精品課程制作培訓(xùn)

1、精品資源共享課建設(shè)技術(shù)要求和建設(shè)內(nèi)容大同大學(xué)精品資源共享課建設(shè)培訓(xùn)本講主要參考省培訓(xùn)內(nèi)容本講主要參考省培訓(xùn)內(nèi)容幾個(gè)基本概念國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)中國(guó)大學(xué)視頻公開(kāi)課（網(wǎng)絡(luò)傳播名稱）中國(guó)大學(xué)視頻公開(kāi)課（網(wǎng)絡(luò)傳播名稱）國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)從精品課到資源共享課的轉(zhuǎn)型、升級(jí)從服務(wù)從服務(wù)高校教師高校教師為主為主12從以從以高校高校為主承擔(dān)優(yōu)質(zhì)資源共享為主承擔(dān)優(yōu)質(zhì)資源共享課程資源系統(tǒng)、完整、豐富、適用、易用到服務(wù)到服務(wù)學(xué)生、高校教師學(xué)生、高校教師和和社會(huì)學(xué)習(xí)者社會(huì)學(xué)習(xí)者并重并重到到國(guó)家、教師國(guó)家、教師和和高校高校共同承擔(dān)優(yōu)質(zhì)資源共享和開(kāi)放共同承擔(dān)優(yōu)質(zhì)資源共享和開(kāi)放將課程資源提交

2、到國(guó)家共享平臺(tái)回歸回歸 用基本資源用基本資源實(shí)錄實(shí)錄真實(shí)的教學(xué)過(guò)程真實(shí)的教學(xué)過(guò)程創(chuàng)新創(chuàng)新 以基本資源以基本資源+ +拓展資源展示課程的進(jìn)拓展資源展示課程的進(jìn)化化特色特色 分類指導(dǎo)的課程設(shè)計(jì)分類指導(dǎo)的課程設(shè)計(jì)+ +教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教的教學(xué)過(guò)程學(xué)過(guò)程課程在本校教課程在本校教學(xué)實(shí)踐中使用學(xué)實(shí)踐中使用學(xué)校特色學(xué)校特色教師特色教師特色至少一個(gè)教學(xué)至少一個(gè)教學(xué)周期的使用周期的使用申報(bào)網(wǎng)站？課程網(wǎng)站！ 申報(bào)網(wǎng)站申報(bào)網(wǎng)站 展示申報(bào)材料為主，給評(píng)審專家看展示申報(bào)材料為主，給評(píng)審專家看 課程網(wǎng)站課程網(wǎng)站 滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要（本校、遠(yuǎn)地、開(kāi)放）滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要（本校、遠(yuǎn)地、開(kāi)放） 網(wǎng)站的一級(jí)欄目（供參考）：網(wǎng)站

3、的一級(jí)欄目（供參考）： 申報(bào)材料、課程介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、申報(bào)材料、課程介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教學(xué)資源、媒體素材、教學(xué)隊(duì)伍教學(xué)資源、媒體素材、教學(xué)隊(duì)伍課程資源建設(shè)技術(shù)要求課程結(jié)構(gòu)：課程結(jié)構(gòu)：課程資源建設(shè)技術(shù)要求（學(xué)校申報(bào)）課程資源建設(shè)技術(shù)要求（學(xué)校申報(bào)）課程類型課程類型理論課、理論課（含實(shí)踐理論課、理論課（含實(shí)踐/ /實(shí)驗(yàn)）、理實(shí)實(shí)驗(yàn)）、理實(shí)一體課、實(shí)踐一體課、實(shí)踐/ /實(shí)驗(yàn)課、實(shí)驗(yàn)課、綜合課實(shí)驗(yàn)課、實(shí)驗(yàn)課、綜合課（含實(shí)踐）、聽(tīng)說(shuō)課（含實(shí)踐）、聽(tīng)說(shuō)課/ /視聽(tīng)說(shuō)課、口語(yǔ)課、視聽(tīng)說(shuō)課、口語(yǔ)課、寫作課、翻譯課寫作課、翻譯課課程屬性課程屬性公共基礎(chǔ)課、通識(shí)課、文化素質(zhì)課、專業(yè)公共基礎(chǔ)課、通

