幼兒園教師個(gè)人總結(jié)幼兒園教師師德XX

1、幼兒園教師個(gè)人總結(jié)】幼兒園教師師德 XX- 師德演講稿】教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)，孔子說(shuō)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不行”。著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)： “學(xué)高為師，德高為范。”作為一名光 榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該 如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢 ?正如有人說(shuō)的那樣 “要人敬的必先自敬， 重師重在自重?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。通過(guò)此次培訓(xùn)，我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：小學(xué)語(yǔ)文課件 , 小學(xué)語(yǔ) 文試卷 , 小學(xué)數(shù)學(xué)試卷 ,、要

2、熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極 進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地 完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越 自己。二、愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”， 即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài) 學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切 忌易怒、易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的 改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)

3、生 學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣小三、孜孜不倦，積極進(jìn)取。面對(duì)日新月異的社會(huì)，老師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎 樣提高自身素質(zhì)呢 ?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)， 孜孜不倦的學(xué)習(xí)， 積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)， 誨人不倦、精益求精， 厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水” 來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。小學(xué)語(yǔ)文課件 , 小學(xué)語(yǔ)文試卷 ,小學(xué)數(shù)學(xué)試卷,小學(xué)數(shù)學(xué)課件 ,小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)& 2 e;四、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜 歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響

4、，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為 學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到 ; 凡是要 求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生 心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)： "如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)， 那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每 一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)。 本次的培訓(xùn)就是讓老師 養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣， 幫助教師學(xué)會(huì)判斷教師行為的合理性和有效性， 很有收獲。當(dāng)然，在教育教學(xué)中，我深刻認(rèn)識(shí)到我的缺點(diǎn)和不足，現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)教師的要求更高更全面， 必須要全方位多層次地不斷充實(shí)和提 高自己，才能適應(yīng)教材，適

5、應(yīng)學(xué)生，適應(yīng)日新月異的社會(huì)。教師必須 充分認(rèn)識(shí)到自己的地位和作用，不斷更新觀念，消除心理障礙，盡快 跟上課程改革的步伐。 通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我爭(zhēng)取在以后的教育教學(xué)活 動(dòng)中努力改進(jìn)自己的不足， 嚴(yán)格要求自己， 為成為一名優(yōu)秀的人民教 師而努力奮斗。兒時(shí)的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，十多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去， 沒(méi)有留下什么驕人的成績(jī)， 沒(méi)有作出什么驚 人的壯舉，但直到今天，我依然還堅(jiān)守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這 份工作，我更不敢說(shuō)為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實(shí)中，我 用教師的職業(yè)道德詮釋著一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值說(shuō)到教師的職業(yè)道德，人們馬上會(huì)想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛(ài)崗敬

6、業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應(yīng)具備 活潑開(kāi)朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團(tuán)隊(duì)精神。一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè)觀向上。每天都帶著一份好心情投 入到工作中，帶著微笑迎接孩子。看到家長(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩 子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心， 我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。 幼 兒園的工作繁瑣、壓力大， 且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然 的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。可以 說(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理， 用平平常常的心態(tài)、 高高興興的心情來(lái) 干實(shí)

7、實(shí)在在的事情。 教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)， 簡(jiǎn)稱為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。我也有 一個(gè) 6 歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛(ài)心，關(guān)懷著她的成長(zhǎng)， 這種情懷是無(wú)私的、投入的，每當(dāng)女兒在生活中、學(xué)習(xí)上取得了一些 進(jìn)步，我都會(huì)非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞 累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝， 多年的幼兒工作中我也如同對(duì)自己的 女兒那樣對(duì)一切孩子，這就使我深深體會(huì)到，情系幼兒，像母親一般 熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子，這樣你就會(huì)感到有意義，幼兒身體健康，快樂(lè)， 學(xué)習(xí)進(jìn)步，你就會(huì)喜悅，就能感覺(jué)到工作的快樂(lè)。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需

8、要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡(jiǎn)單的說(shuō) 來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大 家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高， 體會(huì)到工作的愉快， 幼兒園也能得到良好的發(fā)展。就拿上學(xué)期來(lái)說(shuō)吧， 幼兒園派我去學(xué)習(xí)了 dv 的拍攝和后期制作，由于我在這方面一竅不通， 雖說(shuō)經(jīng)過(guò)兩天的培訓(xùn)， 可是我面對(duì)全英文 模式的界面無(wú)從下手?；貋?lái)后，我想幼兒園既然派我去培訓(xùn)了，那我 也要弄出點(diǎn)名堂來(lái)，于是我天天晚上在家查資料，上論壇請(qǐng)教高手。我們電教組的老師也給我鼓勁，給了我很大的信心，因此，師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn) ! 師

