幼兒園大班創(chuàng)意美術(shù)：四季的色彩

1、大班創(chuàng)意美術(shù)：四季的色彩活動目標(biāo)：1.了解季節(jié)的變化，感受四季的色彩美。2.鼓勵(lì)幼兒選擇觀察到的四季的色彩進(jìn)行拓印?；顒訙?zhǔn)備：1.材料準(zhǔn)備：彩色紙、水粉顏料、四季的圖片、棉簽、抹布。2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒理解相鄰色，體驗(yàn)同種色（1.檸檬黃中黃 蛋黃 土黃 橘黃。2.大紅，朱紅，深紅，土紅,橘紅。3.熟褐，赭石,棕色。4.深綠，翠綠，草綠，橄欖綠，墨綠。5.普蘭，群青，紫羅蘭，胡蘭等）；觀察四季色彩的變化，欣賞視頻后觀察自然風(fēng)景的圖片。教師自身需要了解色彩搭配的基礎(chǔ)知識，準(zhǔn)備幾組同種色調(diào)的調(diào)和好的水粉顏料?；顒舆^程：一、導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入小朋友們一年四季中你最喜歡什么季節(jié)？為什么？每個(gè)季節(jié)帶給我們

2、不一樣的感受。小朋友想一想你最喜歡的季節(jié)什么顏色呢？幼兒答：春天：綠色、紅色、黃色夏天：黃色、紅色、藍(lán)色 秋天：黃色、紅色 冬天：藍(lán)色、白色（預(yù)設(shè)：如果孩子只說了三個(gè)季節(jié)，老師要指出第四個(gè)季節(jié)）2.欣賞圖片過度：小朋友們說的都很好，老師這里也有幾張圖片，請你根據(jù)它的顏色猜一猜它們都是什么季節(jié)。（出示8張圖片）知識點(diǎn)了解四季突出的色彩（邊看圖片邊問怎么看出是四季）小結(jié)：每個(gè)季節(jié)都有自己的色彩。每個(gè)季節(jié)都有自己的色彩，春天的色彩鮮艷清新，夏天的色彩濃烈，秋天四處都是金黃的，冬天白雪蓋地，真漂亮。二、示范這么美麗的四季讓我們用手里的顏料把它們留在畫紙上。選擇一種色彩，想一想它是哪個(gè)季節(jié)？示范：把顏料

3、倒入盤中，這邊到一點(diǎn)那邊倒一點(diǎn)找到與這個(gè)季節(jié)對應(yīng)的色彩（黃色）。示范：這邊倒一點(diǎn)那邊倒一點(diǎn)。也可以留白的地方。把紙蓋在顏料，輕輕按一按，慢慢掀起來。哇，我們用色彩把這個(gè)季節(jié)留在畫紙上。你們來試試。三、幼兒操作1.幼兒選色拓印，教師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)：選擇和季節(jié)對應(yīng)的顏色進(jìn)行拓印。選擇你喜歡季節(jié)對應(yīng)的顏色顏料輕輕倒在盤子里注意顏色這邊倒一點(diǎn)那邊倒一點(diǎn)雙手拿著畫質(zhì)紙的兩邊蓋在顏料上，輕輕按一按、慢慢拿起來。四季美麗的色彩就跑到紙上去了。把拓印好的畫紙放在一邊晾一晾。（預(yù)設(shè)：重點(diǎn)觀察1.老師關(guān)注孩子倒顏色是否均勻及時(shí)指導(dǎo)。例如小朋友把顏色都倒在一起）2.教師示范借形想象看一看，老師拓印的色塊中藏著什么小動

4、物？（幼兒答）我選用黑色勾畫。也可以用白色來勾畫。誰能幫我畫出它的眼睛。我們把它找出來。先用不一樣的顏色勾畫出動物的身體。然后再畫上眼睛、鼻子、嘴巴和身上的花紋。你們也來大膽的試試吧3.幼兒借形想象并添畫難點(diǎn)：借形想象畫出動物，并表現(xiàn)動物的特征。記得先用白色或者黑色來勾邊，找出動物的身體再找一找動物的眼睛在哪里？把它畫出來。添畫動物的鼻子、嘴巴及身上的皮毛花紋。畫得不像也沒有關(guān)系想一想他們在哪里？干什么？動物們生活在草原上、森林里、動物園里，給他們畫上漂亮的背景。四、作品評價(jià)你留住了哪個(gè)季節(jié)？畫面里藏著許多小動物，你都發(fā)現(xiàn)啦！你留住的春天里動物最多，想象力真豐富?；顒友由欤呵楦袖秩荆阂荒晁募镜?/p>

