工廠供電與節(jié)能實驗指導(dǎo)書

1、工廠供電與節(jié)能實驗指導(dǎo)書實驗設(shè)備簡介一次接線概述：下列圖為實驗裝置的一次接線圖，且在以后的保護整定中作為計算模型。最大運行方式系統(tǒng)阻抗13；最小運行方式系統(tǒng)阻抗19；正常運行方式系統(tǒng)阻抗16；AB站間阻抗20，BC站間阻抗50。A站采用微機保護裝置進行保護線已接好，B站可選用微機裝置或電磁繼電器保護。以后將A站微機保護裝置稱為保護裝置A,B站的稱為微機保護裝置B?？捎脤?dǎo)線將跳合閘壓板接通或斷開，控制其跳閘或合閘出口。線路故障類型設(shè)置中，黃色帶燈自鎖按鈕發(fā)光表示對應(yīng)觸點閉合，任意兩個觸點閉合可模擬兩相短路，三個觸點全閉合可模擬三相短路。紅色帶燈自鎖按鈕發(fā)光表示短路接觸器動作。實驗中，由于電源內(nèi)阻

2、開關(guān)接觸電阻儀表內(nèi)阻等，線路短路時的短路電流可能稍低于理論值，但相差不大。如果等效成附加電阻，超過3，應(yīng)查明原因。對第二回線進行短路實驗時，注意電流互感器不能開路，因為此時的一次電流全部成為勵磁電流，將使原邊等效電抗值增大；導(dǎo)致實際電流值與計算值相差較大。由于一次線路電壓取自隔離變壓器副邊，且線電壓不會超過140V，實驗裝置電流互感器副邊開路不會導(dǎo)致過電壓。對人身設(shè)備根本沒有危害。保護實驗中，可將系統(tǒng)電勢調(diào)至105V比輸電線路額定值高5，整定時按一次電壓100V來計算。各電壓表接于AC相。實驗中，注意保持系統(tǒng)電勢不變。實驗一 微機過電流保護一實驗?zāi)康?掌握過電流保護的原理和整定計算的方法。2熟

3、悉過電流保護的特點。二根本原理在圖5-1所示的單側(cè)電源輻射形電網(wǎng)中，線路L1L2L3正常運行時都通過負荷電流。當d3處發(fā)生短路時，電源送出短路電流至d3處。保護裝置123中通過的電流都超過正常值，但是根據(jù)電網(wǎng)運行的要求，只希望裝置3動作，使斷路器3QF跳閘，切除故障線路L3，而不希望保護裝置1和2動作使斷路器1QF和2QF跳閘，這樣可以使線路L1圖 5-1 單側(cè)電源輻射形電網(wǎng)中過電流保護裝置的配置和L2繼續(xù)送電至變電所B和C。為了到達這一要求，應(yīng)該使保護裝置123的動作時限t1t2t3需滿足以下條件，即t1t2t3三整定計算在圖5-1所示的電網(wǎng)中，對線路L2來講，正常運行時，L2可能通過的最大

4、電流稱為最大負荷電流，這時過電流保護裝置2的起動元件不應(yīng)該起動，即動作電流L3上發(fā)生短路時,L2通過短路電流，過電流保護裝置2的起動元件雖然會起動，但是由于它的動作時限大于保護裝置3的動作時限，保護裝置3首先動作于3QF跳閘，切除短路故障。故障線路L3被切除后，保護裝置2的起動元件和時限元件應(yīng)立即返回，否那么保護裝置2會使QF2跳閘，造成無選擇性動作。故障線路L3被切除后再投入運行時，線路L2繼續(xù)向變電所C供電，由于變電所C的負荷中電動機自起動的原因，L2中通過的電流為KzqIfh·maxKzq為自起動系數(shù)，它大于1，其數(shù)值根據(jù)變電所供電負荷的具體情況而定，因而起動元件的返回電流If

5、應(yīng)大于這一電流，即IfKzqIfh·max 5-1 由于電流繼電器即過流保護裝置的起動元件的返回電流小于起動電流，所以只要IfKzqIfh·max的條件能得到滿足，IdzIfh·max的條件也必然能得到滿足。不等式5-1可以改寫成為以下的等式If=KkKzqIfh·max 5-2 在式5-2中，Kk為可靠系數(shù)，考慮到電流繼電器誤差和計算誤差等因素，它的數(shù)值取1.151.25。 因為返回電流與動作電流的比值稱為返回系數(shù)，即或 Idz=將式(5-2)代入上式，就得到過電流保護動作電流的公式Idz= Ifh·max 5-3根據(jù)上式求得一次側(cè)的動作電流

6、。如果需要計算電流繼電器的動作電流IJ·dz，那么還需計及電流互感器的變比nLH和接線系數(shù)Kjx。電流繼電器動作電流的計算公式為IJ·dz=Kjx=Ifh·max (5-4)過電流保護裝置的靈敏度用起動元件即電流繼電器的靈敏系數(shù)Klm的數(shù)值大小來衡量。它是指在被保護范圍末端短路時，通過電流繼電器的電流IJ·d與動作電流IJ·dz的比值，即 Klm= 5-5計算時需要考慮以下幾點：1在計算過電流保護的Klm時，應(yīng)選用最小運行方式。2對保護電網(wǎng)相間短路的過電流保護來說，應(yīng)計算兩相短路時的Klm。3接線方式對Klm也有影響。4要求在被保護線路末端短路

7、時Klm1.5。3動作時限 為了保證保護的選擇性，電網(wǎng)中各個定時限過電流保護裝置必須具有適當?shù)膭幼鲿r限。離電源最遠的元件的保護動作時限最小，以后的各個元件的保護動作時限逐級遞增，相鄰兩個元件的保護動作時限相差一個時間階段t。這樣選擇動作時限的原那么稱為階梯原那么。t的大小決定于斷路器和保護裝置的性能，一般t取0.5S。四實驗內(nèi)容與步驟1AB段最大負荷電流取,BC段最大負荷電流為取,按照前面的計算原那么，計算整定值，并作靈敏度校驗。電流互感器變比1：1，三相三繼電器式接線。2起動實驗裝置。將計算電流整定值存入保護裝置定值區(qū)0，BC段時限整定3秒，裝置其它功能閉鎖。3運行方式設(shè)置為最小，將系統(tǒng)電壓

