淺談小學(xué)班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)

1、 淺談小學(xué)班隊(duì)會(huì)形式與設(shè)計(jì)班級(jí)是學(xué)生生活、成長(zhǎng)的園地。豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極向上的班級(jí)風(fēng)氣，情趣盎然的班級(jí)風(fēng)味，勵(lì)精圖治的班級(jí)精神，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的興趣愛(ài)好，覺(jué)醒自我意識(shí)，樹立集體主義觀念，提高文化素質(zhì)。學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中可以提高處事能力，學(xué)習(xí)待人之道，獲得思想啟蒙，為走進(jìn)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而主題班隊(duì)會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的形式之一，是班主任根據(jù)教育教學(xué)要求和班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況確立主題、圍繞主題開(kāi)展的一種活動(dòng)。一、什么是班隊(duì)會(huì) 主題班隊(duì)會(huì)是班主任（中隊(duì)輔導(dǎo)員）圍繞著特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和道德品質(zhì)教育的一種重要形式，其目的是培養(yǎng)學(xué)生能力，受到一定教育。二、班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)程序（一）準(zhǔn)備部分 1.

2、主題的設(shè)定。每一次班隊(duì)會(huì)都要有一個(gè)特定的主題，要針對(duì)學(xué)生的思想狀況、班級(jí)具體情況等來(lái)設(shè)定。主題設(shè)定成功與否直接關(guān)系到學(xué)生思想教育的效果。 2.材料的準(zhǔn)備。萬(wàn)事都要做到“未雨綢繆”，如果只是班主任（中隊(duì)輔導(dǎo)員）來(lái)準(zhǔn)備相關(guān)的材料，學(xué)生在活動(dòng)中的積極性就會(huì)下降。因此師生要分工合作，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做。（二）操作過(guò)程 班會(huì)的程序設(shè)置可以相對(duì)靈活，但主題隊(duì)會(huì)的程序設(shè)置相對(duì)固定。包括：報(bào)告人數(shù)、出旗、唱隊(duì)歌、中隊(duì)長(zhǎng)講話、隊(duì)會(huì)開(kāi)始、中隊(duì)輔導(dǎo)員講話、呼號(hào)、退旗、隊(duì)會(huì)結(jié)束。（三）總結(jié)部分 任何一個(gè)設(shè)計(jì)好的班隊(duì)會(huì)，在實(shí)施過(guò)程中都會(huì)出現(xiàn)閃光點(diǎn)或者瑕疵，所以要在操作的過(guò)程中指定學(xué)生做好記錄，活動(dòng)結(jié)束后中隊(duì)長(zhǎng)和班主任

3、進(jìn)行反思和寫后記，這樣就會(huì)不斷提高班隊(duì)會(huì)水平。三、班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)原則 （一）計(jì)劃性 學(xué)校每學(xué)期都會(huì)制定切實(shí)可行的德育活動(dòng)計(jì)劃，以構(gòu)建完整的德育體系，具體到每個(gè)月都會(huì)有一個(gè)完整的主題教育中心。班主任（中隊(duì)輔導(dǎo)員）就可以利用這一教育中心的內(nèi)容做好有自己特色的班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃。 （二）針對(duì)性 每個(gè)年級(jí)段的孩子在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上都各有特點(diǎn)，每個(gè)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)也不同，中隊(duì)輔導(dǎo)員可以根據(jù)特點(diǎn)的不同設(shè)計(jì)更有針對(duì)性的班隊(duì)會(huì)。 （三）時(shí)代性 班隊(duì)會(huì)的設(shè)計(jì)也要與時(shí)代同步。開(kāi)展老一套的中隊(duì)活動(dòng)，不僅操作上學(xué)生有抵觸情緒，更主要的是實(shí)效性不強(qiáng)，教育目的達(dá)不到。 （四）靈活性 每個(gè)班級(jí)每天所發(fā)生的事情都不是完全一樣的，中隊(duì)

