2021—2022學年度第二學期班主任工作室工作計劃

1、20212022學年度第二學期班主任工作室工作計劃一 工作室指導思想工作室秉承以求實的精神，務實的態(tài)度，扎實的工作，確立新 的理念，以團隊協(xié)作為研究方式，挖掘資源優(yōu)勢，讓工作室成為研 究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友，以關注學 生的發(fā)展、提高班主任專業(yè)化水平、促進德育工作者隊伍專業(yè)化發(fā) 展"為方向。引領班主任們通過努力提升自身素養(yǎng)，在崗位上最大 化地發(fā)揮自己的教育智慧，通過創(chuàng)造性地勞動，感受自己勞動的價 值，享受到班主任勞動的快樂和幸福。同時，通過工作室的引領， 激發(fā)職業(yè)學校班主任的研究興趣，構建班主任成長的平臺。讓班主 任工作室真正成為成為職業(yè)教育班主任的實驗地，未來名

2、師的成長 地，教研成果的發(fā)源地。二. 工作室主要任務(-)搭建學習平臺為成員搭建平臺，根據(jù)成員需要及工作室發(fā)展愿景，完善平臺 功能，促進成員之間、成員與外界之間及時互動，實現(xiàn)常態(tài)化學習 與初步輻射。(二) 形成學習共同體通過建立學習制度，最大限度地凝聚隊伍，營造良好的學習氛 圍，調動工作室成員的學習、工作熱情，從而帶動其工作能力與工 作技巧的提高。（三）探索運作模式基于成員所在學校實際情況，發(fā)揮創(chuàng)新精神和實干精神，制定 并健全工作室制度，學習、探索并完善工作室的運作模式，優(yōu)化內 部結構，提升對外形象，形成工作室特色品牌。（四）整合優(yōu)質資源充分利用能利用的資源，提升工作室成員的理論水平，拓寬工

3、作思路；發(fā)揮每一位成員的自身優(yōu)勢，積累經驗成果，為今后發(fā)展 打下堅實的基礎。三. 工作室主要措施（-）制度建設建立工作室會議制度，每學期初召開計劃會，學期末召開總結 會。每二月召開一次主題例會，工作室成員輪流主持，互相匯報學 習感想和研究情況。建立工作室學習制度，采用自主學習和集中研修相結合的形 式，工作室成員平時根據(jù)要求進行自學，保持理論學習與教育問題 硏究的意識。集中研修可與每次例會相結合，主題由主持人確定。建立工作室檔案管理制度，工作室的會議、活動，成員的個人 成長規(guī)劃、總結、公開課和聽評課記錄等材料及時收集、主要以電 子版形式歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。建立成員評價

4、制度z為每位成員建立成長檔案袋，記錄成員成 長軌跡，成員間相互點評反饋。在對成員逬行診斷性和終結性評價 的同時，重點逬行形成性評價。()成員成長1.骨干教師培養(yǎng)培養(yǎng)目標通過對工作室骨干教師進行系統(tǒng)的培養(yǎng)，達到具有一定社會美 譽度和影響力、具有一定的工作業(yè)績和教育成果、具有獨立的教育 主張和教育思想、在學校具有標志性和旗幟性地位，實現(xiàn)人才從成 熟"到"成名的飛躍。(2)培養(yǎng)形式及要求集中培訓。目的在于提高理論修養(yǎng)，更新教育觀念，引發(fā)對教 育及班級管理的深層思考，以及對自己的教育理念或思想進行反 思。校外研修。組織培養(yǎng)對象到教育發(fā)展較先進的學?；虻貐^(qū)進行 游學訪問研修，開拓視野

5、，更新觀念。崗位實踐。培養(yǎng)對象要在工作崗位實踐中、不脫離自己的工作 崗位，通過在崗教育改革實踐探索，做岀示范引領，并推動自己不 斷思考和提升。品牌傳播。通過多種形式和途徑，讓培養(yǎng)對象傳播班級管理理 念或思想，使其具有一定的影響力。課題研究。組織工作室成員參與省市區(qū)級相關德育課題的硏 究，提高自己的綜合素養(yǎng)和理論水平。大賽練兵。鼓勵工作室成員參與省市校級班主任基本大賽，微 團課大賽,文明風采大賽，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，中職學校思政教育能力 大賽，德育課教師教學大賽等大賽，提高實踐能力。(3)考核內容形成班級管理專業(yè)論文1篇以上獲獎獲發(fā)表;在學?；蛐＜壱?上范圍做專題報告。2研修教師培養(yǎng)(1)培養(yǎng)目標具有

