一年級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文部編版-古詩(shī)二首-精彩片段

1、一年級(jí)級(jí)第二學(xué)期語(yǔ)文部編版精彩片段?池上?精彩片段師：師知道，大家學(xué)過很多古詩(shī)，也會(huì)被很多古詩(shī)，誰(shuí)愿意把自己最喜歡的詩(shī)背給同學(xué)們聽？指名背古詩(shī)。師：今天，老師想和大家一起學(xué)習(xí)一首新的古詩(shī)。這就是?池上?，伸出小手和老師一起書寫課題。師生共同書寫課題。師：跟老師讀?池上?。生：讀?池上?。師：下面請(qǐng)同學(xué)們，自由讀?池上?，難讀的字借助拼音多讀幾遍，開始吧。生：自由讀古詩(shī)。師：你們讀得非常認(rèn)真，老師把生字寶寶請(qǐng)到大屏上，能叫出它們的名字嗎？同桌先試試，提醒讀音，“比一比誰(shuí)的小耳朵最靈。同桌互讀。師：課件出示：首 蹤跡 浮萍誰(shuí)來(lái)讀一讀？采用抽生個(gè)別讀、開火車讀等多種形式。師：生字寶寶告訴老師，想和你

2、們一塊玩捉迷藏的游戲，它們都躲到詩(shī)句里去了，看你們能不能準(zhǔn)確地叫出它們的名字？生：齊讀古詩(shī)。師：聲音響亮，字音正確。孩子們，摘蓮蓬可是一件有趣的事，詩(shī)人筆下的小娃又別有一番情趣呢。趕快翻開課本，小組合作學(xué)習(xí)。課件出示合作學(xué)習(xí)的要求：1、讀讀這首詩(shī)。2、思考：讀懂了什么？3、還有什么不理解的詞句做上記號(hào)在小組交流。生自學(xué)。師：誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)？指名讀。師：你遇到了什么不理解的詞語(yǔ)？師生解決不理解的詞語(yǔ)。偷采、不解、蹤跡師：出示：小娃撐小艇，偷采白蓮回。孩子們，一邊看畫面，一邊輕輕讀詩(shī)句。讀懂了什么？生：我知道了小娃撐著小艇去池塘偷采蓮蓬。師：小娃為什么要偷采白蓮？生；可能是大人不要他們采摘，所以偷

3、偷地去采。師：此時(shí)你是小娃，心情怎么樣？生：害怕。因?yàn)榘职謰寢屩懒艘慌u(píng)。師：那讓我們把這種心情讀出來(lái)。生：沖動(dòng)。因?yàn)橛挚梢猿园咨徚恕煟耗亲x出沖動(dòng)的孩子站起來(lái)讀一讀。生：老師，我讀出了既快樂又害怕的心情。因?yàn)槲矣锌梢猿缘胶贸缘纳徟盍?，但是又怕荷塘主人知道挨罵。師：那把你那種既快樂又害怕的心情讀出來(lái)吧！學(xué)生朗讀。師：老師也想當(dāng)小娃，也想來(lái)讀。師：范讀。你們知道老師是用什么心情來(lái)讀的嗎？生：又快樂又緊張師：你覺得他是怎樣的一個(gè)孩子？生：我覺得他天真生：我覺得他還很頑皮。師：你認(rèn)為那個(gè)字最能上看出小孩頑皮？生：“偷字。師：孩子們，帶著自己的心情，讀出小娃天真、淘氣的感覺。生：讀詩(shī)句。師：出示：

4、不解藏蹤跡，浮萍一道開。孩子們，小孩撐著小艇，就不怕被發(fā)現(xiàn)嗎？生：怕。師：看到浮萍開了，你會(huì)怎么想？生：替小娃擔(dān)憂、著急。師：請(qǐng)你讀出這種心情。生：讀。師：小娃想到這些了嗎？生：小娃沒想到。師：為什么？生：因?yàn)樘鞓?。師：能快樂地讀讀這兩行詩(shī)嗎？生讀。師：你覺得這是怎樣的小娃？生：這是一個(gè)天真、可愛地小娃。師：是啊，小娃多么天真可愛呀，劃著小船去偷摘白蓮時(shí)，浮萍暴露了他的蹤跡也不知道。讓我們閉上眼睛想像展現(xiàn)在我們面前那充滿童趣的?池上?吧！老師范讀配樂師：孩子們，愿意像詩(shī)人一樣吟誦這首詩(shī)嗎？老師給你們配上音樂，先試試。誰(shuí)愿意來(lái)試試？指名配樂讀。師：孩子們?nèi)w起立，一起來(lái)吟誦這首詩(shī)，能不看屏幕嗎？生：能。師：孩子，看來(lái)你們都是小詩(shī)人了。誰(shuí)已經(jīng)記住這首詩(shī)呢？抽生背誦。師：詩(shī)中的小娃多可愛呀，能把這首詩(shī)