4、輔導(dǎo)員要根據(jù)當(dāng)時(shí)的環(huán)境、學(xué)生的情緒、學(xué)生的性格特點(diǎn)，采取靈活的班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)，使得活動(dòng)效果更顯著。 （五）實(shí)效性 班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)最忌諱喊口號(hào)式，一些不切合學(xué)生實(shí)際的“假大空”班隊(duì)會(huì)都沒(méi)有開(kāi)展的必要，甚至有時(shí)還會(huì)起反作用。四、班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)的實(shí)際操作 （一）根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)班隊(duì)會(huì)活動(dòng) 1.低年級(jí)段。這個(gè)年齡段的孩子自理能力差，勞動(dòng)意識(shí)缺乏，愿意與人交往但方法不當(dāng)。針對(duì)這些情況，教師可以設(shè)計(jì)“我是小能手”“我是你的朋友”等班會(huì)，對(duì)整理書桌、整理學(xué)習(xí)用品、掃地、記作業(yè)、聽(tīng)上下課鈴、排隊(duì)、翻書等進(jìn)行比賽。一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、好動(dòng)、喜歡模仿，可以設(shè)計(jì)“影子”的班會(huì)活動(dòng)，老師先做一系列正確待人接物的動(dòng)作讓學(xué)生模仿，繼

5、而讓學(xué)生們提供和設(shè)計(jì)場(chǎng)景。教師引導(dǎo)學(xué)生以合作或競(jìng)賽等形式參與班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中樹立為班集體服務(wù)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和合作意識(shí)。低年級(jí)段的學(xué)生在閱讀方面需要老師的指導(dǎo)，為此教師可以開(kāi)展“推薦一本好書”“我最喜愛(ài)的故事”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、讀好書、愛(ài)讀書。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)父母、老師的崇拜和依賴還是很明顯的，教師可以利用母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)、生日等開(kāi)展“媽媽，辛苦了”“爸爸，我愛(ài)你”“敬禮，老師”“我的成長(zhǎng)”等活動(dòng)，從小培養(yǎng)學(xué)生的感恩精神。 2.中年級(jí)段。這個(gè)年齡段的孩子感情容易激起和爆發(fā)，雖具備一定的與人交往能力，但交往禮儀還不夠規(guī)范，可以配合開(kāi)展“朋友”“我錯(cuò)了”“我是你的榜樣”

6、“小記者在行動(dòng)”等活動(dòng)，以畫外音、小記者采訪、小小評(píng)論家、后記等形式認(rèn)識(shí)友誼，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，樹立自信，以點(diǎn)帶面學(xué)習(xí)禮儀，從而培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，提高分辨是非能力。四年級(jí)的孩子對(duì)集體生活已經(jīng)比較熟悉和習(xí)慣，愿意參加集體活動(dòng)，活動(dòng)范圍比以前擴(kuò)大，接觸社會(huì)比以前多，可以開(kāi)展“祖國(guó)在我心中”“讓文明禮儀之花開(kāi)遍”“破冰”“我是學(xué)校小主人”“交通安全記心中”等班隊(duì)會(huì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成相互信任、樂(lè)于交往、相互學(xué)習(xí)、關(guān)心社會(huì)、關(guān)愛(ài)生命等習(xí)慣。中年級(jí)段的孩子已具備計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，對(duì)游戲很感興趣，容易出現(xiàn)游戲癡迷現(xiàn)象，教師可以配合“我的電腦游戲世界”“虛擬空間中的我”“我的游戲生活”等班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生