8、升至105V。斷開保護裝置跳閘壓板，合上斷路器1QF2QF，在AB和BC段末端進行兩相短路，記錄短路電流。計算實測值與整定值的比，注意是否符合靈敏度的要求。4解除短路故障，連接保護裝置跳閘壓板，分別在AB和BC段末端進行兩相短路，注意對應(yīng)斷路器是否相應(yīng)跳閘。5斷開微機保護裝置B的跳閘壓板，在BC段進行兩相短路，1QF應(yīng)跳閘，但此時微機保護裝置B應(yīng)發(fā)出動作信號。6連接所有的跳閘壓板，將保護裝置A時限改為2.5S，在BC段進行兩相短路，注意這時會出現(xiàn)什么情況。五實驗報告1根據(jù)計算模型和給定的最大負荷電流值,計算過電流保護的電流整定值，并將計算結(jié)果填入下表。2用理論值計算靈敏度，將計算結(jié)果填入下表。

9、保 護A 保 護 B 保 護電 流 整 定 值A(chǔ)時 間 整 定 值S理 論 靈 敏 度線路末端兩相短路電流A實 測 靈 敏 度能否保護本段線路全長能否保護下一線路全長3步驟5和6說明了過電流保護的什么特點？運行方式和短路形式對過電流保護的保護區(qū)間有沒有影響？實驗二 微機無時限電流速斷保護一實驗?zāi)康?掌握無時限電流速斷保護的原理計算和整定的方法。2熟悉無時限電流速斷保護的特點。二根本原理 在電網(wǎng)的不同地點發(fā)生相間短路時，線路中通過電流的大小是不同的，短路點離電源愈遠，短路電流就愈小。此外，短路電流的大小與系統(tǒng)的運行方式和短路種類也有關(guān)。 在圖6-1中：表示在最大運行方式下，不同地點發(fā)生三相短路時

10、的短路電流變化曲線；表示在最小運行方式下，不同地點發(fā)生兩相短路時的短路電流變化曲線。 如果將保護裝置中電流起動元件的動作電流Idz整定為：在最大運行方式下，離線路首端Lb·max·3處發(fā)生三相短路時通過保護裝置的電流，那么在該處以前發(fā)生短路，短路電流會大于該動作電流，保護裝置就能起動。對在該處以后發(fā)生的短路，因短路電流小于裝置的動作電流，故它不起動。因此，Lb·max·3就是在最大運行方式下發(fā)生三相短路時，電流速斷的保護范圍。從圖6-1可見，在最小運行方式下發(fā)生兩相短路時，保護范圍為Lb·min·2，它比Lb·max

11、3;3來得小。 如果將保護裝置的動作電流減小，整定為I¹dz，從圖6-1可見，電流速斷的保護范圍增大了。在最大運行方式下發(fā)生三相短路時，保護范圍為Lb·max·3；在最小運行方式下發(fā)生兩相短路時，保護范圍為Lb·max·2。由以上分析可知，電流速斷保護是根據(jù)短路時通過保護裝置的電流來選擇動作電流的，以動作電流的大小來控制保護裝置的保護范圍。三整定計算在圖6-1所示的電網(wǎng)中，如果在線路上裝設(shè)了無時限電流速斷保護，由于它的動作時間很小小于0.1S，為了保證選擇性，當在相鄰元件上發(fā)生短路時，那么不允許電流起動元件動作的。因此，不管在哪種運行方式下發(fā)生

12、哪種短路，保護范圍不應(yīng)超過被保護線路的末端。也就是說，無時限電流速斷保護的起動電流或 =Kk 6-1 在式6-1中，Kk為可靠系數(shù)，考慮到計算采用的是次暫態(tài)電流而沒有計及短路電流中的非周期性分量的影響、電流繼電器誤差和計算誤差等因素，因此它的數(shù)值取1.21.3。 無時限電流速斷保護的靈敏度是用保護范圍的大小來衡量。對于保護相間短路的無時限電流速斷保護來說，在最大運行方式下發(fā)生三相短路時，它的保護范圍Lb·max·3最大；在最小運行方式下發(fā)生兩相短路時，它的保護范圍Lb·max·2最小。從圖6-1可見，根據(jù)動作電流和在不同地點發(fā)生短路時的短路電流變化曲線，

13、可以求得Lb·max·3和Lb·max·2的大小。一般要求Lb·max·3不小于被保護線路全長的50%，Lb·min·2不小15%20%。 無時限電流速斷保護的保護范圍也可以用解析法進行計算。在最大運行方式下保護范圍Lb·max·3末端發(fā)生三相短路時，短路電流與動作電流相等。即=或 從上式可以求得Lb·max·3= (6-2) 在最小運行方式下保護范圍末端Lb·max·2末端發(fā)生兩相短路時，短路電流與動作電流相等，即=或 從上式可以求得Lb·ma

14、x·2 = (6-3)系統(tǒng)的次暫態(tài)電勢(相)； 最大運行方式下的系統(tǒng)電抗； 最小運行方式下的系統(tǒng)電抗； 被保護線路每公里的電抗； 被保護線路的全長(Km)。從式(6-2)可見：線路長度一定，系統(tǒng)容量愈大(即一定，愈小)，保護范圍愈大；反之，系統(tǒng)容量一定，線路愈長(即一定，愈長)，保護范圍愈大。從式(6-3)可見：最大、最小運行方式相差愈小(即與的差值愈小)，保護范圍愈大。因此，電流速斷保護適用于系統(tǒng)容量較大，或被保護線路較長或系統(tǒng)運行方式變化較小的場合。四實驗內(nèi)容與步驟1根據(jù)整定原理和計算模型，計算A站和B站無時限電流速斷保護的整定值。2校驗電流速斷保護的靈敏度。如果靈敏度不夠，可將