4、識(shí)課、文化素質(zhì)課、專業(yè)基礎(chǔ)課基礎(chǔ)課/ /技術(shù)基礎(chǔ)課、專業(yè)課技術(shù)基礎(chǔ)課、專業(yè)課系統(tǒng)完整基本資源： 課程介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教案或演示文稿、重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)、作業(yè)、參考資料目錄和課程全程教學(xué)錄像等。 課程負(fù)責(zé)人及主要成員，每人要錄制不少于課程負(fù)責(zé)人及主要成員，每人要錄制不少于1課時(shí)或課時(shí)或1個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目錄像，鼓勵(lì)課個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目錄像，鼓勵(lì)課程全程教學(xué)錄像上網(wǎng)程全程教學(xué)錄像上網(wǎng)。（山西省文件 ）基本資源要做成網(wǎng)頁(yè)（不是基本資源要做成網(wǎng)頁(yè)（不是WordWord下載文檔）下載文檔）課程資源建設(shè)技術(shù)要求課程資源建設(shè)技術(shù)要求課程介紹課程介紹 含課程目標(biāo)、課程性質(zhì)與定位、專業(yè)含課程目標(biāo)、課程性

5、質(zhì)與定位、專業(yè)/ /崗崗位要求及人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)思路、位要求及人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)思路、與前后課程關(guān)系、課程特色、教學(xué)條件等。與前后課程關(guān)系、課程特色、教學(xué)條件等。 以專家和教師為閱讀對(duì)象以專家和教師為閱讀對(duì)象 體現(xiàn)課程特色體現(xiàn)課程特色課程資源建設(shè)技術(shù)要求課程資源建設(shè)技術(shù)要求教學(xué)大綱教學(xué)大綱別名課程大綱，含課堂教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)大別名課程大綱，含課堂教學(xué)大綱、實(shí)訓(xùn)大綱、實(shí)驗(yàn)大綱等，以綱要形式規(guī)定課程的綱、實(shí)驗(yàn)大綱等，以綱要形式規(guī)定課程的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容，具體應(yīng)包括課程的教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)、具體應(yīng)包括課程的教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、模塊或單元教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、模塊或單元教

6、學(xué)目標(biāo)與任務(wù)、教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)方法上的基本要任務(wù)、教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)方法上的基本要求等求等以專家和教師為閱讀對(duì)象以專家和教師為閱讀對(duì)象課程資源建設(shè)技術(shù)要求課程資源建設(shè)技術(shù)要求教學(xué)日歷教學(xué)日歷 教學(xué)日歷是教師組織教學(xué)的實(shí)施計(jì)劃表，教學(xué)日歷是教師組織教學(xué)的實(shí)施計(jì)劃表，包括具體教學(xué)進(jìn)程、授課內(nèi)容及時(shí)間、課包括具體教學(xué)進(jìn)程、授課內(nèi)容及時(shí)間、課外作業(yè)、授課方式等外作業(yè)、授課方式等 以專家和教師為閱讀對(duì)象以專家和教師為閱讀對(duì)象 與教學(xué)大綱對(duì)應(yīng)與教學(xué)大綱對(duì)應(yīng)課程資源建設(shè)技術(shù)要求課程資源建設(shè)技術(shù)要求考評(píng)方式與標(biāo)準(zhǔn)考評(píng)方式與標(biāo)準(zhǔn) 本課程最終對(duì)學(xué)生的知識(shí)、態(tài)度、技能的本課程最終對(duì)學(xué)生的知識(shí)、態(tài)度、技能的評(píng)價(jià)方案與標(biāo)