5、顏色都在不斷的變化著，小朋友們可以和爸爸媽媽一起找一找家鄉(xiāng)的四季還有哪些漂亮的色彩！反思：3歲6歲是培養(yǎng)幼兒繪畫能力、動手能力的關(guān)鍵期，更是想象力和創(chuàng)造力發(fā)展的黃金階段。因此，作為幼兒教育工作者，要特別重視孩子想象力的培養(yǎng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)充分的想象和動手的空間。本次活動圍繞著四季的色彩進(jìn)行展開拓印想象，大班幼兒是抽象思維開始發(fā)展時(shí)期，但仍以具體形象思維為主，他們對季節(jié)色彩的感知可能會定位在這個(gè)季節(jié)中的某一事物的顏色上，因次我想只要幼兒能選出此季節(jié)中自己喜歡的事物顏色進(jìn)行拓印即可，所以我會在第一次示范中，著重強(qiáng)調(diào)“你喜歡哪個(gè)季節(jié)？喜歡這個(gè)季節(jié)里的什么”為線索，引領(lǐng)幼兒選擇顏色，從而突破重點(diǎn)，在示范借

6、形想象時(shí)，提出要求“先勾邊，再找動物，最后添畫細(xì)節(jié)以及背景”這樣降低了幼兒作畫的難度，在大部分幼兒可以完成的基礎(chǔ)上，在點(diǎn)評環(huán)節(jié)著重引導(dǎo)幼兒觀察，以提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，豐富繪畫技巧，難點(diǎn)就慢慢解開。當(dāng)然活動中也有一些不足：1、在美術(shù)教學(xué)中，如果教師只“說”而不“操作”，肯定是不正確的。教師適當(dāng)?shù)氖痉?，是幼兒深刻認(rèn)識和掌握各種美術(shù)活動技能，同時(shí)也是幼兒了解作畫步驟及作畫要求的重要途徑。但是如果教師操作時(shí)步驟交代的不清晰，幼兒作畫環(huán)節(jié)就會出現(xiàn)紊亂。如：當(dāng)我在執(zhí)教四季的色彩第一次活動時(shí)，就忘記交代作畫要求，結(jié)果在幼兒作畫環(huán)節(jié)，想強(qiáng)調(diào)內(nèi)容多，要求就越多，語言就顯得羅嗦，這個(gè)環(huán)節(jié)就有點(diǎn)手忙腳亂的，教師指導(dǎo)不過來

7、了。因此，教師在示范中，不僅要用簡練、優(yōu)美的語言講解作畫步驟，還要交待好作畫要求。2、教師的示范畫要體現(xiàn)完整性，教師的示范也是一種引領(lǐng)。在進(jìn)行四季的色彩活動中在添畫環(huán)節(jié)，我為動物添加的眼睛只有簡單的眼珠和眼白，忽略了高光、眼睫毛，結(jié)果幼兒作品大部分都只畫了眼珠和眼白?？梢?，教師的示范畫一定要完整地體現(xiàn)。3、當(dāng)然教師的示范也要適可而止，也不要毫無保留的把步驟都展示出來，要給幼兒留有思考和想象的空間，這樣每個(gè)幼兒的繪畫構(gòu)思就不一樣了。示范畫中主要是強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。如：大班美術(shù)四季的色彩在添加環(huán)節(jié)，教師做局部示范，選擇一種色塊進(jìn)行借形想象，變成一頭大象，在幼兒作畫時(shí)，我發(fā)現(xiàn)好多幼兒也變出了大象，

8、可見，教師的示范畫影響了幼兒。若當(dāng)時(shí)我將畫紙四個(gè)方位轉(zhuǎn)動一下，同一種色塊尋找不同的動物，也許就不會出現(xiàn)這種情況。4、教師具備一定的美術(shù)技能技巧知識，在進(jìn)行活動前，一定要完整的預(yù)操作，預(yù)設(shè)活動中會出現(xiàn)哪些問題，什么原因會導(dǎo)致這種問題的發(fā)生。其次，教師在巡回指導(dǎo)過程中，教師要做到“放”“，出”自如。“放”也就是放手，給于幼兒充足的想象和創(chuàng)造的空間，尊重幼兒個(gè)性化的表現(xiàn)方式。 “出”就是出手，教師把握好時(shí)機(jī)，給與幼兒適時(shí)、適宜的指導(dǎo)，尤其在當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)教師要給于及時(shí)、有效、恰當(dāng)?shù)恼Z言指導(dǎo)和幫助。5、評價(jià)是美術(shù)教育教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。如果缺少活動過程中的評價(jià)和指導(dǎo)，幼兒得不到及時(shí)的點(diǎn)撥，思維不夠開闊，表現(xiàn)不夠大膽，以評價(jià)促發(fā)展的功能