15、線路在最大運行方式下80處短路時的二次電流作為整定值。3起動實驗裝置，將計算值存入保護裝置，裝置其它保護功能退出。4運行方式設(shè)置為最大，系統(tǒng)電勢調(diào)至105V，分別在AB和BC段末端進行三相短路。觀察保護裝置是否動作。5最大運行方式下，在BC段末端進行三相短路，將短路點緩慢向首端移動，裝置動作時止，注意此時短路點的位置。6最小運行方式下，在BC段進行兩相短路，將短路點叢大于80處緩慢向減小方向調(diào)整，裝置動作時停止。觀察此時的短路點位置。7在AB段線路進行試驗，方法同步驟4和5，注意記錄數(shù)據(jù)。五 實驗報告1寫出整定值計算和靈敏度校驗過程。2將實驗數(shù)據(jù)填入下表保 護 A 保 護 B 保 護電 流 整

16、 定 值A(chǔ)理論靈敏度最大方式三相理論靈敏度最小方式兩相實測靈敏度最大方式三相實測靈敏度最小方式兩相能 否 保 護 線 路 全 長能 否 作 為 后 備 保 護3運行方式和短路方式對無時限電流速斷保護距離有何影響？實驗三 微機帶時限電流速斷保護一實驗?zāi)康?掌握帶時限電流速斷保護的原理和整定計算方法。2了解帶時限電流速斷保護的特點。二根本原理由于無時限電流速斷保護的保護范圍只是線路的一局部，因此為了保護線路的其余局部，往往需要再增設(shè)一套延時電流速斷保護(又稱帶時限電流速斷保護)。為了保證時限的選擇性，延時電流速斷保護的動作時限和動作電流都必須與相鄰元件無時限的保護相配合。在圖7-1所示的電網(wǎng)中，如

17、果線路L2和變壓器B1都裝有無時限電流速斷保護，那么線路L1上的延時電流速斷保護的動作時限，應(yīng)該選擇得比無時限電流速斷保護的動作時限約0.1S大 t，即t 7-1它的保護范圍允許延伸到L2和B1的無時限電流速斷保護的保護范圍內(nèi)。因為在這段范圍內(nèi)假設(shè)發(fā)生短路，L2和B1的無時限電流速斷保護會立即動作于跳閘。在跳閘前，L1的延時電流速斷保護雖然會起動，但由于它的動作時限比無時限電流速斷保護大t，所以它不會無選擇性動作使L1的斷路器跳閘。如果延時電流速斷保護的保護范圍末端與相鄰元件的無時限電流速斷保護的范圍末端在同一地點，那么兩者的動作電流是相等的。但考慮到電流互感器和電流繼電器誤差等因素的影響，延

18、時電流速斷保護的保護范圍應(yīng)縮小一些，也就是應(yīng)大于，或=Kk 7-2在圖7-1所示的例子中，L1的延時電流速斷保護既要與L2的無時限電流速斷保護相配合，又要與B1的無時限電流速斷保護相配合。因此，在按式7-2計算時，應(yīng)為L2和B1無時限電流速斷保護中動作電流較大的一個數(shù)值。否那么，延時電流速斷保護的保護范圍會超過動作電流較大的那一個元件的無時限電流速斷保護的保護范圍，而造成無選擇性動作。在上例中，如果變壓器裝有差動保護，那么整個變壓器都處在無時限保護的保護范圍內(nèi)。這時，L1的延時電流速斷保護的保護范圍就允許延伸到整個變壓器。它的動作電流就是根據(jù)在最大運行方式下低壓側(cè)三相短路時的短路電流來選擇，即

19、= 7-3式中 可靠系數(shù)?？紤]到電流互感器和電流繼電器的誤差以及由于變壓器分接頭改變而影響短路電流的大小等因素，它的數(shù)值取1.31.4。延時電流速斷保護裝置的靈敏度用起動元件即電流繼電器的靈敏系數(shù)K1m的數(shù)值大小來衡量。它是指在系統(tǒng)最小運行方式下，被保護線路末端發(fā)生兩相短路時，通過電流繼電器的電流與動作電流的比值，即= 7-4規(guī)程要求K1m1.25。四實驗內(nèi)容與步驟1根據(jù)整定原理和計算模型，計算A站帶時限電流速斷保護的電流整定值。時限設(shè)為0.5S。2起動實驗控制屏，將計算值存入保護裝置A，保護裝置B按電流速斷保護設(shè)置，裝置其他功能閉鎖。3運行方式設(shè)置為最小，在AB段末端進行兩相短路，注意保護裝

20、置是否動作。假設(shè)動作，斷開微機保護裝置A的跳閘壓板，再進行一次兩相短路，記錄短路電流。4連接保護裝置A和B的跳閘壓板，首先在BC段首端進行三相短路，記錄哪個保護裝置動作。斷開微機保護裝置B的跳閘壓板，再進行一次三相短路，觀察保護裝置A是否動作。5連接保護裝置B的跳閘壓板，在BC段末端進行三相短路，向減小方向移動短路點，找到保護裝置B的無時限電流速斷保護范圍；斷開保護裝置B的跳閘壓板，同樣方法，找到帶時限電流速斷保護的保護范圍。比擬保護裝置A的第二斷保護范圍是否延伸至保護裝置B的第一段保護范圍以外。五實驗報告1寫出整定值計算和靈敏度校驗的過程。2將實驗數(shù)據(jù)填入下表保 護A 保 護B 保 護電流整

21、定值A(chǔ)時限整定值S理論靈敏度實測靈敏度保 護 區(qū) 間能否保護線路全長能否作為遠后備保護3 有了定時限過電流保護和電流速斷保護，為什么會產(chǎn)生帶時限電流速斷保護這種保護形式？無時限電流速斷保護時限值一般整定為0S，完全以電流的大小為裝置的判跳依據(jù)，帶時限電流速斷保護呢？4為什么帶時限電流速斷保護的保護區(qū)間不能延伸到下一回線電流速斷保護之后？如何保證？實驗四 階段式電流保護一實驗?zāi)康?掌握階段式電流保護的原理和整定計算方法。2熟悉階段式電流保護的特點。3理解各段保護間的配合關(guān)系。4、理解輸電線路階段式電流保護的原理圖、展開圖及保護裝置中各繼電器的功用。二根本原理1、階段式電流保護的構(gòu)成無時限電流速斷

