國家開放大學電大《小學數學教學研究》網絡課形考任務2題庫及答案（試卷號：1825）

1、國家開放大學電大小學數學教學研究網絡課形考任務2題庫及答案(試卷號：1825)形考任務二一、單項選擇題(每小題4分，共4 0分)試題1下列小學數學教學設計的原則表述不準確的一項是：()A. 教學設計要基于重點的突破。B. 教學設計要滲透數學思想、數學方法和融入數學文化。C. 教學設計要以教學目標為中心。D. 教學設計要凸顯學生的主體地位。試題2一般來說，小學數學教學設計包括以下四個環(huán)節(jié)。()A.教學目標的確立、前期分析、教學方案的設計、教學方案的評價。B.前期分析、教學目標的確立、教學方法的設計、教學方案的評價。C.前期分析、教學目標的設計、教學方案的設計、教學方案的評價。D.前期分析、教學目

2、標的確立、教學內容的設計、教學方案的評價。試題3下列關于教材分析的表述中，不正確的一項是：()A. 教師要清晰地把握學生的認知特點。B教材分析是指教師對教材進行研讀，對教材的編寫理念、內容體系、結構特點、學習要求等深入認識與理解的過程。C. 教師在分析教材時，一定要換位思考，從學生學習的視角分析教材，這樣才能更有利于學生學習。D.深入鉆研課程標準是讀憧教材的前提。試題4下列關于小學數學教學目標分類表述最準確的一項是：()A. 小學數學教學目標可以分為結果目標與過程目標。過程目標使用“了解、理解、掌握、運用”等術語表述。B. 按照教學對象的指向范疇不同，小學數學教學目標可以分為五個級別。這五個級

3、別的教學目標是小學數學課程目標自上而下層層分解而成的。即課程目標一學期教學目標一學段教學目標一單元教學目標一 課時教學目標。C. 小學數學教學目標可以分為結果目標與過程目標。結果目標使用“經歷、體驗、探索”等術語表述。D. 按照教學目標的內隱程度不同，小學數學教學目標可分為顯性目標和隱性目標兩類。試題5小學數學教學評價的基本要素不包括：（）A. 評價對象。B. 評價方法。C. 評價主體。D. 評價標準。試題6下列關于小學數學課堂教學評價理念表述不準確的一項是：（）A. 課堂教學評價要體現選擇和鑒別。B. 課堂教學評價要體現診斷性和建設性。C. 學生在課堂教學中的表現應該成為評價的主要內容。D.

4、 教師應該成為課堂教學活動的主要評價者。試題7小學數學課堂教學評價內容不包括：（）A. 學生的學習能力。B. 教學內容。C. 教師的教學能力。D. 教學目標。試題8下列關于小學數學學習評價的特點表述不準確的一項是：（）A. 量化與質性相結合、結果評價與過程評價相融合、程序與背景相融合。B. 評價形式單一化。C. 評價內容多維化。D. 評價主體多維化。試題9下列關于小學數學學習評價常用方法表述中錯誤的一項是：（）A. 通過課堂問答，教師能夠了解學生的學習狀況，引導學生進一步學習。學生通過課堂問答，能夠不 斷深入理解所學的數學知識，提高數學交流與表達的能力。B. 教師布置的日常作業(yè)基本上是課后練習

5、題或者是練習冊的一節(jié)，目的是了解學生對當前所學內容的 掌握情況，這種評價應以發(fā)現學生的問題、改善學生的學習為主旨。C. 日記與語文、英語等語言類學科聯系密切，而與數學幾乎無關。D. 課堂觀察是指教師對學生在數學學習過程中的行為表現進行系統的觀察和記錄，以分析和評價他們 學習狀況的評價方法。試題10以下關于檔案袋的表述中不準確的一項是：（）A. 檔案袋中放入的具體作品，可以是家庭作業(yè)、單元測試、思維導圖，也可以是數學日記。B. 檔案袋中作品的收集是隨機的。C. 檔案袋的成分是學生的作品。D. 檔案袋應該提供給學生發(fā)表意見和對作品反思和回味的機會。二、名詞解釋（每小題5分，共20分）試題11學情分

6、析學情分析，即在教學設計中的教學對象分析或學生分析。所謂學情，是指學習者在某一個單元時間內 或某一項學習活動中的學習狀態(tài)，它包括學習特點，學習興趣，學習習慣，學習方式。學習思路，學習進 程，學習效果等因素。試題12小學數學說課是指教師在備課的基礎上，結合有關的教育、教學科學理論，以講述的形式向聽課的老師，領導，就 某一單元或一個知識點，說教材、說教法、說學法、說教學程序，然后由聽眾評議，以達到相互交流，共 同提高的一種教研活動形式。試題13小學數學教學評價小學數學教學評價主要對學生的課堂表現、作業(yè)完成情況、學業(yè)成績、解決問題、操作實踐的能力等 方而，采用多樣化的評價方式，選擇較為準確的、人文性的評價語言，注重過程性評價，通過師評、學生自評、 小組評、家長評、師生互評，使學生在科學評價的激勵下全面發(fā)展，健康成長。試題14小學數學學習評價學生對數學課的熱情程度；學生投入學習的程度；學生創(chuàng)新意識和探索精神展示空間；基礎知識和基 本技能掌握程度；學生運用數學知識解決身邊疑難的能力。三、實踐題（共40分）試題15下面是小學數學教材（人民教育出版社）