9、德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要 的是每位教師的自我修養(yǎng) ! 我愿我的愛(ài)奉獻(xiàn)在我這片摯愛(ài)的土地 上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中，不需要 轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去， 讓自己在不斷自我剖析、 自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò) :“沒(méi)有榜樣， 你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西?！狈▏?guó)作家羅曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)： “要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光。”我想，我們每個(gè)教師的師德就如同這 里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō)，親其師，則信其道 ; 信其道，則 循其步。所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨 ; 教師是路標(biāo)， 學(xué)生毫不遲疑地順著

10、標(biāo)記前行?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標(biāo)，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再 強(qiáng), 都是無(wú)根之木、無(wú)源之水 ! 每個(gè)教師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思 一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上， 這就是無(wú)聲路標(biāo)的示范性， 這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股 排山倒海般的內(nèi)化力。但精神我從小就喜歡教師這一職業(yè)?，F(xiàn)在是一名普通的教師。從教至今已經(jīng)有幾個(gè)年頭， 我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對(duì)清貧， 生活卻無(wú)比充實(shí)。 每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光， 一張張專注的面容， 不由得讓人身心激動(dòng)， 似乎融入到無(wú)比圣潔的情境， 生命也因此贏得 了壯麗

11、的升華。 我們的奉獻(xiàn)雖然不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉， 但卻是用 平凡與崇高的師德之光， 照亮了一片清純的天地。 課堂內(nèi)外淳淳的教 誨，一點(diǎn)一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的 道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽，開(kāi)花結(jié)果。正如古詩(shī)所云： “隨風(fēng) 潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！?是的，教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的， 教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了， 老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容， 正是因?yàn)?老師們都愿自己像一片綠葉， 默默地去成就果實(shí)的輝煌， 才有今天的 桃李滿天有一個(gè)曾做過(guò)教師的人說(shuō)： 教師這工作是少有的凈土，如 果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感，是值得一直干下去的。說(shuō)起來(lái)，教師這職業(yè)到底

12、給了我們?cè)S多，比如一份可以矜持些的心態(tài)，一種相對(duì)安定的生活，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣所以，那 些多年不見(jiàn)的朋友聽(tīng)說(shuō)我做了老師，往往都會(huì)問(wèn)：你的薪水高嗎 ?你的待遇不錯(cuò)吧 ?可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無(wú)人問(wèn)及，你幸福嗎我幸福嗎?幸福是什么 ?也許我們記住了許多快樂(lè)的場(chǎng)面， 可幸福卻是一種自己靈魂的問(wèn)答。當(dāng)然，你完全可以選擇愛(ài)自己的親人和朋友，獲得幸福。但當(dāng)你身為一名教師， 就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)， 那就去愛(ài)你身邊的 孩子吧，像寬容你親人的小脾氣，和原諒你的孩子的惡作劇一樣，去 接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。關(guān)愛(ài)別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深 入骨髓的甜蜜，日子久了， 它就會(huì)縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住

13、你的心 靈。多少次，當(dāng)你辛勤的工作日見(jiàn)成效，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子們一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí)，無(wú)不歡欣雀躍，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎幾年的工作經(jīng)歷，使我深深懂得，教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，她高于母愛(ài)、大于友愛(ài)、勝于情愛(ài)。不是嗎 ?母愛(ài)容易出現(xiàn)溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報(bào)，情愛(ài)是專一、自私的愛(ài)。而師愛(ài)是嚴(yán) 與愛(ài)的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)的愛(ài)。這種愛(ài)包涵了崇 高的使命感和責(zé)任感。在我的工作生涯中， 最大的事就是用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨， 因他們的退步而急躁， 因他們的 違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但這時(shí)心中總會(huì)涌起一種 強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師， 我要給這些

14、尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里 寫一本最美的書(shū)。 這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子” 如是我的孩子”。 這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬 容; 少了一份苛求，多了一份理解 ; 少了一份指責(zé)，多了一份尊重。家 長(zhǎng)把天真爛漫、 聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)， 這是對(duì)我們的極大信 任。我又怎么能不全身心地去愛(ài)他們呢 ?我堅(jiān)信，我們也一定能以一片至真至誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)我面對(duì)的全體學(xué)生。起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工作者的人生寫照。但是，我既然選擇了這個(gè)職業(yè)， 就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔， 當(dāng)清晨走進(jìn)校園， 面對(duì)一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，一聲聲清脆的“老師早” ; 當(dāng)走進(jìn)圣潔的課 堂，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸，一顆顆等待塑造的無(wú)邪的心靈 ; 當(dāng) 課間跟孩子們泡在一起， 看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影， 一張張?zhí)煺鏍€ 漫的笑臉 ;我又是那么激動(dòng)，那么滿足，終而丟不下九月的承諾，離不開(kāi)那笑靨的花朵。今天，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡(jiǎn)單地理解為傳授知識(shí)，而是要教在今天，想在 明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學(xué)工作。我可以 培養(yǎng)他們?cè)鷮?shí)的自學(xué)能力、獨(dú)立思考的能力、探求新知的欲望、動(dòng)手 實(shí)踐的能