7、準(zhǔn)，包括考核的形式、內(nèi)容評(píng)價(jià)方案與標(biāo)準(zhǔn)，包括考核的形式、內(nèi)容及所占比重等及所占比重等 以專家和教師為閱讀對(duì)象以專家和教師為閱讀對(duì)象 與教學(xué)大綱對(duì)應(yīng)與教學(xué)大綱對(duì)應(yīng)課程資源建設(shè)技術(shù)要求課程資源建設(shè)技術(shù)要求教學(xué)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、評(píng)價(jià)考核（可選）、教材（教參）內(nèi)容（可評(píng)價(jià)考核（可選）、教材（教參）內(nèi)容（可選）選） 參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn) 針對(duì)當(dāng)前教學(xué)單元的各類文本參考資料，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)單元的各類文本參考資料，如拓展閱讀、程序樣例、說(shuō)明書、使用與如拓展閱讀、程序樣例、說(shuō)明書、使用與維護(hù)手冊(cè)、檢測(cè)與驗(yàn)收?qǐng)?bào)告、國(guó)家政策性維護(hù)手冊(cè)、檢測(cè)與驗(yàn)收?qǐng)?bào)告、國(guó)家政策性文件、法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、企業(yè)規(guī)范、文件

8、、法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、企業(yè)規(guī)范、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)等國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)等以專家、教師和學(xué)生為閱讀對(duì)象以專家、教師和學(xué)生為閱讀對(duì)象課程資源建設(shè)技術(shù)要求課程資源建設(shè)技術(shù)要求教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教師對(duì)教學(xué)如何實(shí)施的設(shè)計(jì)方案，含模教師對(duì)教學(xué)如何實(shí)施的設(shè)計(jì)方案，含模塊導(dǎo)學(xué)；塊導(dǎo)學(xué)；包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、材料準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等。包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、材料準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等。別名：備課方案、教學(xué)方案、教案、別名：備課方案、教學(xué)方案、教案、電電子教案子教案、教師手冊(cè)、教師工作單、授課、教師手冊(cè)、教師工作單、授課計(jì)劃、單元設(shè)計(jì)等計(jì)劃、單元設(shè)計(jì)等以專家、教師和學(xué)生為閱讀對(duì)象以專家、教師和學(xué)生為閱讀對(duì)象課程資源建設(shè)技術(shù)要求課程資源建設(shè)技術(shù)

9、要求教學(xué)錄像教學(xué)錄像含教師授課錄像、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)演示錄像等含教師授課錄像、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)演示錄像等原原創(chuàng)創(chuàng)資源，要體現(xiàn)教法特色、教師的水平和資源，要體現(xiàn)教法特色、教師的水平和經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)以學(xué)生為閱讀對(duì)象以學(xué)生為閱讀對(duì)象MP4MP4格式（格式（720720576576標(biāo)清，標(biāo)清，H.264H.264編碼）編碼）（學(xué)校評(píng)審暫不要求（學(xué)校評(píng)審暫不要求MP4MP4格式）格式）演示文稿演示文稿教師上課教師上課（代板書）（代板書）用的用的PPTPPT，與教學(xué)錄與教學(xué)錄像對(duì)應(yīng)像對(duì)應(yīng)以教師和學(xué)生為閱讀對(duì)象以教師和學(xué)生為閱讀對(duì)象PPTPPT文檔文檔課程資源建設(shè)技術(shù)要求課程資源建設(shè)技術(shù)要求作業(yè)習(xí)題作業(yè)習(xí)題學(xué)習(xí)單元下對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)