22、只能保護線路的一局部，帶時限電流速斷只能保護本線路全長，不能作為下一線路的后備保護，為此必須采用過電流保護作為本線路和下一線路的后備保護。由無時限電流速斷、帶時限電流速斷與定時限過電流保護相配合構(gòu)成的一整套輸電線路階段式電流保護，叫做三段式電流保護。圖8-1 三段式電流保護各段的保護范圍及時限配合輸電線路并不一定都要裝三段式電流保護，有時只裝其中的兩段就可以了。例如線路變壓器組接線，無時限電流速斷保護按保護全線路考慮后，可不裝設(shè)帶時限電流速斷保護，只裝設(shè)無時限電流速斷和過電流保護裝置。又如在很短的線路上，假設(shè)裝設(shè)無時限電流速斷保護，往往其保護區(qū)很短，甚至沒有保護區(qū)，這時就只需裝設(shè)無時限電流速斷

23、和過電流保護裝置，這種保護叫做二段式電流保護。單側(cè)電源供電線路上，三段式電流保護裝置各段的保護范圍和時限特性見圖8-1。XL-1線路保護的第段為無時限電流速斷保護，它的保護范圍為線路XL-1的前一局部即線路首端，動作時限為t1I，它由繼電器的固有動作時間決定。第段為帶時限電流速斷保護，它的保護范圍為線路XL-1的全部并延伸至線路XL-2的一局部，其動作時限為：圖82 三段式電流保護接線圖a原理圖 b展開圖t1II = t2I +t。無時限電流速斷和帶時限電流速斷是線路XL-1的主保護。第段為定時限過電流保護，保護范圍包括XL-1及XL-2全部，其動作時限為t1III，它是按照階梯原那么來選擇的

24、，即t1III = t2III+t ，t2III 為線路XL-2的過電流保護的動作時限。當線路XL-2短路而XL-2的保護拒動或斷路器拒動時，線路XL-1的過電流保護可起后備作用使斷路器1跳閘而切除故障，這種后備作用稱為遠后備。線路XL-1本身故障，其主保護速斷與帶時限速斷拒動時，XL-1的過電流保護也可起后備作用，這種后備作用稱近后備。綜上所述，電流保護是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)發(fā)生短路時，電源與故障點之間電流增大的特點而構(gòu)成的。無時限電流速斷保護是以躲過被保護線路外部最大短路電流為整定原那么的，即靠動作電流的整定值獲得選擇性。帶時限電流速斷保護那么同時依靠動作電流和動作時間獲得選擇性，并要與下一線路的無時

25、限電流速斷保護相配合。過電流保護是以躲開線路最大負荷電流和外部短路切除后電流繼電器能可靠返回為整定原那么。即依靠動作電流及時間元件的配合獲得選擇性。2、階段式電流保護的電氣接線圖8-2為三段式電流保護接線圖，其中1LJ、2LJ、1XJ、BCJ構(gòu)成第段無時限電流速斷保護；3LJ、4LJ、1SJ、2XJ、BCJ構(gòu)成第段帶時限電流速斷保護；5LJ、6LJ、7LJ兩相三繼電器式接線、2SJ、3XJ、BCJ構(gòu)成第段定時限過電流保護。BCJ為保護出口中間繼電器，任何一段保護動作時，均有相應(yīng)的信號繼電器動作指示，從指示可知道哪段保護曾動作過，從而可分析發(fā)生故障的大概范圍。 各段整定原理和整定值的計算，在前面

26、實驗中已作過闡述，這里不再贅述。三實驗內(nèi)容與步驟1對實驗?zāi)Ｐ瓦M行保護設(shè)計,AB段設(shè)三段式保護,BC段只設(shè)無時限電流速斷和過電流保護。可整理實驗五實驗六實驗七中相關(guān)數(shù)據(jù)得到整定值，也可重新計算。在實驗裝置起動后把它們分別存入AB站的微機保護裝置中。2運行方式設(shè)為最大，將系統(tǒng)電勢升至105V，合上A站和B站斷路器。3先令BC段末端進行三相短路，注意保護的哪一段動作。4在BC段首端進行三相短路，注意是哪一段動作，是否發(fā)生越級跳閘。5斷開保護裝置B的跳閘壓板，重復(fù)34兩步，注意出現(xiàn)什么情況。6在AB段末端和首端進行三相短路，注意哪一段保護動作。7閉鎖A站帶時限電流速斷保護，重復(fù)動作6。注意會出現(xiàn)什么情

27、況。四實驗報告1按照實驗?zāi)Ｐ?，計算各段保護的整定值。要求說明整定的依據(jù)和方法。2將實驗結(jié)果填入下表：站A站保護B站保護段電流1段電流2段電流3段電流1段電流3段整定電流時 限保護范圍3在BC段首端和末端發(fā)生三相短路時，如果微機保護裝置B失靈或斷路器QF2拒動，A站保護裝置能進行后備保護嗎？如果能，應(yīng)是保護裝置A的哪一段動作？估算一下從發(fā)生故障到斷路器跳閘至少需多少時間？聯(lián)系方式：謝建凱 TEL： QQ：1420494718實驗地點：實驗樓小二樓二樓106以下是附加文檔，不需要的朋友下載后刪除，謝謝教育實習(xí)總結(jié)專題15篇第一篇:教育實習(xí)總結(jié)一、實習(xí)學(xué)校中學(xué)創(chuàng)辦于清光緒33年年，校址幾經(jīng)變遷、校名

28、幾度易名，年，中學(xué)得以復(fù)名并于領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，主動完成實習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習(xí)期間，我主要進行了教學(xué)工作實習(xí)、班主任工作實習(xí)和調(diào)研工作。二、教學(xué)工作方面1、聽課怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習(xí)過程的重點。9月17日至9月27日的一個多星期的任務(wù)是聽課，在這期間我聽了高一級12位語文老師14節(jié)課，還聽了2節(jié)歷史課和1節(jié)地理課。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且簡單思考了自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課

