòng)，用書面形式提出帶鼓動(dòng)性建議和措施的專用文體。單選72 （決心書）是個(gè)人、集體、單位為響應(yīng)上

23、級(jí)某一號(hào)召或?yàn)榻邮芡瓿赡稠?xiàng)重要任務(wù)向組織、領(lǐng)導(dǎo)提出保證或表示決心時(shí)所使用的一種書信式文體。單選73 （申請(qǐng)書）是個(gè)人或單位為了解決某一問題而向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或有關(guān)部門提出書面請(qǐng)求的一種文體。單選74 （試卷分析報(bào)告）是參與評(píng)卷工作的教師對(duì)某一學(xué)科的考試情況，進(jìn)行研究分析之后，為向業(yè)務(wù)主管部門匯報(bào)而撰寫的一種書面報(bào)告。單選75 （實(shí)驗(yàn)報(bào)告）是學(xué)校在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常使用的一種科技性文體。單選76（偶發(fā)事件）是指班級(jí)日常學(xué)習(xí)生活中預(yù)料之外的矛盾沖突單選77教師對(duì)學(xué)生的（真誠）是一種教育的力量。單選78同理心的培養(yǎng)是教師與學(xué)生進(jìn)行良好溝通的（前提）。單選79但是，光有同理是不夠的，相當(dāng)重要的一點(diǎn)是作為一個(gè)教師

24、，他要懂得（意譯），即懂得將他對(duì)學(xué)生所觀察到的信息含義反饋給學(xué)生。單選80教師必須依據(jù)教育（法規(guī)）、嚴(yán)格的操作程序和國家的要求行動(dòng)。單選81教師教育思想的轉(zhuǎn)變是（根本f）的轉(zhuǎn)變，教師教育教學(xué)水平的提高必須依賴以理論上的突破帶動(dòng)方法上的突破。單選82課程的改變帶來的是學(xué)習(xí)（方式）的改變。單選85對(duì)于教師來說，具有明確的先進(jìn)的（教學(xué)理念），應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。單選86 （粉筆字）的好壞，也間接地影響學(xué)生尤其是中小學(xué)生的識(shí)字能力和書寫水平。單選87 （教科書）是教和學(xué)的主要依據(jù)，也是主要的教學(xué)媒體。單選88數(shù)學(xué)科所用的尺、圓規(guī)等都是（實(shí)物）。單選89（電視）是用電子技術(shù)原理傳送活動(dòng)圖像和聲音信息的

25、通信系統(tǒng)。單選90（個(gè)案調(diào)查）以一個(gè)個(gè)體或單位的特殊問題為對(duì)象，收集有關(guān)這一對(duì)象的全部已經(jīng)存在的資料，并加以分析。單選91（樣本）就是從總體中，被抽取出來的那部分單位或個(gè)體單選92每份問卷的內(nèi)容通常是由三個(gè)基本部分組成的，即事實(shí)性問題；態(tài)度性問題；（對(duì)象個(gè)人資料）。單選93（C正文）部分的主要任務(wù)是詳細(xì)闡述所發(fā)現(xiàn)的科研成果。（單選）94如對(duì)某個(gè)教育問題進(jìn)行調(diào)查研究后，寫成的報(bào)告即為（調(diào)查報(bào)告）。單選95 （結(jié)論）部分是全篇研究論文的總結(jié)，通過歸納得出相應(yīng)的結(jié)論，起深化主題的作用。96 （教育工作總結(jié)）是作者對(duì)自己或本單位在某一時(shí)期從事的教育、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全面、系統(tǒng)回顧的一種文體。單選97 （倡

26、議書）是人們?yōu)榱送七M(jìn)某項(xiàng)工作或發(fā)動(dòng)群眾開展某項(xiàng)公益活動(dòng)，用書面形式提出帶鼓動(dòng)性建議和措施的專用文體。單選98組織和建設(shè)班集體，是（班主任）的重要工作。單選99學(xué)校、家庭、社會(huì)等方面的教育因素有機(jī)地聯(lián)系與相互的促進(jìn)作用所形成的教育力量稱為（教育合力）。單選100教師對(duì)學(xué)生的（真誠）是一種教育的力量。單選101（終身教育）從世紀(jì)中期萌生以來，經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展以后，到世紀(jì)八九十年代，逐步演變出了全民教育，以滿足每一個(gè)人的基本學(xué)習(xí)需要。單選102（班主任）是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的教師，在完成教育任務(wù)的同時(shí)，又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。單選103具體抓好一個(gè)班，（班主任）是關(guān)鍵。單選104教師