10、練、考核或自測(cè)的學(xué)習(xí)單元下對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、考核或自測(cè)的作業(yè)、習(xí)題集等，應(yīng)包括全部題干和題解作業(yè)、習(xí)題集等，應(yīng)包括全部題干和題解（題解推薦使用學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)）（題解推薦使用學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)）以學(xué)生為閱讀對(duì)象以學(xué)生為閱讀對(duì)象課程資源建設(shè)技術(shù)要求課程資源建設(shè)技術(shù)要求盡量開(kāi)發(fā)拓展資源：案例庫(kù) ? 試題庫(kù)系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、（學(xué)校申報(bào)必有，可為（學(xué)校申報(bào)必有，可為WordWord文檔下載）文檔下載）演示/虛擬/仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)/實(shí)習(xí)系統(tǒng)（省級(jí)申報(bào)（省級(jí)申報(bào)理工農(nóng)醫(yī)類理工農(nóng)醫(yī)類必有）必有）專題講座庫(kù)、素材資源庫(kù)，學(xué)科專業(yè)知識(shí)檢專題講座庫(kù)、素材資源庫(kù)，學(xué)科專業(yè)知識(shí)檢索系統(tǒng)、在線自測(cè)索系統(tǒng)、在線自測(cè)/ /考試系統(tǒng)，課程

11、教學(xué)、學(xué)考試系統(tǒng)，課程教學(xué)、學(xué)習(xí)和交流工具及綜合應(yīng)用多媒體技術(shù)建設(shè)的習(xí)和交流工具及綜合應(yīng)用多媒體技術(shù)建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程等。網(wǎng)絡(luò)課程等。注意：拓展資源要經(jīng)過(guò)實(shí)際教學(xué)的使用注意：拓展資源要經(jīng)過(guò)實(shí)際教學(xué)的使用課程資源建設(shè)技術(shù)要求課程資源建設(shè)技術(shù)要求例題例題帶有解答步驟、求解思路或相關(guān)知識(shí)點(diǎn)說(shuō)明、帶有解答步驟、求解思路或相關(guān)知識(shí)點(diǎn)說(shuō)明、答案的題目（至少包括題干、解答過(guò)程（解答案的題目（至少包括題干、解答過(guò)程（解析）兩部分）析）兩部分）以學(xué)生為閱讀對(duì)象以學(xué)生為閱讀對(duì)象PPTPPT、DOCDOC等格式文檔等格式文檔課程資源建設(shè)技術(shù)要求課程資源建設(shè)技術(shù)要求教學(xué)案例教學(xué)案例教學(xué)中為幫助學(xué)生理解內(nèi)容、掌握技能所教學(xué)

12、中為幫助學(xué)生理解內(nèi)容、掌握技能所需要的實(shí)際案例及對(duì)案例的分析說(shuō)明需要的實(shí)際案例及對(duì)案例的分析說(shuō)明以學(xué)生為閱讀對(duì)象以學(xué)生為閱讀對(duì)象PPTPPT、DOCDOC、PDFPDF、SWFSWF、MP4MP4、WMVWMV等格式文等格式文檔檔課程資源建設(shè)技術(shù)要求課程資源建設(shè)技術(shù)要求媒體素材媒體素材包括文本、圖片（圖形包括文本、圖片（圖形/ /圖像）、音頻、圖像）、音頻、視頻、動(dòng)畫素材等，包括引用資源視頻、動(dòng)畫素材等，包括引用資源以教師和學(xué)生為閱讀對(duì)象以教師和學(xué)生為閱讀對(duì)象PPTPPT、DOCDOC、PDFPDF、GIFGIF、SWFSWF、PNGPNG、JPGJPG、MP3MP3、MP4MP4、WMVWM

13、V等等課程資源建設(shè)技術(shù)要求課程資源建設(shè)技術(shù)要求實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)/ /實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)/ /實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)包括實(shí)驗(yàn)包括實(shí)驗(yàn)/ /實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)/ /實(shí)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)/ /實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)/ /實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)報(bào)告等相關(guān)資源等報(bào)告等相關(guān)資源等以學(xué)生為閱讀對(duì)象以學(xué)生為閱讀對(duì)象DOCDOC、SWFSWF格式文檔格式文檔課程資源建設(shè)技術(shù)要求課程資源建設(shè)技術(shù)要求專家講座專家講座指教師指教師外請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)、領(lǐng)域?qū)＜彝庹?qǐng)行業(yè)、企業(yè)、領(lǐng)域?qū)＜医o學(xué)生給學(xué)生所做講座，報(bào)告人非團(tuán)隊(duì)成員所做講座，報(bào)告人非團(tuán)隊(duì)成員以教師、學(xué)生為閱讀對(duì)象以教師、學(xué)生為閱讀對(duì)象MP4MP4格式文檔格式文檔課程資源建設(shè)技術(shù)要求課程資源建設(shè)技術(shù)要求學(xué)生作品學(xué)生作品有代表性的、