29、思想及與自己思路不同的局部，同時注意學(xué)生的反響，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。聽完課后，找老師交流、吸取經(jīng)驗。12位語文老師風格各異，我從他們身上學(xué)到了很多有用的經(jīng)驗。9月28日至30日，高一進行摸底考試。10月1日至7日國慶放假，8日至14日高一學(xué)生軍訓(xùn)。9日，我們幾個語文實習(xí)生幫高二語文科組改月考試卷。10日，我們幫助改高一語文摸底考試卷。11日至18日這一個星期，我到高二聽課，聽了體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達方式、

30、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。三、班主任工作方面在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課堂紀律，午休管理，自習(xí)課，晚自修等等，每樣事務(wù)都負責到底，細致監(jiān)督。當然，在監(jiān)督他們的同時不忘結(jié)合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標.本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第二篇:高校生教育實習(xí)總結(jié)學(xué)校秉承“崇德、博學(xué)、強身、尚美的校訓(xùn)，形成“以人為本，開展個性，追求卓越的辦學(xué)理念

31、，致力走“以德立校、依法治校、科研興校、質(zhì)量強校的開展之路，全面推進素質(zhì)教育，形成了“初見成效的人本管理，進取型的團隊精神，低進高出的成才之路三大辦學(xué)特色。在均中近2個月的教育實習(xí)，時間過得很快，在這期間，我受益匪淺。我學(xué)會了如何教學(xué)，學(xué)習(xí)了如何應(yīng)對學(xué)生之間的各種突發(fā)的事件，更重要的是讓我感受到了教師這個職業(yè)的神圣重任，體會到了教師工作的辛苦，特別是班主任就比一般的任課老師付出的心血多一倍。以下主要對學(xué)科教學(xué)和班主任工作進行總結(jié)。來到均中的第1周，我主要是聽課和自己進行試講工作。我的指導(dǎo)老師鼓勵我進行跨年級聽課，推薦各個年級的優(yōu)秀教師。我分別聽了高中三個年級的課，體驗不同老師的講課風格。在聽課

32、前，我會認真閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，那么事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真寫好聽課記錄，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的局部，同時注意學(xué)生的反響，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。課后及時找老師對本節(jié)課的教學(xué)進行交流，學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法，體會教師應(yīng)具備的教態(tài)及掌控課堂的方法。來到均中的第2周，科任老師開始叫我備課，內(nèi)容是蛋白質(zhì)一節(jié)。自己終于有時機走上講臺，真正以一名教師的身份面對閱讀，然后查看相關(guān)的教案及教學(xué)設(shè)計，上網(wǎng)查看相關(guān)教學(xué)視頻。在把握好本節(jié)課的教學(xué)重難點后，就是對教授班級的學(xué)生進行學(xué)

33、情的分析，不同的學(xué)生知識水平是不同的。在備人生的第一節(jié)課中，真的是用了很大的功夫。由于是在普通班上的課，考慮到學(xué)生對相對抽象的知識學(xué)習(xí)比擬困難，所以采用類比和直觀教學(xué)，將直觀教學(xué)法充分貫穿在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計當中。寫好教案做好課件后請老師提出修改意見.本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第三篇:師范專業(yè)中學(xué)教育實習(xí)總結(jié)作為師范生地我懷著希望與期盼的心情來到騰沖縣第一中學(xué)，開始了我的教育實習(xí)工作，轉(zhuǎn)眼就到了月30日，我的實習(xí)生活也劃上了圓滿的記號，在這段時間里我緊張過努力過深思過，自信過，指導(dǎo)老師們，學(xué)生們見證著我的成長，在這段時間里，我既是學(xué)生又是老師，作為學(xué)生我虛心求

34、教，不恥下問，作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲，這段時間我付出很多，收獲的更多，也是在這段時間了使我完成了由學(xué)生到老師的心理準備和轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在我將我學(xué)習(xí)的情況做如下報告：實習(xí)的內(nèi)容包括兩局部課堂教學(xué)和班主任工作，根本情況如下；一課堂教學(xué)內(nèi)容：本次教學(xué)課堂實習(xí)主要是實習(xí)高一班級的地理課教學(xué)，課堂實習(xí)工作主要是對地理課進行聽課，備課，講課，課后評課課外知道批改作業(yè)等。1，聽課聽指導(dǎo)老師在不同班級上課的情況，學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的講課方法和教學(xué)模式流程，同時在聽課過程中了解學(xué)生的情況，聽課后設(shè)想假設(shè)自己上會怎樣設(shè)計前后進行比照。2備課參考之前的聽課記錄，認真?zhèn)浣滩膫鋵W(xué)生，根據(jù)各班學(xué)生的特點，預(yù)測教學(xué)課堂中肯能出

35、現(xiàn)的各種情況，參考配套練習(xí)冊，結(jié)合指導(dǎo)教師的教學(xué)方法和教學(xué)模式流程及教學(xué)標準學(xué)校的具體情況設(shè)計不同的教學(xué)方法，教學(xué)環(huán)節(jié)，寫出教案后給指導(dǎo)老師評價，在指導(dǎo)老師指出需要注意的地方后進行修改，最后充分熟悉教案。3講課經(jīng)過充分的備課之后進行的是講課，講課是根據(jù)自己的備課本來講的同時根據(jù)課堂的具體情況來靈活處理各種預(yù)測不到的情況，及時改變教學(xué)方法，講課是面對全體學(xué)生，以學(xué)生為主教態(tài)自然儀表大方教學(xué)語言簡潔聲音洪亮語速語調(diào)適中，講課過程中不僅要完成課程內(nèi)容，還要在課堂上布置課堂練習(xí)，觀察學(xué)生的聽課效果，為課后的評課做做準備，也為以后的課堂教學(xué)積累經(jīng)驗。4評課上完課之后對所上的課進行評價，記下課堂上出現(xiàn)的問