27、教育思想的轉(zhuǎn)變是根本性的轉(zhuǎn)變，教師教育教學(xué)水平的提高必須依賴以理論上的突破帶動(dòng)方法上的突破。單選105課例研究是教師專業(yè)能力提升的“（B磨刀石106（C粉筆字）的好壞，也間接地影響學(xué)生尤其是中小學(xué)生的識(shí)字能力和書寫水平。（單107（A電視）是用電子技術(shù)原理傳送活動(dòng)圖像和聲音信息的通信系統(tǒng)。（單選）108（C個(gè)案調(diào)查）以一個(gè)個(gè)體或單位的特殊問題為對(duì)象，收集有關(guān)這一對(duì)象的全部已經(jīng)存在的資料，并加以分析。（單選）109（D相異比較）就是對(duì)兩個(gè)或兩類性質(zhì)相反的事物或一個(gè)事物的正反兩方面加以比較。（單選）110如對(duì)某個(gè)教育問題進(jìn)行調(diào)查研究后，寫成的報(bào)告即為（B調(diào)查報(bào)告）。（單選）111 （B教育計(jì)劃）通

28、常包含計(jì)劃的制訂者、實(shí)施者、時(shí)限、目標(biāo)和工作安排等內(nèi)容。（單112 （C教育工作總結(jié)）是作者對(duì)自己或本單位在某一時(shí)期從事的教育、教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全面、系統(tǒng)回顧的一種文體。（單選）113 （A實(shí)驗(yàn)報(bào)告）是學(xué)校在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常使用的一種科技性文體。（單選）114 （行為訓(xùn)練法）是指教育者有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)學(xué)生文明的舉止動(dòng)態(tài)，通過簡(jiǎn)單重復(fù)、模仿、有意練習(xí)等訓(xùn)練，使受教育者養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的一種方法。（單選）115 .教師對(duì)學(xué)生的（真誠）是一種教育的力量。（單選）116尊重與接納學(xué)生是教師對(duì)學(xué)生（愛）的表現(xiàn)，也是教師對(duì)學(xué)生愛的能力的體現(xiàn)。（單選）117懂得運(yùn)用交談藝術(shù)，是每位教師與學(xué)生交談成功的

29、（關(guān)鍵）。（單選）118（教師）最終決定著課程實(shí)施的走向。（單選）119樹立（可持續(xù)發(fā)展）觀念，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，已成為當(dāng)今世界范圍內(nèi)教育改革的趨勢(shì)。（單選）120班主任必備的首要條件是（D愛心）。（單選）121（B班主任）是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的教師，在完成教育任務(wù)的同時(shí)，又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。（單選）122創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，應(yīng)來源于（C教師123具體抓好一個(gè)班，（D班主任）是關(guān)鍵。（單選）124課程的改變帶來的是學(xué)習(xí)（C方式）的改變。（單選）1.批判性反思與不斷學(xué)習(xí)的能力是教師專業(yè)發(fā)展的重要保證（填空）2.應(yīng)用研究課題，就是依據(jù)科學(xué)的理論為基礎(chǔ)，研究規(guī)律適用的條件、方式和效

30、果，使規(guī)律充分發(fā)揮作用。（填空）3.教學(xué)實(shí)驗(yàn)就是根據(jù)研究目的，運(yùn)用一定的手段，主動(dòng)干預(yù)或控制研究對(duì)象，在典型的環(huán)境中或特定的條件下所進(jìn)行的教學(xué)探索活動(dòng)。（填空）4.評(píng)述是指對(duì)有關(guān)的文獻(xiàn)進(jìn)行研究，在此基礎(chǔ)上，對(duì)文獻(xiàn)中的某些事實(shí)、觀點(diǎn)、方法和結(jié)論加以評(píng)價(jià)、論述。（填空）5.教育工作總結(jié)一般由標(biāo)題、正文、署名、日期四部分組成。（填空）6.作為一名教師，肩負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的工作重任，除了精通教學(xué)業(yè)務(wù)，以自己的知識(shí)和品行教育影響學(xué)生之外，還應(yīng)當(dāng)能寫，即具有一定的書面表達(dá)能力。（填空）7.教案是教師為執(zhí)行和完成課堂教學(xué)任務(wù)，有效地開展教學(xué)活動(dòng)而設(shè)計(jì)、編寫的具體方案。（填空）8.前蘇聯(lián)著名教育家馬卡

31、連柯所創(chuàng)立的“平行影響”理論認(rèn)為：全部教育應(yīng)該遵循“通過集體”、“在集體中”和“為了集體”的原則。（填空）9.同理心是建立良好人際關(guān)系最重要的一個(gè)條件，也是師生之間建立良好溝通的首要條件。（填空）10.課外活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體、美、勞五方面綜合教育的重要途徑，能夠充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，有利于學(xué)生特殊才能的發(fā)展。（填空）11.寫粉筆字一般身體與板面的距離不宜太遠(yuǎn)或太近，可距離黑板約（D）厘米，以書寫時(shí)手臂伸縮自如為度。D（單選）A20B10C50D3012.（D）是課堂中最常見的教學(xué)媒體。（單選）A板報(bào)B圖書C計(jì)算機(jī)D黑板13.（C）即是科學(xué)工作者對(duì)自己的研究成果進(jìn)行系