14、反映課程教學(xué)特點(diǎn)的學(xué)生作有代表性的、反映課程教學(xué)特點(diǎn)的學(xué)生作品；應(yīng)包括教師點(diǎn)評(píng)，如優(yōu)秀的思想或典品；應(yīng)包括教師點(diǎn)評(píng)，如優(yōu)秀的思想或典型的錯(cuò)誤；體現(xiàn)教學(xué)特色、教學(xué)成果或解型的錯(cuò)誤；體現(xiàn)教學(xué)特色、教學(xué)成果或解決典型問(wèn)題。決典型問(wèn)題。以學(xué)生為閱讀對(duì)象以學(xué)生為閱讀對(duì)象DOCDOC、PPTPPT、SWFSWF、MP4MP4格式文件格式文件課程資源建設(shè)技術(shù)要求課程資源建設(shè)技術(shù)要求名詞術(shù)語(yǔ)名詞術(shù)語(yǔ)對(duì)當(dāng)前教學(xué)單元所講授的知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞、對(duì)當(dāng)前教學(xué)單元所講授的知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞、技能點(diǎn)、能力點(diǎn)的詞條解釋、說(shuō)明技能點(diǎn)、能力點(diǎn)的詞條解釋、說(shuō)明人物人物對(duì)當(dāng)前教學(xué)單元所涉及的重要人物的介紹對(duì)當(dāng)前教學(xué)單元所涉及的重要人物的介

15、紹課程資源建設(shè)技術(shù)要求課程資源建設(shè)技術(shù)要求課程網(wǎng)站制作注意事項(xiàng) 基本要求：能打開(kāi)、能看見(jiàn)、顯示流暢 減少圖片、減少圖片的字節(jié)數(shù) 合適的視頻文件格式 少用聲音文件 注意PPT等資源里的圖片、視頻和聲音 頁(yè)面風(fēng)格：簡(jiǎn)潔、美觀、適合內(nèi)容與學(xué)生一、評(píng)審材料1.精品資源共享課申報(bào)書2.課程資源（基本資源、拓展資源）CERNET 基本資源：課程介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教案或演示文稿、重點(diǎn)難點(diǎn)指導(dǎo)、作業(yè)、參考資料目錄和教學(xué)錄像等。 拓展資源：案例庫(kù)、試題庫(kù)系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、演示/虛擬/仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)/實(shí)習(xí)系統(tǒng)(理工農(nóng)醫(yī))評(píng)審要求二、評(píng)審辦法評(píng)審辦法 定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合 具體包括：

16、具體包括： 否決性指標(biāo)否決性指標(biāo) 評(píng)分指標(biāo)評(píng)分指標(biāo) 專家評(píng)審意見(jiàn)專家評(píng)審意見(jiàn) 否決性指標(biāo)否決性指標(biāo) 主要授課對(duì)象不是本科生主要授課對(duì)象不是本科生 未在本校連續(xù)開(kāi)設(shè)三年以上未在本校連續(xù)開(kāi)設(shè)三年以上 課程負(fù)責(zé)人不具有高級(jí)職稱（省級(jí)要求教授）課程負(fù)責(zé)人不具有高級(jí)職稱（省級(jí)要求教授） 無(wú)課程負(fù)責(zé)人講授本課程的授課錄像無(wú)課程負(fù)責(zé)人講授本課程的授課錄像 申報(bào)材料造假申報(bào)材料造假 課程連續(xù)開(kāi)設(shè)時(shí)間（課程連續(xù)開(kāi)設(shè)時(shí)間（3年）、對(duì)象（本科全日制）年）、對(duì)象（本科全日制）課程負(fù)責(zé)人和課程團(tuán)隊(duì)成員授課經(jīng)歷（課程負(fù)責(zé)人和課程團(tuán)隊(duì)成員授課經(jīng)歷（ 錄像？）錄像？）負(fù)責(zé)人和團(tuán)隊(duì)成員的教研、科研情況（名次、級(jí)別、時(shí)間等）負(fù)責(zé)