6、現(xiàn)代化教育理念、具有創(chuàng)新精神、理論與實踐并重、管理 與科研并舉的優(yōu)秀班主任。(2 )培養(yǎng)形式及要求集中培訓。通過有針對性的互動、探討、閱讀等學習，有效提 升培養(yǎng)對象的人文文化素養(yǎng)，以及教育理念與信念、班級管理技能 和技巧、專業(yè)能力與業(yè)務能力等班主任核心能力與素養(yǎng)。實踐鍛煉。主要通過交流與學習等方式，進一步提高培養(yǎng)對象 借鑒、分析和解決實際問題的能力，強化對于已接收的內容的認識。校外研修。拓展對外溝通渠道，促進深入交流，互相學習借鑒， 更新教育理念。示范輻射。通過多種渠道展現(xiàn)實力和風采，擴大培養(yǎng)對象的影 響力。(3 )考核內容形成班級管理專業(yè)論文1篇以上獲獎獲發(fā)表;在校級以上范圍 內上公開課（示

7、范課）。（三）提升措施1.邀請專家指導邀請知名教育專家、學者進行指導，提煉工作室教育理念和品 牌特色，提升理論研究水平，將教育理論有意識地運用到實踐中， 有效開展活動。2開展研修活動二月一次的例會為定期硏修時間，可采用讀書會、主題沙龍和 工作坊等多種形式z開拓視野，更新觀念，加強成員之間的交流， 充分發(fā)揮學習共同體的優(yōu)勢。3深化課題研究每位成員結合實際教育工作，發(fā)現(xiàn)總結問題，充分發(fā)揮理論對 實踐的指導作用，自行選擇研究點和切入角度，進行深入硏究。工 作室每學年確立一個校級以上關于德育管理方面的課題開展研究。 培養(yǎng)從事教育科研的能力以及以理論思維和學術思維，推動教育實 踐的意識和能力。4.總結實

8、踐經驗班級管理和班隊活動是班主任專業(yè)發(fā)展的主陣地，成員圍繞教 育理念，積極進行班級管理工作和班隊活動的實踐探索。成員要養(yǎng) 成總結反思的習慣，認真撰寫反思日記和教育教學論文，整理典型 案例。5.大賽練兵鼓勵工作室成員參與省市校級班主任基本大賽，微團課大賽， 文明風采大賽，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，中職學校思政教育能力大賽，德育 課教師教學大賽等大賽，提高實踐能力。6形成可視成果清晰的可視化成果有利于突岀重點，積累經驗，促逬工作室發(fā) 展的結構化和系統(tǒng)化。成員及時整理所思所得，每學期至少完成一 篇關于班級教育管理的論文每學年根據(jù)實際情況岀論文成果集 或教育案例集。四. 活動安排時間內容2022 年 2、3月1召

9、開工作室全體成員會議，繼續(xù)拓展本工作室的特色及教育理念，提升工作室品牌。2.成員分工及常規(guī)工作安排。3協(xié)助學校教科室、政教處開展區(qū)班主任德育專項課題開題工作。4協(xié)助學校政教處開展工業(yè)中等專業(yè)學校班主任業(yè)務能力提升培訓。2022年4月1專家講座。中等專業(yè)學校教科室主任，省班主任名師工作室領銜人，班主任基本功 大賽省賽評委，"落實立德樹人根本任務，加強隊伍專業(yè)化建設"一全國中等 職業(yè)學校班主任能力比賽方案解讀。2國賽優(yōu)秀班主任風采展示。中等專業(yè)學校，國賽班主任大賽一等獎二次，班主任名 師工作室領銜人，中職班主任大賽業(yè)務能力大賽解析。2022年5月1主題班會課觀摩及評課.2課題研究研討.2022年6月1班主任教育主題沙龍。2總結本學期工作室工作情況，整理資料。3總結匯報會，展示本學年工作成果。五. 工作室成員任務與分工類型姓名性別出生 年月學歷學位所學專業(yè)教師系列職稱任務與分工領銜人本科/學±思想政 治高級講 師成員業(yè)績的考核、評估和論壇活 動的策劃、組織專任教師本科/雙學士電子/計算機高級講師活動材料的收集、整理骨干教師本科漢語言文學講師主題班會和班主任基本功大賽的 策劃、指導專任教師本科/學±旅游管 理助理講 師研修人員專任教師