36、題和指導(dǎo)老師提出的意見并再完善和調(diào)整教案，課后反思，爭取每一次出現(xiàn)的問題下次不再出現(xiàn)5課外輔導(dǎo)課后結(jié)合課堂效果針對不同的學(xué)生進行課后輔導(dǎo)幫助他們解決課堂上不懂的問題6，批改作業(yè)收課外作業(yè)進行批改，對每一本作業(yè)本都細心批改，找出學(xué)生出錯的地方并改正，讓學(xué)生可以知道自己錯在哪，在批改作業(yè)的同時在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題了解學(xué)生的情況，在接下的課堂上做相應(yīng)的改變進。再整個實習(xí)期間總共完成：，聽課講課修改作業(yè)。二：班主任工作我本次班主任實習(xí)方面，我在原班主任某某的指導(dǎo)下，完成了很多班主任日常工作，班級工作，與原班主任溝通工作，比方早讀，晚自習(xí)，課間操，清潔衛(wèi)生班會，課外活動及自習(xí)課堂紀律等，在此期間我對班主任工

37、作做了詳細的記載，使自己在實習(xí)過程中能夠全面的了解教學(xué)工作的真理，在班主任實習(xí)中我積極主動的和學(xué)生交流.本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第四篇:大學(xué)生中學(xué)教育實習(xí)總結(jié)教育實習(xí)是師范教育的重要組成局部，是師范教育貫徹理論與實踐相結(jié)合原那么的表達，是培養(yǎng)適應(yīng)21世紀需要的合格教師的重要環(huán)節(jié)。作為一名有著教師夢的人來說，教育實習(xí)可提高我們各項教師技能。本次教育實習(xí)，本人有幸參加學(xué)校的混合編隊，實習(xí)學(xué)校是韶關(guān)樂昌城關(guān)中學(xué)。一、實習(xí)目的1、使自己在大學(xué)三年學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識、根底理論和教師技能得到一個檢驗和穩(wěn)固的時機，并作為自己踏上真正的教學(xué)崗位之前的一次演練。2、通過觀察和

38、了解實習(xí)學(xué)校教師在教學(xué)崗位上的具體工作，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，更好的提高自己教師技能。3、通過實習(xí)，也可以檢查自己在面對真正走上教學(xué)崗位的時候還存在哪些方面的缺乏，從而及時調(diào)整與改良，爭取以最正確狀態(tài)走上日后的教學(xué)崗位。4、進一步培養(yǎng)在實際工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、設(shè)計和實施解決問題的能力。5、在本次教育實習(xí)中，更好的學(xué)會與人相處，協(xié)調(diào)自己的各項組織能力，更有團隊精神。二、實習(xí)時間安排和主要任務(wù)要求1、準備階段：月下旬至月20日鉆研教學(xué)大綱和教師參考書等資料，認真搜集積累相關(guān)的教學(xué)資料，認真?zhèn)湔n，編寫詳細教案。完成五個一，根據(jù)教育要求認真學(xué)習(xí)教育實習(xí)相關(guān)文件，學(xué)習(xí)教學(xué)論和班主任工作在理論知識，進行試

39、講微格教學(xué)，練好三筆字等。2、見習(xí)階段：第一周月20日至月25日(1)聽實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校根本情況，特別是實施素質(zhì)教育情況，本學(xué)期工作方案和學(xué)校在管理、教改、科研方面的經(jīng)驗和特色。(2)積極與學(xué)生們友好相處，參加班級活動，了解學(xué)生情況，在原班主任.本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第五篇:英語教育實習(xí)總結(jié)回首這兩個月來，真的是酸甜苦辣什么滋味都有。而正是這些滋味見證了自己一點點的進步。從剛到這個班時學(xué)生們熱烈的掌聲來歡送我的時刻開始，心里的甜的，他們都是一群很活潑的孩子，雖然還不太懂事，但是如果老師細心知道他們也會認真聽。少數(shù)學(xué)生還會成天跟在我后面問題，回想起這樣

40、的情景，心里真的是很開心的。當然也有不愉快的時候，有的學(xué)生對于上課講話這個問題屢教不改，明明容許得好好的上課不講話了，卻總是拿不出實際行動來。當然，這只是個別學(xué)生，還有自習(xí)課學(xué)生完全沒有自習(xí)概念，好似學(xué)校安排了仔細課就是讓他們玩，讓他們輕松的，只不過是把玩的地方放在了教室而已。也許他們剛從小學(xué)升上來還體會不到，我覺得在這一點上我也做得不夠好，沒有能改變他們的這種習(xí)慣。在擔任班主任的這一個多月星期里，我做得最多最強調(diào)的就是課堂紀律這一問題。因為我覺得紀律是做好一切的根本，沒有良好的紀律，不要說學(xué)到知識，坐在教室里也會讓人心情不愉快。雖然有了一定的效果，但是班里的紀律還是不盡如人意。因為以前他們實

41、在是太散漫了，我記得去聽第一堂課的時候，教室里簡直跟市場一樣吵，上課和下課根本沒什么區(qū)別，依然會有同學(xué)擅自離開坐位到別的同學(xué)那里去講話，打鬧，做什么的都有，那時又沒有麥，我坐在后面根本就聽不到老師在講什么，可以想像那是怎么樣的一種學(xué)習(xí)環(huán)境。不要說自覺性不強的同學(xué)，即使是自覺性稍微強一點的也絕對沒有那么強的定力來好好聽一堂課。老師有時候也不想管，只是顧著把自己的課上完就好了。坐在前面的同學(xué)還能學(xué)到一些東西，可是做在后面的就完全學(xué)不到老師所講授的知識。我想，這也是導(dǎo)致兩極分化嚴重的一個最主要的因素。所以我真的是很有壓力，怕我去上課的時候也是這種我無法接受的情景。不過還好后來有了麥，我也特別強調(diào)紀律

42、這個問題，所以課堂紀律有了一點點改善，不過還是很不讓人滿意的。而現(xiàn)在，班主任又做了一個令我想不到的決定，她把所有淘氣，愛講課打鬧的學(xué)生全都放到后面去了，把比擬聽話的一局部放在前面。也許這是希望好的同學(xué)更好，但也絕對會導(dǎo)致本來有點差的同學(xué)會變得更差.本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第六篇:農(nóng)村教育實習(xí)個人總結(jié)我實習(xí)所在的學(xué)校是京郊的一所鄉(xiāng)村學(xué)校。實習(xí)的根本內(nèi)容包括三局部：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。根本情況如下：1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為五份，試講次數(shù)為五次，上課節(jié)數(shù)為五節(jié)。2、班主任工作：組織一次?迎奧運主題班會?觀摩課。3、教育報告;完成一份教育調(diào)查報告。這

