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文檔簡介
1、幼兒園設(shè)計(jì)幼兒園設(shè)計(jì)1)托幼建筑造型應(yīng)滿足幼兒生理、心理及行為特征的要求。 2)托幼建筑的造型設(shè)計(jì)應(yīng)反映“新、奇、趣、美”的幼教建筑個(gè)性風(fēng)格,并應(yīng)處理好建筑內(nèi)涵與形態(tài)之間的關(guān)系。 3)托幼建筑的造型設(shè)計(jì)應(yīng)符合公共建筑形式美的法則,即遵守統(tǒng)一與變化,對(duì)比與微差,均衡與穩(wěn)定,比例與尺度,節(jié)奏與韻律;視覺與視差等構(gòu)圖法則。 4)托幼建筑的造型設(shè)計(jì)應(yīng)與園、所所在居住小區(qū)或居住區(qū)的建筑風(fēng)格統(tǒng)一、協(xié)調(diào)。 幼兒園接納的兒童年齡在36歲之間,這一時(shí)期兒童的心理過程往往帶有明顯的具象性和直觀性,他們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)更多地依賴于感覺、知覺和表象,抽象概括能力比較差。但有趣的是他們的繪畫作品常常具有很強(qiáng)的概括性,非常復(fù)雜
2、的事物在他們的筆下變得非常概括。這與兒童的視覺發(fā)展有關(guān),3歲的兒童僅能辨別基本顏色,即紅、黃、藍(lán),對(duì)于混合色的辨別往往會(huì)犯錯(cuò)誤,辨別較細(xì)致的物體和遠(yuǎn)距離物體的能力也不強(qiáng)。室外活動(dòng)的增多會(huì)使兒童對(duì)周圍新鮮事物的興趣日益增長和擴(kuò)大,他們喜歡看看、摸摸,力求發(fā)現(xiàn)事物中那些不曾注意過的方面。清華大學(xué)潔華幼兒園幼兒園為清華大學(xué)幼兒園的擴(kuò)建項(xiàng)目,新建筑充分考慮清華園傳統(tǒng)而質(zhì)樸的建筑風(fēng)格,外墻采用磚紅色霹靂磚,結(jié)合白色檐口并配以淺灰色勒角。方案通過小尺度形體的變化,形成了較為豐富的建筑體量,磚墻面與白色涂料的配合,使該幼兒園具有了一種教育建筑的文雅氣質(zhì)。透明落地窗、鏡面幕墻、玻璃磚、方窗、豎條窗、大面積格子
3、窗等,這些窗的運(yùn)用,既滿足了內(nèi)部空間對(duì)采光和視線的需求,形成了豐富而統(tǒng)一的造型效果。立面造型上采用了圖案化的設(shè)計(jì)手法,在建筑入口、樓梯間級(jí)圍墻欄桿上反復(fù)運(yùn)用了裝飾性的葉片構(gòu)圖,在圍墻欄桿和玻璃幕墻的劃分上重復(fù)出現(xiàn),成為建筑的一個(gè)主題,進(jìn)一步加強(qiáng)了造型的統(tǒng)一效果。甘肅酒泉東風(fēng)幼兒園自由的墻體:墻體一旦擺脫了屋頂?shù)募s束,造型可以變得非常自由豐富,同時(shí)可以劃分空間、圍合空間。入口處設(shè)計(jì)了一面層層疊落的弧形墻面,將班組活動(dòng)場和入口廣場有效地加以分隔,墻體局部加以鏤空,兒童在行進(jìn)中可以感到步移景異、景物時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的效果,滿足了好奇心。后部餐廳處凸出的墻體保證了集體活動(dòng)場空間的完整,同時(shí)又較好地隱藏了燒火間
4、。靈活的遮陽板:該地區(qū)西曬比較嚴(yán)重,地形又不是正南正北,而是北偏東15,因此在設(shè)計(jì)中必須設(shè)法解決這個(gè)問題。走廊的窗設(shè)計(jì)了豎向遮陽板,凸出的長度剛好避免了西向的陽光進(jìn)入室內(nèi),并分別涂以紅、黃、藍(lán)等純色,立面上間隔出現(xiàn),活躍了立面造型。辦公部分形體為1/4圓,西曬的問題更加突出,我們設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)獨(dú)特的凸窗,以求得觀景和遮陽的統(tǒng)一。兒童活動(dòng)單元的窗套在考慮遮陽的同時(shí),造型也比較新穎,活躍了活動(dòng)場的氣氛。路易斯康曾說過,“我認(rèn)為軟百葉、窗簾等設(shè)施不是建筑藝術(shù),那是百貨公司的貨物,與建筑師無關(guān),建筑師應(yīng)具有處理眩光、防風(fēng)等的藝術(shù)手段蘇州工業(yè)園區(qū)新洲幼兒園總體布局沿兩個(gè)方向布置了兒童的教室,在兩個(gè)方向的結(jié)合部分合成了一個(gè)公共的室內(nèi)中庭,為不同層次的聚會(huì)提供集中的場所。在室內(nèi)中庭,安排了各種交通空間及各種活動(dòng)設(shè)施,創(chuàng)造了眾多看與被看,追逐與游戲的小角落,即可滿足全園兒童的統(tǒng)一集會(huì),又可為個(gè)別小團(tuán)體的兒童活動(dòng)提供有趣安全的開放空間,從而使這個(gè)兩層通高的大廳成
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