32、統(tǒng)的敘述的著作等。（單選）A綜述B調(diào)查報(bào)告C專者D專論14. （A）就是把要研究的課題制成問題或表格形式分發(fā)或郵寄給調(diào)查對(duì)象，讓其按問卷規(guī)定的格式填答。（單選）A問卷B訪問C個(gè)案D文獻(xiàn)調(diào)查15. 每份問卷的內(nèi)容通常是由三個(gè)基本部分組成的，即事實(shí)性問題；態(tài)度性問題；（B）。（單選）A收入B對(duì)象個(gè)人資料C性別D姓名16. 根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，寫成的報(bào)告即為（A）。（單選）A經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告B調(diào)查報(bào)告C實(shí)驗(yàn)報(bào)告D專論17. （A）是指在研究大量的文獻(xiàn)之后，概括出同類課題若干文章的基本事實(shí)、基本觀點(diǎn)和方法。（單選）A綜述B調(diào)查報(bào)告C實(shí)驗(yàn)報(bào)告D專論18. （D）部分的主要任務(wù)是提出本論文研究的這一課

33、題的目的及其意義。（單選）A結(jié)論B參考文獻(xiàn)C正文D導(dǎo)言19. （C）是人們?yōu)榱送七M(jìn)某項(xiàng)工作或發(fā)動(dòng)群眾開展某項(xiàng)公益活動(dòng)，用書面形式提出帶鼓動(dòng)性建議和措施的專用文體。（單選）A建議書B決心書C倡議書D申請(qǐng)書20. （B）是個(gè)人、集體、單位為響應(yīng)上級(jí)某一號(hào)召或?yàn)榻邮芡瓿赡稠?xiàng)重要任務(wù)向組織、領(lǐng)導(dǎo)提出保證或表示決心時(shí)所使用的一種書信式文體。（單選）A建議書B決心書C倡議書D申請(qǐng)書21.（D）是個(gè)人或單位為了解決某一問題而向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或有關(guān)部門提出書面請(qǐng)求的一種文體。（單選）A建議書B決心書C倡議書D申請(qǐng)書22.（A）是學(xué)校在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常使用的一種科技性文體。（單選）A實(shí)驗(yàn)報(bào)告B教案C試卷分析報(bào)告D申請(qǐng)書

34、23.組織和建設(shè)班集體，是（B）的重要工作。（單選）A家長(zhǎng)B班主任C教師D主任24.（D）是指教育者根據(jù)日常行為規(guī)范的要求，對(duì)已形成或正在形成中的品德行為、習(xí)慣等進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定或否定。（單選）A行為訓(xùn)練法B活動(dòng)教育法C環(huán)境陶冶法D品德考核法25.（A）是指教育者有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)學(xué)生文明的舉止動(dòng)態(tài)，通過簡(jiǎn)單重復(fù)、模仿、有意練習(xí)等訓(xùn)練，使受教育者養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的一種方法。（單選）A行為訓(xùn)練法B活動(dòng)教育法C環(huán)境陶冶法D品德考核法26.教師對(duì)學(xué)生的（A）是一種教育的力量。（單選）A真誠B擔(dān)憂C辱罵D挑剔27 .教師要關(guān)懷學(xué)生，首先需要了解學(xué)生。B（單選）A幫助B理解C擔(dān)憂D喜歡28

35、.尊重與接納學(xué)生是教師對(duì)學(xué)生（B）的表現(xiàn)，也是教師對(duì)學(xué)生愛的能力的體現(xiàn)。（單選）A幫助B愛C擔(dān)憂D操心29.（D）最終決定著課程實(shí)施的走向。（單選）A助理B主任C校長(zhǎng)D教師30.課程的改變帶來的是學(xué)習(xí)（C）的改變。（單選）A環(huán)境B資料C方式D目的31.教師通用能力的主要內(nèi)容包括（ABCD）。（多選）A有效協(xié)調(diào)人際關(guān)系與¥通表達(dá)的能力B問題解決與研究的能力C創(chuàng)新性思維與實(shí)踐的能力D批判性反思與不斷學(xué)習(xí)的能力32.教師專業(yè)能力的主要內(nèi)容包括（ABCD）。（多選）A課堂教學(xué)能力B教學(xué)評(píng)價(jià)能力C教育科研能力D課程資源的開發(fā)與利用能力33.教師專業(yè)能力實(shí)現(xiàn)的途徑和方法是（ABCD）（多選）A樹立遠(yuǎn)大的理想信念和先進(jìn)的教學(xué)理念B校本教研C課例研究D教學(xué)反思34.常