幼兒園大班集體舞活動再見舞的活動設(shè)計

1、幼兒園大班集體舞活動再見舞的活動設(shè)計設(shè)計意圖近階段，我園開展了集體舞教學(xué)的研究，大家發(fā)揮聰明才智，結(jié)合幼兒生活，原創(chuàng)了不少集體舞活動。而此時，正巧臨近大班幼兒畢業(yè)離園，孩子們很快就要告別生活、學(xué)習(xí)了三年的幼兒園，告別朝夕相處的老師和伙伴，那份依依不舍的情緒在老師和孩子們心中涌動。因此，我以幼兒離園為契機，以經(jīng)典音樂友誼天長地久為素材，設(shè)計、組織了充滿濃濃離別情的集體舞，既適合課堂學(xué)習(xí)，又適合大班畢業(yè)離園演出?；顒幽繕?biāo)1初步學(xué)跳再見舞，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地走交叉步。2能充滿感情地與同伴進(jìn)行目光、表情以及舞蹈動作的交流。3在集體舞蹈與自由結(jié)伴舞蹈的過程中體驗與同伴的惜別之情?；顒又攸c渲染活動的情感氛圍，引

2、導(dǎo)幼兒帶著留戀的感情完成集體舞的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)?；顒与y點學(xué)習(xí)基本舞步交叉步?；顒訙?zhǔn)備1黃色手腕花6朵，綠色手腕花1O朵。2音樂友誼地久天長。3地面標(biāo)記：黃色小圓、綠色大圓、粉色散點?；顒舆^程導(dǎo)入師：小朋友們很快就要跟伙伴分別，從幼兒園畢業(yè)了。今天，老師給大家?guī)砹艘皇钻P(guān)于分別的音樂，這是一首好聽、感人的曲子，一起來聽一聽。(播放第一段音樂)師：聽了這首歌，你有什么樣的感覺?幼：很優(yōu)美；很感動；想到要和好朋友分開了，有點想哭。師：今天我們要在這首歌曲的伴奏下跳一個集體舞，名字叫再見舞。這個舞蹈分成兩段，第一段是大家一起跳，第二段是兩個兩個一起跳?！睂W(xué)習(xí)第一段舞蹈1學(xué)習(xí)第一段第一部分動作：手拉手走交叉

3、步。師：“我們先來學(xué)一個新的舞步，叫交叉步?？纯蠢蠋熓菑哪膫€腳開始起步的，走的時候要注意什么?”(教師示范)引導(dǎo)幼兒觀察并總結(jié)交叉步的動作要點：右腳起步，左腳往前一步與右腳交叉，注意繃腳面。里、外圈依次練習(xí)走交叉步：里圈小朋友手拉手背向圓心一起走交叉步，外圈小朋友手拉手面向圓心一起走交叉步。(提醒幼兒注意調(diào)整與同伴之間的距離)2學(xué)習(xí)、體驗?zāi)抗馀c表情的交流。師：“現(xiàn)在里圈和外圈的小朋友都面對面站好了。走交叉步時，我們的眼睛要看著誰?”幼：看著朋友。師：是的。很快就要和好朋友說再見了，心里很舍不得。那么就用我們的眼睛和表情告訴朋友，我好舍不得你呀。來，我們聽著音樂走一次。(播放第一段音樂的前奏加前

4、兩個樂句)師：剛才，我看見小朋友笑瞇瞇地看著每一個走過她眼前的朋友，好像在說，親愛的朋友，我好喜歡你，雖然要跟你說再見了，但是，以后我還是會想你的!其他小朋友，你們會用自己的眼睛和表情來說話嗎?3學(xué)習(xí)第一段第二部分動作。邊示范邊語言引導(dǎo)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)第一段第二部分動作：里圈小朋友轉(zhuǎn)身，大家一起面向圓心；里外圈一起往中間聚攏，接著往后退，退回來后，大家一起面向圓上。幼兒聽音樂練習(xí)兩遍。4完整練習(xí)第一段動作。師：我們跟著音樂來跳第一段舞蹈。(完整播放第一段音樂)學(xué)習(xí)第二段舞蹈1自由結(jié)伴。師：第二段要找個朋友一起跳了。我們先聽著音樂找一個朋友，兩人手拉手找一個粉色小點站好。(播放間奏，幼兒兩兩自由結(jié)

5、伴)2學(xué)習(xí)第二段第一部分動作：愛心與擁抱。教師示范：兩位教師在音樂聲中示范愛心與擁抱的動作。幼：哇!好感動啊!師：剛才我們做什么動作了?這些動作表示什么意思?幼：表示“我喜歡你”。師：說得真好!小朋友有沒有注意到，我們的愛心先朝哪個方向?擁抱的時候伸出的是哪只手?教師邀請一名幼兒再次示范。幼兒與伙伴共同練習(xí)“愛心與擁抱”的動作。3幼兒創(chuàng)編第二段第二部分動作：兩兩擺造型表示“合影”。師：小朋友們在一起三年了，讓我們再拍幾張照片留個紀(jì)念吧。兩個人一起擺個pose，一句音樂換一個造型。聽一聽，我們一共要擺幾個造型?(播放第二段第二部分音樂)幼：擺四個造型。幼兒邊聽音樂邊兩兩相對擺造型。師：小朋友合作

6、的造型不僅很美，而且還會用眼睛和表情跟朋友說話呢!4聽音樂表演第二段舞蹈。完整舞蹈師：這個集體舞學(xué)完啦!讓我們帶著感情，帶著對好朋友的愛，一起來跳這個優(yōu)美的舞蹈。幼兒完整舞蹈。師：你們快要畢業(yè)了，幼兒園里的老師也舍不得你們走。我們請老師們一起來舞蹈吧!師幼一起共同舞蹈?；顒釉u析這是一個溫馨感人、充滿溫情的集體舞教學(xué)活動。在教師語言、動作、表情的渲染下，孩子們漸入佳境，舞蹈不僅僅是舞蹈，更是一場“離別分享”會。濃郁的情感氛圍是該活動最突出的特點。教師以“離別情”為主線貫穿了整個集體舞的教學(xué)過程。首先，教師以“分別”為話題導(dǎo)入教學(xué)，初步激發(fā)三年來的同伴之情、師幼之愛，讓孩子們帶著這種難舍難分的感情

7、來投入活動。其次，在第一段集體學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中處處彰顯與朋友之間的情誼，包括教師的動作示范、目光表情、語言提示、活動評價等等；再次，在第二段自由結(jié)伴環(huán)節(jié)中，幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行“情感交流”與“合影留念”，更是把“離別情”推向了高潮，以至于孩子們真情流露，說出“好感人”的話語。最后，與在座的各位老師深情地表演，進(jìn)一步升華了這濃濃的離別情。另外，不管是音樂剪輯、動作編排、隊形設(shè)計還是過程引導(dǎo)，都體現(xiàn)了教師細(xì)膩的教學(xué)風(fēng)格。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，教師利用腕花、地面標(biāo)記幫助幼兒更加輕松地表現(xiàn)表達(dá)；舞步、動作與隊形的設(shè)計別具匠心，教授過程中指令清晰、要求明確，幼兒在活動中活而不亂、樂而有序，學(xué)有所得、舞有所樂；除了基本