17、人和團(tuán)隊(duì)成員的教研、科研情況（名次、級(jí)別、時(shí)間等）三、指標(biāo)體系之 課程團(tuán)隊(duì) 負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)人師德，學(xué)術(shù)，教學(xué)能力、經(jīng)驗(yàn)特色、成果師德，學(xué)術(shù)，教學(xué)能力、經(jīng)驗(yàn)特色、成果 團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)知識(shí)、年齡、梯隊(duì)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)，專業(yè)教師知識(shí)、年齡、梯隊(duì)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)，專業(yè)教師教育技術(shù)骨干教育技術(shù)骨干 教研教改成果及轉(zhuǎn)化教研教改成果及轉(zhuǎn)化項(xiàng)目、論文、成果及項(xiàng)目、論文、成果及轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化應(yīng)用應(yīng)用 三、指標(biāo)體系之 課程定位和教學(xué)設(shè)計(jì)課程定位課程定位 結(jié)合課程體系和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)定位，人才培養(yǎng)結(jié)合課程體系和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)定位，人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成目標(biāo)的達(dá)成課程內(nèi)容選擇課程內(nèi)容選擇 學(xué)科、教改最新成果，基礎(chǔ)性、科學(xué)性、學(xué)科、教改最新成果，基礎(chǔ)性、科學(xué)性、

18、系統(tǒng)性、先進(jìn)性、適應(yīng)性和針對(duì)性。系統(tǒng)性、先進(jìn)性、適應(yīng)性和針對(duì)性。 適應(yīng)開(kāi)放教育和輔助學(xué)習(xí)需要適應(yīng)開(kāi)放教育和輔助學(xué)習(xí)需要，有助于實(shí)，有助于實(shí)踐創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)踐創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)課程內(nèi)容組織課程內(nèi)容組織 科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理分配教學(xué)時(shí)數(shù)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，合理分配教學(xué)時(shí)數(shù)，理論聯(lián)系實(shí)際，課內(nèi)課外結(jié)合，知識(shí)、能理論聯(lián)系實(shí)際，課內(nèi)課外結(jié)合，知識(shí)、能力、素質(zhì)的一體化培養(yǎng)力、素質(zhì)的一體化培養(yǎng)教學(xué)方法和手段教學(xué)方法和手段 學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、探究性、研究性學(xué)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、探究性、研究性學(xué)習(xí)；能根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)；能根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展 三、指標(biāo)體系之 基本資源 資源建設(shè)資源建設(shè) 完整性，能系統(tǒng)反映本課程教學(xué)理念、設(shè)完整性，能系統(tǒng)反映本課程教學(xué)理念、設(shè)計(jì)、資源配置和應(yīng)用、改革成果、團(tuán)隊(duì)教計(jì)、資源配置和應(yīng)用、改革成果、團(tuán)隊(duì)教學(xué)風(fēng)采學(xué)風(fēng)采 資源組織資源組織 課程模塊結(jié)構(gòu)完整，各類基本資源均按照課程模塊結(jié)構(gòu)完整，各類基本資源均按照教學(xué)單元、專題或模塊的框架，予以有序教學(xué)單元、專題或模塊的框架，予以有序組織，與知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)對(duì)應(yīng)清晰，導(dǎo)航組織，與知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)對(duì)應(yīng)清晰，導(dǎo)航方便各類用戶查閱。方便各類用戶查閱。 全程教學(xué)錄像全程教學(xué)錄像 與教學(xué)大綱和教學(xué)日歷匹配，體現(xiàn)主講