43、次實習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。比方在我從事教育教學(xué)活動時。在我第一次深入課堂時，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、沒想過的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么?學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢?在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。興趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?在班主任實習(xí)工作中，實習(xí)報告我在班上開展了“

44、迎奧運主題班會活動。起初，我遇到了許多困難：比方學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時，實習(xí)報告有人建議我使用強制方法。比方說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學(xué)生之間的隔膜，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學(xué)生活動的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。通過和學(xué)生的接觸也使得我對班上的一些學(xué)生有了一定的了解。班上有幾個同學(xué)家庭相當困難，于是有人向我提議：在主題班會上為這些同學(xué)獻愛心為他們捐款?？墒?，經(jīng)過我的再四考慮，我還是

45、把他否認了。因為，為貧困生捐款獻愛心動機非常好，可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒有了自尊，也就很難再有強烈的學(xué)習(xí)興趣了。最終，我還是把班會主題敲定為一個十分時尚的主題迎奧運。為了辦好這個班會，我努力為每一個同學(xué)創(chuàng)造展示自我的時機，提供展現(xiàn)自我的平臺，使每一個學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結(jié)果，在準備班會的過程中，同學(xué)們都很積極。班會的節(jié)目把戲繁多，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有，而且還組織一次辯論會。論題為：體育是否可以創(chuàng)造友誼。辯論中雙方各執(zhí)異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及奧運知識，我還在班會上舉行了一次聲勢浩大的“奧運知識有獎?chuàng)尨鸹顒?。每個學(xué)生的積極性都

46、很濃烈.本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第七篇:師范生教育實習(xí)總結(jié)“十年樹木，百年樹人，三年來，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范生為目標，全教案要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，超越自己，近來一段時間的實習(xí)，使我真正體會到做一名老師的樂趣，同時，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬的教學(xué)變?yōu)檎嬲慕贪笇γ娴慕虒W(xué)，回想前一段時間的實習(xí)工作，感覺還可以說是不錯。當我漫步校園，那來自學(xué)生的一聲聲“老師好的感覺真好！聽了一周課后，我開始走上了講臺，開始了自己的第一堂正式課。當時我的心情十分緊張，我教的是初二14班的美術(shù)課，由于經(jīng)驗缺乏和應(yīng)變能力不強，課堂上出現(xiàn)了講課順序不清

47、，師生配合不默契等等的問題。針對出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師對我進行了認真仔細的輔導(dǎo)，傳授了我很多的授課經(jīng)驗。她幫我修改教案，沒有絲毫的架子，有更多的時候使如朋友般的交談。經(jīng)過指導(dǎo)老師的教授和我自己的反思，接下來的一周課程我根本可以把預(yù)期的授課目的到達，讓學(xué)生學(xué)會更多的美術(shù)知識。課堂上，學(xué)生對我的提問積極答復(fù)，課下學(xué)生也對我所教的美術(shù)知識很感興趣，十分希望我能輔導(dǎo)他們進行美術(shù)根本功的訓(xùn)練，這就是對我最大的回報。實習(xí)工作讓我在社會時間中接觸了與本專業(yè)相關(guān)的工作，增強了感知知識，培養(yǎng)和鍛煉了我綜合運用所學(xué)的根本理論、根本技能和專業(yè)知識，通過這段時間增強了學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的興趣。我還擔任美術(shù)小組的輔導(dǎo)工作。教

48、案對這些初二的學(xué)生，我又是一番心情。因為學(xué)生的專業(yè).本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第八篇:中學(xué)教育實習(xí)總結(jié)根據(jù)省教育廳的要求，我們03級師范班本科生將在海南省少數(shù)民族地區(qū)和貧困地區(qū)進行頂崗支教的工作。遺憾的是我這次沒能有這樣的時機。我和其他12名同學(xué)一起被分配到?？谑械谄咧袑W(xué)從事實習(xí)工作。此次實習(xí)工作期間，在肖桂湘老師的帶著下，大家互相幫助，共同努力，圓滿完成了教育教學(xué)實習(xí)任務(wù)，到達了預(yù)期的目的?，F(xiàn)總結(jié)如下：1充分準備，科學(xué)規(guī)劃大三的時候，我們就在韓剛老師的指導(dǎo)下，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了英語教學(xué)的各種理論方法和策略。下學(xué)期時，我們已經(jīng)在海口的各個中學(xué)進行見習(xí)。使我們對?？?/p>

49、中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀有了初步的感性認識，并在老師的指導(dǎo)下，對自己已有的教學(xué)理念進行反思。而在實習(xí)工作前，系里安排了不少專家及在教育第一線的優(yōu)秀教師的專題講座，及發(fā)動大會。這些都為我們實習(xí)工作的順利完成奠定了堅實的理論和思想根底。前往實習(xí)學(xué)校前，利用國慶的時間，在實習(xí)帶隊老師指導(dǎo)下，大家一起研究教材，編寫教案并試講。而實習(xí)工作的前兩周，大家的主要任務(wù)是聽課。利用這兩周的時間，我們不斷向指導(dǎo)老師請教，并進行自我反思，深入了解學(xué)生情況。所以，在以后實習(xí)教學(xué)的備課中，我們能結(jié)合班級實際對教案進行修改和完善。而指導(dǎo)老師也總能為我們備課中的缺乏，適時提出建議和意見，這些都成為我們備課過程中的珍貴經(jīng)驗。2課堂

50、教學(xué)課堂教學(xué)是我們整個實習(xí)工作中的重點。一到七中，我們就被分配到初一各班并由任教老師擔任我們的指導(dǎo)老師。他們?yōu)槲覀冋麄€實習(xí)工作，提供了許多幫助。一方面，指導(dǎo)我們的實習(xí)工作。另一方面，不斷給我們時機完成教學(xué)工作任務(wù)。在教學(xué)過程中，我們大家一起鉆研教學(xué)大綱和教材，認真?zhèn)湔n，獨立設(shè)計教案，并在試講中不斷提高。在課堂教學(xué)實踐中，我們較好地遵循教育教學(xué)原那么和規(guī)律，把握教學(xué)大綱，熟悉教材，靈活運用教學(xué)法，關(guān)注學(xué)生動態(tài)。從而，不斷完善自我的教師素質(zhì)和教學(xué)技能。努力做到，教態(tài)自然，語言清晰，板書標準。最終，我們的教學(xué)受到了學(xué)生的歡送，并得到了學(xué)校的好評。我所在實習(xí)的初一8班是一個普通班，班上學(xué)生的英語根底普