7、從游戲中找到生活的價(jià)值，使學(xué)生對(duì)電腦游戲有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。 3.高年級(jí)段。這個(gè)年齡段的孩子能認(rèn)識(shí)和掌握一定的道理觀念，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象開(kāi)始關(guān)注，開(kāi)始有獨(dú)立見(jiàn)解，開(kāi)始以一定的道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)人、事或社會(huì)現(xiàn)象。教師可開(kāi)展“新聞面面談”“生命的意義”“理想”“社會(huì)現(xiàn)象之我見(jiàn)”“誠(chéng)信”“敬禮，中國(guó)”“文明禮儀在身邊”“安全伴我成長(zhǎng)”“環(huán)保行”等班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生逐步融入社會(huì)，學(xué)習(xí)必要的社會(huì)禮儀，學(xué)會(huì)尊重他人、尊重民族習(xí)慣。這個(gè)年齡段的學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和成人感增強(qiáng)，開(kāi)始進(jìn)行個(gè)人簡(jiǎn)單交往，異性同學(xué)之間交往開(kāi)始出現(xiàn)“隱蔽性”，情感開(kāi)始出現(xiàn)“青春萌動(dòng)”現(xiàn)象。針對(duì)這些問(wèn)題，我們可以開(kāi)展“我給同學(xué)寫評(píng)語(yǔ)”“老師，請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)”“

8、我眼中的美女（帥哥）”“大聲說(shuō)出來(lái)”等班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。高年級(jí)的學(xué)生在課外閱讀方面有極強(qiáng)的渴望，可以開(kāi)展豐富多彩的讀書班隊(duì)會(huì)，如“一路書香伴我行”“好書伴我成長(zhǎng)”“做一個(gè)快樂(lè)的讀書人”等。 （二）根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng) 我們每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有各自的特點(diǎn)，每個(gè)班級(jí)也是一樣，因此，教師也要根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。 1.班級(jí)活潑的，以創(chuàng)造性、實(shí)踐性為主，如“走進(jìn)大自然”“能手”“我是主人”“我和春天有個(gè)約會(huì)”等。 2.班級(jí)穩(wěn)重的，以探討、展示等形式開(kāi)展活動(dòng)，如“向你推薦”“給我一個(gè)支點(diǎn)”“猜猜他是誰(shuí)”等。 3.班級(jí)讀書氣氛濃厚的，以讀書活動(dòng)為主，如“手繪插圖”“送你一個(gè)書簽”“我的座右銘”“以書會(huì)

9、友”等。 4.班級(jí)文體才華多的，可以開(kāi)展聯(lián)歡會(huì)、體育競(jìng)賽，如“我的偶像”“我是粉絲”等。 5.有的班級(jí)特長(zhǎng)不是很明顯，或者很沉悶，那就多開(kāi)展以樹立自信為主的活動(dòng)，如“破冰”“告訴你，我是誰(shuí)”“給你一個(gè)擁抱”等。 法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！敝灰處熅邆湟浑p發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就可以有效地開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)。 （三）防微杜漸式、救火式、靈機(jī)一動(dòng)式班隊(duì)會(huì)活動(dòng)的開(kāi)展 1.防微杜漸指在壞思想、壞事或錯(cuò)誤剛冒頭時(shí)，就加以防止、杜絕，不讓其發(fā)展下去。防微杜漸式的班隊(duì)會(huì)開(kāi)展可以有效避免一些錯(cuò)誤或危險(xiǎn)的事情發(fā)生。 2.救火式。當(dāng)事情發(fā)生后，班主任老師要及時(shí)開(kāi)展班隊(duì)會(huì)，可以采用討論、情感疏導(dǎo)和感化，或采用原景重現(xiàn)等形式，讓學(xué)生自己分析、自己感悟，從而達(dá)到教育目的。 3.靈機(jī)一動(dòng)式班隊(duì)會(huì)。很多時(shí)候我們的教育活動(dòng)不是只利用班隊(duì)會(huì)活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展，大多都是隨機(jī)出現(xiàn)的，教師不妨就把隨機(jī)的教育活動(dòng)作為一次有主題的班會(huì)。 主題班隊(duì)會(huì)是學(xué)生喜歡和樂(lè)于接受的一種集體教育方式，也是學(xué)生進(jìn)行自我教育的有效途徑，開(kāi)好主題班隊(duì)會(huì)對(duì)提高德育的實(shí)效性有著非常重要的意義。同時(shí)，主題班隊(duì)會(huì)作為與必修課