51、遍比擬差，英語學(xué)習(xí)氣氛不高。但在課堂教學(xué)中，我廣泛利用圖片和游戲的方式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。而在教學(xué)過程中，我也意識到自己板書不嚴謹，教學(xué)用語不夠清晰，教學(xué)指令有時不明確的毛病。不過，通過這次實習(xí)，也有所提高.本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第九篇:漢語言文學(xué)教育實習(xí)總結(jié)短短一個月的實習(xí)工作很快結(jié)束了?；厥走^去，感觸頗深。從學(xué)校出來，再回到學(xué)校，不僅僅是身份發(fā)生了變化，更體驗到教育的開展和作為一名教師的責任感?，F(xiàn)將教育實習(xí)報告如下：一、學(xué)校變化回到母校實習(xí)，感覺份外親切！隨著社會的開展和教育的改革及國家對教育的重視，母校發(fā)生了巨大的變化，無論是校園環(huán)境，還

52、是教學(xué)設(shè)施，都今非昔比：校園面積擴大為原來的2倍；硬化的水泥路面，讓山里的學(xué)生雨雪天氣也不染泥；綠樹成蔭，鮮花相襯，無論你走到學(xué)校的哪一處，都是一道亮麗的風景線；還有富有感召力的石膏圖像、會說話的文化墻、固定的標語、名人掛像、名人名言，讓人置身于濃厚的學(xué)習(xí)氣氛中，催人上進，讓人發(fā)奮；新建的學(xué)生宿舍樓、食堂寬敞明亮，大大提高了學(xué)生的生活質(zhì)量；現(xiàn)代化的多媒體教室、微機室、語音室、圖書室、閱覽室，標準化的生、化、物實驗室為學(xué)生們的學(xué)習(xí)構(gòu)筑了堅實的平臺；教師的辦公室由辦公樓轉(zhuǎn)到教學(xué)樓，教師與學(xué)生實現(xiàn)“零距離；每一個辦公室都安裝了電腦，實現(xiàn)電子備課；教室都安裝了班班通、電視機，為全校師生提供了本地一流的

53、學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。隨著教學(xué)設(shè)施的改良，母校的教學(xué)質(zhì)量也突飛猛進，有了質(zhì)的飛躍，這與教師素質(zhì)的大大提高密不可分?，F(xiàn)任教師80%以上是本科學(xué)歷，教師隊伍年輕化，專業(yè)水平高標化。此外，教師的無私奉獻精神在這個學(xué)校得到充分表達，有60%以上的教師能夠利用休息時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，真可謂愛生如子。一大批青年教師把自己的青春和滿腔熱情都放在工作中，正如一位年輕的女教師說：“我愿在教育這方熱土上辛勤耕耘，用汗水去澆灌希望之花、“今天我在努力付出，明天教育因我而更精彩！因此，母校至2003年以來，教學(xué)成績一直位于全縣前三名！了解了這些情況，更加堅決了我從教的信心，使我很快投入到實習(xí)教育教學(xué)之中。二、思想方面教育因

54、愛而輝煌，教師有愛而偉大！教育事業(yè)是愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。在實習(xí)中，我最大的收獲就是教師要擁有一顆愛心和責任心！有位教育家說過，對學(xué)生的教育是一種真誠教育，當我們自然而然地走進學(xué)生的心靈，而當他們也樂于向我們敞開心扉時，我們的教育之舟便駛進了成功的港灣。作為教師，擁有愛心是我們的品質(zhì)，奉獻愛心是我們的追求，播撒愛的種子是我們的天職，讓學(xué)生感受師愛是我們的責任。在實習(xí)的學(xué)校里，年老的教師仍不甘落后，他們發(fā)揮著夕陽的余熱，到了退休的年齡還堅持在學(xué)校代課.本文來自公務(wù)員之家，查看正文請使用公務(wù)員之家站內(nèi)搜索查看正文。第十篇:教育實習(xí)創(chuàng)先爭優(yōu)總結(jié)我實習(xí)的根本內(nèi)容包括五局部：課堂教學(xué)、班主任工作、

55、教育調(diào)查、信息技術(shù)與課程整合和研究性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)。本人主要做了如下工作：1班主任工作：為期兩個星期，指導(dǎo)學(xué)生完成主題班會?誠信在我心中?及組織班級友誼賽。2信息技術(shù)教學(xué)工作：完成教案數(shù)為四份，試講次數(shù)為四次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)。3信息技術(shù)與學(xué)科整合：查找語文學(xué)科的資料及參與制作網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自然學(xué)科圖表復(fù)習(xí)專題網(wǎng)站。4教育調(diào)查：選題，合作設(shè)計問卷，問卷發(fā)放，問卷統(tǒng)計及完成一份教育調(diào)查報告。5研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)：為期兩個星期，指導(dǎo)初一5班局部學(xué)生完成班級主頁的制作。經(jīng)歷了一個月的實習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。在這一個月里，作為一名實習(xí)教師，我能以教師身份嚴格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，熱心保護實習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對學(xué)生負責的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作；同時作為一名實習(xí)生，能夠遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，并且和其他實習(xí)生一起團結(jié)協(xié)作完成實習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù)，很好的塑造了我們教育技術(shù)專業(yè)的形象，給實習(xí)學(xué)校留下好的印象。在實習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。一、班主任工作首先我能較快的了解整個班級的情況特點。記得剛開始見習(xí)時，我和麗萍就急著找班主任潭老師了解班級情況。但潭老師并沒有直接告訴我們，而是讓我們自己去發(fā)現(xiàn)、去了解?？赡墚敵跷覀冇悬c不理解。